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大班語言教案

時(shí)間:2023-07-29 11:04:15 教案 我要投稿

大班語言教案[優(yōu)選10篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案[優(yōu)選10篇]

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

  2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

  3、初步認(rèn)識漢字:鞋。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。

  活動過程:

  一、開始部分。

 。ㄓ螒?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

  (設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點(diǎn)--初步認(rèn)識漢字:鞋。)師:今天,Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

  師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?

  幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

  幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路!瓗煟撼鍪咀挚"鞋"。

  師:鞋對我們有什么幫助呢?

  幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

  幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷!ㄔu析:認(rèn)識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

  二、基礎(chǔ)部分。

  1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》

  (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

 。1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

  師:A、詩歌的名字叫什么?

  B、詩歌里說了些什么?

  幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。

  幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時(shí), "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

 。2)幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")師: A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

  幼:詩歌中的`小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

  幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋!瑽、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?

  幼:覺得很有趣,很好玩。

  幼:覺得很神奇……C、什么叫神奇呢?

  幼:神奇我們沒有看到過的。

  幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

  幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)

  (3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。

  2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會,目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

  幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

  幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

  幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天。……師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。

  幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。

  幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。

  幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩歌中的句式,來表達(dá)自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。

  3、活動結(jié)束。

  師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢?

  幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。

  幼:放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。

  幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。

  大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。

 。ㄔu析:活動最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)

  活動分析:

  這是一首教師原創(chuàng)詩歌,深受幼兒喜歡。詩歌中不僅主題很鮮明,而且語言優(yōu)美,朗朗傷上口,詩歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂的人,做一個(gè)細(xì)心觀察生活、熱愛生活的人

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容。

  2、知道故事名稱及角色。

  3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。

  活動準(zhǔn)備:

  狗熊、狐貍頭飾。

  活動過程:

  1、出示毛絨玩具。

  (1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).

  (2)教師出示兩只狗熊

  語言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個(gè)故事。

  2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

 。1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”

 。2) 結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話:

  ——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的。

  ——“狐貍分干面包時(shí)說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)

  ——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。

  ——狐貍大嬸會說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)

  ——狐貍會在咬干面包嗎?

  ——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?

  3、討論理解,歸納主題:

  (1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)

  (2)你覺得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的?

  4、講述故事,了解故事的名稱和角色對話。

 。1)故事的名字叫兩只笨狗熊。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對話。

 。2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請小朋友們來說說。

  小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.感知理解詩歌內(nèi)容,感受形容詞的優(yōu)美。

  2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。

  3.嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動的快樂。

  活動重點(diǎn):

  理解散文的內(nèi)容,感受各種顏色的美。

  活動難點(diǎn):

  運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編,并用詩話的語言表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。

  2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,激情引趣。

  1.以故事情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶,展開情景:森林里的小動物在唧唧喳喳說個(gè)不停:哪種色彩最美麗?小青蛙說:"我喜歡綠色,因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的",紅袋鼠說:"我喜歡紅色,因?yàn)槲业亩Y服是紅色的",小鴨子說:"我喜歡黃色,因?yàn)槲业挠疽率屈S色的",小白兔說:"我喜歡白色,因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

  2.師:你還見過什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?

  二、理解詩歌,體驗(yàn)色彩的美麗。

  1.欣賞散文詩"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩",使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解,引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩,說說有什么感受。

  在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

  2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)

  (1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色,教師出示:我喜歡 綠色(顏色的標(biāo)志) 小草(圖) 嫩綠嫩綠 師:說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

  (2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天,教師出示:我喜歡 紅色(顏色的標(biāo)志) 太陽(圖) 火紅火紅 提問:還見過哪些是火紅火紅的?

 。3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色,教師出示:我喜歡 黃色(顏色的標(biāo)志) 玉米(圖) 金黃金黃 提問:除了金黃金黃的玉米,你還喜歡金黃金黃的.什么?

