字母的教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的字母的教案，歡迎閱讀與收藏。
字母的教案1
教學(xué)目標 ：
1、認識大寫字母，學(xué)會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節(jié)，寫出詞語;會區(qū)別“向”“想”“像”3個音近字。
2、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。
3、--能看圖連貫地說一段話。
4、--初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標 ：
1、認識大寫字母，學(xué)會背誦《漢語拼音字母表》。
2、能借助圖意拼出音節(jié)，寫出詞語。
3、會區(qū)別“向”“想”“像”3個音近字。
教學(xué)過程 ：
一、第1題。
1、出示大寫、小寫字母對照表，學(xué)習(xí)字母表的讀法。
2、讓學(xué)生借助小寫字母記住大寫字母大書寫。
3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區(qū)別的進行分類，幫助學(xué)生記憶字形。
4、背誦字母表。
二、第2題。
1、先讓學(xué)生觀察圖畫。
2、讀拼音，注意讀好輕聲。
3、在括號里，按音節(jié)填寫詞語。
4、校對。
三、第三題。
1、結(jié)合看圖進行辨析。啟發(fā)學(xué)生;小明家里掛著什么?當學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書“像”。接著問：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書“想”。當學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)時，教師板書“向”。
2、指名讀短文，要求學(xué)生一并讀出要填寫的字。
3、書面填寫。
第2課時
教學(xué)目標 ：
1、會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。
2、能看圖連貫地說一段話。
3、初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)過程 ：
一、第4題。把句子補充完整。
1、讓學(xué)生讀題目中不完整的'句子，提問：每個句子中要補充哪一部分?使學(xué)生明白這是一個“誰怎么樣”的句子，缺少了“誰”。
2、口頭補充，答案不要求統(tǒng)一，但要符合實際。
3、選擇一個寫下來。
二、學(xué)習(xí)第5題。
1、整體看四幅圖，說說講了一件什么事。
2、指導(dǎo)一幅一幅地看圖，說圖意。
3、圍繞“一杯開水”這一中心，連貫地說一段話。
三、第6題。
夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué)，說說他是怎么關(guān)心別人的。
字母的教案2
教學(xué)目標：
1、針對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語后，容易把英語和拼音混淆，甚至學(xué)了英語，忘了拼音的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用比較法區(qū)別漢語拼音與英語，從而復(fù)習(xí)漢語拼音。
2、通過教育學(xué)生不要學(xué)了英語就忘了漢語拼音，告訴學(xué)生漢語拼音是我們學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，是祖國的母語，從而對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生運用比較法區(qū)別漢語拼音與英語的讀音及寫法。
教學(xué)難點：
有關(guān)聲母、韻母與音標的區(qū)別。
教具準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、 26個字母
1、 談話導(dǎo)入，引出比較法。
同學(xué)們，我們都是九小的，同在一個集體里學(xué)習(xí)，這是我們的共同點。我站在講臺上，是老師;你們坐在座位上，是學(xué)生，這是我們的"不同之處。我的筆記本比他(隨手拿一同學(xué)的筆記本)的筆記本大。這里我用了什么方法?(生齊答：比較法)什么叫比較法呢?(幻燈出示：比較法就是通過觀察、體會，找出兩種或兩種以上同類事物的異同或高下，從而把它們區(qū)別開來的方法，用比較法學(xué)習(xí)可以增強記憶，提高學(xué)習(xí)效率。)
2、 26個字母讀音的比較：
(幻燈出示26個大寫字母。)這是26個字母，誰來讀一讀。(指名讀，若生讀拼音，就肯定鼓勵，你學(xué)了英語，還牢記著拼音音序記，很好;若生讀英語，就引導(dǎo)：你為什么讀英語?請讀拼音好嗎!生讀拼音。)
我們有的同學(xué)，學(xué)了英語后，只要一看見這些字母，就念英語，要他讀拼音的音序反而不會，要知道我們是中國人，漢語拼音是我們學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，是祖國的母語，怎么能忘呢?為了復(fù)習(xí)拼音并區(qū)別拼音與英語，這節(jié)課我們來上活動課26個字母。
板書課題：26個字母
同學(xué)們學(xué)了英語，容易把英語和拼音混淆，這不怪大家;學(xué)了英語，對拼音有所遺忘，這也正常。因為我們隨著漢字掌握得越來越多，運用拼音的時間就越來越少;而學(xué)英語則不同，這種純拼音文字都是由這26個字母組成的，學(xué)得越多，就越熟。這就使得我們?nèi)菀谆煜匆襞c英語，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遺忘呢?當然不能。(閃現(xiàn)26個大寫字母)這26個字母是我們的漢語拼音音序字母，漢語拼音教我們識字，是我們學(xué)習(xí)漢語的看家本領(lǐng)，我們可千萬不能忘。喜歡英語是好事，但要記�。骸跋残虏粎捙f，學(xué)洋別忘本”。來，我們一起讀漢語拼音音序(學(xué)生齊讀)。再讀英語字母(齊讀)。
3、 比較寫法。
下面請大家在練習(xí)本上分別寫出這26個字母的拼音、英語小寫，然后再在小寫字母前面寫出大寫。寫完后比較每個字母的拼音和英語在寫法上的異同。
(顯示小寫字母，配上大寫字母。讓學(xué)生對照比較，找出異同。并改正寫錯的。指名說。)
歸納：大寫字母的寫法相同(閃現(xiàn)大寫字母)，小寫有的寫法相同(閃現(xiàn)寫法相同的小寫字母)，有的寫法不同(閃現(xiàn)寫法不同的小寫字母)。
這26個字母的漢語拼音和英語有相同之處，也有不同之處，我們在學(xué)習(xí)的過程中可要認真觀察、仔細體會、細心區(qū)別喲。漢語拼音的音節(jié)由聲母、韻母組成，讀音是將聲母和韻母合起來拼讀;英語單詞由字母組合，讀音以音標為準。下面請看聲母、韻母與音標。
二、 聲母、韻母與音標：
1、 (顯示的聲母、韻母)生齊讀。(顯示音標)生齊讀。
這些聲母、韻母是怎樣組成拼音音節(jié)的，這些音標又是如何確定英語單詞的讀音的呢?下面我們舉一組例子來比較：
2、 (顯示)例：p-én——pén(盆)
[pen]——pen(鋼筆)
請大家仔細觀察、比較：這個拼音音節(jié)與這個英語單詞有何異同?從字母組合，聲母、韻母以及音標的.拼讀情況來比較。(學(xué)生比較，指名說。)
歸納：這個拼音音節(jié)與這個英語單詞都是由這三個字母組成。拼音音節(jié)“pén”由聲母“p”和韻母“en”組成，韻母“en”上還有陽平聲調(diào)，加有聲調(diào)的韻母“én”讀“én”，整個音節(jié)的拼讀是p-én——pén。英語單詞“pen”是一個整體，其讀音由音標[pen]確定，拼讀為：[e]——[en]——[pen]。
同樣是字母“e”，在拼音里讀“e”，作為英語字母讀“e”，成為音標又讀[e]，為了區(qū)別拼音跟音標的拼讀方法，下面我們進一步研究聲母、韻母及音標。(顯示幻燈片聲母、韻母及音標。)
學(xué)生邊讀邊找出讀音相同或相近的拼音和音標。
四人小組討論，交流。
歸納小結(jié)：這里有幾組讀音相近(顯示幻燈片)。
p [p] d [d] g [g]
b [b] t [t] k [k]
a [a:] [ ] o [ ] [ ] e [e] [ae]
i [i:] [i] u [u:] [u]
3、 比較寫法：
指名說出聲母、韻母與音標寫法的相同和不同之處。
(顯示韻母、拼音音序、英語字母。)在韻母、拼音音序、英語字母中哪個排在第一?(學(xué)生齊答A。閃現(xiàn)A。)
三、元音字母A、E、I、O、U的拼音與英語比較：
