- 相關推薦
勞動的開端第二教時
教學目標：
1， 品讀，體會煤擔的重，勞動的艱苦、
2， 悟讀，感知窮人勞動的艱辛，生存負擔的沉重、
教學重點難點：
學生認識煤擔的沉重提升到認識作者肩上所扛起的責任重、
教學準備：課件制作
設計過程：
一，導入新課
通過上節(jié)課的學習，我們知道"我"想——
用勞動來解除饑餓的威脅、
三，重點部分品讀
師：那么我是通過什么勞動來試圖解除饑餓的威脅的呢
快速讀課文的第17 到第29 自然段 、動筆 劃一劃 ，讀一讀，想一想令你感受最深的句子、
1、 哪知挑東西走路，越歇越想歇，越歇越覺得擔子重、不一會兒又要爬山、這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千、
重點體會："象是打秋千"、
師：追問：打秋千是怎樣子的
�、僮儞Q說法
肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后、
師：同學們，煤筐為什么會來回晃蕩的
理解文中有個詞語叫"一步三滑"
師：你能體會到這種一步三滑的艱難嗎 把感受讀出來
師：同學們，煤筐來回晃蕩，僅僅是因為路滑嗎 請大家再好好地來看看這幅 畫，從這幅畫中你還看到了什么 （引導看表情，看肩膀 ）
師：沉重的擔子，壓在我瘦小的身軀上，同學們，你能感受到我當時是怎樣 行走的嗎
生：是一沖一撞的 是跌跌撞撞的 是晃晃蕩蕩的 是踉踉蹌蹌的 是歪歪扭扭的 是小心翼翼的
師：所以走路一步三滑的原因是；年紀小，擔子重，、路滑
2、 我挑著煤趕路，一開頭還跟上人家，可走了還不到一千米就漸漸落在后頭了、扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇歇、
重點體會："可走了還不到一千米就漸漸落在后頭"
追問：
1、）為什么不到一千米就落在后頭 深層次體會到孩子年紀小力氣小
從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來移去、'
2、）"只好"換"立刻"
師：把只好換個立刻讀一讀體會體會 體會到擔子實在太重了，而不是刻意休息的
那么究竟是為何小小年紀要挑如此重擔呢
齊讀：我要用勞動來解除饑餓的威脅、
教師：原來在他身上所挑起的不僅是煤的重擔 更是挑起了生活的重擔
師：雖然那疲憊的面容，雖然他那一步三滑和來回晃蕩的煤筐，想想，他此時此刻正在對自己說些什么
師：多么堅強的孩子！
�。◣焼l(fā)）：可是不盡人意的是盡管他從半夜動身到日落西山，作者勞累了一整天，他最終換來的是什么 一起來讀讀這句；
6、紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住地流血，我只好挑著兩只空筐回到家里、"
追問1、你有過燙傷或者流血的時候是嗎 說說當時的感受 、 讀句子
師：作者勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲、這是多么辛酸，多么痛心，多么艱難，多么感人至深的勞動啊、
�。◣焼l(fā)）：面對著此情此景，面對著這一位無力，無助而又無奈的兒子，母親又做了些什么 說了些什么
（學生解讀、）
師：同學們，這是一種怎樣的淚水
生：這是一種無奈的淚水、這是一種心疼的淚水、
師： 是的，在當時這樣的社會里，像我母親一樣的母親們在流淚，孩子們在流淚，工人們在流淚，整個中國都在流淚、但是，12歲的小吳運鐸卻沒有流淚、同學們，他難道不該流淚嗎
生：該、
�。ǔ鍪揪渥�，24，25小節(jié)）
師：這些飽含著辛酸和血淚的文字在告訴我們，他應該流淚，他應該痛哭一場、但是，他沒有，他只是淡淡地說"我不餓、" "媽媽，不要緊，我明天還去挑"、同學們，當你讀到這里的時候，你想說些什么
品讀我和母親的對話 、
【勞動的開端第二教時】相關文章：
《鯨》第二教時教案06-21
勞動的開端03-09
勞動的開端11-19
《勞動的開端》說課稿01-16
《勞動的開端》教案02-09
《勞動的開端》反思02-29
勞動的開端作文02-08
勞動的開端作文02-22
《珍珠鳥》第二教時的教案06-21