 。4)播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色,教師出示:我喜歡 白色(顏色的標(biāo)志) 雪花(圖) 雪白雪白 提問:你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

 。5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說:除了這四種顏色外,還有哪些顏色裝扮我們的世界?請幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽的詞來形容一下。

 。6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜,加深對詩歌的理解和記憶。

 。7)隨音樂、按所帶標(biāo)志,有感情地朗誦。

  三、開拓思維。

  嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行記錄,集體朗誦,體驗(yàn)仿編快樂。

  活動延伸:

  教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條,請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,并把這些美麗的色彩帶到家里,朗誦給爸爸媽媽。

  附散文詩:《美麗的色彩》

  我喜歡綠色,因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的,綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。

  我喜歡紅色,因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的,紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

  我喜歡黃色,因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的,黃黃的玉米給秋天帶來希望。

  我喜歡白色,因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎模装椎难┗ńo冬天披上銀裝。

  。∶利惖纳,把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

大班語言教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、理解作品內(nèi)容,會用連貫的語言表達(dá)自己對竹子的喜愛之情。

  2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的.藝術(shù)風(fēng)格,體驗(yàn)朗讀的快樂。

  3、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  【活動準(zhǔn)備】

  竹子制品課件、響板。

  【活動過程】

  一、欣賞、感受快板詩特點(diǎn)。

  這首詩歌聽起來有什么感覺?這種打著響板表演的詩歌叫快板詩,它很有趣,很好聽。

  二、學(xué)習(xí)、理解作品。

  1、教師表演前兩段。

 。1)提問:竹子可以制成什么東西呢?你能說出它們的名字嗎?

 。2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

  2、教師表演后兩段。

 。1)提問:你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?

  (2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

  三、表演、鞏固作品。

  1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品,教師可放慢速度,讓幼兒有思考的時(shí)間。

  2、男女幼兒輪讀,適當(dāng)加快速度,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。

  3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

  快板詩歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》

  竹板這么一打啊,

  別的都不夸

  今天我來夸一夸,

  竹子本領(lǐng)大。

  日常生活用品中,

  經(jīng)?吹剿

  竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子,

  竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子,

  我啊不夸不知道,

  一夸嚇一跳,

  小朋友們別不信,

  也常用到它。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容,體會家的溫暖和甜蜜。

  2、和同伴合作,根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。

  3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞:房子)。

  2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

  活動過程:

  一、自由談話,說一說自己對家的感覺。

  1、教師:我們每一個(gè)人都有自己的家,請你們用心想一想,家你心里是怎么樣的感覺?

  2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述,感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。

  二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、自由觀察并講述孤單的`房子。

  這是什么?

  它是一座什么樣的房子?

  這座房子的心情怎么樣?

  猜猜是什么原因呢?

  2、觀察講述小房子高興的畫面。

  教師:小房子現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,講述畫面的內(nèi)容,感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

  三、了解故事內(nèi)容,學(xué)說故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

  2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。

  3、欣賞教師講述故事。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。

  1、教師:你的家是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說)。

  2、討論:你們覺得在家里最快樂的事情是什么?

  幼兒自由講述,感受家?guī)Ыo自己的快樂。

  個(gè)別幼兒在集體講述。

  活動建議:

  識字認(rèn)識字詞:房子識字游戲:教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡,人手一張。教師扮演司機(jī),其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭,汽車開過來!我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來認(rèn),認(rèn)出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認(rèn)讀,讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒,讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習(xí)性,知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說出理由。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒故事PPT活動過程:

  一、出示動物,引發(fā)幼兒思考。

  以圖文結(jié)合的形式出示動物:黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,并說說它們的名稱。

  師:這些小動物你認(rèn)識嗎?都有誰?

  二、講述故事前部分,引發(fā)思考并為小動物設(shè)計(jì)房子。

 。ㄒ唬┲v述故事的第一段,引發(fā)思考。

  市長想蓋一座全新的動物園,他找來建筑師王小小,要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。

  引導(dǎo)語:如果你是王小小,你會為小動物設(shè)計(jì)一座怎么樣的房子?

 。ǘ├斫夤适拢

 。1) 師:設(shè)計(jì)師王小小就去問小動物的意見了。他為什么要這么做?

  (2)小動物們是怎么回答的?它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里?

  金絲籠里的`黃鶯,說:“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上。”鐵籠子里的松鼠,又怎么說的呢?(請幼兒猜測,并說說)建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠),又是怎么回答的呢?

