小班教案[范例7篇]
作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的小班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”,培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果
2、課件:認(rèn)識(shí)“甜”“酸”
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看動(dòng)畫(huà)片,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片,你們高興嗎?看完以后給大家講一講,在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么好嗎?
2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果。
二、談話導(dǎo)入甜-酸。
1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。 )
2、你看到了哪些水果?
(蘋(píng)果,香蕉,檸檬,葡萄)
3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜,酸。)
三、認(rèn)識(shí)漢字:甜、酸
課件:認(rèn)識(shí)酸甜
1、圖片上是什么?(蘋(píng)果)蘋(píng)果是什么味道的?(甜)
(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)
。ǔ鍪舅嶙郑┯變焊x。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)
。ǔ鍪咎鹱郑┯變焊x。
4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)
(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜
四、品嘗食物,利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。
1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?
。ㄓ邢憬丁⑻O(píng)果、李子、話梅。)
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
3、教師:你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我,這種水果的味道,再嘗一嘗,看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎?
4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。
五、生活經(jīng)驗(yàn)講述
1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?
2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?
活動(dòng)延伸
回家和家人一起討論:水果的味道。
幼兒園小班語(yǔ)言教案2:棒棒天使
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界,進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí),因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如,運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我跑得快,某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我排在某某前面,他在后面。”當(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí),孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái),減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計(jì)自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。
2.通過(guò)自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂(lè)意大膽講述繪本故事。
準(zhǔn)備:
1.大繪本《棒棒天使》一本。
2.選擇繪本第7~8頁(yè)、第1O~13頁(yè)、第18~19頁(yè)制作成PPT。
3.自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4.實(shí)物投影儀一臺(tái)。
5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書(shū)閱覽區(qū)。
過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)
1.觀察PPTl(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里。看一看,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。
2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。
師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)
二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)
2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。
師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。
(析:幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問(wèn),以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的`天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。
師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書(shū)里,我們一起來(lái)讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)
四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過(guò)程中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū),自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢,和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師,好嗎?
(析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
反思:
我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!
棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。
他們把彩虹放在水中,當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!”胖胖天使說(shuō):“晚安,棒棒!”
幼兒園小班語(yǔ)言3:米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?
。2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
。3) 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!
小班語(yǔ)言教:4:會(huì)響的小路
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì)響的小路
1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路
1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)建議:
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附:會(huì)響的小路
樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路, ——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)
小班教案 篇2
目標(biāo):幼兒會(huì)按先后順序觀察每幅畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱的良好閱讀習(xí)慣。
喜歡參加閱讀活動(dòng),愿意開(kāi)口講述自己看到的'畫(huà)面內(nèi)容。
在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想象、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,了解畫(huà)面的主要內(nèi)容。
流程:幼兒翻閱圖書(shū)師生共同閱讀完整講述故事觀看大班幼兒表演
過(guò)程:
一、幼兒翻閱圖書(shū)
要求:引導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方法,了解閱讀情況。
1.今天我們又要一起來(lái)看書(shū)講故事了。
2.幼兒翻閱
好,現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)的看看這本書(shū)。
(提醒幼兒注意看書(shū)的姿勢(shì)、教師了解幼兒的閱讀情況。)
(看好了就把書(shū)合起來(lái)、允許幼兒邊看邊講。)
二、師生共同閱讀
。ㄓ變嚎春煤蟀褧(shū)和起來(lái)。)要求:了解畫(huà)面主要內(nèi)容。
1.你在書(shū)上看到了什么?
2.老師講故事。邊看邊提問(wèn)
1)這張圖上有誰(shuí)?他在干什么?
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事?
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
4)覺(jué)得不舒服以后,大灰狼是怎么做的?誰(shuí)揀到了這只手套?(撿到手套以后,小狗又是怎么做的?是不是呢,我們來(lái)看看)
5)小狗把手套戴在哪里了?
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解物體的大小順序及排列關(guān)系
2. 能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序
3. 體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備:小兔一家,大小不同的衣服五件,大小不同的蘑菇房子五座
2. 學(xué)具準(zhǔn)備:小兔一家
3. 音樂(lè)《我家有幾口》《生日快樂(lè)歌》
4. 游戲冊(cè)①
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
、 師幼齊唱歌曲《我家有幾口》,并做相應(yīng)的動(dòng)作。唱完提問(wèn)歌曲中的寶寶家里有幾口人?都有誰(shuí)?然后問(wèn)幼兒“你家有幾口人?都有誰(shuí)?”
