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教研活動教師發(fā)言稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的教研活動教師發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
教研活動教師發(fā)言稿1
老師們，領(lǐng)導(dǎo)們！
下午好！說實話接到這個教育教學(xué)經(jīng)驗交流會安排發(fā)言的任務(wù)，心中忐忑，因在座的很多老師經(jīng)驗豐富，能力比我強。雖然教書多年，在工作中常有反思，也是邊教邊學(xué)，說不上是經(jīng)驗，還得向在你們學(xué)習(xí)。
我們都知道興趣是最好的老師。魯迅說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧�！币虼耍獜男∨囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書�！睂W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。人有學(xué)步時，讀有起步時。適時施教，在學(xué)生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的關(guān)鍵。那么，我就自己的一些做法在此聊一聊：
一、加強指導(dǎo)便能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣
長期以來，我多數(shù)擔(dān)任低中年級的語文教學(xué)，孩子們由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間很短，許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。又因為低年級的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；低年級學(xué)生從開學(xué)就為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看�？梢宰屗麄兛匆恍﹫D文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。在語文教學(xué)中利用好文本，讓學(xué)生在閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力，讓學(xué)生覺得閱讀是一種美的享受。例如：在講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風(fēng)景中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動和相應(yīng)的情緒，情感。
二、在閱讀中尋找美
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在閱讀過程中，要讓學(xué)生去感受體驗文字韻律的美。特別是今天的中國隨著人們對“國學(xué)啟蒙運動”的關(guān)注，掀起學(xué)習(xí)《論語》、《三字經(jīng)》和古詩等中國傳統(tǒng)文化的熱潮。古詩、國學(xué)是以最精煉、最優(yōu)美、最講究的語言，展示著圣賢先哲們的非凡智慧，抒發(fā)著人類最美好的情感。低年級的孩子年齡的特點，對
理解詩詞有困難，我只要求他們?nèi)プx、去背誦，還讓他們進(jìn)行慢讀、快讀或閉上眼睛去讀，嘗試著看看那種讀法更好聽、動聽，想要快讀，跟上大伙的節(jié)奏，學(xué)生自己就必須滾瓜爛熟，因此他們就愿意去多讀，反復(fù)讀，甚至感到好玩，好有趣，還有配上音樂表演讀，孩子們的興趣就更濃了，在誦讀的過程中去欣賞詩句的押韻、節(jié)奏感的美，如：上一屆一年級的孩子（現(xiàn)在的四1班）在慶“六一”文藝表演的詩歌配樂演唱中獲得一等獎。每當(dāng)孩子們情緒波動大、亂哄哄時，我就讓他們誦讀《弟子規(guī)》，書聲朗朗上口，一會兒他們就可以安靜下來了，還利用早讀、午讀、閱讀課誦讀，形式多樣：如集體讀、個人讀、比賽讀、表演讀，讓他們找到讀書的快樂，背書的成就感，從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強。開學(xué)至今，大部分孩子們會背18首古詩了，《弟子規(guī)》以背到了第三節(jié)的'《謹(jǐn)而信》。
三、努力營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
我平時有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，還利用文本每單元中“和大人一起讀”的有趣故事，在學(xué)校老師和學(xué)生一起讀，在家里，建議孩子與家長一起閱讀，并讓孩子口述故事給家長聽，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
為了彌補學(xué)生書源的不足，我動員學(xué)生把認(rèn)為可讀性較強的圖書捐獻(xiàn)出來，開辟班級小圖書角。鼓勵學(xué)生利用課間、午飯前、中午到校時間，借閱書報，有書可看可讀，孩子們課間瘋跑追逐的現(xiàn)象也少了，還利用剪貼、摘抄收集詞句作業(yè)，請家長與孩子一起動手動口做好讀書筆記，積累詞句。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。
語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，利用學(xué)校每學(xué)期推薦的期刊，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們訂閱的報章雜志，（每次訂閱期刊我班的數(shù)量幾乎是全校第一），讓適合學(xué)生閱讀的書籍進(jìn)入教室，學(xué)生間可傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。興趣是最好的老師，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們一定要大膽進(jìn)行新課程改革，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真閱讀新《課標(biāo)》讀本，切實鉆研教育教學(xué)等方面的新理論、新知識，努力找出適合自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教研活動教師發(fā)言稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
這次教研活動的主題，就是為參賽老師出謀劃策，幫助我們組的成員，在教師比武中，積極展示技能學(xué)科老師的風(fēng)采，發(fā)揮團(tuán)隊的作用，集思廣益，提供一些幫助。
參賽的意義：我以為，作為一名教師，能在課堂教學(xué)中，通過自身的智慧與能力，運用各種有效的手段，將教材知識，淺顯易懂的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓全班孩子學(xué)會并且掌握，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。這是我們必須努力和追求的目標(biāo)。
而教學(xué)比武是實現(xiàn)目標(biāo)的有效手段之一，雖然只是一節(jié)課，但那是日常工作，長期積累后的集中展示。從這個角度上說，我們必須在平時的每一節(jié)課中，要有探索精神，不斷摸索適合學(xué)生，展示自我的教育、教學(xué)的方式、方法，用心教學(xué)，積極反思，勤于動筆，將日常工作中的點滴，以文字的方式記錄下來。為什么要寫？有什么好處？因為通過動筆，將零碎、散亂的思維變成文章，你就得重新系統(tǒng)地再思考，經(jīng)過這一過程，你就能對這一事件有一個系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)的捉摸，或許就能產(chǎn)生思想的火花，從而發(fā)現(xiàn)事件的本質(zhì)。這時對于自身的成長來說，就產(chǎn)生了一個飛躍。這樣做之后，還能夠為你教學(xué)論文，教學(xué)經(jīng)驗、總結(jié)，積累許多很好的素材。我覺得寫博客是一種更有效的記錄方式，省廳不僅提供了這樣一個平臺，還舉辦評獎活動。寫博客的好處：你可以隨時隨地閱讀、下載，自己或他人的文章，還能夠與同行交流，更重要的是，還有獲獎的`機(jī)會，可畏一舉多得。
