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二十四節(jié)氣小暑教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的二十四節(jié)氣小暑教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
二十四節(jié)氣小暑教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小暑的由來(lái)，收集小暑有關(guān)的詩(shī)句、習(xí)俗等。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生活，感受小暑所包含的文化含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解小暑有關(guān)的詩(shī)歌、習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
教學(xué)環(huán)節(jié)
問(wèn)題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道二十四節(jié)氣中的第十一個(gè)節(jié)氣是什么嗎？
生：小暑！
師：沒(méi)錯(cuò)，就是小暑，看來(lái)大家都有認(rèn)真的預(yù)習(xí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下二十四節(jié)氣中小暑。（板書(shū)：小暑）
課堂新授
師：小暑即為“小熱”，意思是此時(shí)雖然已經(jīng)能夠感受到天氣的炎熱，但是并未達(dá)到一年內(nèi)最熱，小暑只是炎炎夏日的開(kāi)始。季風(fēng)氣候是我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)，季風(fēng)氣候是大陸性氣候與海洋性氣候的'混合型，夏季受來(lái)自海洋的暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨。季風(fēng)氣候的高溫與多雨時(shí)期基本一致，雨熱同期，有利于農(nóng)作物成長(zhǎng)。小暑時(shí)節(jié)，天氣炎熱、雷暴頻繁，是萬(wàn)物狂長(zhǎng)的時(shí)節(jié)。
師：在大家了解之后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下小暑的習(xí)俗，大家仔細(xì)聽(tīng)講，看看誰(shuí)的收獲是最大的。誰(shuí)能簡(jiǎn)單的列舉一下關(guān)于小暑的習(xí)俗呢？
生：是！
生：吃餃子，吃炒面。
師：看來(lái)大家課下做的功夫可真不少，今天老師給大家分享幾個(gè)關(guān)于小暑的習(xí)俗，希望大家能有不一樣的收獲。
“食新”習(xí)俗
在過(guò)去，我國(guó)南方民間有小暑“食新”的習(xí)俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來(lái)吃，表達(dá)對(duì)豐收的祈愿，同時(shí)這些新貨也要準(zhǔn)備一份祭祀祖先，懇請(qǐng)保佑風(fēng)調(diào)雨順。
吃餃子
在我國(guó)北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說(shuō)法。頭伏吃餃子是傳統(tǒng)習(xí)俗，伏日人們食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏，而餃子在傳統(tǒng)習(xí)俗里正是開(kāi)胃解饞的食物。餃子長(zhǎng)期以來(lái)都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛(ài)的吃食。俗語(yǔ)：“好吃不過(guò)餃子“。
師：關(guān)于小暑的習(xí)俗，大家都了解了嗎，是不是非常有意思呢，最后老師給大家?guī)?lái)兩首詩(shī)詞，希望大家通過(guò)理解這兩首詩(shī)，來(lái)進(jìn)一步的理解小暑并且感受一下中華詩(shī)詞的魅力。
總結(jié)反思
師：小暑在二十四節(jié)氣中是十分重要，老師希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以激發(fā)自己探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。
布置作業(yè)
同學(xué)們?cè)谡n下把小暑的習(xí)俗與家長(zhǎng)分享。
二十四節(jié)氣小暑教案2
一、教學(xué)背景
小暑，是二十四節(jié)氣之第十一個(gè)節(jié)氣，暑，是炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開(kāi)始炎熱，但還沒(méi)到最熱。小暑雖不是一年中最炎熱的季節(jié)，但緊接著就是一年中最熱的節(jié)氣大暑，民間有“小暑大暑，上蒸下煮”之說(shuō)。小朋友們將在本節(jié)課程中走進(jìn)小暑，了解小暑，體會(huì)小暑的自然和人文之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿴椭鷥和私庑∈顣r(shí)會(huì)發(fā)生的氣象變化；
�。ǘ⿴ьI(lǐng)兒童了解小暑時(shí)典型物候現(xiàn)象：三候；
