漂亮的雨傘教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的漂亮的雨傘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漂亮的雨傘教案1

　　【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

　　2、體驗為圖象命名的樂趣。

　　3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動準備】

　　淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

　　【活動過程】

　　<一>、情景導入：

　　最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

　　<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

　　<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

　　1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

　　2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

　　3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

　　4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

　　5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

　　6。情景中游戲：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

　　（為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。）

　　活動反思：

　　這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的`積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

　　最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學過程中，我會總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力的。

漂亮的雨傘教案2

　　中班美術教學是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過美術教育可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美，感悟藝術。本文將從教材選取、教學內(nèi)容設計、教學方法等方面探討中班美術教學方法。

　　一、教材選取

　　中班美術教學的教材選取應該從幼兒的興趣和實際需求出發(fā)，以符合幼兒的認知和發(fā)展水平為基礎。在選擇教材的時候，需要注重教材質量，內(nèi)容要豐富、科學、現(xiàn)代化，能夠引導幼兒動手實踐、體驗美的過程。同時，需要根據(jù)季節(jié)和節(jié)日的情況選擇相應的教材，以增加教學的趣味性和實用性。

　　二、教學內(nèi)容設計

　　中班美術教學內(nèi)容應以培養(yǎng)幼兒的審美能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力為主要目的。在內(nèi)容設計上，可以采取有趣的故事、游戲、畫畫等形式進行設計，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習美術知識。此外，在內(nèi)容設計上，可以加入一些心理輔導，通過繪畫的方式教育幼兒應對情緒問題。

　　三、教學方法

　　中班美術教學方法應以啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自主性為核心思想。具體可以采用以下教學方法：

　　1、啟發(fā)式教學法

　　啟發(fā)式教學法是以問題為導向，引導幼兒思考和探索的教學方法。在教學中，可以提出一些有啟發(fā)性的'問題，讓幼兒自主思考和尋找答案，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

　　2、任務式教學法

　　任務式教學法是在完成有具體任務的情境下，讓幼兒實踐和探索的教學方法。在教學中可以設置一些具有任務性的情境，讓幼兒在完成任務的過程中實踐、探索和創(chuàng)造。

　　3、合作式教學法

　　合作式教學法是指在教學過程中，幼兒在小組內(nèi)相互合作，協(xié)同完成任務的教學方法。通過合作式的學習，可以促進幼兒的相互交流和合作意識，同時也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　中班美術教學對于幼兒的綜合素質發(fā)展有著重要的作用。通過靈活多樣的教學方式，可以促進幼兒的審美能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也能夠增強幼兒的自信心，培養(yǎng)良好的心理素質。因此，在中班美術教學中，教師需要注重教材的選取、內(nèi)容的設計和教學方法的應用，使教學更為有效和有趣。

漂亮的雨傘教案3

　　活動目的：

　　1、了解雨傘的用途

　　2、認讀“傘”字

　　3、嘗試選擇不同的材料，設計制作雨傘

　　4、享受制作雨傘的樂趣和獲得成功的喜悅

　　活動準備：

　　1、小雨傘若干

　　2、折紙、膠棒、白紙、畫筆、橡皮泥、漿好的花布

　　3、字寶寶、音樂磁帶、教師示范作品

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引入主題

　　教師：“小朋友們最喜歡猜謎語了，今天，李老師又給小朋友們帶來了一個新謎語，請你仔細聽：

　　沙沙沙下雨啦，街上開滿五彩花，

　　紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿�！保ㄖi底：傘）

　　2、猜字，引起對傘的興趣

　　教師：“這個謎語很簡單，大家一下子就猜出來了，我再出個難題考考你們。

　　小朋友們請看，我這兒有個字寶寶，有誰認識它嗎？現(xiàn)在，我把這個字寶寶稍加變化，你們看看像什么呢？對了，這個字寶寶叫做傘，請大家跟老師一起讀一遍。好，我相信大家以后一看到這個字寶寶，一定會很快說出它的名字了。如果你仔細觀察，在我們的漢字里還有許多的字都是象形字，就是說，字和它所代表的物有著密切的聯(lián)系，以后我們再學習生字的時候，老師會多給你們講一些的�！�

　　3、與幼兒討論傘的用途

　　教師：“據(jù)我所知，傘的用途有很多，那么，請你仔細想一下，你在哪見過傘呢？它都能干些什么呢？”（沙灘或公園里——遮陽、下雨時——遮雨、爬山——當手杖、舞臺——跳舞道具、生日蛋糕上——裝飾）幼兒說不出的，教師給予補充。

　　4、請幼兒介紹傘的顏色和圖案

　　教師：“今天，我們班的`小朋友也帶來了漂亮的小雨傘，現(xiàn)在，我們就來欣賞這些雨傘吧。請小朋友們仔細觀察一下，這些雨傘是什么樣子的呢”。（顏色、圖案）

　　5、制作雨傘

　　教師：“小朋友們帶的雨傘都很漂亮，我有一個想法，你們的小手那么巧，不如，我們設計制作一些更漂亮的小雨傘，把咱班布置成一個雨傘展覽館，怎么樣？李老師用不同的材料設計制作了一些“雨傘”，你們看漂亮嗎？”（出示示范作品向幼兒一一介紹）“我給小朋友也準備了一些材料，你可以選擇自己喜歡的材料進行設計制作，別忘了還要適合你喲�！�

　　幼兒設計、制作雨傘，教師巡回指導。

　　6、評價幼兒作品

　　教師：“現(xiàn)在，小朋友們差不多都制作完了，誰愿意把自己的作品展示給大家看看呢？xxx，你的小雨傘是用什么做的呢？”幼兒回答“……”教師：“真不錯，現(xiàn)在，和他用同一種材料制作雨傘的小朋友們請把作品舉起來，讓大家觀賞一下�！保ɑ虻角懊孢M行展示）

　　其它材料制作的作品一一展示一遍。

　　教師：“一會下課時，我們把親手制作的小雨傘放到展覽區(qū)，把我們班布置成雨傘展覽館，請爸爸媽媽還有其它班的小朋友們都來欣賞好不好呀！”

　　7、跳雨傘舞，結束活動

　　教師：“現(xiàn)在，請小朋友們拿起小雨傘，與李老師到外面去跳雨傘舞吧（放音樂）�！闭驹谕饷嫖璧竻^(qū)隨教師學習雨傘舞，課程結束。

漂亮的雨傘教案4

　　設計意圖：

　　最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的�！薄拔业膫闵弦灿小�…”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

　　2、體驗為圖象命名的樂趣。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

　　活動過程：

　　一、情景導入： 最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

　　二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。

　　例：X買了小花傘，X買了洞洞傘，X買了窗子傘。

　　三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

　　1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕�？墒切『�貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的`傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

　　2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

　　3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

　　4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

　　5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

　　四、情景中游戲：

　　1、嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

　　為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。

　　活動反思：

　　這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

漂亮的雨傘教案5

　　活動目標

　　1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。

　　2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。

　　3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。

　　活動準備

　　畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件

　　活動重點

　　能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘

　　活動難點

　　能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　（二）欣賞漂亮雨傘課件，供幼兒觀察

　　（三）幼兒創(chuàng)作

　　1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　　（四）展示交流并總結

　　1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的？

　　2、教師總結：

　　小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學習更多的裝飾畫的本領。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

漂亮的雨傘教案6

　　小班手工活動：漂亮的小雨傘

　　設計意圖：

　　不管多大的孩子，都喜歡下雨天拿著小傘在雨中游戲。孩子們對雨傘有著濃厚的興趣。《綱要》指出：要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預設。因此，我以下雨為切入口，設計了此次活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造想象，進一步培養(yǎng)幼兒動手能力。

