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骨干教師發(fā)言稿

時(shí)間:2022-06-26 08:33:45 教師發(fā)言稿 我要投稿

骨干教師發(fā)言稿

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?以下是小編為大家整理的骨干教師發(fā)言稿,歡迎大家分享。

骨干教師發(fā)言稿

  骨干教師發(fā)言稿 篇1

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!

  在這丹桂飄香的季節(jié),我們歡聚一堂,聆聽領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷,作為一名普通的教師,已是倍感榮幸,能作為教師代表發(fā)言,表達(dá)自己的心聲,更是十分激動(dòng)。近年來,我勤勤懇懇地履行自己的職責(zé),一直從事班主任老師、語文、思品等教育教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但我不敢絲毫懈怠,因?yàn)槲疑钪獦s譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的鞭策和鼓勵(lì),是與同事的支持分不開的。因此,我時(shí)時(shí)告誡自己,前面的路還很長(zhǎng),“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”

  一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),爭(zhēng)做一名多讀書,勤思考的教師。

  作為一名骨干教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,不讀書,就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),掌握教育理論,更好的勝任工作,為此利用課余時(shí)間我堅(jiān)持閱讀教育理論和中外名著,提高了自己的教育理念。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下,我們訂閱了自己喜愛的教育書刊—《人民教育》、《小學(xué)語文教師》《山東教育》等,并認(rèn)真研讀,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,堅(jiān)持寫讀書筆記和教學(xué)反思,并不斷推薦一些好書給同事們閱讀、討論,和大家一同成長(zhǎng),共同提高,為教育教學(xué)增加源頭活水。

  二、積極參加教研教改活動(dòng),努力做一名研究型教師。

  素質(zhì)教育的實(shí)施需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來研究和實(shí)施,以此來證實(shí)新理念的正確性。因此,要做一名好老師,就一定積極參加教研教改。我先后參加了全省的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)和暑期全市的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),走近大師,開闊眼界,受益匪淺。我把學(xué)來的知識(shí)大膽運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,和同行合作學(xué)習(xí)、探討,逐漸形成了自己高效、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,得到同行的認(rèn)可。

  我還積極創(chuàng)造條件利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊學(xué)習(xí),并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)做法和同事們交流,一同參與到教研教改中去。積極參加聽評(píng)課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。結(jié)合自己的教育實(shí)踐,經(jīng)常寫教學(xué)隨筆、論文等。撰寫的論文多篇獲獎(jiǎng)。2010年主持的鎮(zhèn)級(jí)課題《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,XX年年參加了省級(jí)課題《小學(xué)德育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)研究》已取得階段性成果。有2篇縣級(jí)金點(diǎn)子獲獎(jiǎng)。

  三、熱愛每一位學(xué)生,做一名有責(zé)任心的教師

  有人說“教師職業(yè),是一個(gè)良心買賣”,我覺得這句話不僅實(shí)在,而且道出了我們做教師的真諦,做為一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!因此,要用我們的愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生,尊重學(xué)生,因材施教,只有這樣才無愧于我們做教師的良心。我始終保持一顆童心和愛心,特別關(guān)注學(xué)困生和家庭困難學(xué)生。建立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案,并定期家訪,與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,幫助貧困生達(dá)10余人。經(jīng)常帶領(lǐng)孩子深入社區(qū),開展宣傳環(huán)保、孝敬老人等專題活動(dòng),提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,重視新形勢(shì)下的思想道德教育,避免灌輸式,講求道德實(shí)踐活動(dòng),在生活細(xì)節(jié)中滲透道德教育。開展“獻(xiàn)愛心”、“辯論會(huì)”等豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生知、情、意、行得到和諧發(fā)展。。

  四、打造高效、快樂課堂,做一名智慧型教師。

  在語文教學(xué)中,我刻苦鉆研業(yè)務(wù),挖掘教材,虛心學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐自主、互助型學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作能力和創(chuàng)新能力。敢于讓學(xué)生自主質(zhì)疑,合作探究,把課堂還給學(xué)生,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。XX年 年小學(xué)教師基本功比賽獲一等獎(jiǎng)。2010年語言文字規(guī)范化知識(shí)比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在課堂高效的基礎(chǔ)上,注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好。成立了寫作、書法、繪畫、剪紙等多種興趣小組,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生的作品多次在全縣寫字比賽中獲獎(jiǎng),“奧運(yùn)作文”和“好習(xí)慣伴我行”征文均獲獎(jiǎng)。課外,積極開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng),從《國(guó)學(xué)啟蒙》到唐詩(shī)宋詞、中外名著,背誦的詩(shī)詞達(dá)三百多首,大大提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),書香班級(jí)氣氛較濃,學(xué)生的寫作水平不斷提高。教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。

  以上幾點(diǎn)是我在工作中體會(huì)和總結(jié),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正。展望未來,任重道遠(yuǎn),,今后,我要加倍努力,用自己的實(shí)際行動(dòng),去開辟教育的嶄新天地,去收獲事業(yè)園地中的累累碩果。

  骨干教師發(fā)言稿 篇2

各位老師,同學(xué)們:

  大家好!

  20xx年7月18日,我有幸參加了省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),在短短的6天時(shí)間里,我聆聽了精彩的講座,感受到了名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),再反思自己的教學(xué),我感觸頗多:

  1、要加強(qiáng)專業(yè)文化知識(shí)學(xué)習(xí),做一專多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師具備一桶水還不夠,教師要有一泉水,這就要求我們教師要有豐厚的文化底蘊(yùn),要利用一切時(shí)間,閱讀一些教育專著及一些高品位的書,不斷充實(shí)自己,完善自己,正如張興朝校長(zhǎng)所講,要讓學(xué)生享受有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué),要保證這一點(diǎn),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng),提升自己的素質(zhì)。

  2、要善于反思,做一名科研型老師

  只有學(xué)會(huì)反思,才會(huì)不斷的進(jìn)步,作為教師,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,要不斷地追問“我的教學(xué)有效嗎”、“我的教學(xué)能更有效嗎”,這樣不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,要抓住一切可研究的課題,深入思考,積極投入到教學(xué)研究中去,不做旁觀者,而是努力做一個(gè)科研先行者,課改的積極實(shí)施者。

  3、努力提升課堂教學(xué)的有效性

  專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升課堂教學(xué)的有效性?通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解到,要提升教學(xué)有效性,要了解教材的編寫意圖,確立好三維目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的方向,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué),使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。

  教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),離不開探索、研究的精神,作為一名教師要始終以學(xué)生為本,以課堂為教學(xué)主陣地,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

  總之,這次培訓(xùn)受益匪淺,雖然我感到自己身上的壓力大了,但也增強(qiáng)了自己要成為一名優(yōu)秀骨干教師的信心,那就是努力,努力,再努力!

