大班科學(xué)教案8篇【通用】
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動目標:
1。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認識,在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2。組織幼兒通過操作,認識顏色的變化,讓幼兒體驗自由探索的樂趣。
3。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高幼兒的語言表達能力。
二、活動準備:
1。裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。
2。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根,每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3。每個幼兒一個果凍空殼,一根棉簽,一張紙。
4。詞卡:紅色、黃色、藍色等詞卡各一套,每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
三、活動過程:
(一)玩一玩,認一認
1。神秘水:
裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色,搖晃瓶子,使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水,都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色,畫紅紅的太陽,好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下!斑祝吭趺礇]有變成紅色呀?哦,我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令,好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子,請小朋友說口令:“變呀變,變呀變,變出紅色畫太陽!
(3)同樣的`方法,分別變出黃色、藍色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考:“你們猜猜,為什么會這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密:“原來秘密都藏在瓶蓋里。”
2。:這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的,所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。
3!袄蠋熃o每組準備了三種顏色的水,請你們自己玩一玩,小心點,別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。
4!澳闶窃趺赐娴模磕阕兂隽四男╊伾?”根據(jù)幼兒回答,老師展示他的作業(yè)紙。
5。引導(dǎo)幼兒討論:我們發(fā)現(xiàn),同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料,可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色,為什么呢?
6。:原來加入不同量的顏色,能變出不同的顏色。
。ǘ┊嬕划嫞纫槐
1。游戲:變色龍:讓幼兒根據(jù)需要,選擇顏色,用棉簽蘸著給圖畫涂色。
。1)教師介紹“變色龍”:這是“變色龍”,它最奇特的本領(lǐng)是,能隨環(huán)境的變化,隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下,它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上,
它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中,會變成什么顏色?
(2)老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”,請你在給“變色龍”找一個安全的地方,用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色,再把“變色龍”藏好。比一比,誰把“變色龍”藏得好,
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2。欣賞幼兒的作品,集體評議。
3。布置畫展:機靈的變色龍。
活動延伸:
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里,讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”,變出更多的顏色。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、通過試驗獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)
2、在活動中提出自己的假設(shè),并樂意通過實驗來驗證。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究興趣,提高幼兒的動手操作能力。
活動準備:
不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實驗記錄表若干,教師實驗記表一張。
活動過程:
1、出示直管。
師:這是什么?平時有什么東西可以穿越這根直管?
師:今天老師給你們帶來了四樣?xùn)|西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測)
師:讓我們動手做個實驗試一試吧!老師為你們準備了實驗級路標,你們可以把實驗中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,能穿越直管的,就在表格后面這里打個“勾”如果不能得就打個“叉”。
2、幼兒進行直管的實驗。
師:誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭議的實驗再示范做一次,并在教師的試驗記錄表上做好記號)
提問:(1)為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因為空啟示流動的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)
(2)這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測)
3、幼兒進行彎管的實驗。
師:誰來說一說你在實驗中的'發(fā)現(xiàn)?教師把有爭議的實驗再示范做一次,并在教師的試驗記錄表上做好記號。
提問:為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)[]
教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。
4、引導(dǎo)幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測回答)
請小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友。
活動結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇3
目標:
1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系;
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣;
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
重點:
激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點:
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;
2.能運用新學(xué)的知識進行判斷。
準備:
多媒體課件,氣象牌(人手一份)
過程:
引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報]
“小朋友,這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答,老師點擊[圖片]。
2. 老師:“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器,有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?”幼兒充分討論。
二、 一看
1. 播放[螞蟻上樹]
老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”
“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊[螞蟻]
“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
2. 點擊[選擇]
還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的'表現(xiàn)。我們一起來看看
你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。
“請你來說說,誰能預(yù)報氣象?”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)!八窃鯓觼眍A(yù)報的呢?”幼兒回答后,教師點擊[動物的頭部],檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了!
三、 聽一聽
“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象,他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?”
①播放[青蛙知了]
“知了青蛙一般在什么時候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響,青蛙塘邊呱呱叫!
②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門,在家釀蜜不停工!
