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勞動的開端第二教時

時間:2024-06-11 13:20:40 教案 我要投稿
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勞動的開端第二教時

  教學目標:

  1, 品讀,體會煤擔的重,勞動的艱苦、

  2, 悟讀,感知窮人勞動的艱辛,生存負擔的沉重、

  教學重點難點:

  學生認識煤擔的沉重提升到認識作者肩上所扛起的責任重、

  教學準備:課件制作

  設計過程:

  一,導入新課

  通過上節(jié)課的學習,我們知道"我"想——

  用勞動來解除饑餓的威脅、

  三,重點部分品讀

  師:那么我是通過什么勞動來試圖解除饑餓的威脅的呢

  快速讀課文的第17 到第29 自然段 、動筆 劃一劃 ,讀一讀,想一想令你感受最深的句子、

  1、 哪知挑東西走路,越歇越想歇,越歇越覺得擔子重、不一會兒又要爬山、這山原來沒有路,那些人踩出來的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千、

  重點體會:"象是打秋千"、

  師:追問:打秋千是怎樣子的

 、僮儞Q說法

  肩上的煤礦來回晃蕩,一會兒往前,一會兒往后、

  師:同學們,煤筐為什么會來回晃蕩的

  理解文中有個詞語叫"一步三滑"

  師:你能體會到這種一步三滑的艱難嗎 把感受讀出來

  師:同學們,煤筐來回晃蕩,僅僅是因為路滑嗎 請大家再好好地來看看這幅 畫,從這幅畫中你還看到了什么 (引導看表情,看肩膀 )

  師:沉重的擔子,壓在我瘦小的身軀上,同學們,你能感受到我當時是怎樣 行走的嗎

  生:是一沖一撞的 是跌跌撞撞的 是晃晃蕩蕩的 是踉踉蹌蹌的 是歪歪扭扭的 是小心翼翼的

  師:所以走路一步三滑的原因是;年紀小,擔子重,、路滑

  2、 我挑著煤趕路,一開頭還跟上人家,可走了還不到一千米就漸漸落在后頭了、扁擔把肩膀壓得生疼,擔子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,換來移去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇歇、

  重點體會:"可走了還不到一千米就漸漸落在后頭"

  追問:

  1、)為什么不到一千米就落在后頭 深層次體會到孩子年紀小力氣小

  從左肩換到右肩,從右肩換到左肩,換來移去、'

  2、)"只好"換"立刻"

  師:把只好換個立刻讀一讀體會體會 體會到擔子實在太重了,而不是刻意休息的

  那么究竟是為何小小年紀要挑如此重擔呢

  齊讀:我要用勞動來解除饑餓的威脅、

  教師:原來在他身上所挑起的不僅是煤的重擔 更是挑起了生活的重擔

  師:雖然那疲憊的面容,雖然他那一步三滑和來回晃蕩的煤筐,想想,他此時此刻正在對自己說些什么

  師:多么堅強的孩子!

 。◣焼l(fā)):可是不盡人意的是盡管他從半夜動身到日落西山,作者勞累了一整天,他最終換來的是什么 一起來讀讀這句;

  6、紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼,腿上的傷口不住地流血,我只好挑著兩只空筐回到家里、"

  追問1、你有過燙傷或者流血的時候是嗎 說說當時的感受 、 讀句子

  師:作者勞累了一整天,最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲、這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動啊、

 。◣焼l(fā)):面對著此情此景,面對著這一位無力,無助而又無奈的兒子,母親又做了些什么 說了些什么

  (學生解讀、)

  師:同學們,這是一種怎樣的淚水

  生:這是一種無奈的淚水、這是一種心疼的淚水、

  師: 是的,在當時這樣的社會里,像我母親一樣的母親們在流淚,孩子們在流淚,工人們在流淚,整個中國都在流淚、但是,12歲的小吳運鐸卻沒有流淚、同學們,他難道不該流淚嗎

  生:該、

 。ǔ鍪揪渥,24,25小節(jié))

  師:這些飽含著辛酸和血淚的文字在告訴我們,他應該流淚,他應該痛哭一場、但是,他沒有,他只是淡淡地說"我不餓、" "媽媽,不要緊,我明天還去挑"、同學們,當你讀到這里的時候,你想說些什么

  品讀我和母親的對話 、

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