  此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

  骨干教師發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:

  大家好!

  全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)于12月20日開班,歷經(jīng)7天時(shí)間現(xiàn)在已接近尾聲了。在這短短的7天時(shí)間里,我們抱著提升專業(yè)水平的共同期待,從相識(shí)到相知,真誠(chéng)的交流,建立了友誼。遵照師訓(xùn)教研中心的安排,按照觀課、議課、提問、解答、輔導(dǎo)、備課、磨課、匯報(bào)、反思、總結(jié)提升的培訓(xùn)流程,觀摩了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐”等3節(jié)課類研討課,獨(dú)立備課147節(jié)次,聽課近400節(jié),磨課8節(jié)次,上匯報(bào)課4節(jié),寫研修日志近300份,寫培訓(xùn)心得49份。期間,聽專題講座5場(chǎng)次,聽課類輔導(dǎo)3場(chǎng)次,4個(gè)小組共組織集體研討活動(dòng)32場(chǎng)次,辦培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2期,準(zhǔn)備才藝節(jié)目10余個(gè)。

  培訓(xùn)期間,各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難,按時(shí)參加學(xué)習(xí);面對(duì)老城交通不便、學(xué)校食堂簡(jiǎn)陋的條件,毫無怨言,樂觀對(duì)待;研討過程,暢所欲言,談看法,講個(gè)人見解,珍惜交流機(jī)會(huì),分享智慧和經(jīng)驗(yàn),加班加點(diǎn),廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神令人敬佩!

  我還敬佩我的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)!因?yàn)楸敬闻嘤?xùn),是教師集中培訓(xùn)的一次創(chuàng)新,首次采用“浸入式”培訓(xùn)方式進(jìn)行。而且把培訓(xùn)任務(wù)交給了我校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。一開始,大家對(duì)此很陌生,更不知道培訓(xùn)效果能否達(dá)到預(yù)期?由于缺乏經(jīng)驗(yàn),所以感到了巨大壓力。但我的團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為,這是對(duì)我校數(shù)學(xué)教師的信任,是給我校省市教學(xué)能手安排的一次繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提升的鍛煉機(jī)會(huì),于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務(wù)。一個(gè)多周以來,他們?cè)诓挥绊懽约核鷮W(xué)生班級(jí)課程的情況下,利用很多休息時(shí)間,為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)做示范課、寫說課稿以及課類專題輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)專題講座等準(zhǔn)備工作往往是通宵達(dá)旦。

  在這里,我向承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的4名數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員和參加本次集中培訓(xùn)的49位骨干教師以及師訓(xùn)教研中心和我校的工作人員表示誠(chéng)摯地感謝!謝謝你們的務(wù)實(shí)勞動(dòng)和愉快合作!

  如果大家能夠說,這次培訓(xùn)時(shí)間安排的很緊湊,課程設(shè)計(jì)的很實(shí)在,并且還有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,那么,我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能夠說,承接的這次任務(wù)我盡力了,得到鍛煉了,以后還想再有這樣的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和交流,那我們就更欣慰了!這得益于縣師訓(xùn)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和班主任朱老師對(duì)這次培訓(xùn)的精心策劃和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在此向你們表示衷心地感謝!

  最后,還請(qǐng)各位老師對(duì)本次數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)多提寶貴意見和建議,我們一定會(huì)虛心接受,并在培訓(xùn)結(jié)束后,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足,加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理,不斷促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)校的教科研水平邁上新的臺(tái)階。

  在xxxx年元旦即將來臨之際,我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和全體同學(xué)們,在新的一年里,身體健康,萬事如意!預(yù)祝今天的才藝展示活動(dòng)園滿成功!

  骨干教師發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位學(xué)員:

  大家上午好!

  非常榮幸能代表阿城區(qū)小學(xué)新任骨干教師在這里作表態(tài)發(fā)言,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員,向關(guān)心支持本期培訓(xùn)的阿城區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),向負(fù)責(zé)具體實(shí)施此次培訓(xùn)的東北師范大學(xué)各位教育專家表示衷心的感謝!

  學(xué)習(xí)是立德之本,學(xué)習(xí)是增智之源,作為新任骨干教師,有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來說,既是一個(gè)難得的機(jī)遇,也是一次寶貴的自我錘煉。骨干教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量,是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說:善于奮飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者,引領(lǐng)者,不斷更新教育理念,努力提升自身素養(yǎng),影響和帶動(dòng)身邊的教師,身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們骨干教師的神圣使命。

  在教育的星河中,我們雖算不上最亮的一顆,但我們有真誠(chéng)的心,我們有耕耘教育的執(zhí)著,我們會(huì)加倍珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,代表全體參培學(xué)員鄭重承諾:我們將聽從學(xué)院管理,遵守培訓(xùn)紀(jì)律,認(rèn)真聆聽專家講座,積極參與互動(dòng)研討,累積知識(shí)底蘊(yùn),內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)策略,適當(dāng)進(jìn)行娛樂和體育鍛煉,確保平安、健康、愉悅地度過這彌足珍貴的五天大學(xué)校園生活。

  最后,衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家工作順利,各位學(xué)員學(xué)業(yè)有成,預(yù)祝本期培訓(xùn)圓滿成功。

  骨干教師發(fā)言稿 篇5

尊敬的教研員老師、親愛的同行們:

  大家好!