　　活動目標:

　　1.能運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾。

　　2.能大膽的創(chuàng)意、裝飾小雨傘，體驗裝飾成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.PPT（各種雨傘的圖片）；音樂《大雨下雨》。

　　2.各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。

　　3.空白的雨傘范例，幼兒操作作業(yè)（空白雨傘）。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1.你喜歡下雨天嗎？

　　2.下雨天出去玩的時候，會用到什么工具呢？（幼兒利用已有經(jīng)驗交流，激發(fā)興趣）

　　二、播放PPT，引導幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。

　　1.小朋友，看一看你最喜歡哪把傘？它哪里最漂亮？（重點引導幼兒觀察，為幼兒后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊）

　　2.小結：這些小雨傘都有鮮艷的`色彩和美麗的花紋。

　　三、出示各種材料，設置情境，激發(fā)幼兒制作的愿望。

　　1.有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

　　2.引導幼兒觀察各種材料，提問：

　�。�1）看一看，都有什么材料？

　�。�2）可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？（引導幼兒說出折、搓、剪、貼等方法）

　　3.幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，并粘貼傘把。

　　試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。（活動的重點為引導幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運用折、搓、剪、貼等技能進行自主創(chuàng)造。）

　　4.鼓勵能力強的幼兒進行雙面裝飾。

　　四、播放音樂《大雨小雨》，展示作品。

　　1.小雨傘裝飾好了，讓我們拿起小傘一起跳支歡樂的舞吧。

　　2.幼兒拿著小傘隨音樂舞蹈，感受成功的喜悅。

漂亮的雨傘教案7

　　一、教學目標

　　1. 培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞能力，增強幼兒的審美情趣;

　　2. 幫助幼兒掌握基礎藝術技能，提高幼兒的創(chuàng)造能力;

　　3. 培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神，促進溝通和交流;

　　4. 策劃和實施滿足幼兒需求的藝術活動，活躍幼兒生活。

　　二、教學內(nèi)容

　　1. 色彩運用

　　2. 線條造型

　　3. 藝術作品欣賞和創(chuàng)作

　　4. 藝術活動策劃和實施

　　三、教學方法

　　1. 呈現(xiàn)式教學法

　　2. 觀察練習法

　　3. 模仿練習法

　　4. 創(chuàng)造實踐法

　　四、教學步驟及具體操作

　　1. 色彩運用

　　活動一：顏色搭配

　　繪制五彩斑斕的小虹橋，教師引導幼兒嘗試不同顏色的搭配，感受色彩的變化和差異，發(fā)揮幼兒的色彩運用能力。

　　活動二：色彩拼圖

　　準備不同顏色的紙片，幼兒根據(jù)顏色將紙片組合成各種圖形，并把圖形貼在紙板上，鼓勵幼兒嘗試不同形狀和變化，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　2. 線條造型

　　活動一：畫畫板

　　在宣紙上放置各式各樣的線條模板，幼兒按照模板練習線條畫，提高幼兒動手能力和認知能力。

　　活動二：畫時鐘

　　教師給出時鐘的'大體輪廓，幼兒根據(jù)時鐘的形狀繪制，鼓勵幼兒嘗試不同形狀和變化，提高幼兒創(chuàng)造性思維。

　　3. 藝術作品欣賞和創(chuàng)作

　　活動一：畫畫故事

　　幼兒看了一幅充滿童話氣息的藝術作品，了解畫家的感受和情緒，然后自己畫一個屬于自己的畫故事，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并表達自己的情感。

