八年級(jí)生物教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)生物教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。

　　2、列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖方法。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：概述植物有性生殖和無(wú)性生殖。

　　難點(diǎn)：概述植物無(wú)性生殖，嘗試植物的扦插。

　　三、教學(xué)用具

　　桃花模型、小黑板、多媒體課件、掛圖等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：引用白居易的詩(shī)句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑�！眮�(lái)引入動(dòng)物行為的討論。

　　2、板書(shū)課題并出示目標(biāo)。

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)

　　出示自學(xué)提綱并讓學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫(huà)、記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)：

　　1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)繁殖，世代相續(xù)，生生不息。

　　2、被子植物繁殖后代一般是通過(guò)種子完成的。

　　3、種子中的胚，是通過(guò)受精卵的結(jié)合而發(fā)育成的新個(gè)體，這種生殖方式屬于有性生殖。

　　4、椒草用無(wú)性生殖，馬鈴薯用無(wú)性生殖等，它們都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為無(wú)性生殖。

　　5、植物的生殖方式主要有有性生殖和無(wú)性生殖。

　　6、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別在于是否需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

　　7、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的生殖方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。常見(jiàn)的方法有扦插和嫁接等。

　　8、嫁接是將一個(gè)植物體的芽或枝接到另一個(gè)植物體上，使兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為接穗和砧木。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹(shù)都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。

　　9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

　　合作探究，深入講解生物的生殖和發(fā)育基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、生物圈中，生命能夠得以延續(xù)與發(fā)展的最基本環(huán)節(jié)，是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。不同的生物生殖和發(fā)育方式有哪些？通過(guò)讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充說(shuō)明，并展示被子植物的傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程。

　　2、什么是“有性生殖”？提醒學(xué)生回想并填寫(xiě)課本第二頁(yè)的框圖。教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)并回答：種子中的胚胎，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵發(fā)育而來(lái)，這種由受精卵發(fā)育到新個(gè)體的生殖方式即為有性生殖。

　　3、除了有性生殖，植物還有其他的繁殖方式嗎？首先讓學(xué)生自由發(fā)言，并進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答。

　　4、接下來(lái)，通過(guò)觀察幻燈片“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”來(lái)思考。

　　5、學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考以下問(wèn)題：

　�、龠@些植物的生殖方式有何共性？這種方式稱為什么？

　�、谥参镉卸喾N繁殖方式，這對(duì)植物有何意義？

　　③教師和學(xué)生一起總結(jié)有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

　　6、現(xiàn)在我們了解到，植物有兩種繁殖方式：有性生殖和無(wú)性生殖。這兩種方式對(duì)于植物來(lái)說(shuō)有哪些益處？（讓學(xué)生進(jìn)一步了解）

　　①有性生殖的后代極具生存力和可塑性，可以更好地適應(yīng)不利的環(huán)境變化。

　�、跓o(wú)性繁殖的速度快，后代基因質(zhì)量相對(duì)一致。因此，在短時(shí)間內(nèi)可以獲得大量基因相對(duì)穩(wěn)定的植株。在實(shí)際生產(chǎn)中，人們通常通過(guò)植物的無(wú)性生殖來(lái)種植農(nóng)作物和園林植物。

　　7、課堂小結(jié)：

　�。�1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑。

　�。�2）制作并畫(huà)出本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

　　（3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后，你準(zhǔn)備進(jìn)行哪些創(chuàng)造和發(fā)明？

　　五、課后反思：

　　分析課堂中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和設(shè)想。

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