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哪吒鬧海教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的哪吒鬧海教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
哪吒鬧海教案1
設(shè)計(jì)理念：
《哪吒鬧�！芬徽n是一篇神話故事，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的�！罢f(shuō)故事”不是簡(jiǎn)單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的“讀”的方式，在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說(shuō)。表演，是一種學(xué)生喜愛(ài)的“讀”的形式。這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、想象等能力，更重要的是：培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，能復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是從哪兒知道的？
2、看圖，揭示課題
�。ǔ鍪緬靾D）問(wèn)：圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢？板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞
（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的'生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉 拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱(chēng)霸 興風(fēng)作浪 胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文，理清文章脈絡(luò)。
按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
4、分自然段指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、指名說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)：
稱(chēng)：左部第一筆是平撇。
混：右下部比的筆順。
即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書(shū)上描紅。
四、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：
1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅
2、抄寫(xiě)生字詞。（見(jiàn)書(shū)上第55頁(yè)）
3、比一比，再組詞。
巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）
臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ）
課外作業(yè)：
正確、流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)近一步學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！愤@篇課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？
（3）理解“稱(chēng)霸一方”、“作惡多端” 。
�。�4）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
5）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過(guò)）
過(guò)渡：哪吒是怎 畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn) 取下 擺 掀起）表演這些動(dòng)作。這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密。
�。�2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？
�。�3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）輕聲讀。
（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。（“閃、躲、取、扔”）邊讀邊表演。
�。�3）過(guò)渡：小哪吒是多么勇敢，那個(gè)夜*根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第4自然段。
�。ū径谓滩拿枋隽诵∧倪赣露芬�*之情景，情節(jié)性很強(qiáng)。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我擺脫了“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問(wèn)設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生在讀、演、說(shuō)的過(guò)程中記憶情節(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。）
學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）默讀。思考：哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？
�。�2）畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
（3）“嗷嗷直叫”是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)讀讀第3、4、5三句話。
�。�4）指名說(shuō)。板書(shū)表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？
�。�5）那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現(xiàn)出原形）
3、學(xué)習(xí)第五自然段。（結(jié)果）
�。�1）齊讀。
�。�2）這一自然段主要說(shuō)什么？
�。�3）理解“胡作非為”。
（4）小結(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果，真是大快人心哪！
4、齊讀課文。
三、綜合訓(xùn)練
讀課文片段，完成練習(xí)。(第三自然段)
1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
鉆出來(lái)（zuān zuàn ） 斧頭（fǔ tou fǔ tóu ）
2、在這段話中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
立即（ ） 靈活（ ）
3、全段共有（ ）句話。第二句話是圍繞（ ）這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了練習(xí)面。在交流過(guò)程中，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)語(yǔ)言的感悟，激活了想象力；大膽交流，又提高了交往能力。）
四、拓展延伸
1、練習(xí)講一講“哪吒鬧�！钡墓适�，看誰(shuí)講得最生動(dòng)。
2、找一些神話故事讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚(yú)
為百姓出口氣 決心治一治
人們過(guò)上太平日子
教學(xué)后記：
哪吒鬧海教案2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，特別是哪吒的動(dòng)畫(huà)形象，以便幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？
2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
�。ǔ鍪灸倪竷勺植⒓幼⑵匆簟＃�
4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！�。
�。ㄓ脛�(dòng)畫(huà)片的片頭。）
二、初讀課文
1、你們想了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒(méi)有不理解的.？
（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱(chēng)霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎？你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以--
3、東海龍王父子稱(chēng)霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫(huà)片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
�。ú幌掠�，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)（一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、抄寫(xiě)課后生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢？
2、說(shuō)得真好，看，哪吒來(lái)了。
�。娔X出示巨幅哪吒畫(huà)像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。）
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來(lái)的嗎？
�。ㄓ蓪W(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。）
4、謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來(lái)，老師要向你學(xué)習(xí)。
5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
�。ò鍟�(shū)：哪吒鬧海，鬧字加點(diǎn)。）
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的？請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。
2、學(xué)生回答。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。）
3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好？為什么？
（根據(jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書(shū)：擺、掀）
4、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么？請(qǐng)看--
5、（出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）
教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M(mǎn)正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)（板書(shū)：正義）（學(xué)生齊讀。）
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書(shū)：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）
3、（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：機(jī)靈）你從哪里看出來(lái)？
4、（出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
�。�1）哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈？（板書(shū)：閃、扔）
�。ㄒ婚W閃耀幾次；躲過(guò)閃耀幾次；隨即閃耀幾次，扔閃耀幾次。）
�。�2）理解隨即：表示隨手馬上，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈啊！
（3）誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)？
�。�4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點(diǎn)也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書(shū)：打死）