、 創(chuàng)設(shè)情境來(lái)了一位新朋友,做蹦跳動(dòng)作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具,師幼一塊看一下小兔子家有幾口人?都是誰(shuí)?
2. 探索操作
、 創(chuàng)設(shè)情境今天是兔寶寶的生日,請(qǐng)小朋友一塊給小兔子過(guò)生日。齊唱《生日快樂(lè)歌》并陪兔子一家去商店買新衣服。
、 兔子一家是個(gè)很有秩序的家庭,走路都要排好隊(duì),所以排隊(duì)去商店,最高最壯的兔爸爸當(dāng)排頭,按從大到小的順序排隊(duì),請(qǐng)幼兒來(lái)幫兔子一家排隊(duì)。
、 到了商店買衣服,請(qǐng)幼兒觀察五件衣服大小有什么不同并說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)幼兒給兔子穿上相適應(yīng)的`衣服。
、 買完了衣服,小兔子一家穿著新衣服排隊(duì)回家,這次是最矮最小的兔寶寶當(dāng)排頭,請(qǐng)幼兒給兔子一家從小到大的順序排隊(duì)。
、 小兔子一家住在蘑菇房子里,兔子家有五座大小不同的蘑菇房子,大兔子住大蘑菇房子,小兔子住小蘑菇房子,請(qǐng)幼兒來(lái)把兔子送到自己的蘑菇房子里。
3. 游戲體驗(yàn)
請(qǐng)幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊(cè)①
4. 活動(dòng)延伸
平時(shí)排隊(duì)讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)。
小班教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
喜歡唱歌曲,享受唱歌的樂(lè)趣。
積極參與集體游戲,遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《信號(hào)燈》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。
紅燈和綠燈紙牌。
活動(dòng)過(guò)程
形式:集體/小組
1.播放歌曲《信號(hào)燈》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2.先跟隨節(jié)奏讀歌詞,然后唱歌曲。
3.幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范,游戲規(guī)則與傳統(tǒng)游戲“123紅綠燈”相同。老師站在活動(dòng)室一邊的.“指揮站”,負(fù)責(zé)指揮交通,其他幼兒則站在另一邊。
4.游戲開(kāi)始時(shí),老師拿著紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌,邊慢慢走。當(dāng)老師舉起紅燈紙牌,幼兒便停止唱歌,并立即停止動(dòng)作。身體仍在移動(dòng)的幼兒,需停止游戲一次。每當(dāng)老師舉起綠燈紙牌,便繼續(xù)游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
·能唱歌曲《信號(hào)燈》。
·樂(lè)于參與集體游戲,能遵守游戲規(guī)則。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。
2.有正確的握筆姿勢(shì)和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
3.有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物頭飾3個(gè),一段音效,一幅范畫(huà)。
2.人手一盒油畫(huà)棒,動(dòng)物圖像作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程:一、談話活動(dòng),引起幼兒的注意。
動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣。
(電話鈴聲響了)"喂,你好,哦,你是動(dòng)物園的,什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什么,馬上要逃到小(3)班來(lái)了!"(話還沒(méi)講完,3個(gè)大班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來(lái),裝成老虎,獅子,大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫,奪門(mén)而去。)哎呀,小動(dòng)物們都逃出來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個(gè)好辦法吧!(用槍把它們殺死,把它們打死……)這個(gè)辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,而不是把它們殺死。趕快想辦法。(把它們關(guān)到籠子里去,像動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)這個(gè)辦法真不錯(cuò),我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi),這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好啊!
