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《玩具兵進(jìn)行曲》教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的《玩具兵進(jìn)行曲》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知對(duì)比，能聽(tīng)辨聲音相似的樂(lè)器，并在游戲中正確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3、能看懂圖示，理解符號(hào)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂(lè)器。
(2)錄音機(jī)、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。
(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)認(rèn)識(shí)撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱。
(2)幼兒有聽(tīng)辨不同聲音和兩種樂(lè)器聲音的經(jīng)驗(yàn)。
(3)熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入
1、以與藏在簾子后的小樂(lè)器做游戲的形式激發(fā)聽(tīng)辨的興趣。
2、分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如聽(tīng)辨不出，教師可出示樂(lè)器。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，站格游戲
請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音，判斷后站在貼有它的標(biāo)記的家中。
三、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，演奏樂(lè)器
幼兒自選一種自己喜歡的樂(lè)器，坐在小樂(lè)器的家中。教師打擊樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到哪種樂(lè)器的聲音就演奏哪種樂(lè)器。
逐步加大聽(tīng)辨的難度：
1、先后敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
2、同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
3、同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
4、在音樂(lè)背景下，同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
在聽(tīng)辨過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏。如，出現(xiàn)×（靜音符）就停止。
四、聽(tīng)音樂(lè)，合奏樂(lè)器
以《玩具兵進(jìn)行曲》為背景音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)辨教師帷幕后敲擊的.各種樂(lè)器的聲音，邊進(jìn)行樂(lè)器合奏、輪奏表演。
活動(dòng)反思：聽(tīng)辨能力是音樂(lè)感知中比較關(guān)鍵的能力，因此此次活動(dòng)的主目標(biāo)定位在：聽(tīng)辨樂(lè)器聲音。我根據(jù)選擇的四種樂(lè)器，在活動(dòng)室中央，設(shè)計(jì)了四個(gè)方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)�；顒�(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了小樂(lè)器藏起來(lái)的游戲情景，運(yùn)用帷幕遮蓋樂(lè)器，使活動(dòng)充滿神秘感與情趣，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。聽(tīng)樂(lè)器聲音、猜樂(lè)器名稱——聽(tīng)聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂(lè)器——選擇樂(lè)器——樂(lè)器輪奏、合奏，這些環(huán)節(jié)緊密相連：使活動(dòng)的內(nèi)容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
1、接觸和接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏的游戲活動(dòng)。
2、使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏的活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析：
不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，訓(xùn)練幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的聽(tīng)辨能力，也是幫助幼兒感知音樂(lè)形象，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)感受力的重要內(nèi)容之一。
教師在平時(shí)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，有計(jì)劃地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了充分的鋪墊和準(zhǔn)備，并為活動(dòng)制定了具體的、明確的認(rèn)知目標(biāo)和操作技能目標(biāo)。教師根據(jù)中班幼兒的興趣與音樂(lè)能力的實(shí)際發(fā)展水平，巧妙地設(shè)計(jì)了緊湊有序、層層遞進(jìn)、不斷增加難度的“聽(tīng)”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
由于難度適當(dāng)，使幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂(lè)的游戲中，反復(fù)感知，充分體驗(yàn)，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)時(shí)，除認(rèn)知目標(biāo)與操作技能目標(biāo)外，還應(yīng)加入“情感與態(tài)度目標(biāo)”。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案2
教學(xué)內(nèi)容分析：
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳（1871―1942）作于1901年前后，管弦樂(lè)曲。為描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè)曲為C大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律；B段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高，特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。
�。�2）通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
�。�2）)通過(guò)童話般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
認(rèn)知難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
教學(xué)方法：用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：電腦課件、小鼓等。
教學(xué)過(guò)程：xx
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)闊音樂(lè)視野，從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我們考慮到音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》A―B―A的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒，既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽(tīng)賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂(lè)段相比更豐富了。
隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的'火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽(tīng)者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué)，尤其是低年級(jí)的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話般的情境創(chuàng)設(shè)中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。
自我評(píng)價(jià)：
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話及有趣的動(dòng)畫(huà)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫(huà)放在了這節(jié)課的最后 目的是使學(xué)生們的想象不受畫(huà)面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲"玩具王國(guó)"，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
�。�2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）
2、學(xué)習(xí)游戲"玩具王國(guó)"，在游戲中欣賞音樂(lè)。
�。�1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看��？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧�。ㄓ變簝A聽(tīng)完整的音樂(lè)）
�。�2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁�？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）
�。�3）教師：在音樂(lè)里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的'方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。）
3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。
�。�1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）
（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好
《玩具兵進(jìn)行曲》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA結(jié)構(gòu)和B段樂(lè)句，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)，并在B段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的`愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入導(dǎo)入
組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
二、分段欣賞
1.引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機(jī)、娃娃……），對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友，對(duì)找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。