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何？
2、（出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢(shì)洶洶，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上。）
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩？
4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
�。�1）（同時(shí)出示前面兩句話。）請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？
�。�2）（根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上混天綾，第二句話后面加上乾坤圈，第三句話后面加上混天綾、乾坤圈。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
�。�3）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書(shū)：勇敢）
�。�4）哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書(shū)：扔、噴、裹）
5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿(mǎn)正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。
2、出示動(dòng)畫(huà)片
3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事么？
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23
哪吒鬧海
正直
擺、掀
嚇
機(jī)靈
閃、扔
打死
勇敢
扔、噴、裹
打死
�。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡）
多媒體設(shè)計(jì)：
1、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
2、（出示哪吒兩字并加注拼音。）
3、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱(chēng)霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
5、開(kāi)機(jī)后出現(xiàn)巨幅哪吒畫(huà)像，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。）
7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
8、加上混天綾和乾坤圈后在畫(huà)像上實(shí)物相應(yīng)處出現(xiàn)兩條指示線，分別點(diǎn)擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣，字體較清楚。為隸書(shū)。
9、出示文字：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。）
10、擺和掀兩字上面加上紅色。
11、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭。
12、圖象下方出示第五條的文字。
13、出示文字:
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
10、閃、躲、隨即、扔幾個(gè)詞語(yǔ)原地閃爍幾次，并出現(xiàn)紅色。
14、出示句子：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
15、上面三句話同時(shí)出示，然后逐句點(diǎn)擊，每句話后面分別出示文字1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈，字體為隸書(shū)，顏色醒目。
16、出示三幅動(dòng)畫(huà)：攪海；斗夜叉；斗三太子，每幅畫(huà)都先占大半屏，然后畫(huà)面隱去，從屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃、扔，），第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔、噴、打）
17、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面。
14、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
哪吒鬧海教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、钡谝蛔匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫夥Q(chēng)霸一方、作惡多端？
�、日f(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的.兩句話連起來(lái)。
�、尚〗Y(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、驳诙匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
�、葨|海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書(shū)上的插圖。
�、车�3自然段：（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。
�、吹�4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬�(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
�、档�5自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、切〗Y(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)
哪吒鬧海教案4
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng) 暴，大鬧東海，制 服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制 服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制 服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng) 暴、敢斗邪 惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
�。ǔ鍪緢D片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？
板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽(tīng)老師范讀課文
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱(chēng)：左部第一筆是平撇�；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅
2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
精讀課文，復(fù)述故事
一、復(fù)習(xí)
交流：把課文分成三個(gè)部分
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？
�。�3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
�。�4）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過(guò)）
△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)哪吒鬧海的'？自由讀課文
△第2自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？
（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？
△第3自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？
�。�3）過(guò)渡：龍王怎么樣了？
△第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。
（3）第三、四、五句說(shuō)了什么？板書(shū)表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？
（4）那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現(xiàn)出原形）
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比，再組詞。
叉（）即（）扔（）
又（）卻（）仍（）
教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問(wèn)題，從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海，并適時(shí)地標(biāo)出重點(diǎn)詞“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，再歸納段落大意。用同樣的方法，讓學(xué)生邊讀邊感悟文章里寫(xiě)了哪吒的三次鬧海。我又乘機(jī)檢查了孩子們預(yù)習(xí)情況。接下來(lái)，讓學(xué)生精讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么，接著以小組形式進(jìn)行討論。哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？再通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢的特點(diǎn)。
這篇課文的用詞非常精妙。認(rèn)真閱讀體會(huì)，便會(huì)在頭腦中放電影，這也是學(xué)生感興趣的原因，所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如，哪吒在鬧海時(shí)的一系列動(dòng)詞跳進(jìn)、取下、擺、掀起、一閃、躲過(guò)等，我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了演一演，并與孩子們進(jìn)行了交流，從而體會(huì)哪吒的機(jī)靈與勇敢。完成《補(bǔ)充習(xí)題》課后第三題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應(yīng)試服務(wù)，更重要的是，學(xué)生的想象力在表演時(shí)，得以更好地張揚(yáng)。
哪吒鬧海教案5
教學(xué)內(nèi)容
哪吒鬧海
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。
誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下哪吒？
誰(shuí)還能簡(jiǎn)單講一講哪吒鬧海這個(gè)故事？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫(xiě)哪吒鬧海的
3、板書(shū)課題哪吒鬧海
4、解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
�、抢斫馍~語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1）寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習(xí)。
哪吒鬧海教案6
一、課前交流
播放哪吒鬧海動(dòng)畫(huà)片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、揭題
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。
三、檢查生字詞
1、生寫(xiě)老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）
2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
[點(diǎn)評(píng)：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)這個(gè)字理解更深刻，教是為考所用，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練扎實(shí)有效。]
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過(guò)課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
四、學(xué)習(xí)課文
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫(huà)出哪吒鬧海的句子。生圈畫(huà)。