1、教師引導(dǎo)比較A：
Aa拼音讀音是“a”(閃現(xiàn)“a”)，寫法是“a”(閃現(xiàn)“a”)，它是單韻母，與其它字母組成復(fù)韻母，如ai、an、ang等;這些韻母與聲母組成音節(jié)，如xiao、yang等;音節(jié)標上聲調(diào)就可寫出漢字，如xiào(笑)、yáng(揚)。(幻燈出示拼音蘋果樹，學(xué)生齊讀含有“a”的拼音。)
Aa英語本音讀[ei]，在開音節(jié)單詞里讀本音[ei]，在閉音節(jié)單詞里讀[ae] (幻燈顯示英語蘋果樹。播放動畫。)
閉音節(jié)單詞。
下面分小組比較E、I、O、U。
2、分組學(xué)習(xí)比較E、I、O、U：
四個小組每組分析比較一個字母，比較時可分別按英語第二冊Lesson2、Lesson 3、Lesson 4、Lesson5的讀聽圖示設(shè)計出相應(yīng)的拼音圖示，進行對比學(xué)習(xí)。
3、唱歌比較：
(1)唱英語第一冊P45《A E I O U song》;(看著英語第二冊書唱。)
(2)將詞改成拼音韻母唱;(對著英語第二冊書唱。)
(3)合起來唱，要求先唱拼音，后唱英語。(錄音伴唱)
四、 總結(jié)：
拼音是我們學(xué)習(xí)祖國語言——漢語的基礎(chǔ)，英語是我們與一些外國朋友交流的工具，都應(yīng)該學(xué)習(xí)好，掌握熟，會運用。學(xué)了英語，拼音不能忘，忘了拼音就是忘了根本，忘了祖國。在這個飛速發(fā)展的社會里，我們長大后很可能出國旅游、留學(xué)、工作，不管到了哪個國家，哪個地方，我們都要記�。何覀兪侵袊�，我們會讀漢語拼音。
字母的教案3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊44—45頁。
教學(xué)目標：
1．理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。
2．初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會用字母表示數(shù)的作用。提高對用字母表示運算定律的認識。
3．學(xué)會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。
重點難點：
重點：用字母表示書的意義。
難點：理解用字母表示書的意義。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話引入
教師：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)黑板上的規(guī)律嗎？板書：紅、黑、藍、紅、黑、（）。指名回答。
二、探究新知
1．理解用字母表示數(shù)的意義。
2．教師投影出示例1的3組題。
3．教師：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學(xué)們先獨立思考，然后在題單上完成。
學(xué)生獨立完成，算出圖形或字母表示的數(shù)。
�。�1）學(xué)生理解題意。
�。�2）老師講述題目要求：
第①題要求找出每行圖中各組數(shù)的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定用圖形、字母表示的數(shù)。
第②題根據(jù)這個等式，求出用圖形、字母表示的數(shù)。
第③題根據(jù)給出的數(shù)列，找出它的規(guī)律，再確定數(shù)列中用字母表示的`那個數(shù)。
�。�3）根據(jù)題目要求，學(xué)生獨立思考，嘗試找出規(guī)律，寫出未知數(shù)的值。
�。�4）全班交流。
老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話敘述每個小題的規(guī)律或已知條件的含義。
�。�5）獨立算一算圖形或字母所表示的數(shù)。
�。�6）全班交流。
說一說自己是怎樣算的，或怎樣想的。
�。�7）提問：
這三道題都是由圖形或字母表示什么？（用字母表示數(shù)）我們這節(jié)課，就一起來研究“用字母表示數(shù)”的問題。
教師板書課題：用字母表示數(shù)
（8）講述：通過剛才的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)中經(jīng)常會用到□、△、○或a、、n、m等符號或字母表示數(shù)。你們還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子嗎？
教師：誰來說說？
學(xué)生舉出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、日常生活中用字母表示數(shù)的具體例子。
老師板書：下列ａ表示幾？
1＋a＝30 1＋a
學(xué)生思考后回答。
質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時候a只能表示一個數(shù)，有時候表示一些數(shù)，有時候表示任何數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過思考，得出結(jié)論：字母可以表示任何數(shù)；但是根據(jù)具體條件，同一個字母可以表示不同范圍內(nèi)的不同數(shù)。
4．學(xué)習(xí)閱讀材料。
�。�1）出示幻燈片為了書寫方便，人們常用字母表示計量單位。自己閱讀。
（2）交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
5．學(xué)習(xí)用字母表示運算定律。
字母的教案4
教學(xué)目標：
1、借助生活中的實例，感受用字母表示數(shù)的必要性和重要性。
2、會用一個含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會根據(jù)字母所取值口頭求簡單的式子的值。
3、知道字母所表示的不同取值范圍。
4、感受數(shù)學(xué)的簡約美。
教學(xué)重點：
感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：
正確用含有字母的式子表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系 。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
失物招領(lǐng)
王東同學(xué)于10月22日下午放學(xué)的時候，在學(xué)校門口拾到N元人民幣，請失主到學(xué)校大隊部張老師處認領(lǐng)。
少先隊大隊部
10月22日
師：想一想這則啟示有什么特別的地方？
師：為什么用字母N表示，怎么不用具體的數(shù)來表示？你認為會是多少錢？
師：在這里如果不用字母N來表示，還可以用哪些字母來表示？
師：（小結(jié)）可以用任意一個字母來表示某些數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。
(設(shè)計意圖：布魯納指出：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。上課伊始，設(shè)計失物招領(lǐng)情境，從發(fā)生在學(xué)生身邊的事情入手，提出現(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。）
二、活動探究
●活動（一）猜年齡
1、游戲引入
�。�1）學(xué)生猜老師年齡。
提問：老師今年多少歲呢？
�。�2）老師猜學(xué)生年齡。
師：我想你們大多數(shù)是11歲吧，對嗎？
師：我們就以大多數(shù)同學(xué)年齡11歲為標準。老師比你們大25歲，老師今年多少歲？
�。ㄔO(shè)計意圖：我將教材中小紅與爸爸的年齡關(guān)系用學(xué)生與老師的年齡關(guān)系取代，從猜老師的年齡入手。這樣加工教材，使教學(xué)素材更貼近教學(xué)實際，讓學(xué)生在具體的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。）
師：你是怎么想的？
提問：當你們12歲、13歲的時候，老師各是多少歲呢？
提問：從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是學(xué)生年齡加上25就是老師的年齡。）
2、探索表示方法。
提問：當你們14歲、15歲、16歲一直到50歲時候，老師各是多少歲呢？請寫出來。
給予學(xué)生足夠的時間，讓他們寫到不愿再寫，然后啟發(fā)學(xué)生：大家能不能用一個式子就能表示出老師的年齡？（小組同學(xué)討論）