3.欣賞B段音樂(lè)，按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作，并選取其中的四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習(xí)，最后配上B段音樂(lè)，（共四個(gè)樂(lè)句）按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）
4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。（教師可以用語(yǔ)言提醒）
5.引導(dǎo)幼兒再欣賞A段音樂(lè)，并扮演各種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。
三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊玩游戲
1.教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié)，同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。在每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí)。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案5
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽(tīng)分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3、版畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫(huà)音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。.哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)�！�
2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，幼兒和教師一塊畫(huà)音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
8、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的.樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
十六、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
十七、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
十八、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
二十、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《玩具兵進(jìn)行曲》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、 大膽想象，在a、a＆#180;段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。
活動(dòng)材料：
1、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、 玩具兵圖片、和三段音樂(lè)匹配的圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲旋律。
1、請(qǐng)你聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍。）
2、覺(jué)得很快樂(lè)、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì)怎樣？（出示笑臉）
3、現(xiàn)在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）
4、聽(tīng)了剛才這首樂(lè)曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）
二、介紹樂(lè)曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
1、剛才這首樂(lè)曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫(xiě)的。
2、這首樂(lè)曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的`玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。
3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì)變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì)給音樂(lè)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們，請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫(huà)畫(huà)。——（第二次完整欣賞一遍）
4、看！我們畫(huà)的畫(huà)像什么？
5、從圖上看，這首樂(lè)曲一共分幾段？哪兩段相同？
三、分段欣賞。
�。ㄒ唬�、欣賞b段。
1、過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。
2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖：變變變！
3、��！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請(qǐng)幼兒上來(lái)表演）
4、好玩嗎？我們?cè)賮?lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。
5、呀，你現(xiàn)在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）
6、好，現(xiàn)在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）
7、真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂(lè)第二遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱）
8、剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè)是第幾段音樂(lè)？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè)。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè)句后，輕輕哼唱。）
9、我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
�。ǘ⑿蕾pa段和a＆#180;段。
1、現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（a一遍。）
2、你們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。）
3、現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著音樂(lè)練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路，注意不要和別人相撞。
4、師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了�！╝＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）
5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請(qǐng)幼兒擺圖）
四、完整欣賞。
1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？
2、現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō) 出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。�3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)啊！后來(lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受
�。�1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
�。�2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
�。�3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
�。�4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
四、請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
五、延伸
師：耶賽爾的.玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看�！�
提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
�。�3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）
�。�2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）
�。�3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
�。�2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）
�。�3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
�。�4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
�。�1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）
�。�2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）
�。�3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）
�。�4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
�。�5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
�。�2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
�。ㄒ笥變郝�(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的'軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢(qián)到以上不等而且在小賣(mài)部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國(guó)內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。
師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?
小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))。
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)。
二、賞賞說(shuō)說(shuō)。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂(lè)。
主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過(guò)渡：只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的`。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)。
主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜。
師：玩具們排對(duì)了嗎?