[點(diǎn)評(píng)：教師緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生去自讀，但是給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)短。]
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺(jué)得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來(lái)讀一讀？
生朗讀
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺(jué)得怎么樣？
生：我覺(jué)得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
生朗讀。
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
生看視頻。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書(shū)：擺天翻地覆
師：老龍王氣急了，派出了巡海夜叉。（ppt出示夜叉、哪吒圖片）看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：哪吒可愛(ài)，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來(lái)看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺(jué)得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
師：面對(duì)兇狠的`夜叉，哪吒是如何二鬧東海的呢？讀讀哪吒腦海的情景，你讀出了怎樣的哪吒？
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
生朗讀
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書(shū)：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
生朗讀
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
生朗讀
師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能?chē)姵龌鹧妗?/p>
師：不愧是法寶��！法寶厲害，掌握這法寶的哪吒就更厲害啦！哪吒三鬧東海，他降服了太子。板書(shū)：抖降服太子
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)的主問(wèn)題是“哪吒是如何鬧海的”，但是在進(jìn)行三次鬧海的教學(xué)過(guò)程中，老師自己提出來(lái)很多雜而碎的問(wèn)題，偏離了主問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)，是否直接可以問(wèn)“哪吒是如何鬧海的，默讀哪吒一鬧東海的語(yǔ)句，圈畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)”，這樣便于學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生的的自主性能夠凸顯，老師牽引的痕跡也會(huì)減輕。
哪吒鬧海教案7
【教學(xué)要求】
�。保畬W(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。常馨词虑榘l(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
�。矗莆照n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是
二、揭示課題，解題
�。保鍟�(shū)課題：18哪吒鬧海
�。玻忉岊}意，辨音。
哪吒是神仙的名字�！段饔斡洝防镎f(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。（領(lǐng)讀哪吒兩遍）
三、初讀指導(dǎo)
�。保詫W(xué)生字詞。
�、沤o每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的８?jìng)�(gè)生字。
�、抢斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
捉拿 掀起 隨即 興風(fēng)作浪
機(jī)靈 稱(chēng)霸 扔去 胡作非為
�。玻畽z查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語(yǔ)：
稱(chēng)霸 夜叉 洗澡 隨即 父子 水晶宮 搖晃 扔去
�、浦该x。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�、橇私庠~語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機(jī)靈：機(jī)智靈活。
扔去：拋過(guò)去。
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為：專(zhuān)做壞事。
⑷抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。
�。常畬W(xué)生試讀課文。
４．分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。保笇�(dǎo)要點(diǎn)。
稱(chēng)：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部日宜稍篇；下部?jī)扇兆舐孕�，右略大�?/p>
晃：上部日宜篇，且上寬下窄；下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。
砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫(xiě)橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫(xiě)撇。
２．用鋼筆在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
�。保x課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
�。玻x抄詞語(yǔ)（文后習(xí)題３）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓(xùn)練
１．指名讀課文。
２．指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：
第一部分（第１自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分（第５自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
�。常肿匀欢沃v讀。
第１自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話？（兩句）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王父子稱(chēng)霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú)）什么叫稱(chēng)霸一方、作惡多端？（稱(chēng)霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思；作惡多端是在許多方面做壞事的意思）
�、堑诙湔f(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：決心治一治、為百姓出口氣）這里的決心治一治表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩耄?/p>
⑷小結(jié)：
這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
�、升R讀第１自然段。
第２自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話？（三句話）第一、二兩句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：跳進(jìn)、取下、擺、掀起）這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊？（鬧海）不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話怎么說(shuō)的？（學(xué)生答，教師板書(shū)：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見(jiàn)哪吒的`厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看第116、117頁(yè)的插圖。
第３自然段（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話？（三句話）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）下面二句話說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上）你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第４自然段。
第４自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段有六句話，第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢(shì)很兇險(xiǎn)。
�、堑诙湓捳f(shuō)的是什么情況？（學(xué)生答）請(qǐng)注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的？請(qǐng)看下面三句話。
�、鹊谌⑺�、五句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請(qǐng)齊讀這三句話。（學(xué)生齊讀）
�、赡侨铀篮笤趺礃樱浚▽W(xué)生答，教師板書(shū)：現(xiàn)出原形）那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。
小結(jié)：
第２～４自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第２～４自然段。
第５自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段只有一句話，說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子）
�、切〗Y(jié)：
這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果：（指板書(shū)）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。
�、三R讀第５自然段。
�。矗R讀課文。
三、布置作業(yè)。
�。保懈星榈乩首x課文。
�。玻喿x課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結(jié)課文
這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
�。保配浺粜蕾p。
�。玻该懈星榈乩首x課文，師生評(píng)議。
三、復(fù)述故事
�。保该f(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。
２．揭示板書(shū)，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
�。常魅俗孕薪M織內(nèi)容，安排順序。
�。矗崦麖�(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。
�。担私惶鎻�(fù)述、聆聽(tīng)，各一次。
四、作業(yè)練習(xí)
�。保纫槐�，再組成詞語(yǔ)。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 卻( ) 仍( )
�。玻嘁糇謸�(jù)音組詞。
né( ) zǐ( )
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板書(shū)：
哪 吒 鬧 海
人們不敢下海捕魚(yú) 龍王父子稱(chēng)霸作惡
跳進(jìn) 取下 擺 掀起 嚇了一跳
為百姓 決心 取下 扔去 龍王嗷嗷直叫
出口氣 治一治 閃身 打死夜叉
噴出 拿出 三太子現(xiàn)出原形
人們過(guò)上太平日子 再也不敢胡作非為
哪吒鬧海教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪咤是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)哪咤的資料，課外閱讀《西游記》《封神演義》
