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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-03 07:21:38 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案匯總5篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的科學(xué)教案匯總5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  3、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)沉浮的樂(lè)趣。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題

  師:這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?

  1、教師提問(wèn):你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?

  2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的.幼兒上來(lái)操作,并提醒幼兒記錄的方法。

  二、分組實(shí)驗(yàn),自主探究

  小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

  1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

  2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

  溫馨提示:

 、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中;

 、诿看沃环乓环N材料;

 、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

 、苄〗M要分工,更要合作。

  3、教師來(lái)回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。

  4、表達(dá)與交流

  請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),尤其是不同的意見(jiàn)。

  三、教師驗(yàn)證、小結(jié)

  將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):知道昆蟲(chóng)的主要特征,初步對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、技能目標(biāo):會(huì)利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理,進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  3、情感目標(biāo):知道昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)益蟲(chóng)、愛(ài)自然的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、昆蟲(chóng)標(biāo)本、模型。

  2、昆蟲(chóng)圖片、頭飾。

  3、昆蟲(chóng)、非昆蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害蟲(chóng)、小動(dòng)物、除害、不除害等字的卡片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、自由參觀昆蟲(chóng)標(biāo)本和模型。

  老師:今天,老師給小朋友門(mén)帶來(lái)了很多的昆蟲(chóng)標(biāo)本和模型,我們一塊來(lái)看一看吧。

  老師和孩子一塊兒邊看邊說(shuō)出他們的名字及特征。

  小結(jié):昆蟲(chóng)有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。

  2、參觀完后,回到小椅子上坐好:

  森林里傳出一個(gè)消息:森林里要成立一支昆蟲(chóng)保安大隊(duì),希望昆蟲(chóng)前來(lái)報(bào)名。小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息,紛紛前來(lái)報(bào)名。

  3、教師出示“報(bào)名者”的卡片(有順序的擺放):

 。1)每出示一種小動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出它的名字。

  報(bào)名者中有昆蟲(chóng)也有鴿子、小兔、馬子、小鹿等小動(dòng)物,若孩子能在老師擺圖片的過(guò)程中看出點(diǎn)什么?教師可引導(dǎo)孩子說(shuō):是呀,小兔不是昆蟲(chóng),可它特別想來(lái)當(dāng)保安,所以就想蒙混過(guò)關(guān),她既然報(bào)上名了,我們就讓它出來(lái)露一露面,等一下,我們看看還有誰(shuí)也是想蒙混過(guò)關(guān)的,我們一塊兒把它找出來(lái)好嗎?

 。2)出示完卡片后,和幼兒一塊兒數(shù)一數(shù)有多少報(bào)名者。

 。3)和孩子一塊找出非昆蟲(chóng):

  如:小兔。大家來(lái)看一看小兔排在第幾?幼:從左數(shù)第四個(gè)。還有排在第幾個(gè)的誰(shuí)不是昆蟲(chóng)?

  (4)找完非昆蟲(chóng)后,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物被淘汰?(并在他們的圖片上面出示“非昆蟲(chóng)”字樣。)還剩幾個(gè)報(bào)名者?(并在他們的圖片上面出示“昆蟲(chóng)”字樣。)

  4、若孩子不能看出,可直接出示完卡片后,教師引導(dǎo)幼兒尋找出非昆蟲(chóng):小動(dòng)物想進(jìn)入這支保安大隊(duì)要符合三個(gè)條件:

  第一個(gè)條件:必須是昆蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出非昆蟲(chóng)。[同上(3)(4)]

  第二個(gè)條件:必須是益蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出害蟲(chóng)。

  數(shù)一數(shù)有幾只害蟲(chóng)?(并在他們的圖片上面出示“害蟲(chóng)”字樣。)還剩幾只益蟲(chóng)?(并在他們的'圖片上面出示“益蟲(chóng)”字樣。)為什么說(shuō)他們是害蟲(chóng)?

  第三個(gè)條件:必須能除害。

  幼兒分類(lèi):

  數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲(chóng)能除害?他們分別是誰(shuí)?(并在他們的圖片上面出示“能除害”字樣。)還剩幾只益蟲(chóng)不能除害?他們分別是誰(shuí)?(并在他們的圖片上面出示“不除害”字樣。)

  5、最后,孩子們一塊兒公布昆蟲(chóng)保安大隊(duì)的名單。

  6、情感教育:

  昆蟲(chóng)有很多的作用,比如說(shuō)蜜蜂,他有什么作用?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們的作用)教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、愛(ài)護(hù)我們共同成長(zhǎng)的環(huán)境——大自然。

  7、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)頭飾,并分類(lèi)站好隊(duì),一塊兒到外面玩一玩。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  培養(yǎng)幼兒觀察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。

  學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  材料準(zhǔn)備:

  大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  (1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后,用廣口瓶罩住,觀察蠟燭的.變化,讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。

  (2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住,讓幼兒觀察比較,看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長(zhǎng)。

  指導(dǎo)建議: 蠟燭為什么會(huì)熄滅

  ●引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同,里面的空氣多少不同,所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。

  ●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。

  ●提醒幼兒注意安全,防止?fàn)C傷或燒傷。

  拓展與替代:

  請(qǐng)幼兒觀察生活中的其他事物,了解它們發(fā)生的一些變化都離不開(kāi)空氣。

  可以找?guī)锥未笮 ⒋旨?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  科學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:食用馬鈴薯的圖片,生長(zhǎng)的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?

  幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說(shuō)的"土豆",它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

  二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程

  1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?

  2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?

  教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽?

  猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子,會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?

  3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程

 。1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?

 。2)教師:馬鈴薯的'根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

  馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的,你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?

  往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)?

  幼兒討論后知道,芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

 。3)教師:什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了,看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

 。4)教師:葉子越長(zhǎng)越多,地底下發(fā)生什么事呢?

 。ㄓ變鹤杂捎懻。)

 。5)教師:馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了,知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?

  原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng),地上面開(kāi)出漂亮的花了!

 。6)提問(wèn):我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)?

 。7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。

  教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

  4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程:

  把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽(yáng)光和水分,在土里發(fā)芽長(zhǎng)根,露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長(zhǎng)大了,我們就可以吃了。

  三、馬鈴薯的食用

  1、提問(wèn):是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  教師:長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

  2、提問(wèn):馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

  3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。

  教師:想不想吃馬鈴薯?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:若干只大桶,各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

  活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

  一、激發(fā)興趣

  老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開(kāi)水解解渴。

  1、師:天氣熱了,除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴啊?

  幼:小狗、小貓、小兔、老師...

  師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

  2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱老師說(shuō):“太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

  二、澆水嘗試

  1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?

  幼:水、水桶。

  師:現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的.呀?(幼:紅色的)。

  師:什么形狀的呀?(圓圓的)

  師:朱老師再來(lái)變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的

  師:朱老師再來(lái)變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的

  師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?

  幼:1、2、3,3只水桶

  師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3

  師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,朱老師再來(lái)變,變變變,變出了許多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。

  2、師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤,別著急,急了也要嗆的!

  3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))

  三、結(jié)束

  1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。

  2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽(yáng)公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開(kāi)水解解渴。

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