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祖先的搖籃教案

時間:2024-10-21 07:03:10 教案 我要投稿

祖先的搖籃教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的祖先的搖籃教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

祖先的搖籃教案

祖先的搖籃教案1

  一、教學目標:

  (一)知識與技能:

  1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  2、理解課文內(nèi)容。體會人類生活與自然的親密關系。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

 。ǘ┻^程與方法:

  1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運用已有的識字方法識字。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

  二、教學重難點:

  理解課文內(nèi)容,樹立保護祖先的搖籃的'意識。

  三、課前準備:

  有關原始森林的圖片,字詞卡

  四、課時安排:

  3課時

  一 激情導入

  同學們,大家知道什么是搖籃嗎? 搖籃是干什么用的?你的搖籃又在哪 里?今天我們就一起來認識中華民族《祖先的搖籃》。

  二 點題教學

  1 通讀課文,回答“我們祖先的搖籃是哪里?”(原始森林)

  原始森林?原始森林是什么樣子的,你知道嗎?誰來說說

  蔭掩蔽日的大樹,遍地的奇花異草,清洌的甘泉,林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳,其間崩塌巨石累累,石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄,兩岸錐峰時高時低森林覆蓋疏密不定,地下河明暗流交替出現(xiàn),時而流水清澈,時而亂石崢嶸,構成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸,天然原始,陰森恐怖。

  2 帶著對神秘大森林的好奇,讀一讀文章第一小節(jié)

  說一說,大森林有什么特點

  學生試試動手畫一畫這美麗而神秘的搖籃

  三 識字教學

  1 指導學生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字

  2 認讀含有生字的句子,進而認識生字

  3 出示文中生字,學生反復讀一讀

  4 給生字組詞,教學書寫

  注意:始是女字旁,引導學生復習識記女子旁的字,如:姐、媽、好、奶等

  意、思、想都是心字底,指導學生寫的時候把心字寫扁一點,另外復習心字底的字

  曾不易寫好,教師可以示范著寫

  遠和憶可以分類指導

  5 完成習字冊

  四 知識拓展

  教師讀一讀,關于人類進化的文章,給學生以知識的拓展

祖先的搖籃教案2

  教學目標

  1、按要求預習課文。掌握預習方法。

  2、自學生字新詞。積累相應的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義。

  4、有感情地朗讀課文。

  5、激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

  教學重點

  懂得“祖先的搖籃”的含義。

  教學難點

  激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

  教學過程

  一、課前預習

  預習要求:

 。1)朗讀課文;

  (2)自學生字新詞;

 。3)思考:“祖先的搖籃”指的是什么,課文大意是什么;

 。4)提出疑難問題;

  (5)根據(jù)需要和可能搜集有關資料;

 。6)嘗試背誦課文。

  二、導入

  1、同學們已經(jīng)預習了第8課《祖先的搖籃》,F(xiàn)在我們來檢查一下預習的情況。

  (1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

 。2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?

 。3)提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

  2、復習預習方法。

  同學們很好地預習了課文,F(xiàn)在我們一起來回顧一下預習的方法。

 。ㄕn件顯示)齊讀。

  預習課文的方法:

  a)讀通課文。

  b)自學字詞。

  c)理解內(nèi)容。

  d)質(zhì)疑問難。

  e)搜集資料。

  三、學習課文

  1、解題。問:“祖先的搖籃”指的是什么?

  看,這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

  這是多大的'搖籃呀,一望無邊,

  讓我們一起走進那神奇的森林,齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

  2、朗讀。有感情地朗讀課文。

  3、討論。

  (1)指名回答。問:“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?

 。2)小組討論。問:“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長,永遠不被污染?