  在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)里,哈爾濱市特殊教育骨干教師暨學(xué)科帶頭人培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì),如期在哈市特殊教育學(xué)校舉行。在這樣一個(gè)特別的時(shí)刻,能作為第一批次哈市骨干教師培訓(xùn)代表在這里發(fā)言,我感到十分榮幸,心情也特別激動(dòng)。借此機(jī)會(huì),首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體骨干教師,向市教研院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,向?yàn)槲覀兲峁﹩?dòng)會(huì)便利的市特殊教育學(xué)校,表示由衷的敬意和誠(chéng)摯的感謝!

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,我們深知哈爾濱市培養(yǎng)萬名骨干教師工程,是于20xx年開始實(shí)施的全面促進(jìn)10000名骨干教師提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要舉措,旨在逐步形成名師梯隊(duì),使之成為全市實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。深感榮幸的是,我們這些來自全市八區(qū)十縣不同特教學(xué)校的骨干教師,已經(jīng)成為這批種子隊(duì)伍中的一員,并且我們已經(jīng)順利通過了通識(shí)教育理論模塊和選擇性研修模塊的培訓(xùn)課程。現(xiàn)在我們即將迎接的是教育教學(xué)實(shí)踐模塊108學(xué)時(shí)的任務(wù)挑戰(zhàn)。

  正所謂“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越!睂(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來說,參加骨干教師培訓(xùn)都是一次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉、交流、提高的機(jī)會(huì),是一個(gè)重要的里程碑。為此我們參加培訓(xùn)的骨干教師鄭重承諾:

  一、擺正位置,擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任與使命。我們知道骨干教師不僅僅是榮譽(yù),更是一個(gè)崗位,是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。發(fā)揮自己在教師隊(duì)伍中的示范輻射作用,用優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī),扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、過硬的教學(xué)素質(zhì)來感染、影響周邊的人,用實(shí)實(shí)在在的聽課、評(píng)課等幫扶指導(dǎo)措施來引領(lǐng)師資隊(duì)伍的整體提高,進(jìn)而形成骨干教師團(tuán)隊(duì),是我們每一位骨干教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),也是我們?cè)谧墓歉山處熃o自己的一個(gè)準(zhǔn)確定位。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我們會(huì)隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教學(xué)研究相結(jié)合。借這次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同伴之間的交流,廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。

  二、明確培訓(xùn)任務(wù),保證培訓(xùn)時(shí)間,從思想和行動(dòng)上真正重視起來。這次哈爾濱市培養(yǎng)萬名骨干教師工程學(xué)科培訓(xùn),形式靈活多樣,不僅安排了送教下鄉(xiāng)對(duì)口幫扶,利用UC網(wǎng)絡(luò)教研開展課程輔導(dǎo)或?qū)W科前沿理論培訓(xùn) 、觀課議課及教學(xué)策略與方法指導(dǎo),還包括舉辦以“新課改下特殊教育課堂有效教學(xué)模式研究”為主題的團(tuán)隊(duì)沙龍活動(dòng)。我們都是一線教師,每天要認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)看護(hù)學(xué)生。但我們?nèi)砸獔?jiān)持認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)和講座材料,按照活動(dòng)規(guī)定的時(shí)間,積極交流,參與研討,按時(shí)上交作業(yè)。以最高的熱情置身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,共建學(xué)習(xí)資源。培訓(xùn)之路就在前方,讓我們承載著哈市教育部門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,懷揣著提升自我教學(xué)素養(yǎng)的美好理想,以此次啟動(dòng)會(huì)為起點(diǎn),出發(fā)吧!相信哈爾濱市的藍(lán)天上會(huì)留下我們飛翔的痕跡,神圣的特殊教育土地上會(huì)留下我們深深的印記,讓我們把教育生涯中最靚麗的風(fēng)景定格在為特殊教育事業(yè)努力的過程里!

  最后,我建議,讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給關(guān)心特殊教育事業(yè)發(fā)展的教研員、各位老師們!

  骨干教師發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的一起跟崗學(xué)習(xí)的伙伴們:

  大家好!

  我是來自沙頭角中學(xué)的楊麗蕓,非常榮幸能再次作為學(xué)員代表發(fā)言,和大家一起分享這次跟崗學(xué)習(xí)的收獲。時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,似乎很漫長(zhǎng)的三周跟崗學(xué)習(xí),眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂,我可以明顯感覺到大家臉上流露出的欣慰、自得和喜悅之情,看來大家都滿載而歸了。有理由相信,懷著滿腔的工作熱情,回校后我們將迅速融入到教研教改的洪流之中。接下來,我想用“感謝、感動(dòng)、感悟”這六個(gè)字表達(dá)全體學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)生活的深刻感受。

  首先我要說的兩個(gè)字是“感謝”。

  感謝羅湖區(qū)教育局培訓(xùn)中心的付主任和翠園中學(xué)的校長(zhǎng),為我們提供了跟崗學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái),讓我們感受到名校的文化熏陶,領(lǐng)略到名師的'教學(xué)風(fēng)采;讓我們學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理念,開拓了教育視野,提高了教學(xué)水平。感謝翠園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無微不至的關(guān)心與照顧,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候沒有出行的煩惱,沒有生活的顧慮,沒有任何做客的不適應(yīng)。感謝翠園中學(xué)英語科組的老師們對(duì)我們的熱心幫助,特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們,沒有所有這些關(guān)懷和支持,就沒有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的圓滿結(jié)束!

  其次我要說的兩個(gè)字是“感動(dòng)”。

  我們?yōu)閷<液兔麕煛T曉林老師的那份獨(dú)特魅力而感動(dòng),為馮曉林老師高尚的人格品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、對(duì)我們?cè)趯I(yè)上的傾心指導(dǎo)和在生活中的細(xì)心關(guān)懷而感動(dòng)。作為工作室主持人,馮老師是翠園中學(xué)的教學(xué)骨干,在深圳市的英語界也有著不小的名氣,同時(shí)還肩負(fù)著高三教學(xué)任務(wù)……在繁重的工作壓力之下,馮老師仍然帶領(lǐng)著我們有條不紊地開展著各項(xiàng)活動(dòng)。馮老師的輕松淡定和游刃有余,常常讓我們這些學(xué)員深切感受到他高效率的工作作風(fēng)和高質(zhì)量的工作效果,深切感受到我們這些所謂的“骨干”與真正名師之間的差距。從每天的計(jì)劃制定到實(shí)施再到檢查落實(shí),馮老師事事親力親為。無論是集體備課、聽課、評(píng)課,還是教學(xué)反思、撰寫博文,甚至學(xué)員的日常生活,馮老師都給予了極大的關(guān)注和幫助。每天深夜馮老師還要到各位學(xué)員的博客上走一走,檢查督促學(xué)員的工作和學(xué)習(xí)。他的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們,也使我們不敢有絲毫懈怠。