綜合學(xué)科教師參賽的優(yōu)勢：在坐的每一位都承擔(dān)好幾個年段的教學(xué)，所以比語、數(shù)學(xué)科更具優(yōu)勢，因為你有選擇的空間，選教材、選班級。而這兩個條件，又是上好課的基礎(chǔ)條件。從我自身的學(xué)科與經(jīng)歷，感覺二、三年級是開課的好班級，因為二、三年級的學(xué)生想象力豐富，在造型時沒有思維定勢，在色彩的運用中能夠隨心所欲，因此作品常常會有出乎意料的結(jié)果。在教材上，以手工課為主，手工課容易合作，更容易出作品。
好象是五年級語文課本中有一句諺語：書讀百篇，其義自見。所以在語文教學(xué)中特別強調(diào)讀的作用。其實我們的備課也一樣，因此才有了教材研讀這么一說。在你選擇好教材之后，接下來最關(guān)鍵，也是最重要的工作就是研讀你的教材，先讀再研。我是這樣理解的，從教材中的課題入手，它是教學(xué)目標(biāo)的切入點與歸宿。接著是教材中的文字與圖片內(nèi)容，只要是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容都是重點。讀的目的，就是理解教材中的所有內(nèi)容。達(dá)到什么承諾才叫讀懂呢？我覺得，至少是理解了讀題與材料里的文字與圖片的關(guān)系，以及如何利用這些信息，讓學(xué)生學(xué)會本課知識，得出本課的教學(xué)目標(biāo)。讀懂之后在于研，首先是研究教材與教師能力的結(jié)合，得出教法；其次是教材與學(xué)生的聯(lián)系，得出學(xué)法。接著決定采用什么流程，將教法與學(xué)法有機(jī)整合，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
就是課堂上的亮點，也就是有給聽課教師眼前一亮的點。這可以預(yù)設(shè)，也有可能隨機(jī)。如果預(yù)設(shè)，可以在抓重點上，也可以在難點突破上……但無論在那個環(huán)節(jié)，都必須是創(chuàng)新，因此有難度。還有就是對課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，因為教師的機(jī)智，化被動為主動的事件，更是課堂的亮點所在。當(dāng)然，亮點的產(chǎn)生，其實還在于日常的積累，厚積才能薄發(fā)。
教研活動教師發(fā)言稿3
尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雷校長、各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的'平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強意識，強化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應(yīng)該加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強研究,切實將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家!
教研活動教師發(fā)言稿4
各位校長、主任、與會的全體教師們：
你們好！
首先感謝二小的領(lǐng)導(dǎo)及八位開課教師，因為你們?yōu)榇舜谓萄谢顒拥拈_展作出了艱辛的努力。其次感謝聽課的全體同志，因為你們能不怕路途遙遠(yuǎn)，不畏天氣逐漸變寒，在新一輪課改的今天，不愿放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
課改如一夜春風(fēng)來，局面似萬樹梨花開。新課程改革，讓教育這篇大文章充滿了競爭和挑戰(zhàn)的氣息，課堂作為教育的主陣地，受到的沖擊更大：教材，沒有了固定的范本；教法，摒棄了統(tǒng)一的模式；交往，打破了規(guī)定的線路；就連作業(yè)和評價也都提倡百花齊放、百家爭鳴了。在如火如荼的課改熱潮中，我們欣喜于滿腔熱情的探討，欣喜于豐碩殷實的創(chuàng)造。站在課改的前沿，在座的各位都是處于同一起跑線上，二小的教師也是摸著石頭過河，力圖在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)，教學(xué)中難免會出現(xiàn)疏漏�！锻ㄖ飞洗虻氖恰霸u課”，其實評課是專家的事。下面我僅就這八節(jié)課簡單地談一談自己的幾點看法。
一、關(guān)于語文課堂教學(xué)：
1、都不同程度地重視了語文課的本體訓(xùn)練，注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，讓學(xué)生通過對文本的學(xué)習(xí)，感知語言，理解語言，運用語言，培養(yǎng)學(xué)生對母語的熱愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如王海榮老師在教學(xué)《灰椋鳥》最后一部分時，就訓(xùn)練學(xué)生用不同的語言形式進(jìn)行表達(dá)，使語言文字的訓(xùn)練落到了實處。
2、重視涵詠體驗、誦讀感悟，摒棄“剝龍皮抽龍筋”似的肢解分析。如王莉老師在教學(xué)《給予是快樂的》一文時，抓住課文的精彩片段進(jìn)行不同層次的讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。周慧清老師在教學(xué)《秋姑娘的信》一文時，以“信”為主要線索，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象：秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山林孩子寫的信中可能還有哪些話？不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還加強了口語交際訓(xùn)練。
3、加強學(xué)科間的“整合”，使語文學(xué)習(xí)效率更高。如李莉老師在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》一文時，每桌發(fā)一份畫，讓學(xué)生為丹頂鶴打扮。通過朗讀了解丹頂鶴的外形，通過打扮加深對丹頂鶴外形（重在顏色）的了解。
4、語文教學(xué)突出了“有所不為”，由課內(nèi)向課外延伸，使教材向深一層拓展。成功的語文課不是把學(xué)生頭腦中的所有疑問都解決，而是或多或少地給學(xué)生留有這樣那樣的疑問，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，再帶著新的疑問走出課堂，課后向人家請教或自行研究解決，使疑問成為以后學(xué)習(xí)的動力。如《灰椋鳥》課文學(xué)完后，教者引導(dǎo)學(xué)生課后收集、采訪、整理、編寫有關(guān)“愛鳥”的資料，并在此基礎(chǔ)上，編出一份有中心、有內(nèi)容的“綠色手抄報”。這一安排，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選信息的能力。學(xué)生通過實踐必然會加深對課文內(nèi)容的理解，學(xué)到課文中沒有的知識，在實踐中增長才干。再如：課文《秋姑娘的信》學(xué)完后，教者沒有讓秋姑娘的美好形象、秋去冬來的季節(jié)特征在兒童的腦海中就此打住，而是將教材延伸：“小朋友，等到寒冷的冬天過后，美麗的春姑娘又來了，她摘下頭上嫩黃的迎春花瓣，也給她的好朋友寫信，她會給誰寫信？信里又寫了些什么呢？”在新的情境里，在充滿童趣、童真、歡愉的氛圍中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的意識。