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)哪咤的了解）大家說(shuō)的真好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個(gè)神話故事，說(shuō)的.是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）
2、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（生質(zhì)疑）
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書(shū)速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片
�。�1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
（2）開(kāi)火車(chē)讀生字，做到正確、響亮。
注意“稱(chēng)、扔、晶、綾”是后鼻音
“晶”是由三個(gè)日組成，類(lèi)似結(jié)構(gòu)的字還有“磊、森、淼、眾”等
查字典說(shuō)部首：晃、、躲
（3）辨析多音字：興風(fēng)作浪、哪咤、三太子混天綾
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號(hào)，用直線劃出不理解的詞語(yǔ)。
�。�1）討論理解詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪作惡多端稱(chēng)霸一方滔天巨浪胡作非為
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
興風(fēng)作浪作惡多端稱(chēng)霸一方滔天巨浪胡作非為
洗澡機(jī)靈隨即火焰捉拿
夜叉混天綾乾坤圈嗷嗷直叫
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
5、檢查讀書(shū)情況：
（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，做好小老師，及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好停頓：就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。
�。�2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
2、想一想，課文可分為幾部分？（按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）同桌討論
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（1）哪咤決心治服稱(chēng)霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫(xiě)了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過(guò)）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平日子。（結(jié)果）
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說(shuō)記憶方法，討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：稱(chēng)、混、澡、砍、機(jī)、躲、扔（左窄右寬、左緊右松）
意“扔”右邊的筆順，最后一筆是撇。
“叉”是獨(dú)體字，第三筆是點(diǎn)而不是捺。
2、描紅、練寫(xiě)生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3．多音字組詞：哪興殼
4．查字典解釋粗體字的意思：稱(chēng)霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23、哪咤鬧海
一、（1）哪咤決心治服稱(chēng)霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫(xiě)了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過(guò)）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平日子。（結(jié)果）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解課文，能按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)）
興風(fēng)作浪作惡多端稱(chēng)霸一方搖晃洗澡
機(jī)靈隨即火焰捉拿夜叉
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、用“興風(fēng)作浪作惡多端稱(chēng)霸一方”三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪咤鬧海的起因。指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、最后老百姓有沒(méi)有過(guò)上太平日子呢？快速默讀全文后回答。
指名說(shuō)。
2、齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)
過(guò)渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過(guò)，小小的哪咤憑什么戰(zhàn)勝東海龍王父子的呢？我們接著學(xué)下去。
1、出示插圖投影，大家看，圖上誰(shuí)是哪咤？為什么？（仔細(xì)觀察）指名說(shuō)
另一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的是誰(shuí)？他們神態(tài)有何不同？
2、說(shuō)得不錯(cuò)，誰(shuí)能說(shuō)得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣
說(shuō)出來(lái)。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。
3、現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文2-4小節(jié)，完成填空：
哪咤帶上（）和（）來(lái)到大海邊，他用（）掀起巨浪，引出（）
打死（）引出（），又打死（）。
（指名說(shuō)）
1、默讀第2、3小節(jié)，圈出哪咤的動(dòng)作，你覺(jué)得哪咤怎么樣？（機(jī)靈）
2、看圖，再讀讀課文，用上這些動(dòng)詞具體說(shuō)說(shuō)哪咤和夜叉交戰(zhàn)的情景。
師板書(shū)；哪咤--夜叉（帶上、來(lái)到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲）機(jī)靈
3、自讀第4小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)共有幾句話？哪幾句話寫(xiě)龍王和三太子的表現(xiàn)？哪幾句寫(xiě)哪咤的？找出來(lái)讀一讀。
師板書(shū)；閃、躲過(guò)、取下、扔去
指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)
比賽讀。（看誰(shuí)能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無(wú)比）
齊讀。
4、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)哪咤和三太子交戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。
5、課文2-4小節(jié)內(nèi)容能否調(diào)換？（體會(huì)事情是怎樣一步步發(fā)展的）
五、復(fù)述課文。
�。�、抓住動(dòng)詞按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪咤鬧海的經(jīng)過(guò)。講清哪咤和夜叉及三太子交戰(zhàn)的情景。
�。�、自由練說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)。（有表情、有動(dòng)作）
�。�、集體評(píng)議。
六、拓展延伸，總結(jié)全文。
1、展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)鬧海以后，又發(fā)生了什么事。
2、學(xué)了課文，你對(duì)哪咤又有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。指名說(shuō)。
板書(shū)：為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡
3、你認(rèn)為課題“哪咤鬧海”中的“鬧”字可以換成？
�。ㄖ�、平等）鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.課外收看VCD《哪咤鬧�！�
2.課外閱讀相關(guān)神化故事。
3.多音字組詞；
哪興混子
組詞辨析
即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）
既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）
4.寫(xiě)近義詞：
機(jī)靈（）經(jīng)常（）決心（）隨即（）太平（）
�。ǎ┑凝埻醺缸釉僖膊桓移圬�(fù)漁民了。
龍王派三太子（）。
5.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
三太子跳出水面氣沖沖地對(duì)哪咤說(shuō)你打死我家夜叉該當(dāng)何罪說(shuō)著舉槍便刺
板書(shū)設(shè)計(jì)；
23、哪咤鬧海
為民除害不畏強(qiáng)暴敢斗邪惡
哪咤--打死夜叉帶上、來(lái)到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲
收服太子閃、躲過(guò)、取下、扔去
教后記：
哪吒鬧海教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）
師述：上節(jié)課咱們說(shuō)到那東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
（1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
A（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)
B（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
�。�3）師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書(shū)：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）
（3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話。
�。�4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
�。�2）讀出自己的`體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
�。�1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
�。�2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
�。�3）評(píng)：他讀得精不精彩？
�。�4）師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱�，百姓又過(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子
哪吒鬧海教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)哪吒正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)把故事講清楚，講生動(dòng)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題、解題
1.這天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事。
2.板書(shū)課題：哪吒鬧海
3.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞。
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的生字。
�。�3）理解下面詞語(yǔ)的意思（隨課文理解詞語(yǔ)）
搖晃原形氣沖沖興風(fēng)作浪
隨即火焰水晶宮胡作非為
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)
�。�2）了解詞語(yǔ)掌握狀況
（3）指名分自然段讀課文，糾正字音、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，了解每一自然段的意思。