(設(shè)計意圖：老師的年齡，放手讓學(xué)生寫到不愿再寫，讓生在這一數(shù)學(xué)活動中引發(fā)思考，促使學(xué)生產(chǎn)生自我改造原有認知結(jié)構(gòu)的契機。）
結(jié)合討論匯報情況，適時板書。
方法（1）學(xué)生的年齡+25歲=老師的`年齡
方法（2）a+25
提問：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學(xué)生各抒己 見。
3、揭示課題。
師：用a+25這個實在來表示老師的年齡確實簡便，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)用含有字母的式子來表示數(shù)量的問題。（板書課題）
4、理解含有字母的式子中，字母的取值范圍要符合生活實際。
師：當a=40的時候，把A=40這個數(shù)值代入這個式子，就是老師的年齡。
師：你能像老師這樣設(shè)想一下，你們多少歲時，老師多少歲嗎？
生（1） a=4時候，老師29歲。
生（2） a=80歲時，老師105歲。
生（3） a=150歲時，老師175歲。
師：老師真想活到175歲，可是大家想想可能嗎？
師：老師在網(wǎng)上查找了資料，目前在世的最長壽的人是一名黎巴嫩名叫哈米達-穆索爾瑪尼的婦女的個人文件表明她出生于1877年，今年已經(jīng)128歲。從這個例中看來字母的取值也要符合生活實際。
�。ㄔO(shè)計意圖：教學(xué)時可以更加靈活一些，目的是進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生完成由個別到一般的歸納，得出a＋30表示任何一年爸爸的年齡，然后再讓學(xué)生代入求值，由一般到個別，進一步理解當a是一個具體的歲數(shù)時，a＋30也是一個具體的歲數(shù)。從而通過正反兩個思維過程，幫助學(xué)生真正理解，a＋30確實可以表示爸爸的年齡。）
5、鞏固提升。
用M表示老師的年齡，你們的年齡怎么表示呢？ 并說說你的想法。
活動（二）數(shù)小手
6、創(chuàng)設(shè)情境，引入用含有字母的式子表示倍數(shù)關(guān)系的量。
(接著上面練習(xí))
師：你們同意他的觀點嗎？同意的請雙手舉起。
數(shù)一數(shù)：同意他的觀點的有幾人。
算一算：舉起的小手有多少只。
7、自主探究新知。
想一想：如果同意他的觀點的有35人、40人、50人呢？你能不能像前面一樣根據(jù)他們的關(guān)系用含有字母的式子來表示舉起的手的只數(shù)？并說說為什么？（小組討論后匯報）
師：（小結(jié)）從以上例子我們可以看出：用含有字母的式子來表示其中一個數(shù)量，非常簡便。
(設(shè)計意圖：我將教材中用含有字母的式子來表示小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？用用含有字母的式子來表示數(shù)舉起的小手有多少只？來取代，使用含有字母的式子表示倍數(shù)關(guān)系的量這個新知導(dǎo)入自然，且省時。同時以練習(xí)的形式放手讓他們學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課標的扶放結(jié)合理念。）
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
（一）我們從大門出發(fā)要走多少米才到達游樂場？
�。ǘ┯螛穲隼镉校号雠鲕嚕看� a元）、云霄飛車（每次 b元）、過山車（每次 c元）都是非常好玩的游戲，說說自己想玩什么，想玩幾次，共花多少錢？
�。ㄈ┳屛覀冊俚綒g樂島去看看吧，我們已經(jīng)到達了歡樂島，回頭看看，我們已經(jīng)走了多遠的路程？
�。ㄋ模┰倏纯矗瑥膹V場出發(fā)去游樂園和智慧屋誰遠？遠多少？
�。ㄎ澹g樂島里有一首兒歌，讓我們一起念，一起去感受童年的快樂好嗎？
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。
�。� ）只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。
(設(shè)計意圖：第(1)(4)題：是讓學(xué)生用所學(xué)的方法來解題，逐漸內(nèi)化新知。第（5）題：是引發(fā)學(xué)生的思維在具體和抽象之間穿行，促使學(xué)生深入理解用字母表示數(shù)的意義；同時是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)是可以帶來快樂的。）
四、總結(jié)
師：同學(xué)們， 玩得開心嗎？
師：這節(jié)課所學(xué)的就是課本里面47、48頁的內(nèi)容，同學(xué)們看看還有什么問題嗎？
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、課外擴展
下面有三個式子，課后想想y表示什么數(shù)？下節(jié)課再來交流匯報。
5+y=100
5+y＜100
5+y
�。ㄔO(shè)計意圖：1、拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力和形成研究問題的方法；
2、讓學(xué)生體驗知識并將其內(nèi)化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。）
字母的教案5
教學(xué)內(nèi)容:
教材第52頁至53頁中的例1，例2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷把簡單的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。
2、在具體情境中體會用字母表示數(shù)的概括性與簡潔性，發(fā)展符號感。
3、了解用字母表示數(shù)的發(fā)展歷史，增強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。。
教學(xué)重點：
理解用字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示數(shù)量。
教學(xué)難點：
能用含有字母的式子表示數(shù)量，體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
一、談話引入，板書課題
1、魔盒神奇
師：大家喜歡玩魔術(shù)嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�神奇的數(shù)學(xué)魔盒？它到底神奇在哪里呢？你隨便說一個數(shù)，輸入進去，經(jīng)過魔盒的加工，就可以得到一個新的數(shù)，想不想來試試
學(xué)生報數(shù)，師隨機輸入，經(jīng)過魔盒加工后，果然變成了一個新的數(shù)。
2、發(fā)現(xiàn)秘密
師：我聽到有的同學(xué)說發(fā)現(xiàn)秘密了，發(fā)現(xiàn)什么秘密了？
輸出的數(shù)要比輸入的數(shù)大10，是這樣的嗎？
3、猜測驗證
猜猜看，你猜輸出的會是幾？
師：我們剛才輸入的數(shù)都是什么數(shù)，小數(shù)行不行？
4、想方設(shè)法
師：為什么試不完？你說說
師：數(shù)的個數(shù)是無限的，所以我們這樣試下去，永遠也試不完，對吧？
師：那現(xiàn)在，你能不能想個辦法，用一個你認為比較簡明的形式，把我們想試的數(shù)都包括進去，它既能代表（），又能代表（），還能代表我們想試的任意一個數(shù)，那你覺得它應(yīng)該怎么表示呢？
想一想，寫在練習(xí)本上
5、交流匯報
師：好，大家都有方法了，我們一起來交流交流，老師挑了幾個有代表性的？
漢字，數(shù)，字母
師：a代表任意的數(shù)，其實呀，在數(shù)學(xué)上就是用字母來代表變化著的數(shù)，用x也好，用a也行，都可以代表輸入的數(shù)，如果我們用a表示輸入的數(shù)，輸出的數(shù)怎么表示呀？
6、思想滲透
師：為什么用a+10表示呢？它就表示輸出的數(shù)，沒錯，所有輸入的數(shù)都在不斷地變化，（板書：變化）輸出的數(shù)也在變化，那么什么沒有變？
我們明明這些數(shù)都試不完，后來我們想了一個什么辦法把它解決了？
7、板書課題
8、逆用規(guī)律
你看字母的作用大不大呀？如果我們用字母x表示輸出的數(shù)，那么輸入的數(shù)？（板書：x-10）
二、兒歌展開，學(xué)習(xí)新知
我們用字母或還有字母的式子就能表示數(shù)，你看，字母的作用是很大的，下面我們接著來研究
1、讀編兒歌
《數(shù)青蛙》
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
......