  松鼠說:蓋在樹洞里最好。熊說:要蓋在山洞里。獅子說:草原上的房子才是最棒的。魚說:好房子當(dāng)然要蓋在水里咯。田鼠說:房子要蓋在地底下才安全啦。

 。ㄈ┫裙膭(lì)幼兒交流,然后進(jìn)行繪畫。

  師:那么你覺得,王小小聽了動物的話,他會把房子蓋在哪里呢?蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢?怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現(xiàn)在請你來做小建筑師,你想把這幾只小動物房子設(shè)計(jì)在哪里呢?為什么?

  師:現(xiàn)在請小朋友們合作,我們分為六組,六個(gè)人一組,每人為其中一只小動物設(shè)計(jì)一個(gè)適合的它們的房子,要求把你們設(shè)計(jì)的房子畫在同一張紙上。

  提出要求:

  1、比一比哪組畫的又快又好。

  2、畫完以后就放在桌子上,請小朋友輕輕的坐回來。

 。ㄋ模┯變鹤鳟,師來回巡視指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒用完整語句講述1、師:誰來介紹一下你們組設(shè)計(jì)的房子?

  2、為什么每個(gè)小動物住的房子都不一樣呢?

  師:對了,每只小動物生活的地方不一樣,他們的生活習(xí)性不一樣,所以,他們住的房子也是不一樣的。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察講述。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行談話。

 。ㄟ^渡語)剛剛呢,我們看過了小朋友們的設(shè)計(jì)的房子,認(rèn)為適合小動物生活的房子,才是最漂亮的房子,F(xiàn)在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想,終于想到了一個(gè)好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

  1、咦,王小小蓋的房子在哪里?他為什么要蓋一座大森林呢?

  2、小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪里知道的?

  過渡句:小動物們認(rèn)為適合自己住的,只要住著舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子,我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?

  師小結(jié):是的,從今天起,我們要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)樹木,讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。

  活動延伸:

  在接下來的區(qū)域活動中,我們?yōu)樽约汉图胰嗽O(shè)計(jì)一座最漂亮的房子吧。

  教學(xué)反思:

  “三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋煛?孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。

  在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認(rèn)識。

  因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.初步嘗試制作畫冊,懂得故事的主要內(nèi)容可用畫面來展示。

  2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一本封面為《狼與母雞》的畫冊,另一半只有封面《狐貍和兔子》,但是沒有內(nèi)容。

  2.多媒體課件

  活動過程:

  1. 觀看課件,了解畫冊的制作來由。

  出示畫冊請幼兒觀察封面,知道封面是畫冊內(nèi)容的'一部分。

  看了這本書的封面,你們能猜出這本書講的是誰與誰的故事嗎?(狼與母雞)。猜一猜狼與母雞之間會發(fā)生什么事?

  看課件欣賞故事,知道故事與畫面的關(guān)系。

  提問:這本畫冊有幾頁?這四頁講了誰與誰的故事,除了畫有主要爵士舞外,還有什么?(頁碼)。

  2. 出示另一本有封面無內(nèi)容的書《狐貍和兔子》

  提問:這本書講的是誰與誰的故事?它們之間會發(fā)生什么故事?請你們編出它們發(fā)生的故事。

  幼兒創(chuàng)編故事,教師提出要求。

  編故事要有時(shí)間,地點(diǎn)及主要角色。

  將自己編的故事,用四幅圖表現(xiàn)出來。

  請個(gè)別幼兒將自己的故事講給大家聽,教師點(diǎn)評。

  3. 展示自己制作的畫冊,并大膽講述。

  在教師指導(dǎo)下完成畫冊。

  請幼兒大膽講述自己的畫冊。

  活動反思:

  我們班幼兒對繪畫活動十分感興趣,我先讓幼兒閱讀第一本畫冊,了解了畫冊的組成部分,激發(fā)出幼兒繪畫興趣,然后讓幼兒根據(jù)封面創(chuàng)編故事,每個(gè)孩子編的故事各不相同,在我的指導(dǎo)下幼兒把自己編的故事以畫畫形式表現(xiàn)出來,既提高了幼兒的語言表達(dá)能力,又提高了幼兒構(gòu)圖能力。本次活動,我們班幼兒興趣濃厚,積極參與。

大班語言教案 篇8

  【活動目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞,能準(zhǔn)確形象的描述事物,發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

  2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

  3、若干小五角星、紅花。

  【活動過程】

  1、用游戲引起幼兒對活動的興趣:

  今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西,要和小朋友一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比,看誰說的又對、又快。

  2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

 。1)出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看,小鈴鐺是什么樣的?啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子,從不同角度描述鈴鐺。例如:“小鈴鐺亮晶晶的,真好看!”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響!”“鈴鐺小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”這個(gè)詞,講解詞義!傲辆ЬА庇袃蓚(gè)“晶”字,說明東西很亮,還閃著光。

  (2)出示長絨毛玩具,請小朋友上來摸一摸,有什么感覺?小結(jié):細(xì)細(xì)的、軟軟的,象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的?