  馮老師不僅學(xué)識(shí)淵博,專業(yè)素養(yǎng)高,為人也極其熱情。在短短20天的相處中,我們從他身上學(xué)到了很多,如他對(duì)高考的深度研究,對(duì)不同題型的命題技巧,還有他對(duì)工作的認(rèn)真踏實(shí),做人的低調(diào)實(shí)在、言談的幽默風(fēng)趣……專家和名師的這份獨(dú)特魅力,讓我們欽佩,也讓我們受益無窮。在馮老師的感召下,工作室成員之間也互相學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。

  我們也為翠園中學(xué)英語科組的老師們個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教學(xué)的鉆研精神和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)而感動(dòng),為翠園中學(xué)的學(xué)生旺盛的求知欲和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度而感動(dòng)。特別令我們感動(dòng)的是王文燕老師,她不僅身兼班主任和兩個(gè)班的教學(xué)工作,還要參加工作室的所有活動(dòng),完成工作室繁多而瑣碎的任務(wù),但是她從沒有絲毫抱怨,每天總是開開心心地忙活著,同時(shí)還以東道主的身份為我們提供那么多細(xì)致的服務(wù)。

  我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習(xí)題課,觀摩了周清老師的寫作課,觀摩了彭燦老師的研討課,觀摩了ap班的詞匯課和寫作課。我們還聽聞老師們利用課余時(shí)間給學(xué)生答疑,手拿臺(tái)燈站在教室外面兩個(gè)多小時(shí),只為了不影響教室里安安靜靜思考的學(xué)生……發(fā)生在翠園中學(xué)里的一切,無不讓我們感動(dòng)著。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放,感受到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得和可貴,感受到自我在碰撞中的不斷成長(zhǎng)!

  最后我要說的最重要的兩個(gè)字是“感悟”。

  在短短的三個(gè)星期里,我們依次進(jìn)行了校內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外,還有明天就要開始的省內(nèi)外等不同層面的交流活動(dòng)。我們先后在翠園中學(xué)、深大附中、光明高級(jí)中學(xué)、奧斯翰學(xué)校、深圳市外語學(xué)校以及河源中學(xué)等不同類型的學(xué)校聽課、評(píng)課18節(jié);馮老師就高考完型填空、語法填空及基礎(chǔ)寫作等專題親自做了5次講座;邀請(qǐng)深圳大學(xué)的雙博士后高天明教授就如何寫教科研論文給我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);聘請(qǐng)新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就高考閱讀理解進(jìn)行了專題講座;學(xué)員之間也安排了限時(shí)備課、集體備課、說課、上課、評(píng)課、高考題型的命題等活動(dòng),還有撰寫博文,更新日志,記錄教學(xué)感悟等等;參觀了深圳習(xí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司,與公司領(lǐng)導(dǎo)就如何使有效教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合的話題展開了熱烈而深入的討論;還在廣二師的李華教授親自指導(dǎo)下做了相關(guān)課題的開題報(bào)告;跟崗期間,細(xì)心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍,把我們的跟崗學(xué)習(xí)由校園課堂延伸到社會(huì)生活。

  我們充分感悟到,豐富多彩的交流學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)教師快速成長(zhǎng),體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式能讓教師更有效地成長(zhǎng),與來自不同地區(qū)和學(xué)校的專家、名師進(jìn)行思想智慧的碰撞交流,讓我們這些跟崗學(xué)員更幸福地成長(zhǎng)。這種快速、有效和幸福的成長(zhǎng)將為個(gè)人教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),完全可以預(yù)期,我們從這里出發(fā),將會(huì)走向個(gè)人教育事業(yè)的春天!

  20天來的朝夕相處,讓我們這些學(xué)員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實(shí)、文燕的熱情、曉燕的思想高度、小玲的含蓄內(nèi)秀、“柱子”的機(jī)智幽默、“qq”的深藏不露 、“熊掌”的憨態(tài)可掬,你們都將永遠(yuǎn)留在大家的美好記憶中。你們的優(yōu)秀讓大家充分感悟到,每一個(gè)人身上都有著不可估量的潛能,每一個(gè)人的內(nèi)心都有著無限精彩的世界!我相信,我們合作學(xué)習(xí)之路才剛剛起航!

  跟崗學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但我們學(xué)習(xí)過,思考過,實(shí)踐過,總結(jié)過,既有探索者的辛勤付出,也有實(shí)踐者的欣喜收獲。我們懷著責(zé)任與使命而來,帶著感謝、感動(dòng)與感悟而歸,在今后的工作中,我們會(huì)把所學(xué)到的理念、知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高教育教學(xué)水平。我們承諾,一定不辜負(fù)省教育廳、廣州第二師范學(xué)院、羅湖區(qū)教育局以及翠園中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的期望,力爭(zhēng)為本地區(qū)的教育事業(yè)做出我們自己的貢獻(xiàn)。

  期待我們下一次的重逢!謝謝大家!

  骨干教師發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、可敬的鄉(xiāng)村學(xué)校的同仁們:

  大家早上好!

  “花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”,在這日暖風(fēng)清的4月,我校迎來了“農(nóng)村市級(jí)骨干教師進(jìn)名!钡幕顒(dòng)。首先,我代表安靜小學(xué)全體師生對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任表示誠(chéng)摯的感謝!對(duì)來到我們學(xué)校、將和我們共同學(xué)習(xí)、生活的25名鄉(xiāng)村名優(yōu)教師,表示最熱烈的歡迎!