3.齊讀課文。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
2.討論交流書(shū)寫(xiě)方法。
3.重點(diǎn)范寫(xiě)“晃、叉、即”。
4.學(xué)生描紅、寫(xiě)字。
5.評(píng)議學(xué)生的.寫(xiě)字狀況。
四、作業(yè)。
1.讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、揭題并質(zhì)疑
1.這天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！�，你們喜歡哪吒嗎？
2.有誰(shuí)愿意和老師一齊把“哪吒鬧海”這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上？
板書(shū)：哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫(xiě)得很大，課題寫(xiě)完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？
哪吒為什么要大鬧東海？他是怎樣鬧海的？結(jié)果如何？我們一起來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。把書(shū)翻到這一課，捧好你的書(shū)本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。（提醒美美地欣賞自己的朗讀）
生讀課文
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
�。ㄒ唬槭裁础棒[”？
1.哪吒為什么要鬧海？（因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2.真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽(tīng)到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱(chēng)霸一方”另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”。
3.你是如何理解“稱(chēng)霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？
4.是啊，龍王父子十分霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說(shuō)是——“稱(chēng)霸一方”。
5.讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？
6.正是由于龍王經(jīng)�！芭d風(fēng)作浪”，所以我們說(shuō)龍王父子“稱(chēng)霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）。
7.想想海邊的人們以什么為生？
8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚(yú)嗎？
9.捕不成魚(yú)，生活就沒(méi)了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？
10.但是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
11.哪吒決心——（和學(xué)生一齊說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）
12.有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？
13.你們看，哪吒來(lái)鬧海了�。ǖ谝粋�(gè)課題中的“鬧”字劃圈）
�。ǘ┮霍[
1.哪吒是空手來(lái)的嗎？
2.哪吒有備而來(lái)，帶來(lái)了兩件法寶，這就是——（一齊說(shuō)：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖
3.哪吒一開(kāi)始是怎樣鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4.你覺(jué)得混天綾的法力怎樣樣？
5.為什么呢？原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
6.從你的回答中，老師聽(tīng)到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”
7.讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？
8.你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天綾不僅僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
9.“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）
10.你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？
11.他還聽(tīng)到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）
12.看到這些，聽(tīng)到這些，龍王感到怎樣樣？
�。ㄈ┒[
1.你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）（不僅僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手
2.你從書(shū)上哪里看出來(lái)的？（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）
3.應(yīng)對(duì)一個(gè)小小的娃娃，卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來(lái)，龍王他們還真是——稱(chēng)霸一方。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）
4.結(jié)果如何？（被哪吒打死）
5.是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中能夠讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。
6.“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？
7.能否給“隨即”換個(gè)近義詞？
8.“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
9.哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？
10.你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？
11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
12.正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力。
（四）三鬧
1.夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫(xiě)大）
2.龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
3.讀完這句話，你仿佛聽(tīng)到龍王怎樣嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫——）
4.龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？
5.這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣貌來(lái)。
6.說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎樣接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
7.裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
8.誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：
9.準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
（五）鬧的結(jié)果
1.經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？
2.齊讀最后一小節(jié)
3.小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？
4.最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
6.想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題
7.讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
三、總結(jié)。
這是一篇神話故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。
2.課后搜集哪吒的故事，辦班級(jí)故事會(huì)。
教學(xué)反思：
本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來(lái)不是很困難。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如："跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過(guò)"、"氣沖沖"、"舉槍便刺"等，強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書(shū)上的原句。聯(lián)系課文資料，我設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣貌？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？三太子氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這時(shí)，哪吒又會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子，你又想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，雖然有些語(yǔ)言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮。
哪吒鬧海教案11
【教材分析】
《鄉(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”專(zhuān)題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī)。詩(shī)人翁卷以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，而且本班學(xué)生在《70首必背古詩(shī)》閱讀中已會(huì)背誦，但只是流于字面的背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)意境的想象；引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。
【設(shè)計(jì)理念】
１、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì)心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。
�。病⒃谡Z(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
�。场⒏形蚬旁�(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫(xiě)生字“蠶�！�，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。
�。病⑦^(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。
２、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的`過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前熱身】
同學(xué)們，古詩(shī)是中華文化璀璨的明珠。自古以來(lái)，優(yōu)美的詩(shī)作浩如煙海，相信你們平時(shí)積累不少古詩(shī)。能背背有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：在悅耳的古箏聲中，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，感受一種獨(dú)特的民族文化，為走進(jìn)文本，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景，做好情感的鋪墊。]
【教學(xué)過(guò)程】
哪吒鬧海教案三:半命題作文題目：那一件事，她......