 。3)出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

 。4)出示球。小朋友說一說,球是什么樣的?在幼兒說出多個(gè)句子后,教“圓溜溜” 一詞。

  每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子,并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí),教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰的五角星多。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

 。1)交代玩法:

  教師:現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲:“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片,請小朋友上來摸一張圖片,說出圖片上有什么?是什么樣的?說對了,老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

  (2)幼兒摸圖片說句子。

  教師念:“奇妙的口袋東西多,請***小朋友來摸一摸,摸出來看看是什么?”被點(diǎn)名的小朋友上來摸圖片,看清后說句子,并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好,大家為他鼓掌,教師發(fā)給小紅花;說的不夠全面的,請其他小朋友站起來說出更合適的句子。

  請說得好的小朋友拿口袋,再請一位小朋友上來摸圖片,游戲進(jìn)行若干次。

  4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語,啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。

  【活動延伸】

  把字卡放在活動區(qū),幼兒自由玩“抽卡片”游戲,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語。

  幼兒園大班語言教案:青蛙小姐的大筆小屋(大班)

  游戲介紹

  《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。

  在活動中,圍繞青蛙小姐的筆,我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解,可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí),在選擇的過程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

  游戲活動安排

  活動1 大筆小屋

  活動2 穿新衣

  活動3 外出旅游

  活動4 選禮物

  游戲目標(biāo)

  理解復(fù)雜語言信息

  理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)

  游戲材料目錄

  教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖

  幼兒游戲材料:<大筆小屋>/<穿新衣>雙面游戲圖1張,<禮品店>/<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張,<旅行包>圖卡1張,<鉛筆卜2>卡片2張,長頸鹿尺子1個(gè),練習(xí)冊1本

  記錄紙1?張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備),

  活動1 大筆小屋

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊1本

  幼兒材料:<大筆小屋>游戲圖,長頸鹿尺子1個(gè),記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語言信息。

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動過程:

  (一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖,根據(jù)教師的指令,找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。

  教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰嗎?等等

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動:“青蛙小姐有一個(gè)愛好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”

  (三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆,并將其序號記錄在記錄紙上。

  問題十

  此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢,并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令,如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

  (四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭議時(shí),教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由,然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量,驗(yàn)證答案。

  活動延伸:

  1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。

  2、家長發(fā)出多重語言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。

  活動2 穿新衣

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊1本(圖同上)

  幼兒材料:<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語言信息。

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動過程:

  (一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖,然后根據(jù)教師的語言指令,找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出符合要求的選項(xiàng),為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下:

  1、請你找出最細(xì)的水杯。

  2、請你找出最小的水杯。

  (二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,選擇合適的問題進(jìn)行提問,剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解,可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量,通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。

  在提問的過程中,教師要注意語氣和語速,重點(diǎn)突出問題中的限定條件,給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷,必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號,不必要求全部涂色,可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。

  (三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,如兩人一組進(jìn)行核對,或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。

  活動延伸:

  1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。

  2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如:帶幼兒去超市購物時(shí),家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。

  活動3 外出旅游

  游戲材料準(zhǔn)備:

  幼兒材料:<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語言信息。

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動過程:

  (一)引入活動:教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。

 。ǘ)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí),教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。

  (三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動手操作能力。

  (四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭議可進(jìn)行討論,說出各自的理由。

  (五)游戲“鉛筆超市”

  準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。

  玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。

  兩人互換角色,重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進(jìn)行游戲。

  活動延伸:

  家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。

  幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系,并能用語言表達(dá)。

  2.懂得日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地展開想像講述,訓(xùn)練思維的敏銳性。

  (二)人格目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,愛護(hù)圖書,從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣。

  2.通過閱讀,培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。

  二、活動準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。

  三、活動過程

  (一)出示圖書(操作卡片),引起幼兒興趣。

  (二)幼兒自由閱讀圖書。

  1.提出閱讀要求:從前往后,一頁一頁地翻,先看左,后看右。

  2.幼兒閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

  (三)教師與幼兒一起看圖書。

  1.引導(dǎo)幼兒看封面,點(diǎn)讀書名。

  2.幼兒跟教師一頁一頁地翻,邊翻邊聽教師講解故事,并用手指點(diǎn)劃。

  (四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論:用比較緩慢的速度翻閱,并對關(guān)鍵畫面提出問題,讓幼兒討論。

  1.小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

  2.小熊為什么會受傷?