  “城鄉(xiāng)攜手,互幫互助,和諧發(fā)展,共譜教育新篇”是我們共同的心愿。這次活動(dòng),對(duì)我們?nèi)熒鷣碚f,是一次鍛煉、一次收獲。鄉(xiāng)村教師甘于清貧、忠于教育事業(yè)、在鄉(xiāng)村土地上辛勤耕耘的精神定會(huì)鼓勵(lì)我們?cè)鷮?shí)工作、不斷進(jìn)取,珍惜現(xiàn)在的工作環(huán)境。25位教師也將會(huì)把他們的教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),傳給我們,那將是最寶貴的財(cái)富,將為我校的教育工作錦上添花。

  在這短暫的一周活動(dòng)中,我們會(huì)用安靜人火一樣的熱情,為你們服務(wù);我們會(huì)用安靜人坦誠(chéng)的心和你們共筑友誼;我們會(huì)用安靜人樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)藝術(shù)為你們提供精彩的課堂教學(xué);我們會(huì)用安靜人多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與你們共勉;我們會(huì)用安靜人互幫互助的美德與你們攜手促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展;我們會(huì)用安靜人愛崗敬業(yè)的師德與你們共譜教育新篇。

  愿我們攜手共進(jìn),共同研究,共同交流,共同促進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展,共同譜寫教育的新篇章。最后愿我們合作愉快,愿各位老師在哈市愉快,愿我們的友誼地久天長(zhǎng)!

  謝謝!

  骨干教師發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!

  我還記得時(shí)間是今天早晨的8點(diǎn)55分,吳波主任電話聯(lián)系我說,在今天下午的骨干教師大會(huì)上,要我做一個(gè)發(fā)言。我問主題是什么,他說主要是感謝老師們?cè)谶^去的xxxx年里對(duì)學(xué)校德育工作的支持。我說:“那太好了,能有這樣的機(jī)會(huì),向老師們表達(dá)謝意。”我問吳主任能給我多少時(shí)間呢?他極其吝嗇的說:“最多三分鐘”。

  這下可難為我了,要把xxxx年一年的感謝話語用三分鐘,而且是最多三分鐘來表達(dá),這怎么可能!給我三十分鐘還不夠開頭呢!我當(dāng)時(shí)就有一種感覺:可能是我個(gè)人在哪個(gè)方面得罪了吳主任,所以他給我出了這樣的一個(gè)難題!

  xxxx年要對(duì)老師們說的太多了。

  唐校長(zhǎng)一直夸獎(jiǎng)我們德育處,說我們xxxx年很勤奮,各項(xiàng)工作開展得好,這褒獎(jiǎng)是鼓勵(lì)是期望,但我們只能分享這其中的一半;

  外來參觀的同行們?cè)u(píng)價(jià)我們學(xué)生常規(guī)、禮儀、精神面貌好,他們歸結(jié)為我們的德育好,但德育處深深的知道,這里面50%是老師們的功勞;

  家長(zhǎng)們由衷的感謝學(xué)校提供了那么多精品的德育活動(dòng),說活動(dòng)鍛煉了孩子,豐富了孩子們的校園生活,孩子們很健康快樂,但我們德育處深深的知道,我們只是進(jìn)行了策劃,我們只有二分之一的功勞;

  近兩年,我們校區(qū)的高考中考的成功,校內(nèi)校外有很多的人在探究成功的背后,結(jié)論是我們這里有很好的德育,是德育激勵(lì)著、鼓動(dòng)著、引領(lǐng)著孩子們的成長(zhǎng),我們德育也在體味和享受這話給我們帶來的幸福,但我們很清醒——如果這幸福是1,我們只配享其中的0.5;無論是一半、50%、二分之一、0.5;那另一半、另一50%、另外二分之一、另外0.5,都是老師們,尤其是在座的老師們的,缺了你們,我們寸步難行,所以每一個(gè)都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來表達(dá)我們的真誠(chéng)謝意!

  我們的每一步離不開老師們,我們的每一次離不開老師們,正是我們共同的努力,才有50%+50%=100%,才能鑄就現(xiàn)在尚好的德育局面;更何況,我們德育要達(dá)到唐校長(zhǎng)講的“特色”,還有很長(zhǎng)的路要走,這更離不開老師們?cè)诮窈蟮慕ㄗh、批評(píng)與幫助!

  總之一句話,要感謝的太多太多,要表達(dá)的也太多太多,怎么能用三分鐘就可以呢,所以我說是我得罪了吳主任。

  不經(jīng)意間,三分鐘都已經(jīng)到了,我得趕快進(jìn)入主題,我今天要講的有四點(diǎn):

  第一,真誠(chéng)的祝賀老師們:xxxx年平安快樂!

  第二,真誠(chéng)的祝福老師們:xxxx年健康幸福!

  第三,真誠(chéng)的渴望老師們:xxxx年多給德育處繼續(xù)的幫助與支持!

  第四,真誠(chéng)的祝福吳主任:xxxx年心想事成!

  吳主任你要相信,xxxx年我會(huì)對(duì)你好的,這樣的話,明年的這個(gè)時(shí)候給我30分鐘或更長(zhǎng)的時(shí)間表達(dá)我、以及我們德育處對(duì)老師們的感謝!

  謝謝!

  骨干教師發(fā)言稿 篇9

  教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見,把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。在初中歷史教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)需要教師根據(jù)課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格自行設(shè)計(jì)和編制。因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問題,這是一個(gè)值得探討的重要課題。

  一、歷史教學(xué)目標(biāo)制定中存在的主要問題。

  布魯姆指出:有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見,把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此,在初中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)樹立目標(biāo)意識(shí),站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,在充分分析課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo),并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

  然而,隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入,教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握成為最突出的實(shí)際問題,直接影響了課堂的教學(xué)效率。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到,歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問題。

  1、隨意性:在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo),部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義,認(rèn)為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù),就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  2、虛假性:教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式,在課堂教學(xué)過程中,教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作,教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程沒有直接的指導(dǎo)作用,形同虛設(shè)。課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,教師心中無數(shù)。

  3、單一性:制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo),忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

  4、錯(cuò)誤性:主要指目標(biāo)的表述。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo),如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”;行為主體以教師代替學(xué)生等。如“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”。

  5、超越性:制定了很多教學(xué)目標(biāo),但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”,實(shí)際上無法達(dá)到。