二、關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：
1、一數(shù)（王娟《統(tǒng)計》）：本節(jié)課以大象家的聚會為主線，展開課堂教學(xué)。開始，教者以生動有趣的主題圖的展示吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。在第二環(huán)節(jié)給小動物排排隊中，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗之上，通過自主探究、自主實踐，摸索出方法。此環(huán)節(jié)注重過程的推導(dǎo)。在統(tǒng)計鮮花的環(huán)節(jié)中，運用上面方法滲透統(tǒng)計思想，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識及發(fā)散思維能力（花橫排、豎排）。在最后布置的作業(yè)中，讓學(xué)生統(tǒng)計校園中的垃圾桶，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，運用所學(xué)方法解決生活中的實際問題。
2、六數(shù)（陳威《圓的認(rèn)識》）：學(xué)生對圓已有了初步的感性認(rèn)識，但對圓的重要性還較為模糊，于是教師就設(shè)計了一個由故事引入課題，既對圓的作用有了初步的`認(rèn)識，也活躍了課堂氣氛。在介紹圓心、半徑、直徑時，通過“一折”、“二看”、“三量”，不僅使學(xué)生非常容易地掌握了這些知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和觀察力。在教學(xué)半徑和直徑的關(guān)系時，教者采用自學(xué)的方式，同位同學(xué)相互合作，共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)了對學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)。
三、關(guān)于自然、音樂課堂教學(xué)：
1、自然（陳曉婷）：《空氣占據(jù)空間》是繼第三冊《空氣》之后進(jìn)一步研究空氣性質(zhì)的。此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖很抽象，但教者能通過魔術(shù)《乒乓球的沉浮》來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化。深入淺出，便于學(xué)生掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)“空氣趕走水，而讓空氣重新占據(jù)空間”時，先讓學(xué)生觀察、討論，而后實驗，得出結(jié)論，即假設(shè)→實驗→結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)“讓一個注射器針管中的空氣占據(jù)另一個針管的空間”時，教者放手讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，寓教于樂。
2、音樂（楊莉）：本節(jié)課是屬于音樂欣賞課，從認(rèn)箏到欣賞箏的音色，并能從其優(yōu)美的旋律中聽出所要表達(dá)的內(nèi)容與主題。在欣賞《戰(zhàn)臺風(fēng)》和《櫻花》時，對中國箏和日本箏的音色作比較的同時，提高了學(xué)生的分辨能力。
四、幾點建議：
1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變：課改讓講臺變矮了，教室里的每一個角落都屬于孩子，活動沒有了臺上臺下的區(qū)分；課改讓老師下蹲了，教室里的每一個學(xué)生都不再是只看到老師的下巴，教師沒有了居高臨下的威嚴(yán)。教師要把課堂還給學(xué)生，想方設(shè)法讓他們的大腦活起來，讓手腳動起來，讓眼睛亮起來。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、助手、引路人。
2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
�、儆杀粍訉W(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)；
�、谟蓚�體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)（傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)學(xué)生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質(zhì)的合作）；
�、塾山邮軐W(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)。
3、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式：
�、賹W(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)；
②新舊知識有聯(lián)系的，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)；
�、蹖W(xué)生難以理解或不易接受的，動手操作——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；
�、軐W(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)。
4、注意學(xué)科特點：語感、數(shù)感、樂感、美感
5、要善待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預(yù)設(shè)的，但只要進(jìn)行“二度開發(fā)”，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面。教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重，要引導(dǎo)，要開發(fā)，因為每一個學(xué)生都是一筆“價廉物美”的課程資源，關(guān)注這一課程資源的開發(fā)，就能夠解決好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘?qū)W生的潛能。
教研活動教師發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為咱們新一屆高三年級的一員，并擔(dān)任理科復(fù)讀班33班的班主任。我班總?cè)藬?shù)62人，高考上一本線1人，線下50分之內(nèi)9人，二本線上56人，線下6人，人數(shù)雖然比往年復(fù)讀班要多一些，但質(zhì)量并不好，那么如何留住這些學(xué)生使他們安安心心的再拼一年明年考上自己理想的大學(xué)，這是我們所有復(fù)讀班班主任應(yīng)該時刻考慮的問題。轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已過了一大半，在這里將我的工作向大家做一匯報，敬請批評指正。
一、加強班級常規(guī)管理，思想工作常抓不懈
從一接到這個班級，我就用兩周時間給每個學(xué)生見一次面，深入細(xì)致的做學(xué)生的思想工作，了解其高考情況和自身存在的問題，幾乎所有的學(xué)生都有這樣或那樣的問題，有的說在高中混了三年什么都不會基礎(chǔ)特別差，有的說應(yīng)屆每次考試自己成績都不太真實高考就露陷了，有的說自己偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的說高考心理素質(zhì)不好發(fā)揮失常，有的說平時做題不規(guī)范害了自己等等等等，我做了統(tǒng)計偏科現(xiàn)象是最突出的問題。但是他們不甘心不想將就自己，就毅然決然的選擇了復(fù)讀。學(xué)習(xí)上的壓力很大，各科學(xué)習(xí)進(jìn)度比應(yīng)屆的又慢，學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定。