還能接著往下讀嗎？
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：我聽到的聲音越來越不整齊了，是不是在算眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)遇見問題了，誰發(fā)現(xiàn)有什么竅門？怎么來算？你來說說？
師：哦，青蛙只數(shù)乘2就是眼睛只數(shù)，青蛙只數(shù)乘4就是腿的條數(shù)，
哦，同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)了這首兒歌中還有數(shù)學(xué)規(guī)律。這樣的兒歌你們可以說多少句？這首兒歌我唱了30多年也沒唱完，你們能不能運用剛才學(xué)到的本領(lǐng)——用字母表示數(shù)，只用一句話就能把這首兒歌唱完？
把你的想法寫在練習(xí)本上
3、展示交流
同時呈現(xiàn)幾種方式、討論評價。
�。ǎ保粒拢茫�
（2）ａａａ×２ａ×４
�。�3）ｙｙｙ×２ｙ×４
4、簡寫形式
師：其實a×２還可以寫成更簡單的形式。（多媒體顯示：數(shù)學(xué)上規(guī)定：
數(shù)和字母、字母和字母相乘時，乘號可以記作“?”，或者省略不寫，數(shù)要寫在字母的前面。）
現(xiàn)在如果讓你來編這首兒歌，你會怎樣編？
5、字母優(yōu)勢
師：你覺得用字母表示數(shù)好不好？誰來說說好在哪兒？
師：它形式很簡潔，又具有高度的`概括性。（板書：簡潔概括）
三、介紹“韋達”，提升思維。
其實人類認識用字母表示數(shù)的過程，并不像我們這樣一堂課這么短暫，而是經(jīng)歷了一個長達幾千年的漫長過程。在古代埃及的<<藍特紙草書>>中,就出現(xiàn)過用x代表數(shù),這是目前已知的人類最古老的使用字母的記載。
系統(tǒng)的使用字母來表示數(shù),這個功績要首推法國十六世紀最偉大的數(shù)學(xué)家韋達，他是世界上第一個有意識地和系統(tǒng)地使用字母來表示數(shù)的人。自從韋達系統(tǒng)使用字母來表示數(shù)后.引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),解決了很多古代的數(shù)學(xué)問題。在西方他被尊稱為“代數(shù)學(xué)之父”。
師：韋達是不是很偉大呀！我想，如果同學(xué)們也能堅持不懈地勤奮學(xué)習(xí)，將來你們也會取得偉大成就的。
四、看書質(zhì)疑，理解新知
看數(shù)學(xué)書52頁的例1和53頁的例2
1、例1
a+30表示爸爸的年齡，還表示爸爸比小紅大30歲，那么大家想一想a可以表示哪些數(shù)呢？
還能是任意的一個數(shù)嗎，在這里它取值可有一定的范圍
2、例2
師：下面我們一起去了解月球上的秘密，x表示人在地球上的舉起物體的質(zhì)量，那6x表示人在月球上舉起物體的質(zhì)量，人在地球上的舉重成績，目前最高的是伊朗運動員挺舉263kg，可見x也有一定的取值范圍。
五、及時練習(xí)、鞏固新知
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，并且感受到了字母表示數(shù)的優(yōu)點，還知道了字母與字母或字母與數(shù)字相乘時的簡寫形式，下面我們一起來練習(xí)吧
1、請看53頁的做一做
2、“嫦娥1號”探月衛(wèi)星平均每秒飛行v千米，5秒飛行（）千米，t秒飛行（）千米。
3、李明今年x歲，爸爸今年3 x+1歲。猜猜李明今年可能（）歲。
① 5歲② 12歲③ 50歲
六、師生交流，感悟收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都認識了字母這個好朋友，該下課了，你想對字母說些什么？
師生交流后，師再次強調(diào)用字母表示數(shù)的優(yōu)點：簡潔、概括。
板書設(shè)計：
用字母表示數(shù)
簡潔、概括
+10
輸入的數(shù)輸出的數(shù)青蛙（只）嘴（張）眼睛（只）腿（條）
變化關(guān)系不變變化A B C D
3 13 a a a×2 a×4
96 106 2a 4a
3000 3010 y y 2y 4y
9.8 19.8
…
a a+10
x-10 x
字母的教案6
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索規(guī)律并用代數(shù)式表示規(guī)律的過程。能用字母和代數(shù)式表示規(guī)律。
2、體會字母表示數(shù)的好處，構(gòu)成初步的符號感。
3、透過學(xué)生具體操作、實踐、總結(jié)、歸納，以促進學(xué)生的自我創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手，動腦潛力，提高學(xué)生觀察圖形和分析，歸納潛力，掌握由特殊到一般的認識規(guī)律。
4、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分讓學(xué)生自主地進行操作，思考歸納和互相討論，使規(guī)律、符號感得到成為學(xué)生研究的必然結(jié)果，從中使學(xué)生體會合作與成功的快樂，由此激發(fā)其更加積極主動的學(xué)習(xí)精神和勇氣。
二、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：
1、透過操作思考，由特殊歸納一般規(guī)律，并用字母表示規(guī)律。
2、理解字母表示數(shù)的好處，建立符號感。
教學(xué)難點：多角度認識搭建的正方形圖形。
三、教學(xué)準備：
1、投影儀、投影片。
2、每個學(xué)生準備一盒火柴棒。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情境。
師：同學(xué)們，我們都明白2008年奧運會將在我國舉行，為了迎接2008年奧運會，我設(shè)想（用投影顯示）以這種形式從左往右搭2008個正方形，誰能在10秒鐘內(nèi)告訴老師需要多少根火柴棒？（學(xué)生思考一會，不能迅速作答）這時教師趁機告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的一個基本思想：由簡單入手，深入淺出解決問題！
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，透過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)精神和探索勇氣。
�。ǘ┨剿饕�(guī)律并用字母表示。
先讓學(xué)生用火柴棒搭一搭，數(shù)一數(shù)，并填寫下表：（預(yù)先給學(xué)生）
搭正方形個數(shù)12310100
用火柴棒根數(shù)
在這個過程中，學(xué)生積極動手，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很快寫出前四格的正確答案，但有不少學(xué)生最后一格空著，不知如何是好，這時教師沒有立即講解。
問：表格中哪幾格能夠直接透過搭拼后數(shù)出來？
生：前四格。
教師趁機問：搭100個正方形的火柴棒根數(shù)不能數(shù)出來，那該怎樣辦呢？我放手讓學(xué)生以小組為單位討論后再回答。教室里一下子熱鬧起來，同學(xué)們展開了熱烈討論，并搶著說出了答案，教師要求說出理由。
生1：因為第一個正方形用4根，每增加一個正方形增加3根，所以搭100個正方形所需火柴棒根數(shù)為4+3×99=301（根）。
生2：先搭一根，然后每一個正方形需三根，按這樣搭100個正方形就需要火柴棒1+3×100=301（根）
生3：把每一個正方形都看成用4根搭成的，然后再減去多算的99根，共用了：4×100-99=301（根）
生4：上面一排和下面一排各用了100根火柴，中間豎直方向用了101根，共用了火柴棒100+100+101=301（根）。
（對于每一種算法教師不作評判，都由學(xué)生評判）
正當同學(xué)們?yōu)樽晕遗λ@得的成果慶幸時，我又提出：（投影顯示）如果用x表示所搭正方形的個數(shù)，那么搭x個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴進行交流。
�。▽W(xué)生積極討論，氣氛活躍，不到兩分鐘，同學(xué)們陸續(xù)舉手）其中一組：根據(jù)搭100個正方形所需火柴棒的計算方法，得到了四個答案：
�、賉4+3（x-1）]根②（3x+1）根
③[4x-（x-1）]根④[x+x+（x+1）]根
教師加以肯定后提出，有沒有向第五種挑戰(zhàn)的呢？（同學(xué)們思考片刻）
生6：搭第1根、第3根、第5根……分別看作每個正方形需4根火柴棒，那么第2個、第4個、第6個……分別需要2根，這樣共需火柴棒（4×+2×+1）根。
師：請選取其中一種方法算一算搭2008個正方形需要多少根火柴棒？
生：6025根。
師：你們是怎樣算的呢？請一個同學(xué)說一說。
生：把2008代替式子（3x+1）中的x，得3×2008+1=6025。
師：很對。大家的答案一致，說明剛才從不一樣的思考角度得到的不一樣形式的答案都是正確的，以后學(xué)了“去括號，合并同類項”之后就明白結(jié)果是一樣的。（鼓勵的口氣）你們以后要多注意對一個問題從多角度，多層次去思考，對一個事物能采用多種方法去表達，對一道題能想出不一樣的解法，善于歸納總結(jié)，你們在知識上就能成為最富有的人。