三、出示背景圖,教師示范畫(huà)。
剛才小朋友說(shuō)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的,那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細(xì)!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來(lái)的。你們看,它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針,所以動(dòng)不了,要趕快畫(huà)上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫(huà)的。
1、示范畫(huà)橫線。從紙的'最左邊開(kāi)始一直畫(huà)到紙的最右邊,畫(huà)一條直直的線,像一根小棒一樣。畫(huà)一條,往下移一點(diǎn),再畫(huà)一條。畫(huà)許多許多條橫線。
2、示范畫(huà)豎線。從紙的最上邊開(kāi)始一直畫(huà)到紙的最下邊,畫(huà)一條直直的線。 畫(huà)好一條,往旁邊移一點(diǎn),再畫(huà)一條,畫(huà)許多許多條豎線。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提出要求:
1、選一支深色的油畫(huà)棒筆。
2、一只手按住紙,盡量把線畫(huà)直一點(diǎn),不要彎曲。空的距離不要太大,要不然,動(dòng)物會(huì)逃出去的。
3、握筆不要太上,也不要太下,握在指定的地方。身體坐直,不要靠緊桌子,頭不要低的太下,注意保持距離。
老師的要求聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你選一張你喜歡的動(dòng)物,開(kāi)始畫(huà)吧。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要從紙的最邊端開(kāi)始畫(huà),不要畫(huà)到桌上,注意畫(huà)面整潔。
五、欣賞作品。
哇!小朋友畫(huà)的真棒,讓我們大家一起來(lái)欣賞一下,看看誰(shuí)畫(huà)的隔離網(wǎng)最牢固,小動(dòng)物不會(huì)逃出去。 動(dòng)物園的叔叔阿姨一定很著急了,我們把它們送回去吧。
小班教案 篇6
學(xué)具類型:三型
輔助材料:背景圖片一張,掛圖一張,熊貓頭飾一個(gè),信箱三個(gè)
主要目標(biāo):培養(yǎng)幼兒類比推理能力
滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒分類能力
一、導(dǎo)入方法
教師戴上頭飾說(shuō):“Hi,小朋友們好,我是熊貓博士,我聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別喜歡跟學(xué)具交朋友,我?guī)?lái)了三個(gè)信箱,每個(gè)信箱里有一個(gè)好玩的游戲,待會(huì)兒跟學(xué)具玩游戲時(shí),誰(shuí)表現(xiàn)好,我就在他頭上點(diǎn)一個(gè)俏點(diǎn),最后我會(huì)邀請(qǐng)頭上有俏點(diǎn)的小朋友去我家做客,想不想去?
二、展開(kāi)方法
(一)1號(hào)信箱
1、教師打開(kāi)1號(hào)信箱,取出游戲1,請(qǐng)幼兒把學(xué)具翻成黃底色,給翻得快的幼兒點(diǎn)俏點(diǎn)。請(qǐng)幼兒排火車:蘋(píng)果樹(shù)、螳螂、桃樹(shù)、蚊子、椰樹(shù)、?讓幼兒找出規(guī)律,續(xù)擺一節(jié)車廂。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),因人施教。
3、教師重復(fù)操作要求,出示正確答案。
4、為表現(xiàn)好的.幼兒點(diǎn)俏點(diǎn),還原粉底色。
(二)2號(hào)信箱
1、請(qǐng)幼兒取學(xué)具:獅子、鷹、老虎、貓頭鷹、梅花鹿、燕子、?、?
2、3、4同(一)
。ㄈ3號(hào)信箱
1、讓幼兒取出金魚(yú)、玫瑰紅、杜鵑花、武昌魚(yú)、山茶花、菊花,請(qǐng)幼兒找到規(guī)律后,續(xù)擺三個(gè)畫(huà)面。
2、3、4同(一)
三、結(jié)束方法
幼兒開(kāi)火車去熊貓博士家做客。
小班教案 篇7
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚(yú)。
3、感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、筆
2、餐巾紙的小魚(yú)
3、池塘掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
——"小貓釣魚(yú)"
1、"謎語(yǔ)"導(dǎo)入:
師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?
。ò俗趾下N,說(shuō)起話來(lái)喵喵叫)幼:小貓咪師:對(duì),就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
師:就是小魚(yú),那我們今天就去釣魚(yú)吧!
2、提出矛盾點(diǎn)師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒:——
二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)
1、展示靜電現(xiàn)象師:小靜老師,今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。
。Σ凉P桿,去吸池塘里面的小魚(yú))師:我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚(yú)釣上來(lái)了!
師:你們想不想試試看?
2、教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢?
幼:自行發(fā)言師:這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí),由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)
三、幼兒親手操作,教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。
2、教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師:我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師:那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?