為了使學(xué)生放下思想包袱，開學(xué)后的兩周時間里我就利用班會和空自習(xí)時間深入到學(xué)生中間去，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，給他們鼓勵，為他們排憂解難，幫助分析他們高考失利的原因，告訴他們：復(fù)讀是你自己深思熟慮選擇的路，就是哭著跪著也要把它走完。第一個月，學(xué)生的干勁十足，不管晨讀早讀還是上課上自習(xí)都狀態(tài)很不錯，我也信心滿滿，對學(xué)生非常好，有點小毛病只是提醒一下并沒處罰，班干部我也沒咋嚴(yán)要求，但時間一長，好多學(xué)生的壞毛病就出來了，有遲到現(xiàn)象、偷偷玩手機(jī)現(xiàn)象、上課打瞌睡現(xiàn)象、衛(wèi)生習(xí)慣也不好等等，因此班級常規(guī)工作必須要加強。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)是學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。
于是就給班干部連開了幾次會，讓他們制定班級規(guī)章制度，誰違反學(xué)校紀(jì)律和班級規(guī)定要嚴(yán)肅處理絕不姑息，征得同學(xué)們同意后簽名張貼。班干部們都很用心，大膽積極，任勞任怨，各項工作有條不紊的開展。班長高鵬陽，班會的組織、各種上交材料的收交、班干部值日等事情都安排的詳細(xì)扎實，想的事情比我都多，有些事我還沒有想他就想到了，比如他很早就向我和海嬌主任建議早些訓(xùn)練理綜不能太晚了，海嬌主任這段時間正在考慮；上個月我家里有事幾乎一星期沒在校，就是高鵬陽按照海嬌的交代把班級管理的很好，沒出啥問題。學(xué)習(xí)委員楊帆很有激情，提前就把每日一題安排好并帶頭講解，他講的最多，課前宣誓和勵志材料誦讀都是他負(fù)責(zé)，昨天晚上課前他連續(xù)講了五個題，有數(shù)學(xué)的有化學(xué)的還有生物的。衛(wèi)生委員孫巖奇，從不說累，幾乎每一天每一晌的衛(wèi)生打掃他都親自督促，每次布置考場和大掃除他都安排到位，學(xué)生沒有任何意見。有了這些得力班干部替我分憂，我就省了很多心。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，思想壓力也大，不少同學(xué)就受不了了，開始出現(xiàn)上課精神不振、情緒低迷、內(nèi)心不靜等情況，對此，我在落實常規(guī)管理的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的`作息習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合，多利用課間時間出去活動活動，體育課上加強鍛煉，身體條件好的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)募影嗉狱c，身體熬不住的就把午休和晚寢利用好多休息。細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來，我常利用上課時間或班會時間指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧，注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力，還要多善于反思總結(jié)糾錯。學(xué)生在校的大部分時間都是在課堂上度過的，學(xué)習(xí)成績的好壞，固然取決于多種因素，但如何抓好每一堂課則是關(guān)鍵，就必須利用好課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我時常要求學(xué)生聽課要力爭做到：帶著問題聽講、緊跟老師思路、踴躍回答問題、邊聽講邊總結(jié)，堅決不能自己做自己的，隨不住老師的節(jié)拍，可以適當(dāng)?shù)谋壤蠋熆煲稽c，下來后及時糾錯整理。
三、重視學(xué)科教學(xué)，強化培優(yōu)補差
前面我已說過，我班的學(xué)生偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重，語文特別差的有10多人，數(shù)學(xué)特別差的有20多人，英語特別差的有20多人，理綜特別差的有30多人，有的學(xué)生不止一科差，甚至兩科差三科差，我經(jīng)常告誡學(xué)生，優(yōu)勢科目一定要保持住，要想盡一切辦法把弱科補上去，必須狠下苦功夫，否則的話明年的高考很可能重蹈覆轍。所以我根據(jù)學(xué)生的偏科情況，把學(xué)生分給各科任老師，督促學(xué)生多找老師談話，多問問題，尋求老師的關(guān)注和幫助。
四、加強溝通合作，促進(jìn)齊抓共管
對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠各任課老師的齊抓共管才能有效，我經(jīng)常與任課老師交流學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況，共同分析學(xué)生的成績出現(xiàn)波動的原因，及時改進(jìn)培養(yǎng)措施，通過與任課老師的相互反饋，增強了我們班主任工作的針對性，也增強了各科教學(xué)的目的性，從而提高了教學(xué)效率。在這里我要特別感謝我班的兩位任課老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜歡。一位是教英語的楊小記楊老師，天天中午2：10分之前就到教室督促學(xué)生背英語，順便給英語差的學(xué)生解決問題，另一位是化學(xué)的德高望重的岳老師，每周三周四的晨讀時間早早的就到教室門口督促學(xué)生晨讀背化學(xué)知識點，我還發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)化學(xué)課上課前兩三分鐘學(xué)生都提前站立背化學(xué)，還有幾個學(xué)生主動站到教室后面背，這顯然是與岳老師的勤要求嚴(yán)要求分不開的，三個月來，這兩位老師雷打不動從不間斷，學(xué)生也取得了明顯的進(jìn)步，我深受感動的同時又自愧不如，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
當(dāng)然，班級在取得成績的同時，目前仍存在不少問題：
1、不少男生學(xué)習(xí)上太懶，啥事都不認(rèn)真，不少女生基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)和理綜一做不動就放棄了
2、不少學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)上過于急躁，急于求成，在一輪復(fù)習(xí)中囫圇吞棗。
3、很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，盲目被動，不能做到實干加巧干。
4、很多學(xué)生不能正確對待每一次考試成績，出現(xiàn)退步就無所適從，喪失信心。
5、不少學(xué)生上課不動腦筋，不跟老師一起思考，一味的死記硬背，不能舉一反三。
6、有不少成績較好的學(xué)生自己買資料到處刷題，題是做的不少速度也練上去了，但不夠系統(tǒng)。
7、偶爾出現(xiàn)個別的違紀(jì)現(xiàn)象。對于這些存在的問題在后階段我要勤跟班，慢慢走進(jìn)學(xué)生心里，多傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生，對學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點和閃光點，逐步解決存在的問題。