�。c評：透過學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自我完成由特例歸納一般規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納潛力，初步構(gòu)成符號感，并體會到探索一般規(guī)律的必要性。）
�。ㄈ┻M一步探討字母表示數(shù)
師：在4+3（x+1）、x+x+（x+1）、1+3x，4x-（x-1）中的.x表示什么？
學(xué)生：（暢所欲言）“正方形的個數(shù)”，“整數(shù)”、“正整數(shù)”
師：撇開搭火柴棒問題呢？
學(xué)生：（搶著說）“中國有x個商場”、“長方形的長是x厘米”、“班級中有x個學(xué)生”、“氣溫是x℃”……
師：同學(xué)們已舉出了很多例子，說明字母能代表任意數(shù)，長度，個數(shù)等。寫出你所明白的用字母表示的圖形的周長或面積公式、及字母表示的運算律（投影顯示）。并指出字母所表示的數(shù)（各寫兩個）。
�。▽W(xué)生獨立完成后指名板演，其余在組內(nèi)交流進行評議）
�。c評：透過談一談，寫一寫，對字母的好處有一個明確的認識過程，構(gòu)成符號感）
�。ㄋ模w納小結(jié)：
師：（投影顯示）回顧本節(jié)課的資料，思考下列問題并說一說，
1、你是怎樣得到表示規(guī)律的代數(shù)式的？
2、字母能表示什么？
3、透過這天的學(xué)習(xí)，你對規(guī)律、字母表示數(shù)有何看法？（點評：透過反思小結(jié)，使學(xué)生進一步掌握出特殊到一般的認識規(guī)律，理解字母表示數(shù)的重要好處，加深符號感。）
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)：
書：p142
�。┳鳂I(yè)
�。ㄆ撸┱n后反思：
本堂課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者，為了轉(zhuǎn)變過去理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機械模仿的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“動手實踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造超多的操作、思考和交流的機會，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，鼓勵學(xué)生在探索規(guī)律的過程中從多個角度進行思考，注重學(xué)生間相互評價方式的運用，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的潛力和創(chuàng)新意識。
字母的教案7
教學(xué)目標：
1.在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示數(shù)量，學(xué)會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法。
2.初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。在探索用字母表示數(shù)的過程中，建立字母式子的模型，充分體會用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性。
3.在學(xué)習(xí)中逐步感受符號化思想，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)新知。
出示黃河邊上一個小村莊的圖畫，村子旁邊有一個池塘，課件出示兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙張嘴，四只眼睛八條腿
師生做游戲：兒歌接龍：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙張嘴，四只眼睛八條腿
老師問：誰能用我們上節(jié)課學(xué)過的知識，找出規(guī)律，用含有字母的式子表示出來。
�。╝只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿）
�。墼O(shè)計意圖］通過游戲的方式喚起學(xué)生的激情和學(xué)習(xí)的樂趣。
二、走進村莊進行鞏固練習(xí)。
談話：想去這個美麗的村子嗎？在去的路上還要先解決一些數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？
1.過河：
村子旁的一條大河，大壩高154米，水面到壩頂?shù)母叨仁莤米。水面以下的大壩高度是（ ）米。
集體分析問題，然后再讓學(xué)生獨立做。
2.參觀果園：
談話：剛才我們輕輕松松的過了河，繼續(xù)往前走吧。（課件出示一個果園）看，你發(fā)現(xiàn)了什么？。
課件出示第9題：
一籃香蕉：m千克
一籃蘋果：n千克
你能說出每個式子表示的意思嗎？
�、賛-n ② m＋n ③ 4m ④m＋2n
小組交流，集體訂正
3.走進學(xué)校：
�。�1）學(xué)校操場上正在進行一場籃球賽，我們一起來看看吧，出示第7題：
每投中一個得2分。小云投中了a個，小華投中了b個。
�、傩≡频昧耍� ）分。
�、谛∪A得了（ ）分。
�、坌≡票刃∪A多得（ ）分。
讓學(xué)生獨立完成，集體交流。
（2）我們再到教室去看看吧，就參觀4年級吧，看，黑板上的題你會做嗎？
出示第8題：
磁懸浮列車的速度可達到432千米/時，進站前，平均每分鐘減速a千米。6分鐘后，速度減少了（ ）千米；9分鐘后，速度為（ ）千米。
第二問可以先小組內(nèi)討論，然后再讓學(xué)生做。
4.穿過樹林：
師：學(xué)校前面出現(xiàn)了一片樹林（課件出示第10題）
速生楊的樹徑每年大約增長3厘米。
①如果栽種時的樹徑魏5厘米，x年后這棵樹的樹徑是多少厘米？
�、诋攛=6時，這棵樹的樹徑是多少厘米？
第二步求式子的值。由于題目的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠 , 學(xué)生對題中所說的事情比較陌生。練習(xí)時 , 可先給學(xué)生講清題目說的是什么事情 ,待學(xué)生弄明白題意后 , 再進行練習(xí)。
課件繼續(xù)顯示：
速生楊的面積是100公頃，松樹的面積比速生楊多了x公頃。當x=80時，松樹有多少公頃？
讓學(xué)生獨立做，集體訂正。
[設(shè)計意圖]緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以參觀地點的轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的.實效，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，解決問題的能力也得到同步發(fā)展。同時讓他們再次感受到通過自己的努力換來成功的喜悅，把學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣延伸了下去。
三、評價鼓勵，全課總結(jié)
談話：這節(jié)課，我們參觀了黃河邊的村莊，解決了有關(guān)的問題。每一個同學(xué)都開動了腦筋，通過與周圍同學(xué)的密切合作和自己的主動探索獲得了許多知識。誰想說一說在這節(jié)課上我們連習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
字母的教案8
游戲意圖：
無論是在幼兒園，還是在家庭中，和寶寶們玩親子游戲，總是會給孩子們帶來神奇的體驗，所以，各位家長要善于積累一些小游戲，隨時和自己的寶寶快樂游戲。
游戲目的：
掌握各種學(xué)習(xí)字母的小知識。
游戲準備：
玩具整理籃、字母塑料板。
游戲過程：
1、將寶寶的字母塑料板都取出，并且，讓寶寶自己講順序打亂；
2、把玩具整理籃放在寶寶的'身邊，然后和寶寶一起開始游戲；
3、媽媽隨機取出一個字母塑料板，讓寶寶說出這個塑料板的顏色、以及中間的字母；
4、對于每一個塑料板，寶寶有一次答題的機會；
5、寶寶每完成一個塑料板，就將其放入旁邊的玩具整理籃；
6、看看寶寶在規(guī)定的時間內(nèi)，完成幾個。
溫馨提示：
上面的這個親子游戲，不僅讓寶寶和自己的媽媽享受最快樂的親子時光，并且，寶寶們在游戲中，還能夠逐步掌握各種小知識。
字母的教案9
總課時：1課時
第 1課時， 備課時間：開學(xué)第十五周周 上課時間：第十六周
一、復(fù)習(xí)目標：知識與能力：
1、進一步理解用字母表示數(shù)的意義，能分析簡單問題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示。
2、理解代數(shù)式的含義，能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義，體會數(shù)學(xué)與世界的聯(lián)系。
3、理解合并同類項和去括號法則，并會進行運算。
4、會求代數(shù)式的值，能解釋值的實際意義，能根據(jù)代數(shù) 式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律。
5、會借助計算器探索數(shù)量關(guān)系，解決某些問題。
二、情感態(tài)度與價值觀
通過師生共同的活動來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的`能力及創(chuàng)新能力 。