三、唱唱玩玩。
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面�！耙粋�(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
(3)找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲。
——自由組合，音樂(lè)游戲。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、 聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的`享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲。
1、 齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、 聽(tīng)賞新歌曲。
1、 師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、 聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、 即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、 班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
五、 課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《玩具兵進(jìn)行曲》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)雄壯有力而歡快活潑的音樂(lè)情緒。
1、 激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒。
難點(diǎn):用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏。
三、教具學(xué)具：
自制教學(xué)輔助課件、大鼓、木魚(yú)、響板、沙錘。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)結(jié)構(gòu)
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
階段目標(biāo)
一、導(dǎo)入新課
1、《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)人物
2、作者是用夢(mèng)中的故事寫(xiě)成的曲子，起啟發(fā)興趣
導(dǎo)言：
小朋友們，今天有一位老爺爺來(lái)到了這里要跟我們說(shuō)幾句話，他要說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
看大屏幕。
動(dòng)畫(huà)的背景音樂(lè)是輕輕播放《玩具兵進(jìn)行曲》A主題。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)的話外音了解作者及音樂(lè)作品的背景并滲透音樂(lè)主題。
激發(fā)興趣，
引入新課。
二、用電腦播放音樂(lè)
1. 熟悉全曲
2. 體會(huì)音樂(lè)情緒
3. 進(jìn)行音樂(lè)想象
過(guò)渡語(yǔ)：
老爺爺給我們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，叫《玩具兵進(jìn)行曲》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)想象一下，音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
邊聽(tīng)音樂(lè)邊看屏幕插圖 ，邊思考問(wèn)題。
體會(huì)歡快的情緒
初步感受樂(lè)曲形象。
三、分段欣賞
1． 欣賞第一部分
�、迓�(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
用電腦播放引子和A段音樂(lè)
㈡律動(dòng)
�、缬么驌魳�(lè)器為第一段伴奏
過(guò)渡語(yǔ)：
下面請(qǐng)大家跟老師一起聽(tīng)第一部分，請(qǐng)你注意音樂(lè)的節(jié)奏，想想玩具兵們?cè)谧鍪裁矗?/p>
過(guò)渡語(yǔ) ：
小朋友們你能和玩具兵們一起游行嗎/你能走得和他們一樣好嗎
在學(xué)生律動(dòng)時(shí)，提醒學(xué)生注意音樂(lè)節(jié)拍，在學(xué)生合不上時(shí)，帶著學(xué)生拍節(jié)拍。
欣賞并進(jìn)行音樂(lè)想象。
想象：
玩具兵在走步、打鼓、吹號(hào)等。
部分同學(xué)合著音樂(lè)做律動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。
加深音樂(lè)主題A段的記憶，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
階段目標(biāo)
�、缬么驌魳�(lè)器為第一樂(lè)段伴奏
用電腦播放樂(lè)器圖譜
2．欣賞第二部分
用電腦播放第二部分音樂(lè)
3．欣賞第三部分
用電腦播放結(jié)尾音樂(lè)
4．欣賞尾聲用電腦播放結(jié)尾音樂(lè)
教師介紹鼓、木魚(yú)、沙錘和串鈴。
過(guò)渡語(yǔ)：
這是為耶塞爾的《玩具兵進(jìn)行曲》所設(shè)計(jì)的打擊樂(lè)器伴奏譜。這里的鼓是模擬軍隊(duì)行進(jìn)中的打擊樂(lè)器聲響。軍隊(duì)行進(jìn)時(shí)敲起鼓來(lái)士兵們就走得更精神了。
提問(wèn)：
哪兩行是一樣的？過(guò)渡語(yǔ)：好，咱們來(lái)熟悉一下伴奏譜。鼓用“咚”讀，木魚(yú)用“嗒”讀。
過(guò)渡語(yǔ)：
玩具兵們踏著整齊的步子來(lái)到了操場(chǎng)，請(qǐng)聽(tīng)下一段音樂(lè)然后說(shuō)說(shuō)他們?cè)诓賵?chǎng)上干什么呢？
提問(wèn)：
操練完畢，玩具兵們又怎么樣呢？咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽(tīng)過(guò)的哪段音樂(lè)一樣？
提問(wèn)：
玩具兵們正玩得高興，忽然音樂(lè)發(fā)生了變化，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事？
觀察圖譜并回答圖上有幾種不同的樂(lè)器。
觀察圖譜并回答。
在老師的帶領(lǐng)下練讀圖譜。
隨電腦中閃動(dòng)的圖譜用自制樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
欣賞并進(jìn)行音樂(lè)想象的內(nèi)容：
玩具兵 在操場(chǎng)和做游戲。
欣賞：
進(jìn)行音樂(lè)主題聽(tīng)辯。
回答問(wèn)題：
與第一段音樂(lè)一樣。
欣賞并進(jìn)行音樂(lè)想象。
回答問(wèn)題：
小主人要回來(lái)了，玩具兵慌 慌張張地跑回箱子。
用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