1：在一個(gè)中午，茜茜在教室外聽(tīng)見(jiàn)教室里議論紛紛，便興致勃勃地去湊熱鬧，可她一踏進(jìn)教室，聲音嘎然而止�！八齺�(lái)啦！’’一位同學(xué)喊道，同學(xué)們將利劍似的寒光射向她，這讓茜茜不寒而栗，她問(wèn)：‘‘怎么啦？’’。她好像在同學(xué)們的對(duì)話中聽(tīng)到了自己的名字，她想強(qiáng)打起精神再問(wèn)，可同學(xué)的態(tài)度讓她的笑不由得僵住了。見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)注意她，她便輕生輕氣地出去了。
2：她一出去，便看見(jiàn)了沒(méi)注意她的昕昕和蕪蕪。她們正在談?wù)撽P(guān)于茜茜的話題，茜茜聽(tīng)著內(nèi)容�！阏f(shuō)錢(qián)是不是她偷的？二十元可不少！’’這是蕪蕪的聲音，‘‘正應(yīng)為不少，所以不能亂下結(jié)論�！筷空f(shuō)�！x軒軒（失主)最近，她還是最后走的�！@就是你的理由？’’‘‘哦，還有，就在丟錢(qián)的前一天，她老在軒軒那轉(zhuǎn)！肯定看見(jiàn)了錢(qián)�！且驳霉炙约�，把錢(qián)放那�！疀](méi)同情心——誰(shuí)叫我班班風(fēng)好呢，沒(méi)偷錢(qián)的。就茜茜一害群之馬！’’蕪蕪帶著自豪和調(diào)皮說(shuō)。這時(shí)，倆人發(fā)現(xiàn)了偷聽(tīng)的茜茜。在倆人的注視下，茜茜跑了，她明白了她們口中的‘‘她’’是誰(shuí)，也明白了同學(xué)為什么這樣。
3：昕昕正想跑去和茜茜解釋?zhuān)瑓s被蕪蕪拉住了，蕪蕪在昕昕耳邊低語(yǔ)幾句，昕昕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她跑回教室，拍了拍講臺(tái)，大聲說(shuō)：‘‘安靜!大家都知道軒軒的錢(qián)被偷了吧!我希望她快還錢(qián)（無(wú)論用什么方式還），我們都原諒她！’’說(shuō)完還意味深長(zhǎng)地看了茜茜一眼，而茜茜回敬她的只是滿(mǎn)眶的淚和蒼白的臉。不知為什么，她對(duì)這位人人都唾棄的賊從心中可憐了，茜茜的一滴滴淚也在她平靜的心中泛起渏漣。
4：蕪蕪不容分說(shuō)得強(qiáng)拉起昕昕到茜茜面前，故意說(shuō)道；‘‘有些人家里沒(méi)錢(qián)就去偷錢(qián)，害不害臊呀！人要臉，樹(shù)要皮——’’昕昕拉起蕪蕪說(shuō):""軒在叫你，可能是有線索了，快去吧！’’昕昕忙推蕪蕪走，可蕪蕪走前還不忘擱下一句話：‘‘是呀，是有線索了！’’說(shuō)完，走了。
5:國(guó)慶小長(zhǎng)假回來(lái)后，大家差不多把這件事忘了時(shí)，卻從班主任那傳來(lái)茜茜轉(zhuǎn)學(xué)的消息，這又勾起了大家的回憶，大家都說(shuō)，‘‘走了好，班里少了個(gè)賊！’’‘‘日防夜防，家賊難防。走了就不用防——’’正在大家議論紛紛時(shí)，不知誰(shuí)叫了一句:""軒軒的錢(qián)在夾縫里找到了!""班上頓時(shí)寂靜無(wú)聲了。
6：蕪蕪走到昕昕面前，說(shuō)：‘‘難道她會(huì)因?yàn)檫@件事而轉(zhuǎn)學(xué)嗎？’’昕昕抬頭就看見(jiàn)了蕪蕪那勉強(qiáng)出來(lái)的笑，也若有若無(wú)得點(diǎn)了點(diǎn)頭。在回家的路上，倆人一直寂靜地走著，沒(méi)說(shuō)一句話，只是走著，走著......始終沒(méi)說(shuō)一句話......
哪吒鬧海教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把故事講生動(dòng)；
教學(xué)策略：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。
2、聽(tīng)寫(xiě)：興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀：比較異同
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
�。ㄒ唬芭d風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：
1、默讀課文，用橫線把帶有“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”的句子畫(huà)下來(lái)再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來(lái)。2分鐘
2、交流：
�。ǘ┣とΑ⒒焯炀c（5分鐘）
1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來(lái)。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流讀出的詞語(yǔ)，通過(guò)文字解釋。
2、板書(shū)：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過(guò)）
3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。
�。ㄋ模夯焯炀c
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來(lái)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的'對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
�。ㄒ唬┝刑峋V：
�。�1）列提綱
�。�2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：
（3）理清層次：
�。ǘ┲v故事比賽
第一輪：講正確
第二輪：講生動(dòng)
換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。
（三）激起課外閱讀的愿望：
哪吒鬧海教案13
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——（齊讀）《哪吒鬧�！�
3.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、齊讀：1遍，響亮不拖調(diào)）
4.出示 “稱(chēng)霸一方”“興風(fēng)做浪”“胡作非為”，指名讀
5.同學(xué)們，這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的誰(shuí)��？
6.你能不能結(jié)合課外書(shū)上看到的，或者動(dòng)畫(huà)片里看到的，說(shuō)說(shuō)龍王父子是怎樣稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪的（學(xué)生自由說(shuō)：刮大風(fēng)，下大雨，獻(xiàn)童男童女……）
7.哦~~~原來(lái)龍王這么可惡啊，一起來(lái)讀好這三個(gè)詞吧。
8.點(diǎn)擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行，哪吒會(huì)怎么想呢？（自由說(shuō)）
9.讀好“哪吒決心。出一口氣。”指名讀2人
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
�、傩∧倪澹愕臎Q心可真大！
②你真是人小志氣高呀！
齊讀，小哪吒?jìng)�，我們一起�?lái)下決心吧！
二、教學(xué)“鬧”海
�。ā┬蚯媵[海
1.勇敢的小哪吒?jìng)�，讓我們到東海邊，痛痛快快地大鬧一場(chǎng)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的2-4小節(jié)，思考：哪吒鬧了幾次海？是哪幾次？
2.交流板書(shū)：攪亂水晶宮。打死夜叉。打敗三太子。
3.誰(shuí)來(lái)做一做小哪吒，給大家介紹一下你法寶的威力。
�。ㄇとΡ纫蛔竭�要重，混天綾：把人緊緊裹住，還會(huì)噴火）
4.看來(lái)，小哪吒的法寶真是厲害，那是不是就僅僅靠法寶來(lái)鬧海的呢？
接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。
�。ǘ┮霍[——搖晃水晶宮
一鬧：
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第二小節(jié)，先看第一鬧中小哪吒的表現(xiàn)，找出描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的句子？(交流后出示句子：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)
1.找到描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的詞（跳進(jìn)、取下、一擺、掀起）指名讀、齊讀
2.指名讀（留心這些動(dòng)詞，這句句子你肯定能讀的更精彩）
評(píng)價(jià)語(yǔ)①你這一擺，威力還在很大！
�、谕郏∧阆破鸬睦税妖埻醯乃m都搖塌拉！
3.小哪吒是一言未發(fā)， 你看，他只是用混天綾在水里這么輕輕一擺，便——（掀起滔天巨浪）（出示圖）你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的海浪仿佛都連著了天，似乎要吞沒(méi)一切，這就叫做——滔天巨浪。（指名讀、齊讀）
4.是啊，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。此時(shí)，水晶宮里都變成什么樣了？龍王又是什么樣子呢？
�。ㄋm搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來(lái)了。）
多么真切的感受呀！
5.這一段中，“跳進(jìn)、取下、一擺、掀起”這幾個(gè)動(dòng)詞用得可真妙，讀著讀著，一個(gè)天不怕地不怕的.小哪吒就好像來(lái)到了我們面前，讓我們?cè)賮?lái)感受一下（齊讀句子 ）