三、重點：突出本章重、難點內(nèi)容。
四、難點： 靈活運用所學(xué)有關(guān)知識解決實 際問題。
五、教學(xué)方法： 主體參與、合作交流、嘗試指導(dǎo)法。
教學(xué)過程 ;憶一憶后試一試
大家 先來回顧本章的內(nèi)容，然后小組討論、總結(jié)本章知識，再回答以下問題：
1、字母能表示什么?
2、小華和 小明分別從A、B兩地相向而行，2小時相遇，小華每小時行a千米，小 明每小時行b千米，用代數(shù)式表示A、B兩地的距離。
3 、代數(shù)式 可表示什么?
4、 舉例說明如何合并同類項、怎樣去括號。
想一想
小亮說：你想一個整數(shù)，將這個數(shù)乘2加7，把結(jié)果再乘3減21，這個數(shù)一定是6的倍數(shù)!
小芳說：你是怎么知道的?
有準來幫小芳的忙呢?
大家能編幾個類似的游戲嗎?
通過交流大家表達了自己對本章 學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解，那么同學(xué)們能否梳理一下所學(xué)知識 ，把它形成一定的體系呢?
課時小結(jié)
本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第三章：字母表示數(shù)，大家要把這章的主要內(nèi)容掌握了。
六、課后作業(yè)：1、回顧自己在本章學(xué)習(xí)中收獲、困難及需要進一步努力的方 面等。2、試卷
字母的教案10
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會根據(jù)字母所取的值求簡單的含有字母的式子的值。
2.使學(xué)生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的概括與簡潔，發(fā)展符號感。
3.培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣，增強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點：
理解用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：
掌握求含有字母式子值的方法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、口算熱身（2分鐘）
0.24÷0.4 1÷4 3.7＋3
1.1×3.2 0.24×2.5
1－0.08 4.02÷0.1 12×0.99
1.1×3.2、0.24×2.5、12×0.99是怎樣算的？這樣算的依據(jù)是什么？
二、揭題認標（2分鐘）
情境：我們學(xué)校的好人好事不少，最近學(xué)校通告欄上有一則招領(lǐng)啟事：
一同學(xué)在學(xué)校操場主席臺上拾到一個粉紅色錢包，里有n元錢，請失主速到學(xué)生處認領(lǐng)。
20xx年12月2日
問：猜猜錢包里有多少錢？啟事中用什么表示？n可以表示哪些數(shù)？
揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”。（出示課題）
今天這節(jié)課，我們要學(xué)會用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，并進行一些簡單的計算。
自學(xué)例1。
學(xué)習(xí)目標：
學(xué)會用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系
進行一些簡單的`計算。
三、小組交流（5分鐘）
學(xué)生交流預(yù)習(xí)單。
交流內(nèi)容：
1．三角形的個數(shù)與小棒的數(shù)量之間有什么關(guān)系？
2．這里的a可以表示什么意思？可以用其他字母表示嗎？可以怎么表示？
3．這個含有字母的式子表示什么意思？
全班匯報。
四、研究例2、例3(10分鐘)
1．填表
（1）甲、乙兩地之間的公路長280千米
已經(jīng)行駛/千米 50 74.5 … b
還要行駛/千米 280-－50
先獨立完成，再小組交流
交流內(nèi)容：
1.b可以表示哪些數(shù)？
2.這里的b和剛才的a有什么相同和不同？
指出：a表示小棒的個數(shù)，必須是整數(shù)；b表示已經(jīng)行駛的路程，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。
解決問題：
當b＝120時，剩下多少米？
當b＝200時，剩下多少米？
當b＝（�。⿻r，剩下（ �。┟住�
2．研究例3
導(dǎo)學(xué)單：
1．我們曾經(jīng)用字母表示過哪些公式？把它們寫出來。
2．這些字母公式還可以怎樣寫？自學(xué)書本P100例3下面的一小節(jié)，把這些
公式再寫一寫。
集中匯報
追問：還要行駛的千米數(shù)280－b可以化簡嗎？為什么？
指出：在字母表示的乘法算式中，通常都要化成最簡。
五、課堂練習(xí)(10分鐘)
1．完成書本P100練一練第1題和第3題
第1題注意1×χ的省略寫法，χ×χ的省略寫法。
問：這樣省略有什么好處？
2．完成書本P103 練習(xí)十八 第1至3題
第3題第(1)小題，追問蘋果樹的棵數(shù)可以用省略寫法，梨樹可以嗎？
六、課堂總結(jié)(1分鐘)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得用字母表示數(shù)有什么好處？
字母的教案11
本課教學(xué)理念：
1、教學(xué)音標的目的不僅是認識48個音標，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。
2、字母、音標、單詞、句子“四結(jié)合”。音標教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡單拼讀音標的英語能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的`語音、語調(diào)、情感，讓音標教學(xué)的目的更加突出。
3、音標教學(xué)的過程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。
4、小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在活動中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲、競賽，讓學(xué)生高興地練。如通過“字母、音標對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動，這樣的設(shè)計是符合小學(xué)生的認知水平以及年齡特點的。
一、教學(xué)目標。
1、 學(xué)習(xí)2個元音音素[ i: ]? [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的
發(fā)音方法。
2、 訓(xùn)練學(xué)生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。
3、 正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標。
4、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關(guān)卡片。
學(xué)生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。
三、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)熱身。
A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》
�。◤�(fù)習(xí)26個英語字母的讀音）
B、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。
�。橄旅娴囊魳私虒W(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
字母的教案12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第86頁例5和"試一試"，練習(xí)十七第5，6，8題。
【教學(xué)目標】
1.知識目標：使學(xué)生理解和掌握用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系的方法，進一步感受用字母表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。
2.過程目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和初步的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
3.情感目標：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。
【教具學(xué)具】
教師準備多媒體課件和視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
填空。
良種西紅柿每平方米可以摘xkg西紅柿，一般的西紅柿每平方米比良種西紅柿每平方米要少收18kg。
