部編版一年級語文下冊要下雨了第二課時(shí)教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的部編版一年級語文下冊要下雨了第二課時(shí)教案，歡迎大家分享。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名讀自己喜歡的段落。

　　2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

　　5.讀一讀下面的詞語。

　　有空消息潮濕

　　山坡連忙搬家

　　雷聲陰沉沉二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　　（1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字"彎""直"的意思。

　�。�2）練習(xí)朗讀第1自然段。

　�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低）

　　思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。

　�。�5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

　�。�6）說話訓(xùn)練。

　　小燕子正忙著（）！

　�。ǎ┱�忙著（）！

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個(gè)問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學(xué)生讀。

　　（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）

　　6.我來問，你來答。

　　師：因?yàn)橐�下雨了，生：所以�?/p>

　　師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢�生：所以�?/p>

　　師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以。

　　7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　�。�1）要下雨了，燕子()。

　�。�2）要下雨了，小魚()。

　�。�3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚游到水面上來的原因是什么？

　�。�4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解"悶"字的意思。

　　3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

　�。�2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　�。�3）"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔說說嗎？

　　8.仿照例子，寫一句話。

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。

　　連忙。

　　三、練習(xí)分角色朗讀課文

　　1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

　　2．指名分角色朗讀。

　�。劢虒W(xué)板書］

　�。劢虒W(xué)反思］

　　本課我在導(dǎo)入時(shí)采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學(xué)生知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

　　在鞏固識字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對生字詞的印象。

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