寫(xiě)作文的時(shí)候，像文章的作者一樣準(zhǔn)確地用好動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)，文中的人物就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。
板書(shū)：一鬧：搖晃水晶宮
（三）二鬧——打死夜叉
二鬧：
1.第二鬧中小哪吒又有怎樣的表現(xiàn)呢？（齊讀第三小節(jié)）
2.這一回，小哪吒對(duì)付的是誰(shuí)？（夜叉。出示圖）看，就是他！看看這幅圖，讀讀這句句子。讓你感受到這是一個(gè)怎樣的夜叉？（特別是 “鉆”、“砍”更能體現(xiàn)出夜叉的心狠手辣）
3.透過(guò)夜叉的動(dòng)作，我們看到了他歹毒的內(nèi)心，憤怒都寫(xiě)在小朋友臉上了，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子。指名讀，齊讀
4.這一砍，多用力啊，非把小哪吒至于死地�？蛇@次夜叉失算了。 小哪吒是怎么做的呢？
出示： 小哪吒可機(jī)靈啦，指名讀
細(xì)細(xì)的讀讀這句話，從那些動(dòng)作的詞看出小哪吒的機(jī)靈？
出示：身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1） 一讀句子：圈出表示哪吒動(dòng)作的詞�！耙婚W 取下 扔去”，這一連串的動(dòng)作非常連貫，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作有次序地連續(xù)寫(xiě)了出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子。
�。�2）加上上動(dòng)作，二讀句子。
最終是把夜叉給打死了 板書(shū)：二鬧
（四）三鬧——打敗三太子
三鬧：
1.小哪吒不費(fèi)吹灰之力就打死了夜叉，真是大快人心啊。龍王聽(tīng)說(shuō)以后是氣得嗷嗷直叫，老師在后面加了一個(gè)詞 “啊呀呀——”，你來(lái)讀讀。想象一下，龍王氣得還會(huì)有哪些動(dòng)作呢？
龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得 （直跺腳、揮舞著拳頭、砸東西……）
2.他派出了他最得意的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒，三太子氣勢(shì)洶洶，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。
哪吒（引讀）（一縱身），趁勢(shì)（抖出）混天綾。那混天綾立刻噴出團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。
3.三太子，是誰(shuí)呀？是未來(lái)的龍王，面對(duì)他，哪吒害怕了嗎？他只是“一縱身”， 縱身是什么意思？誰(shuí)愿意來(lái)做一下。一縱身只有那么短短的幾秒鐘，但就是趁著這幾秒鐘，哪吒抖出混天綾，動(dòng)作真是……（迅速、機(jī)靈、敏捷……）
我們從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
4.誰(shuí)來(lái)做一回本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒？
指名讀，評(píng)價(jià)語(yǔ)：
�、倌闾恼嬗昧Π�
②從“立刻噴出”這個(gè)詞中，老師聽(tīng)出了混天綾的威力
5.一起讀一讀，讀出哪吒的機(jī)靈。最后三太子只好現(xiàn)出了原形。
板書(shū)：三鬧
（五）1.回到板書(shū)：一鬧……二鬧……三鬧……現(xiàn)在能不能回答老師一開(kāi)始提出的問(wèn)題了，哪吒僅僅靠?jī)杉▽殕�？板�?shū)：機(jī)智、勇敢
課文把哪吒鬧海的場(chǎng)面描寫(xiě)的多么生動(dòng)�。〈蠹蚁氩幌胗H眼看一看��！看完后從這三鬧中挑一段
三、英雄贊歌
1.可惡的東海龍王父子終于被哪吒制服了，老百姓又能安居樂(lè)業(yè)了，讓我們把這個(gè)結(jié)果給高高興興的讀出來(lái)，（齊讀最后一小節(jié)）
過(guò)上太平日子的老百姓會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)什么呢？
2.是啊，小哪吒非常勇敢，在我們每個(gè)同學(xué)的心目中都是可愛(ài)的，可敬的。最后，讓我們捧起書(shū)本，有感情的朗讀課文，來(lái)夸一夸哪吒吧！
哪吒鬧海教案14
教學(xué)過(guò)程：
一、他山之石，能夠攻玉
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原先是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文
1．這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？自己練一練，此刻誰(shuí)第一個(gè)想讀？（你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)）請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
課件出示：搖晃原形氣沖沖胡作非為
隨即火焰水晶宮興風(fēng)作浪
2．
過(guò)渡：哪吒鬧海到底是怎樣鬧的呢？鬧的精彩不精彩？鬧海的結(jié)果是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品位課文，進(jìn)入哪吒的心靈深處，心隨哪吒所動(dòng)。
三、輔之課件，品讀課文
☆問(wèn)題1：哪吒為什么要鬧海呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)：
1．輕聲地讀第一自然段，并且回憶以前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)書(shū)上的龍王，龍王給你一個(gè)怎樣的印象？調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，整體上認(rèn)識(shí)龍王。
2．哦，大家都對(duì)龍王沒(méi)有一個(gè)好印象，認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋！從課文中第一小節(jié)中那些詞能夠看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋？（板書(shū)：稱(chēng)霸一方
興風(fēng)作浪）這么可惡的龍王，它會(huì)欺負(fù)誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦？又是怎樣欺負(fù)附近的漁民？訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話潛力。
3．課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片，讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣貌中感悟它的霸道。
4．課件出示：
東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以___________________。
�。ㄍ高^(guò)這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的資料聯(lián)系起來(lái)，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）
5．說(shuō)話訓(xùn)練。
因?yàn)開(kāi)________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說(shuō)話，真正為學(xué)生所掌握。）
☆問(wèn)題2：哪吒怎樣鬧海的呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)：
1．一鬧東海水晶宮
�。�1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會(huì)怎樣做呢？哪吒他懷著一種怎樣的情緒來(lái)到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。
�。�2）看，哪吒來(lái)了。課件出示巨幅哪吒畫(huà)像（沒(méi)有帶任何兵器），學(xué)生此時(shí)都會(huì)興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過(guò)錯(cuò)。
�。�3）哪吒就是這樣來(lái)的嗎？（教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈，字幕出示：混天綾、乾坤圈）引起學(xué)生對(duì)哪吒兩件法寶的關(guān)注，因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。
�。�4）誰(shuí)了解小哪吒的這兩件法寶，請(qǐng)幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。
將近3分鐘的.說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。
�。�5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說(shuō)話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對(duì)這兩件法寶的印象。
�。�5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎樣用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。
�。�6）播放并欣賞哪吒鬧海的動(dòng)畫(huà)片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。