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)小暑的的代表民俗活動(dòng)；
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)有關(guān)于小暑的諺語(yǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）氣象變化
小朋友們有誰(shuí)知道“小暑”的含義嗎？顧名思義，暑是炎熱的`意思，那么小暑就是小熱，指天氣開(kāi)始炎熱，但還沒(méi)有到最熱。但是實(shí)際上，小暑和大暑經(jīng)常是“沒(méi)大沒(méi)小”的，有些年份是小暑不算熱、大暑三伏天；有些年份是小暑熱得透、大暑涼悠悠；還有些年份是小暑連大暑、有米懶得煮。雖然從小暑和大暑的平均氣溫來(lái)看是相差無(wú)幾的，但是到大暑的時(shí)候空氣中濕度更高，因此帶給人的感覺(jué)更悶熱、更難以忍受。
除此之外，小暑時(shí)中國(guó)南方各地也會(huì)進(jìn)入雷暴最多的時(shí)節(jié)，江淮流域梅雨先后結(jié)束，迎來(lái)了高溫少雨的日子。所以小朋友們?cè)谛∈钇陂g，出門(mén)時(shí)不要忘記帶好雨傘哦！不要看出門(mén)時(shí)晴空萬(wàn)里就不帶雨傘，說(shuō)不定暴雨馬上就要來(lái)臨哦，到時(shí)候你就要變成落湯雞啦。
�。ǘ┪锖颥F(xiàn)象
中國(guó)古人將小暑分為三候：“一候溫風(fēng)至；二候蟋蟀居宇；三候鷹始鷙�！边@三候無(wú)一例外都從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了小暑的高溫。
“溫風(fēng)”就是熱風(fēng)，這一候呢，意思是說(shuō)小暑時(shí)節(jié)大地上便不再有一絲涼風(fēng)，而是所有的風(fēng)中都帶著熱浪，氣溫升高，盛夏來(lái)臨，相信小朋友們對(duì)這一候還是深有體會(huì)的。
而二候和三候就離小朋友比較遙遠(yuǎn)了，首先二候指的是什么呢？在《詩(shī)經(jīng)七月》中有一句描述蟋蟀的句子“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這里所說(shuō)的“八月”即是夏歷的六月，意思是小暑節(jié)氣的時(shí)候，由于炎熱，蟋蟀離開(kāi)了田野，到庭院的墻角下以避暑熱，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出了小暑的炎熱。那么三候說(shuō)的是在小暑時(shí)，老鷹因地面的溫度太高而不下地，選擇在清涼的高空中飛翔。
（三）代表民俗活動(dòng)：包餃子
小暑正值伏日，此時(shí)人們?nèi)菀资秤徽�，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏。因此，小暑時(shí)的飲食很重要。在過(guò)去，我國(guó)南方民間有小暑“食新”的習(xí)俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉(xiāng)親分享來(lái)吃，表達(dá)對(duì)豐收的祈愿，同時(shí)這些新貨也要準(zhǔn)備一份祭祀祖先，懇請(qǐng)保佑風(fēng)調(diào)雨順。而在我國(guó)北方地區(qū)有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說(shuō)法。餃子長(zhǎng)期以來(lái)都是北方廣大地區(qū)老百姓最愛(ài)的吃食，它是開(kāi)胃解饞的美食，伏日吃餃子是傳統(tǒng)習(xí)俗。這次就請(qǐng)小朋友們體驗(yàn)一回北方的習(xí)俗，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的餡，并在父母的幫助下準(zhǔn)備好喜歡的餡和餃子皮，我們一起包餃子吧！
二十四節(jié)氣小暑教案3
一、教材分析
小暑是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之第十一個(gè)節(jié)氣，夏天的第五個(gè)節(jié)氣，表示季夏時(shí)節(jié)的正式開(kāi)始；太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)105度時(shí)叫小暑節(jié)氣。暑，表示炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開(kāi)始炎熱，但還沒(méi)到最熱，全國(guó)的農(nóng)作物都進(jìn)入了茁壯成長(zhǎng)階段。小暑，六月節(jié)�！墩f(shuō)文》曰：暑，熱也。就熱之中，分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶小也。溫風(fēng)至。至，極也，溫?zé)嶂L(fēng)至此而極矣。教材通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)《龍宮曬龍袍》《百索子撂上屋》《白龍歸家日》的故事了解傳說(shuō)小暑習(xí)俗；通過(guò)賞析美文《北平的夏天》，引領(lǐng)學(xué)生北平夏天的豐富多彩與可愛(ài)；通過(guò)品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的小暑節(jié)氣，并增加了學(xué)生的文學(xué)積累；“吃餃子”“食新”兩項(xiàng)小暑傳統(tǒng)活動(dòng)更意在讓孩子們?cè)趧?dòng)手做做的同時(shí)加深對(duì)節(jié)氣的了解與情感；教材最后“情景交融寫(xiě)游記”的習(xí)作安排則引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)風(fēng)景時(shí)帶著自己的不同感受，切記寫(xiě)流水賬，寫(xiě)出屬于自己的特色感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解“小暑”的由來(lái)、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。