體會(huì)音樂(lè)的歡快情緒，并進(jìn)行音樂(lè)想象。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)段能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)緊張音樂(lè)的想象力。
四、完整欣賞
再次欣賞加深體會(huì)
過(guò)渡語(yǔ)：
剛才我們一段段的聽(tīng)，了解了每段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們把音樂(lè)連起來(lái)，完整聽(tīng)一遍。當(dāng)你聽(tīng)到玩具兵行進(jìn)中的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你以舉手或其他動(dòng)作表示。
提問(wèn)；
通過(guò)剛才又一次的欣賞，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小主人做了一個(gè)什么夢(mèng)？
完整欣賞，聽(tīng)辯第一部，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
用語(yǔ)言表述音樂(lè)內(nèi)容。
進(jìn)一步熟悉全曲，提高對(duì)A段主題的反應(yīng)能力。
五、音樂(lè)表演
表演尾聲音樂(lè)，用電腦播放尾聲音樂(lè)
表演A段音樂(lè)和尾聲音樂(lè)，用電腦播放A段和尾聲音樂(lè)
過(guò)渡語(yǔ)：
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次結(jié)尾的音樂(lè)，請(qǐng)隨音樂(lè)想象一下玩具兵怎么了，一會(huì)兒我們來(lái)當(dāng)玩具兵表演一下。
過(guò)渡語(yǔ)：
我們都來(lái)表演玩具兵，看誰(shuí)走得最帶勁。當(dāng)尾聲音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候可別忘了表演出來(lái)。
聽(tīng)后，隨著尾聲音樂(lè)扮演玩具兵，做走步、游戲的表演。當(dāng)下滑音響起時(shí)，急忙跑回箱子，定格在各種姿態(tài)上。
聽(tīng)音樂(lè)表演。動(dòng)員更多的'同學(xué)參與音樂(lè)表演：有的行軍，有的敬禮，有的敲鼓，有的練刺殺，有的跳舞等。
在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)，提高欣賞音樂(lè)的興趣。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們欣賞了一首有趣的樂(lè)曲叫什么？它的音樂(lè)情緒是什么樣的？
剛才大家表演得非常好，每個(gè)人設(shè)計(jì)的動(dòng)作都很符合音樂(lè)，今天的課就上到這兒，玩具兵們?cè)僖?jiàn)！
回答：
樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，音樂(lè)是歡快的，雄壯的 ……
聽(tīng)者《玩具兵進(jìn)行曲》樂(lè)曲走出教室。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
玩具兵進(jìn)行曲
管弦樂(lè)曲
德國(guó) 耶塞爾
1、《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂．耶塞爾所作，是許多玩具兵進(jìn)行曲中的流傳最廣的一首。這首樂(lè)曲是根據(jù)作曲家小時(shí)候所做的一個(gè)甜密的夢(mèng)中的情景寫(xiě)的。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式，即：引子+A+B+A+尾聲，C大調(diào)，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動(dòng)，富有兒童性。
2、樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》選自普通小學(xué)音樂(lè)教材（浙江版）一年級(jí)下冊(cè)。培智學(xué)校音樂(lè)教材第十冊(cè)有同類樂(lè)曲。
3、本課件教學(xué)對(duì)象為我校五年級(jí)中度班（中度智力障礙），班級(jí)人數(shù)12人，多數(shù)學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，曾多次開(kāi)音樂(lè)公開(kāi)課，為本節(jié)音樂(lè)欣賞教學(xué)課奠定了基礎(chǔ)。由于音樂(lè)欣賞對(duì)中度弱智學(xué)生較為抽象，同時(shí)學(xué)生也很難理解音樂(lè)所塑造的形象，所以我在教學(xué)中根據(jù)中度弱智學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用他們喜歡動(dòng)畫(huà)、游戲等特點(diǎn)，把《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)所塑造的形象制作成一個(gè)易于中度弱智學(xué)生理解、接受的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活，生活中處處有音樂(lè)，很自然地導(dǎo)入音樂(lè)欣賞，從而達(dá)到理想的樂(lè)曲意境。
4、教學(xué)總目標(biāo)：通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，使學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、情緒以及塑造成的音樂(lè)形象；使用愉快教學(xué)法，動(dòng)靜搭配，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
5、教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒。
6、感受每一段音樂(lè)所塑造的塑造形象。
7、教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（小軍鼓、木魚(yú)、碰鐘、小镲等）、錄音機(jī)。
8、教學(xué)過(guò)程：
討論：《做夢(mèng)》。
配課件欣賞音樂(lè)（全曲）。
揭示課題：欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉
分段欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容描述音樂(lè)所塑造的形象，教師同時(shí)板書(shū)
引子――――幾名玩具兵吹號(hào)打鼓，叫大家排好隊(duì)，準(zhǔn)備游行。
第一段（A）：玩具兵們游行。
第二段（B）：玩具兵歡迎將軍的到來(lái)，不一會(huì)，將軍就來(lái)了。
第三段（再現(xiàn)A）：將軍和大家一起游行。
尾聲：玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，驚慌地回到玩具箱里。