  6、機(jī)械性:指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)過死,教學(xué)就是機(jī)械展開教案,忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素。

  因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問題,這是一個(gè)值得探討的重要課題。基于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實(shí)中存在的問題,我在如何把握教學(xué)目標(biāo)上談一點(diǎn)看法。

  二、歷史教學(xué)目標(biāo)有效性的設(shè)計(jì)步驟

 。ㄒ唬┿@研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述

  歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述是基于對(duì)目標(biāo)理論的分析,根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設(shè)立的,是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。具體到初中歷史學(xué)科,應(yīng)關(guān)注以下幾方面:

  1、 了解初中歷史課程目標(biāo)及其分類

  歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施建議四個(gè)部分, 主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

  初中歷史新課程分類目標(biāo)。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。 “三位一體”課程目標(biāo),是這次課程改革遵循的規(guī)范。

  歷史分類目標(biāo)具體表現(xiàn)為:

  (1)歷史知識(shí)與能力目標(biāo):

 。2)歷史過程與方法目標(biāo):

 。3)歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀,掌握在心中。

  “知識(shí)與技能”目標(biāo)是目標(biāo)中的基礎(chǔ)部分,只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展;“過程與方法”目標(biāo),重在能力和方法,此目標(biāo)的達(dá)成有利于其它兩個(gè)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn);“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)重在體驗(yàn)與感受,它貫穿于前兩個(gè)目標(biāo),它的實(shí)現(xiàn)才能更好地促進(jìn)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體,各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

  值得說明的是,為了實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo),歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》將以上所有的課程目標(biāo)細(xì)化為內(nèi)容目標(biāo),貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中,除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo),還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述,設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。

  2、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別

  課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是相互關(guān)聯(lián)的,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化,它為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供具體的支撐。同時(shí),課程目標(biāo)的指向性必然影響內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和落實(shí)。對(duì)課程實(shí)施而言,這兩者是不可或缺的

 。ǘ┌盐战滩膬(nèi)容,進(jìn)行任務(wù)分析

  相對(duì)于教學(xué)大綱的剛性來說,彈性的課程標(biāo)準(zhǔn)更不可能具有法律效力。首先,課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo),是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。也就是說,國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中只規(guī)定最低限度的標(biāo)準(zhǔn)線,作為衡量歷史教學(xué)是否達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo)。其次,課程標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮了在實(shí)行三級(jí)課程管理體制的背景下,國(guó)家、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問題,把論述的重點(diǎn)放在對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求上,而不是對(duì)課程內(nèi)容作出具體規(guī)定。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開發(fā)出內(nèi)容豐富,形式多樣的課程。這樣的設(shè)計(jì)便于教師增強(qiáng)課程意識(shí),拓展課程資源,創(chuàng)造性地開展教學(xué)。再次,由于沒有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn),以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書風(fēng)格的多樣化,避免教科書的雷同或“克隆”現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間,因此它對(duì)教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響是間接的、指導(dǎo)性的、啟發(fā)性的,這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。

  教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化,教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn),即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊(每本教材)中的地位和作用;掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖, 正確把握每課正文和專題探究的具體要求,并了解它在全冊(cè)教材中的地位和作用,每堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、集中;把目標(biāo)和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中,并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達(dá)到的具體要求。

  3、制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析

  對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求,結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過知識(shí)的掌握情況的分析,設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo),并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個(gè)方面,究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節(jié)的目標(biāo),還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要。例如,歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo),在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo),然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析,按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇,同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源。

 。ㄈ┓治鰧W(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定教學(xué)起點(diǎn)

  除對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析,更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況,學(xué)生也是設(shè)計(jì)目標(biāo)的主要依據(jù)之一。必須充分了解學(xué)生,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平,尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)?傊,要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),做好對(duì)課程目標(biāo)的理解、研究,做好對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生和社會(huì)的全面分析都是必不可少的。

  教學(xué)起點(diǎn)的確定,主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。首先,對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征進(jìn)行分析。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平、心智發(fā)展水平等。其次,對(duì)學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析。最后,對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析,即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。

  (四)教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,來實(shí)施教學(xué),確保課堂時(shí)效性。

  三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)注意。

  1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主體應(yīng)為學(xué)生。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生既是教師施教的對(duì)象,更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功,其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么,學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么,其具體的進(jìn)步怎么樣,而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來的。

  2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)。要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)過程的每一步驟,使其緊緊圍繞目標(biāo),能及時(shí)、清醒地判斷每一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度。切忌“寫歸寫,做歸做”。要反映教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求,要體現(xiàn)多元化。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求,還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識(shí)等方面的發(fā)展要求。

  3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要多樣。雖說教學(xué)的終極目標(biāo)一致,由于施教內(nèi)容不同,施教班級(jí)的差異,每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同。其實(shí),就是同一堂課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是多樣的,同樣的班級(jí)在同一堂課中,不同的學(xué)生欲達(dá)的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)相同,承認(rèn)差異,因材施教;因人設(shè)標(biāo),分類推進(jìn),方是科學(xué)之原則。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展示的方法、方式和時(shí)機(jī),做到靈活多樣,富有情趣和感染力,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段、單元目標(biāo)一致。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),這三種教學(xué)目標(biāo)有著如下關(guān)系:學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過程化,在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性。

  為了新課程改革的進(jìn)一步深化,歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起,切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),用新課程理念真正設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo),使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善,以實(shí)現(xiàn)新課程的宗旨。

  總之,我們每一位教師牢牢樹立目標(biāo)意識(shí),站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真審視教材,從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來制定教學(xué)目標(biāo),才能使有效教學(xué)成為可能,否則,有效教學(xué)就會(huì)成為“無源之水,無本之木”。

  “把教科書作為課程資源之一,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”是教師開展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué),最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡釋的課程理念,依據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),而后充分開發(fā)和利用課程資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,組織形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變?傊,教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分,實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化,在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究,才能走上創(chuàng)造之路。