  3.仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

  4.結(jié)果怎么樣了?

  (五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因,并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同。

  1.第二天,小熊沒有吸取教訓(xùn),外出活動時(shí)結(jié)果又會怎樣呢?

  2.小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?

  (六)教師根據(jù)幼兒的討論情況,結(jié)合圖書完整地講述一遍故事,并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護(hù)。

  藝術(shù):引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色),并操作表演。

  五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全,防止意外。

  六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

  七、家庭中滲透 請家長配合,在家庭各項(xiàng)活動中進(jìn)行安全教育。

  八、活動評價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%”80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附故事

  橡皮膏朋朋

  小熊朋朋有許多好朋友,它最喜歡和小朋友做游戲了。

  一天,朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋,朋朋沒有用手去接,“咚”的一聲,皮球碰在鼻子上,鼻子被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了。”說著,就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

  第二天,朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著,朋朋腳下一滑,身體向前倒下,它沒有用手去撐,“咚”的一聲,臉被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不疼了!闭f完,就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

  第三天,朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手,一下子從上面滑了下來,“咚”的一聲,屁股碰在了地上,被撞得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不痛了!闭f著,就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

  第四天,朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋碰在了地上,被碰得又紅又腫,朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了!闭f著,就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

  小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說:“哎呀,小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了!

  幼兒園大班語言教案:活動設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開課)

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

  2.會用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式

  進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

  (二)情感目標(biāo)

  1.通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

  2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

  (三)人格目標(biāo)

  通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

  2.會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。

  (三)場地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。

  三、活動過程

  (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

  1.提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

  2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

  3.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開辯論。

  ①師:跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應(yīng))

 、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

 、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的'成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

  四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作。

  五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。

  六、環(huán)境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

  七、家庭中滲透 家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達(dá)能力。

  八、活動評價(jià)

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附寓言故事

  龜兔賽跑

  在樹林里,住著一只烏龜和一只兔子,它們是鄰居。有一天,它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著,兔子跑得像飛一樣快,一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路,把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜,一到它走近,就笑著說:“走得真慢,你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄,一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說:“瞧我的四條腿跑得多快,我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點(diǎn)也不生氣,笑著說:“我走路沒有你快,但只要我走個(gè)不停,總會趕上你的!薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏:“那么,你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“好,那我們就比一比吧!”兔子說:“看誰先到山腳下的大樹那兒,好嗎?”烏龜同意了。

  烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了,大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布:“今天舉行龜兔賽跑!贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z,猴子喊了一聲:“預(yù)備――跑!”

  兔子飛一樣地向前跑去,一眨眼,就跑了好長一段路,回頭一瞧,只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說:“哈,烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦,那兒跳跳,邊跑邊玩又向前跑了一段路,目頭一瞧,連烏龜?shù)挠白右部床灰娏。“哈?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了,心想:“反正烏龜爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,還來得及呢!”兔子搖搖尾巴,伸伸懶腰,往草地上一躺,眼睛一閉,就迷迷糊糊地睡著了。

  烏龜一步一步地向前爬著,一刻也不停。它腳下使足了勁,爬呀爬呀,終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息,還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來,前前后后一望,看不見烏龜?shù)挠白。心想:這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去,等它跑到大樹底下,看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭,兩只耳朵也耷拉下來。

  猴子早到了大樹上,連忙從樹上跳下,將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由。小動物們看到烏龜勝利了,高興地拍起手來。

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  幼兒大班語言教案--如果……就……

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

  2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

  (二)情感目標(biāo) 通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

  三、活動過程

  1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。

  例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

  幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>

  2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會出現(xiàn)什么情況?”

  3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

  4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

  例:“如果我是一個(gè)會飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

  6.互講、互評的活動:幼兒兩人一組互講練習(xí)。

  7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。

  例:“假如我有很多錢,我就會幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)!