　　活動二：合作創(chuàng)作畫

　　幼兒合作完成一幅畫，教師根據(jù)幼兒的能力安排不同的角色，發(fā)揮幼兒的合作意識和團隊協(xié)作精神，倡導幼兒互相支持和共同成長。

　　4. 藝術活動策劃和實施

　　活動一：美術展覽

　　幼兒分組準備一次美術展覽，并親自到場展示自己的繪畫作品，鼓勵幼兒積極參與團隊活動，提高幼兒的自信心和表現(xiàn)能力。

　　活動二：制作年畫

　　準備彩紙、剪刀和膠水等材料，幼兒根據(jù)年畫的要求，自己制作自己的年畫，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和藝術創(chuàng)新能力，豐富幼兒的生活體驗。

　　五、教學評價

　　1. 觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和對藝術的興趣度；

　　2. 收集幼兒的作品，并進行分析和評鑒；

　　3. 與幼兒家長溝通，了解幼兒在家中是否有藝術創(chuàng)作或欣賞的習慣并督促家長配合。

　　六、教學總結

　　中班美術教案通過多種藝術活動，培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞和創(chuàng)作能力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維和表達能力，同時也增強幼兒的團隊意識和合作精神，使幼兒在學習中獲得更豐富的體驗。

漂亮的雨傘教案8

　　設計意圖：

　　春天來了，當?shù)谝粓龃河陙砼R時，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來的。看，這是我的雨傘�！闭n間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我結合遼寧省幼兒園中班科學教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。

　　活動目標：

　　1、知道雨傘的用途。

　　2、探索防水材料。

　　3、享受探究的樂趣。

　　核心要素：

　　以認識傘作為載體，通過了解傘的.用途，探索防水材料。

　　活動準備：

　　1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

　　2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

　　3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

　　活動與指導：

　　1、猜謎語

　　沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，

　　紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

　　師：下雨了，小朋友外出時都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？

　　2、初步感知雨傘的防水功效。

　�。�1）教師用噴壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

　　師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎？

　�。�2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，并將擋住雨與沒擋住雨的傘進行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。

　�。�3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

　　3、探索防水材料。

　　（1）出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

　　師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？今天，老師想請小朋友用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？

　�。�2）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水�！�

　　（3）利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。

　　4、探索最適合做雨傘的材料。

　�。�1）了解雨傘的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

　　師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？（防水、結實、輕便）哪種材料最適合做雨傘呢？

　�。�2）幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

　　（3）教師小結，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。

　　5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。

　　6、請幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂。

漂亮的雨傘教案9

　　一、教學目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對色彩的感知和表現(xiàn)能力。

　　2、引導幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、提高幼兒的觀察力，訓練幼兒的手部協(xié)調能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我審美能力。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、顏色的認識

　　2、手工制作

　　三、教學方法：

　　1、講解復述法

　　2、示范法

　　四、教學具體流程：

　　第一階段：顏色的認識

　　1、幼兒園教師先讓幼兒們看一幅色彩鮮艷的畫作，然后請幼兒們觀察畫中的各種顏色。

　　2、通過觀察，幼兒們對顏色有了初步的了解和認識，接下來教師介紹一些基本顏色的名稱和顏色特征。

　　3、通過問答的.形式，讓幼兒們能夠熟練地認識和區(qū)分基本顏色。

　　第二階段：手工制作

　　1、教師向幼兒們介紹手工制作流程和制作工具。

　　2、將幼兒按年齡分組，讓年齡相近的幼兒一組進行制作活動。

　　3、讓幼兒們自由發(fā)揮，用他們剛剛認識的顏色進行制作。

　　4、制作完成后，幼兒向全班同學展示自己的作品并講解。

　　五、教學安排：

　　本次美術教案為全班活動，時間為1個課時，教學安排如下：

　　1、顏色認識介紹和問答：15分鐘。

　　2、手工制作示范和分組：10分鐘。

　　3、幼兒制作：30分鐘。

　　4、展示和介紹作品：5分鐘。

　　5、教學總結：5分鐘。

　　六、教學反思：

　　1、此次教學中，幼兒們通過看畫、認識顏色和制作手工，培養(yǎng)了他們對色彩的感知和表現(xiàn)能力，引導他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、雖然此次教學僅僅只是一次簡單的手工制作活動，但仍然能夠為幼兒提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓他們在構思、設計、制作過程中鍛煉了自己的觀察力和手部協(xié)調能力。