四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)
1、教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且,靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?
1、穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響
2、拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下
3、梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。
這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。
五、延伸活動(dòng):防靜電
1、拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2、科學(xué)區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系,學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著冬日的來(lái)臨,天氣逐漸干燥,靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),意在通過(guò)幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié),讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣,并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。
二、活動(dòng)實(shí)施效果
。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中,教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚(yú)竿沒(méi)有釣魚(yú)線",讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后,教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟",邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣,教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
。ǘ┈F(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力,進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后,讓幼兒自己進(jìn)行操作。
。ㄈ┯變翰僮鳝h(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):讓幼兒親身操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組,自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導(dǎo)邊觀察,途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了,部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功的原因:1、摩擦衣服的力量不夠2、衣服潮濕3、部分幼兒開(kāi)始用嘴巴吹小魚(yú)4、管子的方向不對(duì),用戳而不是平行吸上來(lái)。
(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題,進(jìn)行了總結(jié):1、要用力氣2、不要用嘴巴吹3、不要戳而是平行4、請(qǐng)部分成功的幼兒來(lái)演示一下,其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(yú)(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。
有待改進(jìn):對(duì)于"關(guān)系——摩擦的力度和粗糙程度"沒(méi)有很明白的點(diǎn)明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了,我應(yīng)該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為"關(guān)系",然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如,我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?"
。ㄎ澹┯變涸俅尾僮鳝h(huán)節(jié)幼兒在聽(tīng)取了教師的提醒之后,再次進(jìn)行自主嘗試。
有待改進(jìn)的地方:
我應(yīng)該把關(guān)系指出:
1、粗糙程度:鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。
2、力度大小:鼓勵(lì)幼兒去觀察不同的力度的摩擦。
。┙處熥詈罂偨Y(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念,此外進(jìn)行了一些延伸比如:靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。
二、得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來(lái),但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方,以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來(lái)分析。
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、激發(fā)興趣,吸引了幼兒的興趣。
教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。
。1)教師在開(kāi)頭引用了謎語(yǔ),導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開(kāi)始就吸引了幼兒的興趣。
。2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟",讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺(jué),這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣,也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無(wú)聊感,可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來(lái)。
2、堅(jiān)持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)讓幼兒觀察所學(xué)事物,或由教師用語(yǔ)言形象描述,引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰印象,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),使他們能夠正確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場(chǎng)演示法,通過(guò)了直觀的道具或?qū)嵨铮▓D1)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn),使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示,一次是全班觀看,一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀看。
3、讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑,其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語(yǔ)言的理解能力有限,所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。本次實(shí)驗(yàn),教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì),并且還邀請(qǐng)了部分做的不錯(cuò)的孩子上來(lái)在全班面前演示。
4、延伸經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自己的生活,教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象,給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且會(huì)用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛(ài)觀察和生活的習(xí)慣。
(二)不足之處:
1、材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過(guò)對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn),材料的多樣性和對(duì)比性則顯得特別重要了。本次課程,教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型的小魚(yú)。并且制作小魚(yú)的材料也應(yīng)該考慮一下,應(yīng)該選擇一些容易吸引上來(lái)的材質(zhì),提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)性。比如電光紙等。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠,對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個(gè)緯度之上,而沒(méi)有很好地體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升?茖W(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察,而我對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。
3、對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒(méi)有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過(guò)程之中,有的'幼兒利用吸管的吸力把小魚(yú)給吸了上來(lái),但是對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象教師沒(méi)有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。
三、改進(jìn)的措施
。ㄒ唬┴S富材料,增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過(guò)程之中,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響,從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過(guò)了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。
。ǘ┓e極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn),雖然有時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決,但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng),在課后也要好好的解釋給孩子聽(tīng)。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn),教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力,但是今天我們介紹的是靜電寶寶,我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺(jué),這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來(lái)。
。ㄈ┌盐諏(shí)驗(yàn)類課程的指導(dǎo)要點(diǎn)
1、各種前概念的有效呈現(xiàn):兒童在生活之中積累了很多的前概念,無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤,課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。
2、實(shí)驗(yàn)收、放權(quán)的正確把握:
3、提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可見(jiàn)性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內(nèi)容)
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