  教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

  四、各領(lǐng)域滲透

  社會:關(guān)心、了解社會敏感性話題。

  健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

  五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做,才不會撒飯?

  六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

  七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

  八、活動評價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  幼兒園大班語言教案:活動設(shè)計(jì)――調(diào)皮的七彩光(公開課)

  目標(biāo)

  1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

  2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  準(zhǔn)備

  1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過程

  1.欣賞故事。

  ――完整欣賞故事一遍。

  ――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

  ――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

  2.理解故事內(nèi)容。

  ――出示掛圖,講述故事。

  ――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

  ――他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

  ――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

  ――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)

  ――他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

  ――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

  3.討論光和人們生活的關(guān)系。

  ――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

  ――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

  ――沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

  4.想像、續(xù)編故事。

  ――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

  ――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

  建議

  1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動,能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

  2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,大膽表達(dá)自己的看法。

  附:調(diào)皮的七彩光

  太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。

  他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問他們要來了青顏色,變成了小青蟹。

  七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

  七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

大班語言教案 篇9

  目 標(biāo):

  1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想,嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動的快樂。

  準(zhǔn) 備:課件。

  關(guān)鍵點(diǎn):對堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想,嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

  環(huán) 節(jié):

  1、經(jīng)驗(yàn)交流,引入主題。

 。1)這是什么?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?

  2、過渡:下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄B犅牴适吕镄觚數(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。

  3、聽聽講講,理解作品。

 。1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?

  (2)小松鼠不肯睡樹洞,松鼠媽媽看見滾來的大背殼,想想她會把大背殼當(dāng)成什么?大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃?

  (3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?

  (4) 大背殼黑黑的,全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾。

 。5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?

  4、小結(jié):小烏龜十分善良,把自己的大背殼借給別人,幫了別人的大忙,真了不起,也因?yàn)檫@樣它得到了意外的'收獲。

  5、續(xù)編結(jié)尾,激發(fā)想象。

 。1)小朋友,小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn),還像什么?(鳥窩、車子、雨傘……)

 。2)如果你是小烏龜,你有一個(gè)半圓形的大背殼,你還想將大背殼借給哪個(gè)小動物?這個(gè)小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。

 。3)請個(gè)別小組代表講故事。

  附:故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

  小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,因?yàn)樗擞幸粋(gè)小背殼之外,還有一個(gè)又厚又硬的大背殼,大背殼太大了,經(jīng)常掉下來,一掉下來小烏龜就會感冒。

  有一天小烏龜走著走著,忽然被一塊小石頭絆了一跤,大背殼骨碌一聲就掉了下來,向前滾去。小烏龜追呀追,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺,寶寶哭著不肯睡樹洞。

  松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼,她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。

  松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里,一會就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏,驚動了松鼠媽媽。

  松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來,對小烏龜說:“謝謝你的大背殼,讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說:不用謝!不用謝!

  小烏龜走著走著,遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說:爺爺病了,沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p>

  小烏龜想了想,把大背殼借給了小山羊;丶抑缶透忻傲恕

  小烏龜正病著呢,小山羊來還大背殼了。

  這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,都看不出原來的摸樣了,再聞一聞全是藥味。奇怪的是,小烏龜一背上大背殼就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小烏龜想:一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候,把藥熬到大背殼里去了,要不然自己的病怎么會好得那么快呢!果然,以后小烏龜感冒了,只要一背上大背殼,病就好了。

大班語言教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1.欣賞故事,能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  2.積極動腦,合理想象故事以外的情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幻燈片。

  2.魔術(shù)道具。

  3.動物卡片。

  活動過程:

  1.請幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)

  討論:老師變出了什么?

  2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽。

  提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動物?變出了什么?(出示卡片)

  3. 幼兒再次傾聽故事(播放幻燈片)。

  討論:

  (1)河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請誰來摸的?

 。2)大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

  4. 請幼兒完整的欣賞故事。

  5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的`和教師講述故事。

  6.請幼兒展開想象:河馬先生還會變出了什么?還會請誰來摸?狐貍逃走后會怎么樣呢?

  7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

  教學(xué)反思:

  課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn),積極性較好。肢體語言較為缺乏,重難點(diǎn)不明確,活動過程中藥注意個(gè)體差異,引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動,不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。

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