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大班語言教案

時間:2023-11-09 10:57:11 教案 我要投稿

(經(jīng)典)大班語言教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(經(jīng)典)大班語言教案

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗讀詩歌。

  2、感受詩歌生動有趣的風格。

  活動準備:

  1、材料準備:詩歌里的窗花圖案。

  2、經(jīng)驗準備:初步了解新年剪窗花的意義。

  活動過程:

  一、欣賞窗花。

  出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

  二、學習詩歌。

  1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動,你們一起聽一首詩歌就知道了。

  2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

  3、提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

  4、她剪了哪些圖案?

  5、圖案上的小動物好像是在做什么?

  6、幼兒每回答出一個圖案,教師就出示一個相應的窗花,并用詩歌里的語言進行小結(jié)。

  7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  8、提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論:為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個圖案都跟真的似的',剪對喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。

  三、學習朗讀兒歌。

  1、結(jié)合剪紙圖案練習朗讀兒歌,增強對兒歌的理解和記。

  2、邊做動作邊讀兒歌,增強幼兒學習朗讀的興趣,進一步感受兒歌的生動有趣。

  四、組織活動。

  剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、能在教師的引導下大膽猜想,預設故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。

  2、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進行表演。

  3、能對故事內(nèi)容進行正確的判斷,明白烏鴉上當受騙的原因是因為愛聽好聽的話。

  活動準備:

  課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景,引入。

  1、律動形式組織幼兒入場: "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)2、出示PPT場景圖,引入課題。

 。1)"小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請故事主角出場,當當、當當……(出示狐貍和烏鴉PPT)。

 。2)關于狐貍你們知道些什么?關于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。引導幼兒大膽猜想,主動表達自己的`意愿。

  1、教師PPT課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個窩,……心里很高興。"師引導:小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學)你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發(fā)展:"這時候……饞得直流口水。"師引導:"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!

  3、老師講述故事高潮部分,引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

 。1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說:親愛的烏鴉,你好!烏鴉沒有回答。"師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!(幼兒學)恩,不錯,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學一學吧。(幼兒學,可請個別學)(2)狐貍笑著對烏鴉說:"親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答。

  師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學,然后個別學)那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學一學好嗎?(幼兒一邊做一邊學)(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的。课覀儊肀缺瓤凑l說得最好?學得最像呢?(幼兒學)這回……烏鴉怎么做的?你們來學學看吧(幼兒邊說邊學)4、引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉?/p>

 。1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領幼兒說)(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮,聲音好聽,還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說,重點引導說出只要烏鴉一張嘴,肉就會掉下來。)(3)聽了這個故事,你知道烏鴉是怎么上當?shù)哪?幼兒說后老師小結(jié)。

  5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局。

 。1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢?(幼兒討論)當烏鴉一張嘴,肉掉下去的時候他會想什么呢?

 。2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

 。3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢?你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢?

  三、故事表演。

  1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?

  2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導。

  師:現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?

  四、結(jié)束部分。

  1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么?那你從這個故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)

  2、引導幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來到了樹下,小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師和小伙伴聽,好嗎?

大班語言教案 篇3

  設計背景:

  語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時想起設計以傘為題材的語言游戲。

  目標:

  1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。

  2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗游戲的快樂。

  重點:

  嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。

  難點:

  能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗游戲的快樂。

  準備:

  ppt、動物頭飾若干

  過程:

  1.激趣導入

  師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)

  師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗引出游戲

  (播放打雷聲)師:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導幼兒出示傘圖。

  師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了。可是傘寶寶說了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲。”當傘兒說:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進來。”我們就要迅速的指著檸檬寶寶,這時候他就進來了(依次游戲)

  3.用手做小傘進行遷移游戲

  師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的?春昧藛?下面跟老師一起念:“轟隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來。”現(xiàn)在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。

  4.游戲規(guī)則

  師:當老師說:“跑跑的朋友請進來!钡臅r候,請是用跑的'方式的動物跑過來來,并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑! “斑馬斑馬跑跑”。

  師:沒輪到的小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

  5.拓展游戲

  幼兒分成3組,自由進行游戲

  教學反思

  孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓練,但是在經(jīng)驗準備上有所欠缺。在今后的教學中要注意這點,同時在以后的教學中我會多以幼兒興趣為主,不斷學習將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。

大班語言教案 篇4

  【活動目標】

  了解故事內(nèi)容,感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。

  學習豆芽兵遵守諾言,堅守職責的優(yōu)秀品質(zhì)。

  【活動準備】

  掛圖2號;《小朋友的書??我長大了》;磁帶及錄音機。

  一顆香甜、誘人的草莓(實物)或貼圖。

  【活動過程】

  一、出示草莓貼圖,說說這是一顆什么樣的草莓?

  教師出示掛圖,講述故事。

  教師完整講述故事。并向幼兒提問:故事里把草莓稱作什么?故事里講到了誰?說了一件什么事情?