  骨干教師發(fā)言稿 篇10

  時(shí)間真的過得很快,一周的時(shí)間就在忙忙碌碌中過來了,作為一名“帶教”教師,在學(xué)校多年承辦的“鄉(xiāng)村教師進(jìn)名!钡幕顒(dòng)中,我們總是希望,來學(xué)習(xí)的教師能在“大同”這所學(xué)校中,學(xué)到的更多,收獲的更多,從領(lǐng)導(dǎo)到我們普通老師,都盡可能全面的讓你們了解我們,展示教育教學(xué)的細(xì)節(jié)。看到你們滿載收獲而歸,我們也有成功的喜悅。我們幫助著別人,但更多的積淀著自己,鞭策著自己,提高著自己。

  幾天的交流中,我無時(shí)無刻不在感受著在座的27位教師的質(zhì)樸,感受著你們的求知,感受著你們的激情。一頁頁的聽課本,一篇篇的學(xué)習(xí)筆記,一張張的照片,一段段的錄像,都記錄你們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,相信你們也一定感受頗多。如果說這次培訓(xùn)是一種幫助,那在我們這些“帶教”教師看來,我們從你們身上學(xué)到的是更多的善于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們?cè)诨ハ嗟膸椭,共同的成長(zhǎng)。在聽課中我們不斷交流思想,我不吝惜自己的語言,提供給你們一些經(jīng)驗(yàn),你們敢于談出你們聽課后的看法;在評(píng)課中我們共同研討,我直言不諱的提出你課堂的不足,你坦誠(chéng)如實(shí)的告訴我你的想法;在班級(jí)管理中我們探討教育中遇到的問題,尋求解決的方法,大家爭(zhēng)著搶著說說班級(jí)成功和失敗的教育案例。大家都有一個(gè)共同的想法,要在短暫的幾天時(shí)間里,盡量多的學(xué)習(xí)。彼此充滿著真誠(chéng),充滿著信任,好似久未謀面的老朋友。這樣,我們收獲的不僅是學(xué)習(xí),更多的是友誼。

  親愛的同行們,如果說你我之間有差距,那只是“城市”和“鄉(xiāng)村”名字的不同,在從事教育工作上,你們并不比我們?nèi)鄙贌崆,在教研中,你們勤學(xué)好問。你們質(zhì)樸,心思細(xì)膩,在具體的工作中,也許你們會(huì)遇到比我們更多的困難需要克服。在這里,作為“大同!钡囊粋(gè)代表,我們“大同人”愿通過這次活動(dòng),讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友,歡迎你們隨時(shí)到這里來學(xué)習(xí),交流,我們會(huì)盡全力幫助你們。讓我們架起聯(lián)系和溝通的橋梁,不斷更新自己的教育觀念,在給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂的同時(shí),也提高著自己,充實(shí)著自己,快樂著自己。

  謝謝大家!

  骨干教師發(fā)言稿 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天,秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓(xùn)班開班儀式,我能有幸成為其中的一名學(xué)員,并作為學(xué)員代表發(fā)言,感到萬分的榮幸,也無比激動(dòng)!此時(shí)此刻,我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá),首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長(zhǎng),并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì),使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理-人員付出的知識(shí)和汗水表示萬分的感謝!同時(shí),也為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興!

  今天,我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn),對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來說,將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著新課程改革的不斷深入,我們面對(duì)著的問題,無論是觀念的更新、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作,都對(duì)廣大教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教師是專業(yè)人員,需要持續(xù)成長(zhǎng),應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn),并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此,教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng),在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里,我們的骨干教師培訓(xùn)班開學(xué)了,相信它會(huì)讓我們的雙眸更加明亮,讓我們的智慧火花不斷閃現(xiàn)。

  在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間,我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。總之,這次培訓(xùn)對(duì)我們來說既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),我們會(huì)珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并以此為契機(jī),努力學(xué)習(xí),勤奮工作,在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,拼搏創(chuàng)新,銳意進(jìn)取;在未來的教育教學(xué)中,發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用,為秀英區(qū)的教育而努力!

  最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康,工作順心!祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快,學(xué)業(yè)有成!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功!

  謝謝大家!

  骨干教師發(fā)言稿 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  你們好!

  很高興與大家相聚于福州,相聚于福建師范大學(xué),相聚于 “中職國(guó)培”。首先感謝基地的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,讓我有機(jī)會(huì)在這里跟大家面對(duì)面交流。此時(shí)此刻我感到很緊張更感到無限歉意,因?yàn)槲抑涝谧母魑焕蠋煻际歉髯詫W(xué)科的帶頭人和骨干教師,而我只是一位普通的中職教師,卻要在這里談感想,我深感惶恐!感謝大家能夠靜下心來聽我啰嗦,感謝大家對(duì)我的理解和捧場(chǎng)(能否給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下)。

  **年金秋時(shí)節(jié),我懷揣幸福,揚(yáng)帆起航,來到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué),參加了“**年中職前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻,我心潮澎湃、感慨萬千,感謝“國(guó)培”的歷史性使命,給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn),使我“知明行篤,立誠(chéng)致廣”;感謝教授們的諄諄教誨,愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師,我深感教育使命責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn)。

  三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,在這三個(gè)月中無論是教育界的專家還是幼兒園的專家,都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們,他們把真知灼見化為深入淺出的講解,使我們學(xué)前教育專業(yè)人如沐春風(fēng),茅塞頓開,使我們通過短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師、同學(xué)之間的交流和友誼。我會(huì)把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個(gè)新起點(diǎn),把自己收獲的新的學(xué)前教育理念與專業(yè)知識(shí)帶回學(xué)校,傳給同行,真正起到一個(gè)骨干教師的模范帶頭作用,力爭(zhēng)為我學(xué)前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員老師給予我的關(guān)心、支持!