x-18表示( )，5x表示( )，4（x-18）表示( )。
如果x=50時，一般的西紅柿每平方米可摘()千克西紅柿。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣填的。
師：我們在前面學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)和計算公式，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系。
（板書課題）
二、進行新課
1.教學(xué)例5
師：哪些是常用的數(shù)量關(guān)系呢？我們先來看這樣一個問題。
（多媒體課件出示例5）
師：這是小小文具店一天的營業(yè)情況，這個統(tǒng)計表可以在你們教科書的第86頁上找到，請同學(xué)們先用你們掌握的知識填好這個統(tǒng)計表。
學(xué)生獨立填表后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣填這個統(tǒng)計表的。
生：我用每個計算器的錢乘計算器銷售的數(shù)量，就得到計算器銷售的總價；用每本筆記本的錢乘筆記本的本數(shù)，就是銷售筆記本的總價……
師：我們注意這樣一個問題，這個同學(xué)說的每個計算器的錢、每個筆記本的錢……在表中叫什么？
生：叫單價。
師：那么這個同學(xué)求這些商品的總價時用了一種比較固定的方法，誰能把這種方法總結(jié)一下?
引導(dǎo)學(xué)生說出這個學(xué)生解決這個問題的方法是"單價×數(shù)量=總價"。
師："單價×數(shù)量=總價"表現(xiàn)了銷售商品過程中這三個數(shù)量的關(guān)系，而這個數(shù)量關(guān)系在我們買賣東西時經(jīng)常用到，所以我們把這種數(shù)量關(guān)系叫做常用的數(shù)量關(guān)系。這種常用的數(shù)量關(guān)系也可以用字母來表示，比如我們用a表示單價，b表示數(shù)量，m表示總價，那么"單價×數(shù)量=總價"這個數(shù)量關(guān)系式可以怎樣表示呢？
生：a×b=m。
師：有了這樣一個常用的`數(shù)量關(guān)系式，我們解決這類問題就比較容易了，比如老師告訴你今天的白菜每千克1.2元，買5kg白菜要多少元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：在這道題中a=1.2，b=5，求m是多少可以這樣解：
m=a×b=1.2×5=6（元）
[簡評：通過填寫統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出"單價×數(shù)量=總價"這個數(shù)量關(guān)系，并指出這個數(shù)量關(guān)系是生活中經(jīng)常用到的，在幫助學(xué)生理解常用的數(shù)量關(guān)系的同時強化學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生從中獲得價值體驗；在整個教學(xué)過程中，都強調(diào)學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對知識的掌握水平。]
2.拓展延伸
師：同學(xué)們掌握了常用的數(shù)量關(guān)系以后，就可以又快又對地解決這類問題了。同學(xué)們還可以進一步想一想，除了我們在買賣東西時要用到"單價×數(shù)量=總價"這樣的數(shù)量關(guān)系以外，我們還在生活中經(jīng)常用到哪些常用的數(shù)量關(guān)系呢？
學(xué)生討論時，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說出一些常用的數(shù)量關(guān)系，比如"速度×?xí)r間=路程"、"工作效率×工作時間=工作總量"等。
師：如果用v表示速度，t表示時間，x表示路程，"速度×?xí)r間=路程"這個數(shù)量關(guān)系式怎樣表達？
生：v×t=x。
師：能說一個用"速度×?xí)r間=路程"這個數(shù)量關(guān)系式解決的問題，并且用這個數(shù)量關(guān)系式把它解答出來嗎？
同桌學(xué)生說用"速度×?xí)r間=路程"解決的問題，并且解答出來，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，要求學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
師：如果用a表示工作效率，b表示工作時間，c表示工作總量，你又準備怎樣表示"工作效率×工作時間=工作總量"這個數(shù)量關(guān)系式呢？
生：a×b=c。
師：自己編一個用這個關(guān)系式解決的題目，并且把它解答出來。
學(xué)生編題、解題略。
[簡評：有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中就要放手一些，通過學(xué)生的相互探討讓學(xué)生找出生活中常見的一些數(shù)量關(guān)系，并把這些數(shù)量關(guān)系式用于現(xiàn)實生活中，這樣不僅能有效地提高教學(xué)效率，同時也通過這種難度大一些的探討，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和歸納概括能力，把培養(yǎng)學(xué)生的能力的目標落到實處。]
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們研究了一個什么內(nèi)容？它和我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些相同？哪些不同？你在生活中用到過這樣一些數(shù)量關(guān)系嗎？在學(xué)習(xí)的過程中還遇到哪些問題?說出來大家一起解決。
學(xué)生回答略。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十七第5，6，8題�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成第88頁思考題。
字母的教案13
活動目標
1、為以后學(xué)英語基礎(chǔ)做準備。
2、學(xué)會讀二十六個英語字母。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
1、字母卡。
2、音樂課件。
活動過程
1、播放音樂課件，讓幼兒對英語產(chǎn)生喜愛之情。
2、按順序逐一學(xué)字母，讀熟記牢。
3、教師邊讀邊唱，幼兒也跟老師一樣。
4、會唱之后，以合唱或表演的形式結(jié)束。
字母的教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教科書73-74頁例1、例2及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標：
1、知識與能力使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，知道含有字母的式子。使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。
2、過程與方法讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
3、情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，體會數(shù)學(xué)的簡潔美。重難點
教學(xué)重點：
用字母表示數(shù)
教學(xué)難點：
使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
請學(xué)生瀏覽主題圖，然后齊唱字母歌。
師：我們都知道，上英語課要用到字母。在我們的生活中，哪些地方還用到了字母？并說說它表示的意義。
師：在生活中要用到字母，在數(shù)學(xué)中也不例外，今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題）
二、合作探究
1、師：請同學(xué)們回憶我們前面學(xué)過了哪些運算定律？用字母表示運算定律，完成書的表格。
（學(xué)生完成后，集體訂正）實際上，用字母表示數(shù)在我們的生活中還有著廣泛的作用。
2、（多媒體課件出示青蛙圖）
師：1只青蛙是幾條腿呢？
生：4條腿。
師：想想2只、3只、4只、5只青蛙分別有多少條腿？
生：2只青蛙有2×4條腿，3只青蛙有3×4條腿……
�。ǘ嗝襟w出示一大群青蛙）
師：這些青蛙有多少條腿呢？
生：這么多青蛙，多得數(shù)都數(shù)不清。
師：這些青蛙的數(shù)量是確定的嗎？
生：不能確定，用字母x來表示，這些青蛙有x×4條腿。
師：這里的x可以表示哪些數(shù)呢？
生：可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1 000。
師：這就是用字母表示數(shù)的好處，它表示了青蛙只數(shù)與青蛙腿的關(guān)系，不管是多少只青蛙，只要把它的只數(shù)代到這個式子里，就可以求出這些青蛙有多少條腿了。在這樣的含有字母的式子里也有一些特殊的寫法，我們看看書上是怎樣說的。
3、探究字母和數(shù)相乘、字母和字母相乘的簡便記法。學(xué)生看書73頁后交流。
4、自主學(xué)習(xí)例2.