上周末我有幸隨各位領(lǐng)導(dǎo)一起去長垣一中學(xué)習(xí)，深深的被他們學(xué)生的氣勢和狀態(tài)所震撼，回來后立即利用班會時間把我在長垣一中的所看所聞所感給學(xué)生做了介紹，并播放了許多長垣一中學(xué)生跑操、上課的視頻和圖片，學(xué)生都贊嘆不已。從昨天起先從我的課堂開始也進(jìn)行課前先閱讀兩三分鐘再宣誓，還是人家的口號：學(xué)好物理，拿下理綜，20xx，我必成功，沖沖沖！然后拍案而起問聲老師好，然后就精神振奮開始上課。其他老師的課前我也站在教室門口督促了幾次，學(xué)生還像模像樣，隨后要督促學(xué)生堅持下去，隨后再引導(dǎo)鼓勵學(xué)生課堂中間也要拍案而起積極主動的大聲回答老師提問，我相信只要我們師生共同努力，學(xué)生的上課面貌一定會大大改觀的。
總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。我從教20年了，干班主任工作也20年了，我沒有驚心動魄的故事，也沒有感人肺腑的情節(jié)，只有把平凡的事情做細(xì)做精的努力，只有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠，不忽略每一位學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，竭盡全力做好自己的本職工作。距離一練考試剩40多天了，我會按照年級和學(xué)部統(tǒng)一要求，燃爆激情，科學(xué)管理，扎實備考，拿下一練！我始終堅信有我們這么優(yōu)秀的高三團(tuán)隊，明年的高考一定會大獲全勝的，盧氏一高的明天一定會更加輝煌！
我的匯報完畢，謝謝大家！
教研活動教師發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！今天是我們xx協(xié)作組開展的第二次教師結(jié)對幫扶的教研活動，幫助新入職教師盡快進(jìn)入角色迅速成長，雖已是寒冬，可是參與到活動中的老師們卻是興致盎然、熱情似火。在這里首先我要感謝中心小學(xué)分管教育教學(xué)的三位領(lǐng)導(dǎo)，你們在百忙之中親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)工作，這是對我工作的大力支持，更是對xx協(xié)作組工作的支持。接下來要感謝xxx、xxx兩位老師提供的公開課課例，為此付出了辛勤的勞動，你們辛苦了。最后還要感謝承辦本次活動的xx小學(xué)各位老師對本次活動的支持配合。剛才來的時候，接觸到xxx老師，她看起來似乎很緊張，一個勁地說沒做好準(zhǔn)備，上不好。其實兩位老師不要有壓力，開展這樣的活動不是來針對你們挑刺的、找茬的，相反我們是抱著關(guān)心你們業(yè)務(wù)成長的態(tài)度舉辦這樣活動的，目的是為了解決你們新入職老師教學(xué)中的困惑，采取這樣面對面交流的方式，是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互提高，因此你們不要有壓力、不要有心理負(fù)擔(dān)。沒有責(zé)怪，只有關(guān)懷。下面就先請兩位老師說課，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、重點難點，也可以談在教學(xué)過程中運用了怎樣的教學(xué)方法，反思得失等等。
�。▋晌焕蠋熣f課略）
1、介紹xxx的幫扶指導(dǎo)老師xxx：xxx老師從教已經(jīng)十幾年了，是縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人，她的課充滿童趣，非常生動，一直以來是我的`偶像。xxx老師要多向張愛玲老師學(xué)習(xí)，走進(jìn)她的課堂，親身感受、學(xué)習(xí)，能得到xxx老師的指教一二，確實是受益匪淺的。
（xxx作為xxx的指導(dǎo)老師評課略）
2、介紹xxx的指導(dǎo)老師xxx：周老師從教多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她所帶學(xué)科每學(xué)期評比中都是名列前茅。xxx教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，希望xxx能多向周老師請教、相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（xxx作為xxx的指導(dǎo)老師評課略）
3、我的點評：
開展這次活動，收效有多大，是否成功？其實一開始我心里也沒有底，因為兩位老師是今年9月份才走上講臺，是新入職的教師，課能有多精彩？我的期望值并不高，這不是瞧不起兩位老師，只是說對于剛進(jìn)入教師這個職業(yè)，如何上好一堂課，確實是挺難的。但是今天聽了你們兩節(jié)課，我很欣喜，對于剛走上講臺的你們能有這樣的表現(xiàn)，超乎我的想象。我能感覺到你們所做出的努力，也能看出兩位指導(dǎo)老師也做了精心的指導(dǎo)和準(zhǔn)備，感謝你們的努力和付出。正因為這樣，我們今天的活動才有實效，才能圓滿成功。剛才很多老師都針對兩位老師的課作了精彩點評，點評得很到位，很專業(yè)，在這里我就不具體展開了。xxx老師的課充滿童趣，應(yīng)該說是一位很有潛力的老師，希望你多向xxx老師請教，投入到教學(xué)中去，更好地充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平取得更大的進(jìn)步；xxx老師的課堂清新，我想就一些課堂細(xì)節(jié)提出來與xxx一起探討：
①學(xué)生回答問題之后，教師應(yīng)予以激勵性評價，然后及時讓學(xué)生坐下，不能老讓學(xué)生站在那里。
②一堂課的教學(xué)流程應(yīng)該在心中，當(dāng)然這跟準(zhǔn)備得是否充分有關(guān)，不能老是站在講桌旁，盯著教案看，這樣很難與學(xué)生互動起來。
③教師的教態(tài)、語言、行為舉止要大方得體，課堂上的動作行為也是很重要的，老是雙手抱胸的動作挺隨性的，語言要有激情，過于平淡難以引起學(xué)生感情的共鳴，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
④當(dāng)學(xué)生回答不出來的時候，老師反復(fù)逼問：知道了嗎？誰來說一說？平時不是挺會說的嗎？這樣逼問是適得其反的，怎么辦呢？我想提倡小組合作交流的學(xué)習(xí)方式會更好，畢竟人多力量大，調(diào)動發(fā)揮大家的力量來探討問題，比一個人苦思冥想要好很多，這也是新課標(biāo)提出的：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
⑤教師在課堂上不能是放羊式的、隨性的，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之間都應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的，不能隨性的一問一答式，這樣學(xué)生就各學(xué)各的、各玩各的。
謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
教研活動教師發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
在按板、振太六年級教研聯(lián)誼座談會上，我謹(jǐn)就自己對六年級語文的教學(xué)作幾點簡單介紹。
簡單說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現(xiàn)語言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語文教學(xué)，須圍繞三維目標(biāo)——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學(xué)的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教學(xué)生識記bpdq時，我是以實物教具教學(xué)生（出示用一根細(xì)鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學(xué)生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準(zhǔn)確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導(dǎo)上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學(xué)規(guī)定學(xué)會的2500個漢字中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，才會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。“按板、振太聯(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現(xiàn)嗎？學(xué)生最為難以轉(zhuǎn)換的句式示例——張三對李四說：“你得回家啦。”改為轉(zhuǎn)述句——張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱代詞）�！�
5、段。在淡化分段的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，重在引導(dǎo)學(xué)生把寫出的段意與劃分的段落對應(yīng)起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語文的教學(xué)，重在“篇”的'教學(xué)，即重在引導(dǎo)讀懂一篇文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導(dǎo)學(xué)生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“科學(xué)精神”。習(xí)作則與之相反，重在引導(dǎo)學(xué)生能圍繞習(xí)作主題，精挑細(xì)選出能表達(dá)具體內(nèi)容的材料。
在復(fù)習(xí)中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢小學(xué)語文這一基石。作為語文教師，應(yīng)該豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)竭盡心力。我經(jīng)常對老師們說“如果我上了一節(jié)語文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的�！�
按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠(yuǎn)的教育明天！謝謝！
教研活動教師發(fā)言稿8
“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。
記得09年，第一次爭取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開始的教學(xué)設(shè)計，孟老師他們聽完我的課后，大加贊賞，可是后來用別的班試課時，問題出來了，因為試課時，這個班的班主任和語文老師都沒有到場，那課堂叫一個亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來我就想：為什么這樣的教學(xué)設(shè)計，在自己班可以上得很精彩，用別班的學(xué)生卻很糟糕？原因很簡單，自己的學(xué)生是因為怕才專心，并非愿意聽或喜歡聽，而作為老師因為熟悉自己的學(xué)生，只提問成績好的，所以課堂推進(jìn)如行云流水。看來這個設(shè)計是失敗的，必須改。于是一放學(xué)我就去教研室找李青峰書記，我記得當(dāng)時，李書記問了我這樣幾個問題，他說：“介紹完寫作背景為什么要講詞語？為什么要選擇這幾個語言品析例子？”就是啊，為什么？我說我看教參上就是這么設(shè)計的`，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的老師經(jīng)常犯的毛病，過分依賴教學(xué)參考資料，往往是還沒有完整的，沉下心來讀完課文，就開始比著教參備課。通過和李書記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對哪些內(nèi)容疑惑？對哪些內(nèi)容感觸很深？往往你的感受也正是學(xué)生所困惑的，這時再去備課才會有目標(biāo)有重點有深度。而成功的課堂，是站在學(xué)生理解的高度上加以啟發(fā)，各個環(huán)節(jié)是由淺到深、由點到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和學(xué)生之間在互動的同時，自然生成的一節(jié)課，并不是僅僅把教參上的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生或者強加給學(xué)生，難怪我的課堂會出現(xiàn)這樣的狀況。
于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點多寫出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽課的蒿老師的認(rèn)可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請老師聽課指導(dǎo)，一遍一遍的修改，最后細(xì)致到每一句過渡語應(yīng)該怎么說，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實后來想想，當(dāng)時但凡有一點點惰性，我也不會去這么折騰。因為當(dāng)時，帶著班主任，教著兩個班的課，兒子1歲多，所以即使這節(jié)課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無窮盡的，不要說自己沒有時間，也不要說自己能力不夠，責(zé)任落在肩頭，沒有理由沒有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。
事實證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學(xué)設(shè)計無論是用熟悉的學(xué)生還是陌生的學(xué)生，都可以上出精彩的，后來到杭州講課時，按規(guī)定，只能提前5分鐘見學(xué)生，而且使用的教材版本不同，對于學(xué)生是完全陌生的課文，但是這節(jié)課卻獲得了第二名的成績（低了東道主0.12分）。浙江省的語文教研員胡老師對我的課大加贊賞，還有河北省的語文教研員孔令凱老師幾次主動的來找我們交流，還說：“你這是屈居第二，有機(jī)會一定要請你到我們河北去講課！”
再后來，講散文《囚綠記》、《地下森林?jǐn)嘞搿�，講散文詩《海燕》，講現(xiàn)代詩《祖國啊，我親愛的祖國》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點、拎出思路，再大量的查資料，精心的設(shè)計，一遍一遍的修改。每一次公開課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時，李淑靜老師說了一句話：“亞琦，你知道我原來多討厭這篇文章嗎？聽你一講，我現(xiàn)在可喜歡它了！”其實，這也是這幾年來，我最大的收獲，我越來越感受到語文學(xué)科的美！而語文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給學(xué)生，我要努力讓學(xué)生感受到美。 語文教學(xué)是枝繁葉茂的參天大樹。它植根于民族語言文化的豐田沃野，而語文知識、能力、習(xí)慣的長足發(fā)展就是巨大樹冠，語文教師要讓每個學(xué)生擁抱這棵參天大樹。每每想到這里，我就感覺作為一名語文老師責(zé)任的重大，所以我們不僅要上好公開課，每一節(jié)課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語言感染學(xué)生，用美的情感熏陶學(xué)生
為了這樣的目標(biāo)，我會一直努力——責(zé)任落在肩頭，沒有理由，沒有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠(yuǎn)做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠(yuǎn)做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！