2.在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)和豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
3.通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的.喜愛(ài)之情，傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前了解“小暑”的相關(guān)知識(shí)
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件及包餃子的材料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┝私庑∈�
1.誦《節(jié)氣歌》
孩子們，你們知道《節(jié)氣歌》嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧�。ǔ鍪荆�
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年是六廿一，下半年來(lái)八廿三，
每月兩節(jié)日期定，最多相差一二天。
現(xiàn)在又是哪個(gè)節(jié)氣呢？萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅的春天已經(jīng)過(guò)去，驕陽(yáng)似火、綠樹(shù)成蔭，夏天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊。今天就讓我們“走進(jìn)小暑”，去感受下它的熱情。
2.板書(shū)：小暑
看到這個(gè)暑，你想到了哪些詞？（學(xué)生交流并匯報(bào)）
�。ǘ┳哌M(jìn)小暑
知道小暑在什么時(shí)候？每年7月7日或8日視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)105°時(shí)為小暑，是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之第十一個(gè)節(jié)氣。
�。ㄈ┙Y(jié)束本節(jié)課
老師進(jìn)行本節(jié)課總結(jié)。
二十四節(jié)氣小暑教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小暑三候之一“蟋蟀居宇”
2.了解關(guān)于蟋蟀的知識(shí)
3.對(duì)聲音的產(chǎn)生有初步了解，鍛煉幼兒聽(tīng)覺(jué)
教學(xué)準(zhǔn)備
蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可以準(zhǔn)備幾只、多種樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
1.教師介紹“小暑三候”的知識(shí)
我國(guó)古代將小分為三候：“一候溫風(fēng)至·二候蟋蟀居宇：三候摩始蟄”“溫風(fēng)至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風(fēng)“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開(kāi)了田野，到庭院的墻角下以避暑熱。“鷹始鶯”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動(dòng)。
2.聲音導(dǎo)入
(1)教師播放蟋蟀叫聲的音頻。
(2)小朋友們，你們知道這是什么聲音嗎？
(3)這是蟋蟀的叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。那么小朋友們知道每年的什么時(shí)候能聽(tīng)到這種聲音呀？
(4)真棒！蟋蟀主要的活動(dòng)時(shí)間是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽(tīng)到蟋蟀的鳴叫。平時(shí)蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時(shí)節(jié)天氣太熱了，小蟋蟀要來(lái)我們的房檐下避暑了，小朋友們歡迎它！
3.教師介紹蟋蟀的相關(guān)知識(shí)
(1)教師展示蟋蟀圖片或?qū)Ⅲ敖o小朋友，分組觀察。
(2)小蟋蟀長(zhǎng)什么樣子呀？(圓筒狀、六條腿、后腿強(qiáng)壯、有觸角)
(3)別看蟋蟀個(gè)斗小，他們的脾氣可不小，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨(dú)立生活，絕不和別的蟋蟀住一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會(huì)咬斗起來(lái)。所以一些地區(qū)的人們茶余飯后還有以蛐蛐為樂(lè)的風(fēng)俗。