�。ǘ嗝襟w課件出示例3）
師：你能找出哪句話能說明小麗的歲數(shù)與小強歲數(shù)的關(guān)系嗎？
指導(dǎo)學(xué)生找出表明小麗的歲數(shù)與小強歲數(shù)關(guān)系的那句話是“我比你大2歲”，也就是說“小麗比小強大2歲”。
師：有了這句話以后，我們就可以推測小麗的歲數(shù)了。下面請同學(xué)們用這句話來完成大屏幕上的表格。
多媒體課件顯示。
小強的歲數(shù)（歲）9 10 11 12 a
小麗的歲數(shù)（歲）9+2
學(xué)生完成后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，老師作如下提問。
師：小強的歲數(shù)是a歲是什么意思？
生：小強的歲數(shù)是一個未知數(shù)。
師：那么你為什么可以用“a+2”來表示小麗的歲數(shù)呢？
學(xué)生討論后回答：因為小麗總是比小強大2歲，所以小強是a歲時，小麗的'歲數(shù)就是（a+2）歲。
師：a+2不僅能清楚地表示出小麗的歲數(shù)，還清楚地表明了小麗與小強歲數(shù)的關(guān)系，憑這個數(shù)量關(guān)系我們就可以根據(jù)小強的歲數(shù)來算小麗的歲數(shù)了。如果小強2歲時，小麗多少歲？
生：2+2=4（歲）。
師：小強15歲時，小麗又是多少歲呢？
生：15+2=17（歲）。
師：下面同學(xué)們可以像老師這樣隨便說一個小強的歲數(shù)，讓你的同桌猜出小麗的歲數(shù)。
學(xué)生活動，略。
師：你發(fā)現(xiàn)用a+2來表示小麗的歲數(shù)有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用a+2可以清楚簡明地表示出小強歲數(shù)與小麗歲數(shù)的關(guān)系。
三、鞏固測評
1、1只青蛙2只眼，2只青蛙4只眼，y只青蛙（）只眼。
2、完成75頁課堂活動。
四、拓展總結(jié)
1、完成練習(xí)二十一1-3題。
2、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
用字母表示數(shù)
青蛙只數(shù)腿的條數(shù)
1 4
2 8
… …
X 4x
字母的教案15
教學(xué)目標：
在現(xiàn)實情境中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示變化的數(shù)量，學(xué)會含有字母的乘法算式的簡寫方法。
經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。
滲透不完全歸納法和代數(shù)思想，逐步建立符號意識，提高抽象概括能力。
教學(xué)重點：
理解用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)，并會求含有字母式子的值。
教學(xué)難點：
能用含有字母的式子表示數(shù)量，感受字母不同的取值范圍。
教具準備：
ppt課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．用英文字母的個數(shù)導(dǎo)入，強調(diào)字母在生活中的廣泛應(yīng)用。
CCTVNBAKFCUFO
2．猜想字母與數(shù)學(xué)的關(guān)系。
3．板書課題：用字母表示數(shù)
二、新知探究。
1.師生互動猜年齡。
�。�1）師先猜一學(xué)生年齡，再讓他作自我介紹。（年齡、姓名）
�。�2）猜教師年齡，并讓其他同學(xué)參與，然后小聲告訴他年齡關(guān)系，再讓他算老師年齡，最后再告訴其他同學(xué)小秘密。
（3）時空穿越算師齡。1歲時7歲時13歲時23歲時
（4）有沒有一個簡潔的關(guān)系式來表示老師年齡和學(xué)生年齡之間的關(guān)系呢？可以用其他字母表示嗎？（5）這里的.a表示什么？28表示什么？a+28又表示什么？
�。�6）a可以是任何數(shù)嗎？
2.情境模擬引出例題1。（森林王國的選秀大會）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生逐個完成例題1的填空。
�。�2）這里誰是變化的數(shù)？誰是不變的數(shù)？如何表示變化的數(shù)？讓學(xué)生自由選擇字母，最后統(tǒng)一為a。
(3)把a和上一題的a作比較。結(jié)論：相同字母在不同的情境中表示的意義并不相同。
4.學(xué)生自學(xué)例題3.
�、艑W(xué)生閱讀第106頁例題3及下面的一段話。
想一想：正方形的周長及面積文字公式是什么？換成字母公式呢？
�、脐P(guān)于省略乘號的知識，你想給同學(xué)們哪些溫馨提示？
三．多層練習(xí)、鞏固深化
1.省略乘號，計算下列各式。
4×b=x×5=a×c=1xX=x×x=
2.在括號里填寫含有字母的式子。
�。�1）一件上衣a元，一條褲子比上衣便宜12元。一條褲子（）元。
�。�2）小剛每天看課外書15頁，a天共看了（）頁。
�。�3）一輛公共汽車上原來有35人，到新街車站下去x人，又上來y人�，F(xiàn)在車上有（）人。
3.判斷下列各題。
(1)b2=b×2()(2)a+5=5a()
(3)a×1=1()(4)x×6=x6()
4.兒歌誦讀。﹙先填空，再齊讀﹚
1只青蛙1張嘴，（）只眼睛（）條腿
2只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
3只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
6只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
……
a只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
四.課堂總結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
閱讀材料：數(shù)學(xué)家韋達－－用字母表示數(shù)的創(chuàng)始人送給學(xué)生愛因斯坦的名言：A=X+Y+Z
(A代表成功，X代表艱苦努力，Y代表正確方法，Z代表少說空話)
板書設(shè)計：
用字母表示數(shù)
11+2877+281313+282323+28
…
aa+28
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