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狐貍和葡萄大班教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的狐貍和葡萄大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狐貍和葡萄大班教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中感受小狐貍的憨厚可愛(ài)和老狐貍的憨厚可愛(ài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
�、俳處熤v述故事。
②提問(wèn)：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？
�、燮咸褕@里面有什么？
④青葡萄和紫葡萄長(zhǎng)在什么地方呢？
�、萜咸烟匍L(zhǎng)什么樣子？一起用小手畫(huà)一畫(huà)。
�、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
�、傩『傁雭�(lái)干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說(shuō)：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。
②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。
�、圩詈蠖荚趺礃恿四�？
�、芩麄兊男那槿绾�？
⑤游戲：我可以把剛才聽(tīng)的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來(lái)試一試吧！
⑥總結(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)好。
�、咭黄饘W(xué)說(shuō)第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看我的表演。
�、俳處熍錁�(lè)表演。
2、提問(wèn)你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？
�、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸眩浚▽W(xué)說(shuō)：疊羅漢）。
②有幾只小狐貍在疊羅漢？
�、圻@個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？他怎么想出來(lái)的呢？
�、軐W(xué)說(shuō)“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”
�、萜咸咽裁次兜赖哪�？閉上眼睛嘗一嘗吧。
3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽(tīng)好。
�、倮蠋熌畹诙蝺焊�。
②跟我一起說(shuō)說(shuō)看吧，記得加上動(dòng)作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來(lái)試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來(lái)哦。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？
2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)可以做到很多事情。
【教學(xué)反思】
這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的'很投入，不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢�！庇谑撬笸肆藥撞�，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的�！边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說(shuō)：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹(shù)上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。
狐貍和葡萄大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.隨音樂(lè)合拍動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。
2.明確游戲的玩法與規(guī)則，能在"酸"字的地方快速反應(yīng)。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙偶狐貍一個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的講述故事。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)于狐貍的故事，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)了些什么?(教師有節(jié)奏的講述故事)師：這個(gè)故事還能變成了一首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊拍拍小手。
二、幼兒欣賞歌曲一遍。
師：好聽(tīng)嗎?
三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲前半部分并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：小狐貍可是個(gè)跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來(lái)了。仔細(xì)看看它做了哪些動(dòng)作?
�、沤處熓痉秳�(dòng)作一遍后梳理。
�、茙ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作。
�、怯變簞�(dòng)作，教師在動(dòng)作變換出稍提示。
�、纫龑�(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動(dòng)作。
師：剛才跳是這樣的，那站起來(lái)可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領(lǐng)幼兒圍著圓邊走邊動(dòng)作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)說(shuō)唱部分，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。
師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說(shuō)一句話安慰自己，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�、庞變盒蕾p說(shuō)唱部分。
師：小狐貍說(shuō)了一句什么話?
�、苿�(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。
師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰(shuí)能用動(dòng)作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來(lái)?
五、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
師：小狐貍沒(méi)吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教師示范)師：剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個(gè)方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?
�、庞變簢L試游戲一次。
�、圃俅斡螒驍�(shù)次。
附歌詞：有一只狐貍，走過(guò)葡萄園。它看見(jiàn)葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來(lái)，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對(duì)自己說(shuō)："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。
教學(xué)反思
這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作，都能一一的`反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的。”這時(shí)正要摘葡萄的孔雀說(shuō)：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹(shù)上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。
狐貍和葡萄大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們吃過(guò)葡萄嗎？誰(shuí)能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽(tīng)��？”
二、出示圖片，引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫(huà)的是誰(shuí)�。浚ê偅┧鞘裁礃拥谋砬榘�？（笑瞇瞇的）
2.第二幅圖片上畫(huà)了什么��？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的`味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
�。�1）出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？發(fā)生了什么事情？
�。◣焼l(fā)幼兒說(shuō)）
�。�2）再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了什么？它來(lái)到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分）。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？
�。�4）引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演：
�。�1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。
�。�2）幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。
�。�3）教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四、歸納總結(jié)：
教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
狐貍和葡萄大班教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事