  四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)

  年月日

  骨干教師發(fā)言稿 篇13

  20xx年9月1日,我懷揣著青春的夢(mèng)想走進(jìn)了史家小學(xué)通州分校,并有幸成為這個(gè)大家庭中的一員。從畢業(yè)到入職,從學(xué)生到教師,從實(shí)習(xí)期到從教6年,這一路走來感悟頗多,如果真讓我說感到了什么,悟到了什么,我想說我感到了作為青年教師身上的重?fù)?dān),悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。仔細(xì)回味總結(jié)我入職6年以來成長(zhǎng)的道理與定論,那就是“越努力,越幸運(yùn)!弊鳛槌砷L(zhǎng)中的青年教師,就要做個(gè)有心人。

  一、懷著一顆踏實(shí)肯干的敬業(yè)心。

  作為教師的我們都知道,課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的方法就是先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生有了興趣,自然而然就有了動(dòng)力,就會(huì)按照你的指引漸入佳境,最終學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,就算你老師再怎么拉,再怎么盯,過了今兒,明兒又恢復(fù)原樣,最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢?懷著青春的夢(mèng)想,守著心里的目標(biāo),每天上班跟打了雞血似的,我相信你不用孫校長(zhǎng)盯你,你的成就會(huì)比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀(jì),你卻選擇安逸,上班的心情跟上墳似的,我也相信孫校長(zhǎng)馬上就會(huì)找到你,把你列入史家的黑名單,那你就只能呵呵了。作為成長(zhǎng)中青年教師,你的工作態(tài)度,工作的決心,其實(shí)都源于你工作的興趣及動(dòng)力,所以說,找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對(duì)待工作沒有興趣,一切都是“紙上談兵”。

  二、懷著一顆不滿足現(xiàn)狀的求知心。

  記得有這樣一句名言是這樣說的:“跟著成功者走路,遠(yuǎn)勝于在黑暗中彷徨摸索!闭l也不是生來就會(huì)教書的,大家都經(jīng)歷過從實(shí)習(xí)期不會(huì)上課,到后來會(huì)上課這一過程。只不過是有的人走的快,有的人走的慢。走的快的老師有一個(gè)共同點(diǎn),那就是:緊睜眼,快張嘴,手快記、勤動(dòng)腦!熬o睜眼,快張嘴”怎么做?例如我在入職的第一年里,在閑暇時(shí)就在網(wǎng)上看一些好的體育課視頻,也許教學(xué)的形式略有不同,但是教學(xué)的環(huán)節(jié)與手段都是值得借鑒的,也會(huì)從教研員那里,要一些市區(qū)級(jí)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄來學(xué)習(xí),填補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)狀;日常的教學(xué)中有不懂的,或是處理不了教學(xué)的問題,我就立刻與我的恩師白老師探討,其實(shí)探討的過程也是學(xué)習(xí)的過程,通過不斷地探討,自己漸漸地學(xué)會(huì)把握教材的重難點(diǎn),從而更好的處理好自己課堂里出現(xiàn)的問題;看的多了,問的多了,長(zhǎng)期的積累下來,你學(xué)到的就多了,在遇到同類教材的時(shí)候,你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會(huì)比別人快,你的上課的點(diǎn)子就會(huì)比別人多,自然而然你就比別人優(yōu)秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、老師同事們,真是因?yàn)樗麄兊膸椭,我才能順利走過這段非常關(guān)鍵的成長(zhǎng)過程。如果你想走的更快,走的更穩(wěn),走的更長(zhǎng)遠(yuǎn),那就是我下面要說的“手快記,勤動(dòng)腦”

  三、懷著一顆善于發(fā)現(xiàn)問題的上進(jìn)心。

  在北京教育體育與藝術(shù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候,我拜了我入職之后的第二位恩師,潘建芬副院長(zhǎng)。她對(duì)我說:“反思是一個(gè)青年教師成長(zhǎng)路上的里程碑,也是一個(gè)優(yōu)秀教師成熟的標(biāo)志!睂(duì)于體育教師而言,“寫作”真能喻為是一項(xiàng)艱苦戰(zhàn)斗,從肢體勞動(dòng)后過渡到腦力勞動(dòng)的這個(gè)過程,是一段很煎熬的過程。聽了很多講座,我也深知反思是全面提高教師的綜合能力的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程,反思初期,我每天硬著頭皮把學(xué)生在課上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,更多的時(shí)候是三兩句描述,興致來了就多寫一點(diǎn)。久而久之,反思漸漸的成了自己的習(xí)慣,每天的小思必不可少,“重要的課”結(jié)束后,一定會(huì)有一篇針對(duì)性強(qiáng)的反思,反思的重點(diǎn)也不僅僅局限于關(guān)注課堂的效果,而更側(cè)重于教法與學(xué)法是否能夠合理應(yīng)用?梢哉f,反思由先前的“面”過渡到當(dāng)前的“點(diǎn)”。為了更好的寫好反思,在工作之余,自己還要加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來彌補(bǔ)自身的不足。工作6年以來,我共寫下論文、反思及教學(xué)案例共計(jì)57篇。血肉之軀,總有疲憊的時(shí)候,但每當(dāng)遇到這種情況,我總是對(duì)自己說“沒有付出哪有回報(bào)!”雖然工作和學(xué)習(xí)是辛苦的,但回報(bào)也是豐厚的,經(jīng)過幾年多的努力,57篇文章中的17篇在國(guó)家、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。我的教學(xué)案例《老師你賠我的鼻子》一文發(fā)表在中國(guó)最具影響力的體育教師雜志《中國(guó)學(xué)校體育》xxxx年第二期。在前不久,我的論文《惡劣天氣下提高小學(xué)體育課堂實(shí)效性的研究》一文,以及教學(xué)案例《體育學(xué)科與wIfI的互動(dòng)》,發(fā)表在《全國(guó)中小學(xué)體育與健康課程健康教育教學(xué)指導(dǎo)用書》,這不僅僅是對(duì)我進(jìn)步的肯定,也為我以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在史家分校工作6年了,這6年的時(shí)間里,我從一個(gè)不愔世事的畢業(yè)生,成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立上課,獨(dú)立上好課的青年骨干教師,學(xué)到的東西實(shí)在是太多太多。在此,我要感謝學(xué)校,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝關(guān)心和幫助過我的每一位同仁。如今大批素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的后備人才不斷融入這個(gè)大家庭中,你們?cè)谶@片沃土上揮灑著汗水,放飛著理想,播種著辛勤與努力,我相信你們會(huì)取得更大的成就,為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。而我,也將一如既往、盡心盡責(zé)地在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)所學(xué)所知,加倍努力的去工作,時(shí)刻保持一顆感恩的心與史家一起成長(zhǎng),為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。

  最后,祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌!

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