【精華】小學(xué)一年級的教案范文合集7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
一、教材思路：
本課是屬于“造型
表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是學(xué)生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉(zhuǎn)動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。
課時：1~2課時
二、1、教學(xué)目標：
*說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。
*啟發(fā)學(xué)生認識圓形，認識各種圓形物。
*用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。
三、重、難點：
認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。
巧妙畫出圓形物，并運用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。
四、教學(xué)準備：
教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。
五、教學(xué)過程：
——交流及討論：
�。�、談?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。
２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。
大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的`感覺。
�。�、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）
４、說說自己對圓形物的感覺。
——游戲及體會
�。�、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。
�。�、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。
——欣賞及評述
出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點。
要求造型生動，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
——展示及介紹
六、板演示范
徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。
畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。
——討論與練習(xí)
�。薄嫵鰩追N你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。
對部分同學(xué)進行面對面的指導(dǎo)。
�。ㄌ嵝炎⒁鈭A形的畫法，添畫的構(gòu)思、操作等。）
�。病W(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！
我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。
人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓勵學(xué)生多去嘗試。
七、小結(jié)與評價
�。薄⒆鳂I(yè)展評、小結(jié)。讓部分同學(xué)介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。
�。病⒄n后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四
教學(xué)目標：練習(xí)看圖意列式，會填寫未知加數(shù)
教學(xué)重點：會填寫未知加數(shù)
教學(xué)難點：填寫未知加數(shù)的方法
課前準備：圖片
教學(xué)過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8
８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加數(shù)
�。�.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３）
�。�.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題
三、看誰做的'快
注意幾減０還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲：
猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９
六、賽跑
�。�.觀察哪一隊跑得快？為什么？
�。�.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片
板書： ？人 ８塊糖
飛機圖 ２塊糖
10-2=8 8+2=10
教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計算較快。
小學(xué)一年級的教案 篇3
預(yù)習(xí)要求：
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的`過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》
教學(xué)目標：
1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；
3養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；
4運用夸張的.表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點及難點分析：
1教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。
2教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準備：
錄音機電腦小獎品
課時安排：
需要二課時
一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好
二、活動過程
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。
2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。
3要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。
4老師當(dāng)場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。
7讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課學(xué)生隨音樂出教室！
二課時
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)：
1學(xué)生隨音樂進教室
2律動“飛機，火車，輪船”
3師生問好
二歌表演
師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》
1請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福
圖例：
2請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。
3照書上動作規(guī)范學(xué)生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸�！募�
四節(jié)奏游戲
學(xué)生跟老師一起做
1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手
2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺腳。
3看，大家一起拍拍肩。
五、師生共唱《我快樂》
1老師唱學(xué)生聽
2學(xué)生跟老師一起唱
3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱
4學(xué)生上臺表演
5學(xué)生集體跟琴有表情演唱
六、小結(jié)評比
七、下課
學(xué)生隨音樂出教室
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。
3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識四種平面圖形。
教學(xué)難點：體驗面與體的不同。
課前準備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。
案例
一、引入：交朋友。
師：開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？
那你們知道我這位大朋友的名字嗎？
今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？
交新朋友時，你們想知道些什么呢？
那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）
評析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、認識新朋友
1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？
評析：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。
2、那它們長什么樣子呀？
評析：讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點意思就行。
3、那它們住在什么地方呢？
�。�1）下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個要求：先要用手摸一下這些物體的每一個面，然后再搭。
（2）小組活動。
�。�3）欣賞各小組作品。
�。�4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。
（5）各小組討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。
評析：通過玩搭積木的游戲，讓學(xué)生體會面在體上。
4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？
�。�1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。
師：還有沒有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）
�。�2）小組活動。
�。�3）說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形？（課件出示）
評析：通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。
認識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點，教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，同時在交流的基礎(chǔ)上，認識長方形、正方形、三角形和圓。
5、歸類：請小朋友把描畫下來的圖形整理一下，分分類。
讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？
評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學(xué)生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。
把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學(xué)，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進入玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動，使學(xué)生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。
三、加深認識
1、找一找
其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的'生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。
評析：豐富學(xué)生對圖
形的感知認識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
2、拼一拼：
用長方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計一幅美麗地圖畫。
展示作品，進行評價。
評析：讓學(xué)生在實踐活動中進行探索性學(xué)習(xí)，從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？
師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。
反思：