  教師講述故事的前半部分(開始至“山谷里又變得安安靜靜了”)。幼兒傾聽,教師提問。

  誰想吃草莓?(大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟)是誰當樂酸妹妹的警衛(wèi)?

  當它們吃不到草莓時,分別對豆芽兵說了什么話?豆芽兵是怎么回答的.?

  二、教師講述故事后半部分。提問:

  酸妹妹有做呢樣的香味與汁水?豆芽兵用哪些方法,克制住了自己,不吸草莓汁?

  就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時,它想起了誰說的話?這時。它又是怎么做的。

  使用《小朋友的書??我長大了》第19~24頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀察圖片,教師播放故事錄音。

  三、討論。

  豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學習。

  找找我們的值日生中,誰也像豆芽兵一樣,做事情時,不受干擾,認真履行自己的責任?

  相關內(nèi)容

  《豆芽兵和酸妹妹》在這個故事中,作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化,塑造出各種擬人化的小動物形象,深受幼兒喜歡。

  故事里,當野草莓紅的時候,小動物都想嘗一嘗酸妹妹,酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味,看到鮮紅欲滴的汁水的時候,豆芽兵也流下了口水。但是,豆芽兵通過各種方法克制住了自己,沒有嘗一口,甚至連聞都沒有聞。

  這個故事中,應把豆芽兵那樂于助人、堅守崗位、終于職責、說到做到等這一中心思想貫穿整個故事,貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應來看,似乎這一中心思想有點偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。

  本次活動幼兒的積極性很高,對故事也很感興趣,活動結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實在這次活動中,我可以引導幼兒“如果你是豆芽兵,你會怎么做?”或許就這一個問題,在幼兒的換位思考下,我與孩子們之間的情感能夠進一步的得到共鳴。

大班語言教案 篇5

  目標

  發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

  準備

  各種玩具圖片。

  過程

  1.物品分類

  請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……,所以……”句式。一個幼兒說完后,其他幼兒評議,看他分得、說得對不對。

  例如:

  ①小碗、筷子、小勺放在一起,因為它們都是吃飯用的。

 、谝驗槠嚒⑤喆、飛機、宇宙飛船都是交通工具,所以把它們放在一起。

  2.找相關圖

  請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起,并說明理由,其他幼兒進行評議。

  例如:

 、僖驗樗桥⒆樱源┗ㄈ棺。

 、谝驗樾⊙、小白兔都愛吃青草,所以我們把它們擺在一起。

 、垡驗槊桌鲜、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的'“人物”,所以把它們擺在一起。

  3.說一件生活中的事(情景)

  請幼兒用“因為……,所以……”,或“……所以……”,說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。

  例如:

 、僖驗榍锾斓搅,所以有的樹葉變黃了。

 、谝驗3月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。

  ③因為搶玩具誰都玩不成了,所以應該輪流玩。

  建議

  如果幼兒不會用“因為……,所以……”這類詞說出完整句,老師要示范,并講解“因為”是說明事情的原因,“所以”是說明事情的結(jié)果。

  教師和幼兒可以互相出題,練習此句式。

大班語言教案 篇6

  【活動目標】

  1、引導幼兒學習詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力與語言表達能力。

  【活動準備】 自制PPT,幼兒操作材料人手一份。 【活動過程】

  一、猜謎導入。 今

  【活動目標】

  1、引導幼兒學習詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力與語言表達能力。

  【活動準備】

  自制PPT,幼兒操作材料人手一份。

  【活動過程】

  一、猜謎導入。

  今天老師給小朋友帶來一個謎語,請你來猜一猜它是一種什么小動物?

 。ㄒ粋小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。)然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象,并說一說。(導出荷葉)

  二、出示詩歌圖片,請幼兒仔細觀察畫面,理解詩歌內(nèi)容。

  1、師:請你來觀察一下,荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?你覺得青蛙會把寬敞的荷葉當成什么?鼓勵幼兒想象當時的情景。

  2、青蛙把荷葉當成了床,請你來猜一猜,接下來可能會發(fā)生什么事?

  3、老師也猜想了一下,并把發(fā)生的事畫了下來,編成了一首好聽的`詩歌,請你來聽一聽。(老師朗誦詩歌)

  4、提問:詩歌的題目叫什么?詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢?如果有,會是誰呢?請幼兒大膽想象和講述。

  三、學習詩歌。

  1、分句學習。

  2、利用PPT完整朗誦。

  四、創(chuàng)編詩歌。

  1、提問:你覺得還有誰會把荷葉當成床?

  幼兒討論,講述。

  2、創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在請你把剛才想到的編到詩歌里,變成一首新的詩歌。

  請個別幼兒創(chuàng)編,大家學習朗誦詩歌。

  五、繪畫活動。

  請小朋友把你剛才想到的,編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。

  附詩歌《荷葉床》

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