　　3、教師在教學過程中，要緊跟幼兒的思路和想象，正確引導幼兒創(chuàng)作，讓他們自己探索的同時加強幼兒的自我審美能力。

　　4、在今后的教學中，也要適時加強對幼兒的觀察、想象、創(chuàng)造等方面的訓練。并采用靈活多樣的教法，引導幼兒在玩耍、探究中快樂地 學習。

漂亮的雨傘教案10

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。

　　2.體驗創(chuàng)意畫的樂趣。

　　活動準備

　　1.ppt課件:美麗的花紋

　　2.課件-涂色：雨傘

　　3.印有雨傘輪廓的.紙，各色水筆，鉛筆若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　課件-照片：下雨

　　小朋友下雨了，我們出門應該帶上什么防雨具呢？

　　小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的。

　　二、展開

　　1.課件-涂色：雨傘

　　你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？

　　2.ppt課件:美麗的花紋

　　這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？

　�。ㄓ變夯フf，討論）

　　3.幼兒繪畫：漂亮的傘。

　　指導幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。

　　幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

　　三、結束

　　小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。

漂亮的雨傘教案11

　　一、【設計意圖】

　　最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的傘真漂亮"、"對啊，我的傘上有小動物的。""這不是真的，是畫上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

　　二、【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

　　2、體驗為圖象命名的樂趣。

　　三、【活動準備】

　　淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

　　四、【活動過程】

　　<一>、情景導入：

　　最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

　　<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

　　<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

　　1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

　　2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

　　3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的`傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

　　4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

　　5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

　　6、情景中游戲：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

　　(為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。)

漂亮的雨傘教案12

　　這段時間總是會下雷陣雨，孩子們都非常興奮，有的孩子很高興得告訴我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可漂亮了！“看到孩子們對雨傘產(chǎn)生了興趣，我結合本月的主題活動，準備了這個《好看的傘》托班的科學活動。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會使用自己的小傘。

　　活動分析：

　　本次活動我將教學重點放在幼兒知道傘的特征，并會使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，欣賞美，并將“傘”貫穿于整個活動。

　　在引導幼兒認識傘的結構時改變了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的.“喜歡的傘美在哪里？”隨機的進行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的游戲引導幼兒進行正確開收傘的練習，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從欣賞、觀察、到自己動手親自嘗試，完全從幼兒的興趣出發(fā)，滿足了他們的不同愿望與發(fā)展。整個教育活動在輕松愉快的氛圍中完成了教育教學目標，達到預期的效果。

　　活動措施：

　　1、大多數(shù)孩子都能認出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就比較困難，帶成人傘的孩子基本上不用使用！

　　2、在學習傘的正確開收方法時，教師應該結合進行安全教育。提醒幼兒：“小傘要怎么樣打開才安全呢？你們看這樣打開可以嗎？“教師可以示范錯誤的開傘方法（傘柄直對別人、傘面支架靠近眼睛），告訴幼兒這些方法是不正確的，并引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)手舉高，傘柄朝上的正確開收方法

漂亮的雨傘教案13

　　[教材簡解]

　　下雨時，會看到小孩們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到小孩們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會高興地告知大伙兒：“我有一個喜洋洋的雨傘�！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給小孩們的生活帶來了方便和歡樂。在生活中，小孩會說到：“咱們家里有黃黃的專門大的傘。”大伙兒就如此談起了油紙傘。后來，小孩明白：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用聰慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各類圖案，人們利用它已經(jīng)1000連年了。欣賞了各類不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們感覺很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓小孩們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得小孩們?nèi)プ非蟮模?/p>