  4、交流。

  預習課文時,同學們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。

  5、小結(jié)。

  我們每一個人都要負起責任來,保護我們祖先的搖籃,讓大自然永遠美麗。

  四、課堂練習

  1、詞語連線。

  注意題目要求:可以多種答案。先在書上試著劃一劃,然后說一說。

  2、背誦課文。

  五、課后作業(yè)

  仿照課文,試著學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

祖先的搖籃教案3

  教學目標

  1、自學生字新詞,理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

  2、按要求預習課文,學習運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌,理解課文內(nèi)容,體會詩的情趣。

  3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

  4、體會大自然的美好,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學重點

  在感情朗讀中,感受詩的意境,體會詩的意趣。

  教學難點

  注意這首詩的詩行排列特點,領悟到含蓄雋永的韻味。

  教學媒體

  原始森林的圖片

  學生課前準備

  預習,自學課文。

  1、正確朗讀課文,自學生字,在語言環(huán)境中理解詞語。

  2、思考:“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

  3、提出疑問,做出標記。

  教學過程

  一、揭示課題,預習反饋。

  1、板書課題,齊讀,說說“祖先的'搖籃”在詩中指什么?

  2、媒體出示:“原始森林”畫面,理解“蒼蒼茫!钡囊馑。

  3、指名分節(jié)朗讀詩歌,注意詩句的停頓,隨機正音。

  樹陰賽跑污染神圣

  4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

  二、品讀詩句,釋疑感悟。

 。ㄒ唬⿲W習第1節(jié)

  1、帶著問題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什么樣的?

  2、指名朗讀、交流。(板書:一望無邊)

  (二)學習第2、3節(jié),理解“美好”、“遙遠的回憶”

  1、自讀,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)

  2、引讀,理解“那回憶,多么美好,又多么遙遠……”一句。

  3、討論交流。

  4、有感情地朗讀。

 。ㄈ⿲W習第4節(jié)。

  1、自讀,思考:為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?

  2、討論交流。(板書:文明的起點天然博物館)

  3、師生合作讀最后一節(jié),加深體會。

  三、總結(jié)全文,情感升華。

  1、聯(lián)系全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長,永遠不被污染呢?

  2、交流保護環(huán)境,維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書:天長地久不被污染)

  3、配樂有感情地朗讀全詩。

  4、總結(jié)

  四、展開想像,學習表達。

  1、指導完成課后第3題。

  2、指導口述“介紹天然博物館”

  五、布置作業(yè)。

  1、有感情地朗讀全文,并背誦。

  2、完成課后練習題2。

祖先的搖籃教案4

  【教學目標】

  1、認識“祖、掏”等7個生字,會寫“祖、啊”等9個字,會寫“祖先、原始”等10個詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

  3、能展開想象,仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。

  4、能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語,并體會動詞的恰當使用。

  【教學重點】

  1、認識“祖、掏”等7個生字,會寫“祖、啊”等9個字,會寫“祖先、原始”等10個詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

  3、能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語,并體會動詞的恰當使用。

  【教學難點】

  能展開想象,仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。

  【教具準備】

  PPT課件

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  一、圖片展示,引入新課:

  展示原始森林的圖片資料,讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

  你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

  板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

  二、初讀課文,隨文識字。

  學生朗讀課文,完成第一關的闖關游戲(爬樓梯、摘紅旗)。

  1、自讀課文,標出小節(jié),圈出生字。

  2、老師檢查認字情況(開火車讀生字和詞語,看哪列小火車能順利闖關,摘得小紅旗)

  三、朗讀、理解課文。

  學生再次自由朗讀課文,完成第二關和第三關的闖關游戲。

  第二關:讀課文,我最棒!

  讓學生自由朗讀,選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。老師相機指導朗讀。比如:朗讀第一小節(jié),就指導讀出有意思的情趣來。朗讀第二、三小節(jié),要采取想象畫面、讀中感悟的方式。重點指導第二、三小節(jié)的`問句。(語調(diào)應輕松活潑,還要讀出猜想的意味!拔蚁搿薄跋搿弊终Z音應稍微延長些,呈現(xiàn)出回憶、思索的感覺。理解“可曾”一詞的含義,體會這里的問句是一種自我詢問和猜想,入情入境,讀出疑問的語氣,讀出猜想、好奇、好玩的感覺。)

  采取多種形式讀。師范讀、指名讀、分組讀、師引生讀、男女生讀等。

  第三關:找發(fā)現(xiàn),談收獲。

  1、讀課文第一小節(jié),說說祖先的搖籃是什么樣子的?