學(xué)生感知：?jiǎn)枌W(xué)生喜歡哪一段？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段音樂(lè)的情緒，表現(xiàn)了什么，再請(qǐng)學(xué)生表演，提示玩具兵走路的姿勢(shì)。）
復(fù)習(xí)鞏固：游戲（請(qǐng)一學(xué)生扮演將軍，其他學(xué)生使用打擊樂(lè)器，并邀請(qǐng)老師一起伴著音樂(lè)游行。）
結(jié)束階段：聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自由作動(dòng)作出教室。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案13
目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在B段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
重點(diǎn)：根據(jù)A段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的.找到同伴。
難點(diǎn)：在B段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)
1、欣賞音樂(lè)
師：剛才你們被我變成了什么？這些都是什么呢？（玩具）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，聽(tīng)一聽(tīng)這里面有你們表演的玩具嗎？
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫(huà)的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）
三、表現(xiàn)音樂(lè)
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編A段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱B段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（B段共4個(gè)樂(lè)句）
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
《玩具兵進(jìn)行曲》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1。積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2。聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1。師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3。聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的.氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《玩具兵進(jìn)行曲》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)故事初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧、輕松的情緒。
2、 會(huì)根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)有趣的玩具形象，能聽(tīng)準(zhǔn)B段音樂(lè)找自己的好朋友相互配合跳舞。
3、 選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、 隨樂(lè)曲的旋律和好朋友跳舞進(jìn)場(chǎng)。
師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去參觀吧！”
2、 欣賞樂(lè)曲。
師：“嘩！我知道你們來(lái)到了冬冬的房間一定很高興�？�！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來(lái)了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂(lè)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞吧！
3、 欣賞《冬冬與玩具》故事。
師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個(gè)小秘密，冬冬的房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來(lái)告訴你們吧！
4、 再一次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我再來(lái)欣賞一次吧！”
欣賞故事后提問(wèn)：A、神奇的音樂(lè)在什么的指揮下響了起來(lái)？
B、小玩具們聽(tīng)到神奇的.音樂(lè)怎樣了？
C|、來(lái)到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？
D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？
5、 做小玩具進(jìn)行分段欣賞。
師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來(lái)變！”
A、 欣賞A段。知道要按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行行走。
師：“當(dāng)神奇的音樂(lè)沒(méi)有起的時(shí)候小玩具們會(huì)動(dòng)嗎？”
B、 欣賞B段。通過(guò)找好朋友跳舞來(lái)欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
師：“小玩具們我們來(lái)到冬冬的房間覺(jué)得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來(lái)跳舞吧！
C、 先找朋友再來(lái)跳舞。
D、 請(qǐng)個(gè)別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。
E、 全體小玩具再來(lái)跳找朋友舞。
F、 再欣賞A段。
師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂(lè)結(jié)束后小玩具們?cè)谕婢吖襁�動(dòng)嗎？”
6、 幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進(jìn)行游戲。
提醒幼兒要聽(tīng)清楚音樂(lè)，和注意表情。
7、游戲結(jié)束，出室。
師：小玩具真棒，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。冬冬又睡覺(jué)了我們?cè)偃ネ姘�！�?/p>
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