教研活動教師發(fā)言稿9
一、素養(yǎng)展示
本環(huán)節(jié)由我（z）來和大家交流一下自己堅持聽算的一些做法，以及在平時編輯WORD文檔時，遇到的一些小問題如何處理和大家分享一下。展示結(jié)束后由參加教研活動的各位數(shù)學(xué)老師們針對本次展示內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議，通過老師們的發(fā)言可以看出口算對于低年級1—3年級學(xué)生非常有必要的，而對于高年級學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行筆算非常有效。
二、學(xué)習(xí)心得交流
今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學(xué)習(xí)心得體會，其中兩位老師針對課標(biāo)的學(xué)習(xí)談了自己的看法，應(yīng)再加強學(xué)習(xí)課科標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材；裴老師針對自己一節(jié)課“分?jǐn)?shù)的意義”談了一下自己的建議；馬老師的分享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責(zé)任心”，通過一個真實的故事讓我們反思了一下自己在平時的工作中是怎么樣做的，如果遇到這樣的問題我們會怎么樣做呢？對學(xué)生、對工作是否也有這樣的責(zé)任心？
三、集體備課
本環(huán)節(jié)由z老師說課，課題是《十幾減6、5、4、3、2》，她的教學(xué)設(shè)計有自己的特點和想法，比較有創(chuàng)新性，注重情境圖和細(xì)節(jié)的處理，總能激發(fā)起學(xué)生們的積極性、主動性，認(rèn)真地觀察情境圖，從中找出有價值的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題；老師們也針對這節(jié)課提出了自己的一些好的建議，總體評價很好。
四、主題研討
針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討，通過交流討論對我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么，我們老師該什么進(jìn)行了梳理，，讓一節(jié)課更清晰化、目標(biāo)化，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。
通過本次的教研活動我受益匪淺，在以后的教研活動中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的`經(jīng)驗分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的教研活動多加學(xué)習(xí)，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
我的思考：上周的教研活動，我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研，學(xué)校的教研活動由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后，我心里感到特別溫暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團(tuán)隊成員共同努力著，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實。而且，當(dāng)研究成為老師們的自覺行為，成為老師的習(xí)慣后，又會促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實際，創(chuàng)建有效的“研究動場”很關(guān)鍵。
教研活動教師發(fā)言稿10
大家好！
今天是新學(xué)期第一次教研活動。首先歡迎幾位新老師加入我們團(tuán)隊。今天會議的主要內(nèi)容有：
一、學(xué)習(xí)了《xx中學(xué)語文高效課堂的幾點值得借鑒的做法》
二、本學(xué)期語文教研組關(guān)于備課、上課、聽課、訓(xùn)練和四清等方面的主要工作和要求
三、師徒配對
四、新教師要上一堂合格課
五、推薦優(yōu)秀教師，原則上各年級兼顧。
一、xx中學(xué)語文高效課堂的幾點值得借鑒的做法：
1、先學(xué)后教，當(dāng)堂完成。
先學(xué)環(huán)節(jié)是教師設(shè)計好問題讓學(xué)生通過自學(xué)來解決（一般安排在課堂的前10分鐘），后教環(huán)節(jié)是教師通過檢查思考題來進(jìn)一步探究課文內(nèi)容。
當(dāng)堂完成：一方面指完成課文中的重難點。教師設(shè)計的問題一般都是這節(jié)課的核心問題，學(xué)生通過解決這些問題完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面指通過完成一定的思考題或練習(xí)題來鞏固所學(xué)的知識，或進(jìn)行課外探究達(dá)到延伸的目的。在課堂的后面部分一般安排5—10分鐘來練習(xí)。課堂練習(xí)一定在課堂上完成，做不完的也一并收上。
2、“三清”措施的落實：
三清即“堂堂清、周周清、單元清”�！疤锰们濉笔歉�，清率要達(dá)到80℅以上。“清”不是簡單的考，對象不是所有學(xué)生，而是少數(shù)未完成的學(xué)生，內(nèi)容是基礎(chǔ)知識，方式是書本，時間是校內(nèi)時間。這“三清”措施在落實上不拘泥于形式，可采用靈活的手段進(jìn)行落實。但有一個原則要堅持就是：要著眼于中等偏下的學(xué)生，尤其對于不能做到的學(xué)生要緊盯，不能輕易放棄。
3、語文集體備課的落實：
xx中學(xué)采用教研組為辦公室單位的方式來辦公，因此同組教師方便隨時教研活動。備課時統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進(jìn)度，共同商討提煉知識點。在教案的整合上，先由中心發(fā)言人說課，整理上課思路，再進(jìn)行集體備課，形成共案，最終確定這節(jié)課的教案。但特別強調(diào)，教案是隨著學(xué)生情況不斷變化的，萬不可僵化，課堂上要進(jìn)行二次備課。
4、語文小組互助活動的落實：
xx中學(xué)采用師傅帶徒弟的方式開展小組互助活動。學(xué)習(xí)優(yōu)者為師，在學(xué)習(xí)上幫助差生，在很大程度上甚至代行老師的權(quán)利。語文小組的結(jié)對一般是本班的學(xué)生，但有時也采用鄰班或不同班級互查的方式來進(jìn)行核查。優(yōu)生驗收差生注重解決最基礎(chǔ)問題（單詞概念例題等）。
5、語文作業(yè)設(shè)計：
由教師結(jié)合本班或本校實際自己設(shè)計，控制作業(yè)時間在規(guī)定時間內(nèi)完成定量作業(yè)，作業(yè)難度比為7：2：1，作業(yè)不留在學(xué)生手中（布置——訓(xùn)練——收繳——批閱——評講——鞏固）。制作背書表，將需要背誦的篇目逐一落實檢查。具體方式可由語文教師親自檢查，也可由學(xué)生師傅檢查，或有課代表負(fù)責(zé)檢查落實。對古文需要掌握的內(nèi)容以試卷形式進(jìn)行考察。先給出答案讓學(xué)生自行識記，再進(jìn)行考試。對錯的比較多的內(nèi)容再進(jìn)行鞏固落實。周周測練習(xí)以閱讀理解練習(xí)為主，涵蓋課內(nèi)和課外閱讀。尤其注重對課外閱讀理解的訓(xùn)練。對課課練采取定時做（只做部分習(xí)題），及時收并批改反饋的方式進(jìn)行。作文寫作以作文紙的形式采取先寫后批再評的`方式，訓(xùn)練學(xué)生寫作，對優(yōu)秀作文張貼表揚。
6、如何補差：