　　在工藝進展的今天，手工藝品已慢慢被機械取代。機械制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓小孩們了解得手工藝術品的魅力，必需小孩自己去實踐。當下，小孩的水墨體會不是很豐碩，只能以小的切入口，讓小孩從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《漂亮的雨傘》，帶著小孩走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓小孩在傘面上進行繪畫。

　　[設計理念]

　　《3～6歲兒童進展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和機遇，在大自然和社會文化生活中萌生幼兒對美的感受和體驗，豐碩其想象力和制造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘如此的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的愛好。 [目標預設]

一、明白春天的特點，并利用圖案、線條等裝飾傘面。

　　二、能利用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

　　三、鼓舞幼兒斗膽正確的上色。

　　四、情愿參加美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

　　[活動預備]

　　一、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

　　二、傘柄的制作方式：第一，將塑封膜剪成圓形；第二，利用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

　　[教學進程]

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒的愛好。

　　導入語：你明白此刻是什么季節(jié)嗎？春天里有什么漂亮的顏色？

　　一、魔術師想把這么多漂亮的顏色變一變，看！變到哪去了？

　　二、咱們一路來看看這把傘的傘面吧！

　　3、它是怎么樣的？

　　評析：以春天為切入口，讓小孩們以春天的背景為元素設計傘面，這離小孩的`生活很近，他們很容易引發(fā)共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了小孩的好奇心，又讓小孩觀看到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了專門好的鋪墊。

　　二、觀看動畫：明白春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方式。

　　過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

　　一、春天的花和草。它們是什么樣子的？

　　二、春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

　　3、魔術師也想把它們變到雨傘上。咱們一路來看看吧！

　　4、傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

　　五、像如此兩邊有相同圖案的裝飾方式，是對稱裝飾。

　　六、聽這是什么聲音？（春雨）

　　七、魔術師會如何把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

　　八、還有什么好方式。

　　九、春天除漂亮的顏色、花和雨，還有什么呢？

　　評析：課件的利用既在視覺上讓小孩看到了春天的�；ǎ挥衷诼犛X上，讓小孩聽到了春天的雨，這都給了小孩充分感受的氣氛。在如此的氣氛中，才能激發(fā)小孩將春天的美繪畫在傘面上。另外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對小孩利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這能夠讓小孩意識到雨的圖案顏色能夠是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試利用對稱的方式裝飾雨傘。

　　過渡語：春天里還有些什么？

　　一、你想把什么變到漂亮的雨傘上呢？

　　二、咱們一路來變變吧！

　　3、你用的什么圖案？

　　4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

　　評析：在幼兒作畫的進程中，能夠鼓舞小孩以轉變的方式裝飾，比如：“雨”除用點子，還能夠用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒試探后繪畫。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方式。

　　過渡語：你感覺最美的傘是最美？什么緣故？

　　一、春天的小花我也很喜愛。

　　二、你有什么好方式情愿和大伙兒分享？畫的時候要注意什么？

　　3、你有什么方式能夠讓自己的雨傘變得更美？適合的轉變能夠讓咱們自己不太中意的作品變美。

　　4、你喜愛自己的傘面嗎？什么緣故？

　　終止語：

　　其實，大自然還有許多漂亮的事物，咱們都能夠在傘上畫下來呢。咱們一路出去找找吧！

　　評析：

　　春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)小孩對春天的探討。此活動后，既能夠繼續(xù)讓小孩繼續(xù)繪畫雨傘；還能夠把雨傘放到科學區(qū)，讓小孩們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探討萬物生發(fā)的不一樣等。

　　教學反思：

　　活動內(nèi)容源于生活中幼兒感愛好的話題，能較自然的調動起幼兒學習的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學習的愿望，綜合運用已有體會，制造性地表現(xiàn)生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫忙能力弱的幼兒正確把握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓舞其在把握這方式的基礎上制造出新的方式，表現(xiàn)了教育面向全部學生因材施教。

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