③播放[雞]“天要下雨,雞不進窩”
四、 小小氣象員
、 介紹游戲的題目
② 介紹晴雨牌的用法。
③ 教師操作課件[判斷],幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述,幼兒翻牌。
五、 活動延伸:
請你回去看看、仔細觀察一下,還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè) 計思 想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。
活 動 名稱內(nèi)容
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。
活 動 目 標
1、 通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
活 動 準 備
布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點 分 析
重點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒
難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動過程
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、 幼兒自由玩。
3、 提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。
2、
大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進東西
(1)提示:老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
(2)組織幼兒討論:
你們在玩具里裝進了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重)
小結(jié):原來,在玩具底部裝進重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。
當(dāng)操作搖晃裝有沙子的`玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒?
。ㄏ鹌つ啵槭裁矗
三、 演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
四、 完成制作,玩一玩,體驗樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!
結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?
活動延伸
1、角區(qū)活動中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
活動評析
在本次活動中,幼兒有著強烈的探索興趣,在實踐活動中幼兒始終在動手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗,并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)活動《人造“彩虹”》
重點難點
人造彩虹嘗試用多種方式
學(xué)習(xí)造彩虹的方法
教學(xué)目標
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
組織形式
集體活動
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
幼兒有認識彩虹的經(jīng)驗
環(huán)境準備
制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等
過程與策略
一、喜歡彩虹的小朋友
啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的'小朋友想辦法。
二、人造“彩虹”
1.提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出
各種方法嘗試制造“彩虹”。
2.筆桿彩虹。
三、擁有屬于自己的彩虹
1.制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒交流,演示自己制造彩虹的過程。
有效語言設(shè)計
1.有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。
2.房間里的彩虹:在淺盤里裝
上水,把鏡子斜放盤子,然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
環(huán)境輔助
鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標:
1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。
2、體驗用不同方式感受振動現(xiàn)象的有趣過程。
活動準備:
1、新年敲鐘視頻,一段優(yōu)美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件
2、操作材料:
(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上
。2)橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份
(3)盛有水的小碗、勺子6份
3、記錄表18份、筆18支
4、漢字:聲音、振動活動過程:
一、視頻“敲鐘”導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒進入探索聲音的話題。(材料準備:敲鐘視頻、漢字“聲音”)
1、看看說說視頻內(nèi)容
2、小結(jié):對了人們一敲,鐘就會——發(fā)出聲音,不敲,鐘就沒有聲音。
二、探索
1:初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。(材料準備:操作材料及記錄紙、筆)
1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音
2、設(shè)疑猜想:為什么這么多物體都會發(fā)出聲音?
3、探索操作:
。1)介紹操作材料(2)操作前設(shè)想:怎樣讓以上材料發(fā)出聲音?
。3)提出操作要求及記錄要求:
a.每種材料都要試一試
b.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上
(4)幼兒操作,教師引導(dǎo)
a.大鼓:雪花片怎么樣了?
b.橡皮筋發(fā)什么了變化?
c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。
4、交流討論:讓哪些材料發(fā)出了聲音?發(fā)現(xiàn)了什么?
5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài):兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子;不發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子,并交流感受。
6、小結(jié):原來生活中的.物體因為“振動”發(fā)出了聲音,出示漢字“振動”。 當(dāng)我們不讓它們動時,聲音就停止了。
三、聽生活中的聲音,辨樂音和噪音(材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂,goldwave軟件)
1、交流討論怎樣的聲音好聽?
2、欣賞準備音樂,觀察軟件畫面,說說看到的現(xiàn)象及感受。
3、小結(jié)延伸:那些聽上去舒服,悅耳動聽的聲音叫樂音;而有的聲音太響了,聽上去很刺耳,這樣的聲音叫噪音;厝フ乙徽遥钪心男┦菒傄,哪些是噪音?
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標:
1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)
2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣
3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
活動準備:
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動過程:
一、科學(xué)小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進。
3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)
二、實驗二:不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作,師指導(dǎo)。
3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結(jié)討論
1.空氣的特點:看不見,摸不著,無色,無味。
2.空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
活動反思:
《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
無處不在的`空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索,實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”,這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗覺得非常容易吹進瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里,從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。
最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會關(guān)注點“霧霾”,雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的,可以說對我們而言是較遙遠的,但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此,本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么?(蜘蛛。)
它們在干什么?
(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?
。▎l(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)
二、討論交流
1、教師:蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的'許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,
你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?
2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒:
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的
-足球門像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師:這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?
教師小結(jié):有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調(diào)上的防塵網(wǎng)
-洗衣機里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。
四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)
1.教師:如果請你設(shè)計,你想做一張怎樣的網(wǎng),用來干什么?
2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。
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