  “爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這是多大的搖籃啊!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。

  2、自讀二、三小節(jié),邊讀邊圈畫文中描寫祖先做什么事情的詞語,整體感知內(nèi)容。

  四、拓展延伸,畫畫想想,拓展想象力。

  完成第四關的闖關游戲(展開想象,仿寫句子)

  1.學完了課文,你也展開自己的想像,來說一說這美麗的搖籃吧。想想在祖先的搖籃里人們還可能做什么?

  2.全班交流,適當點評。

  五、體會動詞的恰當使用

  完成第五關的闖關游戲。(我?guī)湍,快回家?/p>

  1、通過連線,讓學生按照課文內(nèi)容連線,體會動詞的搭配。

  2、拓展延伸,自由填空,

 。 )夕陽( )明月( )星星( )晚霞( )草帽

 。 )蝴蝶( )裙子( )美景

祖先的搖籃教案5

  教學目標

  1、能按要求預習課文,邊讀邊思。能在閱讀過程中獨立認識本課生字新詞,理解“搖籃、蒼蒼茫茫、文明、博物館、神圣”等詞語的意思。通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法,試著解決閱讀中的問題。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義。

  3、激發(fā)學生熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

  教學重難點

  1、按要求預習課文,掌握一定的預習方法,能有感情地朗讀課文,理解“祖先的搖籃”的含義。

  2、能有感情地朗讀課文,理解“祖先的搖籃”的含義。

  教學過程

  一、導入新課

  1、我們先預習課文,明確預習要求:

  (1)有感情地把詩歌朗讀幾遍;

  (2)自學生字新詞,思考:搖籃是什么意思?“祖先的搖籃”指的是什么?

 。3)提出疑難問題。

 。4)根據(jù)需要和可能搜集有關資料。

  2、學生預習課文。

  3、揭示課題:祖先的搖籃。

  板書課題:6祖先的搖籃

  二、整體感知

  1、檢查預習情況。

 。1)指名分節(jié)朗讀課文。

 。2)交流字詞學習情況。

  你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?

  抽讀

 。3)提出預習時遇到的問題。

  師:你在預習課文時有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

  2、復習預習方法。

  師:我們一起來回顧一下預習的方法。

  齊讀。

  3、研讀詩歌的第一章節(jié)。

 。1)出示圖片內(nèi)容:

  屏幕上顯現(xiàn)出森林里廣闊深邃、濃烈粗獷的多姿多彩畫面。

  教師朗誦《祖先的搖籃》。

 。2)談話引導:

  “祖先的搖籃”指的是什么?

  生:蒼蒼茫茫的.原始森林,是我們祖先的搖籃!

  板書:原始森林

  畫面顯示“原始森林的蒼蒼茫!。

  師:說說這些圖片給你什么感受?

  生:面積大、一望無邊,那濃郁的樹陰,碧綠碧綠、清涼清涼。

  師:看,這“搖籃”多么大呀。◣熥鹘忉專骸皳u籃”是供嬰兒睡的家具,形狀略像籃子,多用藤或竹制成,可以左右搖動,使嬰兒容易入睡。引申意:幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。)你們想去看一看嗎?想去親近一下這個“搖籃”嗎?

  4、過渡:下節(jié)課我們一起走進這蒼茫的大森林,去尋找那美好而遙遠的回憶吧!

  三、復習鞏固

  1、“祖先的搖籃”指的是什么?

  2、有感情地朗讀詩歌的第一章節(jié)。

  3、背誦第一章節(jié)。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、抄寫詞語:搖籃濃綠賽跑遙遠蒼蒼茫茫、地久天長污染文明神圣博物館

  3、根據(jù)課文內(nèi)容寫句子。

  原始森林是(祖先的搖籃),是(人類文明的起點),是(神圣的天然博物館)。

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