學(xué)生不聽課一是聽不懂（目標(biāo)下移），二是不想聽（培養(yǎng)習(xí)慣興趣等），因此要做好基礎(chǔ)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)不遺漏知識點，不加生飯一步到位。課堂提問著眼于中等偏下學(xué)生，有錯才好有針對性糾錯（暴露問題——分析問題——解決問題）。一學(xué)一教（學(xué)一個知識點，教一個知識點），一學(xué)多教（一個知識點，多次教，教透為止），邊學(xué)邊教（對重要的知識點一邊學(xué)一邊教，當(dāng)堂完成。）學(xué)�；虬嗉壎ㄆ诨虿欢ㄆ趯Π鄡�(nèi)后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識大驗收。
總之，xx中學(xué)在課堂教學(xué)中實實在在，追求實效，各項措施也能夠很好的落實，我們要學(xué)習(xí)借鑒的要不僅是形式，更要是精髓。
二、本學(xué)期語文教研組關(guān)于備課、上課、聽課、作業(yè)和輔導(dǎo)等方面的主要工作
�。ㄒ唬┘w備課
它是提高備課質(zhì)量的重要形式。它可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課又是形式大于內(nèi)容，集體備課成了“教案之和”，百花齊放成了一家之言
怎樣集體備課才更有效？
集體備課的實施原則——四定、七備、六統(tǒng)一
1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。
3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
�。ǘ┘w備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)
在心發(fā)言人說課后，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案要有個性化的批注，不能千篇一律，千人一面。
課后交流、反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，總結(jié)提高
“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短。通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過程—真正達(dá)到最優(yōu)化。
（二）上課
1、上課要基本按照先學(xué)后教的四個步驟教學(xué)：即
1）、引入新課，提示目標(biāo)
2）、感知課文，指導(dǎo)自學(xué)
3）、教師精講，突出重點
4）、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋信息
2、盡量有語文味，上成語文課。
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本學(xué)期繼續(xù)要求抽簽聽課。在這些程序下，大家都比較忙，我想我們聽課是不是分一下；
星期一——初一、星期二—初二、星期三—初三；星期四—高一、星期五—高二、星期六—高三
要有詳細(xì)的聽課記錄和評價，每天登記并交到新教務(wù)員處，同年級老師講課沒有課的老師一定要參加聽課。
（四）訓(xùn)練和四清
練習(xí)設(shè)計要有較強的針對性，作業(yè)批改2—3次，作文每期不少于6次。四清要有相應(yīng)的記錄，四清試卷要整理成冊以備檢查。
三、師徒配對
新老教師結(jié)對，可以自愿組合，
學(xué)校要簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書
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1、負(fù)責(zé)對徒弟教學(xué)的備課，上課，批改，輔導(dǎo)及考試全程跟蹤指導(dǎo)。
2、師傅帶頭上好示范課，并隨時聽乙方的課，每周不少于4節(jié)。聽課后及時指出問題，提出改進(jìn)措施。
3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)徒弟做好單元（周清、月清）、期中和期末復(fù)習(xí)檢測工作。
4、及時幫助徒弟解決教學(xué)上的疑難問題
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1、徒弟每上一節(jié)新課都要準(zhǔn)備詳細(xì)的上課教案，主動請師傅指導(dǎo)和審議教案，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內(nèi)容，可以寫寫反思。徒弟。
2、徒弟做到先聽甲方的示范課再上課，至少每月聽甲方的課不少于4節(jié)，
3、徒弟隨時把教學(xué)中的問題、學(xué)生作業(yè)情況等與甲方交流，尋求解決方法，探討如何提高。
4、徒弟自覺努力提高教學(xué)質(zhì)量，保證縮小與同級考試成績差距。積極爭取參加各項教學(xué)方面的比賽，盡快提高教學(xué)能力。
力爭共同提高、齊頭并進(jìn)
四、新教師要上一堂合格課大約10月下旬
五、推薦優(yōu)秀教師，原則上各年級兼顧。
教研活動教師發(fā)言稿11
我參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年了，同時也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。
教育是愛的力量，如今這愛的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔(dān)任初一的班主任工作，剛開學(xué)校長把我叫到辦工室，說要安排一名初二的學(xué)生到我班，當(dāng)他告訴我這個學(xué)生的名字時，我心里一驚，這是學(xué)校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽某些老師（）議論，他的.班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚言“你要到我家找家長，我就滅了你”。面對這么一名學(xué)生我應(yīng)該怎樣做，靜下心來想了很多。
首先，我讓全班學(xué)生監(jiān)督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級里扎住跟。讓班級良好的氛圍感染他。
其次，我利用業(yè)余的時間給他補課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。
第三，我定期和家長聯(lián)系，了解他的行蹤。這時他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習(xí)，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴(yán)肅的告誡他們不許到我的班級找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來后果。幫助他樹立正確的人生觀。對他也做了嚴(yán)防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動之以情。這個學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現(xiàn)出來了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰(zhàn)士，到西藏服役。他經(jīng)常寫信和我聯(lián)系，匯報成長過程。每每接到信，我心里總會升騰起一股自豪感。
其實，沒有絕對的差生，只要關(guān)愛到位，方法正確，差生可以轉(zhuǎn)化。為人師者，以愛為動力。播撒信心耐心和恒心，就能創(chuàng)造出神話般的教育效果。
教育是愛的事業(yè)，希望這份愛像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個老師和學(xué)生的心頭飄蕩。
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