(4)小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蟋蟀是怎么發(fā)出聲音的.呀？它是用嘴發(fā)出聲音的嗎？
仔細(xì)觀察，我呢吧發(fā)現(xiàn)蟋蟀發(fā)聲的部位竟然是在翅膀！原來(lái)在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個(gè)像銼刀一樣的翅膜，在左邊的翅膀上，長(zhǎng)有硬刺狀的翅膜。振動(dòng)翅膀時(shí)左右兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，就可以發(fā)出聲音啦。
4.聲音的來(lái)源
(1)蟋蟀通過(guò)摩擦翅膀上的硬刺發(fā)出聲音，我們是怎么發(fā)出聲音的呢？
(2)請(qǐng)幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動(dòng)。
(3)其實(shí)聲音都是由震動(dòng)產(chǎn)生的，老師今天帶來(lái)了幾樣樂(lè)器，小朋友們來(lái)感受一下它們是怎樣發(fā)出聲音的，它們的聲音有什么不同吧。
(4)在教室看護(hù)指導(dǎo)下讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)器，感受發(fā)聲時(shí)的震動(dòng)，如果把琴弦之類按住，不讓他震動(dòng)，聲音也就會(huì)小很多。
(5)體驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒全體轉(zhuǎn)身，面朝后方，教師使用不同樂(lè)器，如打擊樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、管弦樂(lè)器等，請(qǐng)幼兒分辨。
二十四節(jié)氣小暑教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小暑時(shí)節(jié)容易有雷暴的天氣特點(diǎn)
2.了解雷電知識(shí)，注意雷雨天的自身安全
3.能自主使用畫(huà)筆，培養(yǎng)幼兒審美能力
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒安全知識(shí)(防雷)視頻、雷聲音頻、龍的簡(jiǎn)筆畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
1.教師介紹小暑節(jié)氣天氣特點(diǎn)。
小暑前后北方冷空氣勢(shì)力仍較強(qiáng)，在長(zhǎng)江中下游地區(qū)與南方暖空氣勢(shì)均力敵，出現(xiàn)鋒面雷雨。小暑時(shí)節(jié)的用究一信人中國(guó)南方大資分地區(qū)量入雷暴最多的季節(jié)。雷暴是一種劇烈的天氣現(xiàn)象，常與大風(fēng)、暴雨相伴出現(xiàn)，有時(shí)還有冰雹，容易造成災(zāi)害。
相傳這一天是“小白龍”回家的日子。因?yàn)椤靶“垺狈噶颂鞐l，被龍王父親囚禁在很遠(yuǎn)的一個(gè)小島上，失去了行動(dòng)自由。唯有六月六這一天，龍王恩準(zhǔn)其回家探母�！靶“垺庇捎谔侥感那�，所以一路上晝夜兼程，帶來(lái)了驚雷閃電，狂風(fēng)暴雨。
2.聲音引入
(1)教師播放雷聲
(2)小朋友們，剛剛是什么聲音呀？你們害怕打雷嗎？是什么樣的聲音？請(qǐng)一位小朋友來(lái)模仿一在打雷之前天空往往會(huì)突然一閃，那是什么？小朋友們看到過(guò)閃電嗎？它是什么樣子的？
3.結(jié)合視頻介紹防雷安全知識(shí)
(1)小朋友們害怕打雷閃電嗎？其實(shí)不用怕，只要我們做好防雷措施，雷電是不會(huì)傷害我們的.。
(2)教師播放幼兒防雷知識(shí)視頻
(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)遇到雷雨天應(yīng)該怎么做？
�、俦M量留在室內(nèi)，不要外出。
�、诒苊庹驹诖髽�(shù)下或電線桿下，也不要站在高處。
�、郾M量不在雷暴天氣看電視，玩電腦。
4.呼風(fēng)喚雨的龍
(1)龍是傳說(shuō)中掌管天氣的生物，據(jù)說(shuō)它其能顯能隱，能細(xì)能巨，能短能長(zhǎng)。春分登天，秋分潛淵，呼風(fēng)喚雨，就像傳說(shuō)中小白龍急于回家探母，會(huì)帶來(lái)驚雷閃電。
(2)關(guān)于它的形象有很多個(gè)版本，比較常見(jiàn)的是說(shuō)它“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎、耳似�！�。
(3)今天小白龍來(lái)到了我們的教室，但他不喜歡自己的顏色，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫小白龍涂上顏色吧，如果你不喜歡小白龍的姿勢(shì)，幫他換一個(gè)動(dòng)作也可以。
(4)教師分發(fā)畫(huà)紙和彩筆，幼兒自由上色或畫(huà)各種圖案。教師對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒展示自己的畫(huà)作，并說(shuō)說(shuō)有什么特別之處，教師給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
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