2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲苯狱c(diǎn)題：
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介《伊索寓言》
1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：故事——道理）讀課題
12伊索寓言
2、簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色�！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜�(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。
同學(xué)們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來(lái)的。
二、學(xué)習(xí)寓言《狐貍和葡萄》
�。ㄒ唬┳x課文
1、說(shuō)起狐貍，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？（學(xué)生談感受）。
2、今天咱們?cè)賮?lái)讀一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題）正音：狐貍、葡萄組成詞后要注意輕音的讀法。狐貍和葡萄之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？輕聲讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。
3、指名分讀各節(jié)，相機(jī)正音辨形
正音：“饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音；
辨形：“狐貍”是反犬旁，說(shuō)說(shuō)還有哪些字是反犬旁；“饞”的筆畫(huà)筆順；“酸”是酉字旁，不能少寫(xiě)一橫。指名上黑板書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生描紅。
4、交流：說(shuō)說(shuō)狐貍和葡萄之間發(fā)生了什么故事。
（二）學(xué)故事。
1、小動(dòng)物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐貍向我們走來(lái)了，它還會(huì)說(shuō)話呢！齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃�！边@些葡萄真的不好吃嗎？
2、狐貍看到了怎樣的葡萄呢？齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。（出示圖片）
�。�1）你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來(lái)？（枝繁葉茂、碩果累累）
�。�2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）
（3）你想到了哪些描寫(xiě)葡萄的詞語(yǔ)和句子？（又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津；顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……）用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。
�。�4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺(jué)、想法？
3、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）從這句話中，你讀懂了什么？（狐貍很喜歡吃葡萄。）想象狐貍的饞樣兒。用你的朗讀把狐貍的饞勁兒表現(xiàn)出來(lái)。
4、看到這么誘人的葡萄，狐貍真想嘗嘗這美味啊，他是怎么做的呢？齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。
5、想想看，狐貍會(huì)想出哪些辦法夠葡萄呢？（預(yù)設(shè)：爬樹(shù)、跳躍、用棍子敲、用石頭砸）
6、指名表演狐貍夠葡萄。
7、狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，結(jié)果怎樣？這就叫——“白費(fèi)勁”。
8、同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？為什么狐貍卻說(shuō)：（齊讀）“這些葡萄肯定是酸的，不好吃�！�
9、狐貍這樣說(shuō)，難道他不想吃這葡萄嗎？（想）從哪些詞句能看出狐貍想吃這葡萄的？饞得直流口水想盡了各種辦法邊走邊回過(guò)頭來(lái)
10、這么美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時(shí)，“狐貍感到無(wú)望了，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)�！崩斫狻盁o(wú)望”。如果是你，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做？
11、狐貍又是怎么說(shuō)怎么做的呢？
表演讀：他邊走邊回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
想一想，這里的.“酸”還有什么意思呢？這時(shí)狐貍的心情是怎樣的？（無(wú)可奈何、舍不得、窩火、不甘心。）用你體會(huì)到的心情讀這句話
�。ㄈ┟鞯览�
1、假如，葡萄架上的一只麻雀看見(jiàn)了，告訴他這葡萄是甜的，面對(duì)這尷尬的情景，狐貍又會(huì)怎么酸溜溜地說(shuō)呢？
2、伊索先生知道了這件事，并為此嘲笑它了，狐貍先生又會(huì)怎么對(duì)伊索說(shuō)呢？
3、現(xiàn)在明白狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的不好吃了吧？（虛榮心強(qiáng)、要面子、生怕人笑話；自己無(wú)能為力，卻又不敢承認(rèn)自己的無(wú)能，表里不一。）
4、引出寓意，示：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。（齊讀）
5、從上面的故事你知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？
6、辨析“成熟”
①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。
�、谟行┤藷o(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。這兩個(gè)“成熟”分別是什么意思
7、用自己的話說(shuō)說(shuō)“有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟�！�
8、這些人就是“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，這種心理對(duì)嗎？
9、生活中有沒(méi)有和狐貍一樣的人呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
10、拓展練習(xí)：（出示）
填一填：
�、俸偯髅鳎ㄏ氤云咸眩�，可因?yàn)樗ǎ�，卻偏偏說(shuō)（）。
�、趧⒀嗝髅飨氘�(dāng)學(xué)習(xí)委員，可因?yàn)樗ǎ�，卻偏偏說(shuō)（）。
�、郏ǎ┟髅飨耄ǎ梢�?yàn)椋ǎ�，卻偏偏說(shuō)（）。
狐貍和葡萄大班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中感受小狐貍的憨厚可愛(ài)和老狐貍的憨厚可愛(ài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂(lè)一段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。
用學(xué)學(xué)、做做、演演的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
教學(xué)方法：
情景表演法、提問(wèn)法、圖片教學(xué)法等。
一、傾聽(tīng)故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
�、俳處熤v述故事。
�、谔釂�(wèn)：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？
�、燮咸褕@里面有什么？
�、芮嗥咸押妥掀咸验L(zhǎng)在什么地方呢？
�、萜咸烟匍L(zhǎng)什么樣子？一起用小手畫(huà)一畫(huà)。
�、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
�、傩『傁雭�(lái)干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說(shuō)：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道。”
�、谒麄兿肓四男┺k法呢？一起學(xué)學(xué)看。
�、圩詈蠖荚趺礃恿四�？
④他們的心情如何？
�、萦螒颍何铱梢园褎偛怕�(tīng)的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來(lái)試一試吧！
⑥總結(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽(tīng)的'兒歌，聽(tīng)好。
�、咭黄饘W(xué)說(shuō)第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看我的表演。
①教師配樂(lè)表演。
2、提問(wèn)你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？
�、偎麄冇昧耸裁捶椒ㄟt到葡萄？學(xué)說(shuō)：疊羅漢。
�、谟袔字恍『傇诏B羅漢？
�、圻@個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？他怎么想出來(lái)的呢？
④學(xué)說(shuō)“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”。
�、萜咸咽裁次兜赖哪�？閉上眼睛嘗一嘗吧。
2、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽(tīng)好。
①老師念第二段兒歌。
�、诟乙黄鹫f(shuō)說(shuō)看吧，記得加上動(dòng)作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來(lái)試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來(lái)哦。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？
2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)可以做到很多事情。
教學(xué)反思：
這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。
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