�。�7）課件出示：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
重點(diǎn)讀這句（透過(guò)多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)中或自己想象加一些動(dòng)作讀！）。
其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”，此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。）
（8）誰(shuí)對(duì)夜叉有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片，教者補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面。
2．二鬧東海殺夜叉
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
�。�1）夜叉看到了什么？引讀第1句話。
課件出示：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
指名讀（要讀出夜叉的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動(dòng)作。），師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
（2）哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗，你猜誰(shuí)會(huì)贏？一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。
�。�3）從哪吒和夜叉的打斗中，你覺(jué)得哪吒怎樣樣？從那些詞能夠看出哪吒很靈活？（板書(shū)：一閃隨即扔）
緊扣重點(diǎn)字詞，體會(huì)哪吒的靈活勇敢。
（4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)，把書(shū)本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，這才是最終目的。
3．三鬧東海大戰(zhàn)三太子：
�。�1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜叉，被龍王明白了，他會(huì)怎樣反應(yīng)呢？
課件出示“嗷嗷直叫”，同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動(dòng)畫(huà)效果，指導(dǎo)讀：嗷嗷直叫。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫�。�
多人讀，透過(guò)課件的特殊動(dòng)畫(huà)效果和對(duì)學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。
�。�2）你覺(jué)得三太子會(huì)是一個(gè)什么樣的人？哦，原先三太子這么兇狠啊，你從那些詞能夠看出他是一個(gè)兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個(gè)效果顯著的好方法。（板書(shū)：跳出
氣沖沖）
課件出示：
三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。
指名讀（邊讀邊想，并且做一些動(dòng)作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“？”。（你能把“？”讀得再大點(diǎn)嗎？這樣語(yǔ)言評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。）
�。�3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩
�。ó�(huà)出描述哪吒大戰(zhàn)三太子的句子），找出描述哪吒戰(zhàn)斗的動(dòng)詞。（板書(shū)：縱身抖出）
（4）請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會(huì)哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）
�。�5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動(dòng)畫(huà)片段。讀完了書(shū)再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生的對(duì)故事的情節(jié)更加清晰。
（6）課件出示：
三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒
“讀的最有感情獎(jiǎng)”，說(shuō)說(shuō)你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他，教者在學(xué)生的互評(píng)基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主�。�。
☆問(wèn)題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：從此，東海龍王_________________________。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，明事理
寫(xiě)一寫(xiě)：
如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么？
�。�1）學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）指名暢所欲言。
�。�3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析，頒“寫(xiě)得最好獎(jiǎng)”。
�。�4）你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿(mǎn)意，再修改一下。
五、小結(jié)
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹(shù)立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針！
六、課外拓展，布置作業(yè)
1．課外補(bǔ)充：
課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始！
2．實(shí)踐活動(dòng)：
1．把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽(tīng)聽(tīng)，并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會(huì)”上講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。
2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
七、結(jié)課：
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
哪吒鬧海教案15
閱讀目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约旱脑�，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
閱讀準(zhǔn)備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
閱讀過(guò)程
一、形象展示，問(wèn)題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書(shū)課題——《哪吒鬧�！�。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
引讀課文。指名朗讀課文，考查學(xué)生讀課文的情況，在讀中讓學(xué)生整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了什么，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。然后，老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，確定下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约�？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的'見(jiàn)解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷耍l(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽(tīng)取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書(shū)。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫(huà)出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫(xiě)在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說(shuō)，小組交流，最后指名說(shuō)的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，搜集自己心目中喜愛(ài)或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
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