1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中，組織學(xué)生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學(xué)生在摸、搭的活動中，有了真切的體驗，更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費太多的功夫，只需教師稍稍一指點，學(xué)生細細一琢磨，與生活經(jīng)驗一聯(lián)系，知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。
2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鞏固了對圖形的認識，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對圖形的感性認識）又給學(xué)生一種親切感，學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。
小學(xué)一年級的教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)ｋ�。椤ⅲ绋В�、ｈｕí的書寫格式。
第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的'拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字卡片。
(二)字母教學(xué)
本課的復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的。教學(xué)時，可以結(jié)合圖畫，整體認讀后再教給發(fā)音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時，
先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。
發(fā)ｕｉ時，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法大膽實踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準。
(四)書寫指導(dǎo)
本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強調(diào)按規(guī)格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
(五)認讀字詞，讀兒歌
認字可在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應(yīng)該怎樣說。
讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。
(六)擴展活動
1做游戲“看誰聽得清，找得快”。
老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)
(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用3課時。
四、參考資料
�。幔�、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時，前面的ａ比單念ａ時舌位偏前，要念得長而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動的方向，實際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時，ｅ比單念時舌位靠前，要念得長而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標
1．使學(xué)生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力．
教學(xué)重點
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．
教學(xué)難點
理解掌握計算方法．
課前準備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．
學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準備．
1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．
2．連算．
8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10
10＋4＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋7＝（ ）
8＋2＋2＝（ ） 8＋2＋5＝（ ）
8＋2＋6＝（ ） 8＋2＋8＝（ ）
3．口算．
9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝
9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝
師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？
師指8＋（ ）＝10問：8加幾等于10？板書：2
二、學(xué)習(xí)新課．
啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）
今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）
1．教學(xué)例1．
出示例1 8＋3＝11
�。�1）出示黃花、紅花圖．
師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題．
指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？
師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）
師問：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．
指名說計算方法．
�。�2）直觀演示．
師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算．
老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．
（3）講計算過程．
請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍：
學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明．
師問： ① 為什么要把3分成2和1？
�、� 計算8＋3時怎樣想？
引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：
�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．
�、� 8加2等于10，
�、� 10再加1等于11．
2．教學(xué)例2．
出示例2 8＋4＝ 8＋7＝
（1）擺小棒，算一算．
師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）
師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）
師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？
指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．
師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：
學(xué)生自己小聲說計算過程．
�。�2）擺圓片，算一算．
師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片）
看圖，自己小聲說加法算式．
指名說算式：8＋7＝□
師問：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程．
指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程．
指名看算式說計算過程．
師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？
3．教學(xué)例3．
出示例3 想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
師說：剛才我們計算的這幾道
8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．
現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？
教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
兩人一組說一說每道題怎樣想．
老師點題，指名口算，并說計算過程．
4．教學(xué)例4．
出示例4 8＋9＝□
�。�1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：
① 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．
�、� 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17．
�。�2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？
小組討論．老師行間巡視，聽取意見．
指名說討論結(jié)果：第二種方法好．
師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）
師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題．
齊讀黑板上的算式．
5．小結(jié)．
提問：
�。�1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？
老師指課題：8加幾
（2）我們計算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）
（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）
（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）
教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數(shù)．
三、鞏固反饋．
1．看圖寫算式．
2．口算．
8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝
8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝
師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？
3．移動8，每次加上卡片上的數(shù)．（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）
4．猜一猜，花是幾？
8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝
8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝
8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝
教案點評：
8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進行的．學(xué)生有了9加幾的`基礎(chǔ)．難度不大，所以在設(shè)計教案時，重點引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性．
本節(jié)課的復(fù)習(xí)準備的設(shè)計都是為新課鋪墊．這節(jié)課的教材共安排了四個例題．在設(shè)計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運用所學(xué)知識去解決新問題．例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題．
在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面向全體，達到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的．
鞏固練習(xí)的安排分三個層次進行練習(xí)．第一層次是看圖列式計算．第二層次是基本練習(xí)．第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算．
探究活動
加法轉(zhuǎn)盤
活動目的
通過游戲使學(xué)生進一步熟悉8加幾的計算．
活動準備
一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）．
活動過程
1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．
2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和．
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