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《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2023-06-09 06:56:36 教案 我要投稿

2023年《胖乎乎的小手》教案13篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的2023年《胖乎乎的小手》教案,希望能夠幫助到大家。

2023年《胖乎乎的小手》教案13篇

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第六課《胖乎乎的小手》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。

  2。確朗讀課文,初步了解課文大意。

  教材簡(jiǎn)析

  這篇課文是語(yǔ)文園地二中的第二課,是一篇贊美小手的文章。講的是通過(guò)一幅畫(huà),巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心長(zhǎng)輩的'好品德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞,正確朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、幻燈

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  拿過(guò)拖鞋(爸爸)

  胖乎乎的小手 洗過(guò)手絹(媽媽)

  撓過(guò)癢癢(姥姥)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣疤釡y(cè)評(píng):(5分鐘)

  活動(dòng)激趣1、看手:讓學(xué)生伸出自己小手,看誰(shuí)的手是胖乎乎的

  2、畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)輪廓。

  3、夸手:說(shuō)自已小手能做什么,夸自己小手。

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道。

  (二)認(rèn)定目標(biāo):(1 分鐘)

 。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(25分鐘)

 。1)學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字音節(jié)。

 。2)老師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

 。3)四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段;()出生字朗讀音節(jié);討論蘭蘭手做了什么?

 。4)檢查學(xué)習(xí)情況

  匯報(bào)有()個(gè)自然段;認(rèn)讀生字詞;說(shuō)蘭蘭的手做了些什么事。

 。5)找出蘭蘭幫家人做事的自然段,

  指生讀第三自然段:說(shuō)出"蘭蘭的手替爸爸拿過(guò)拖鞋"

  指誰(shuí)會(huì)讀第4自然段:會(huì)的站起來(lái)讀這一段,讓學(xué)生自我展示,讀后讓學(xué)生說(shuō)出"蘭蘭的手給媽媽洗過(guò)手絹"。指導(dǎo)朗讀,讀出開(kāi)心樣子。

  過(guò)渡:蘭蘭的小手還替誰(shuí)做過(guò)事呢?學(xué)生說(shuō)出,為姥姥撓過(guò)癢癢,指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語(yǔ)氣。

  小結(jié)提問(wèn):蘭蘭一家人都贊小手,蘭蘭高興嗎?蘭蘭明白了什么?她說(shuō)了什么話?找出來(lái)讀一讀。蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事呢?

  小結(jié):我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手,能為家人做事。

 。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):(9分鐘)

  ①幻燈出示說(shuō)說(shuō)做做

  我替爸爸________________________________________

  我給媽媽________________________________________

  我?guī)屠蠋焈_______________________________________

  我為大家________________________________________

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇2

  【教材分析】這篇課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  【教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情寺朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)流程】

  一、揭示課題

  小朋友,你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語(yǔ)給小朋友猜:

  “兩棵小十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”

  人的手多么靈巧啊,今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

 。ò鍟(shū)課題。)

  這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文。

  意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ),學(xué)生很有興趣,能一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍:

 、艑W(xué)生提出難讀的生字詞。

 、谱觥靶⌒〔ヒ魡T”帶讀有拼音的'生字。

 、怯螒驇椭洃洠

  以開(kāi)火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

  2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

  小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

  把生字寶寶送回家。

  學(xué)生在課文中去讀生字,自由讀生字。

  三、再讀課文,領(lǐng)悟課文

  1、出示四個(gè)句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊。

  這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊。

  這胖乎乎的小手幫我抓過(guò)癢癢啊。

  學(xué)生讀這四句話:

  指名學(xué)生讀,其他學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  2、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  3、是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過(guò)許多事。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些事,出示句式:

  我為媽媽_____________________。

  我為爸爸_____________________。

  我為老師_____________________。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  出示要寫(xiě)的生字,學(xué)生讀一讀。

  學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)今天的字要注意些什么。

  老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,師個(gè)別輔導(dǎo)。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇3

  一、看圖激趣,書(shū)題學(xué)字

  1、看圖說(shuō)話:

  師問(wèn):同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

  (掛圖出示文中“蘭蘭的畫(huà)”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

  2、師生工工整整的寫(xiě)課題:

  注意把“胖”字寫(xiě)正確漂亮。

  3、齊讀課題:

  采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:以畫(huà)引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語(yǔ)言;板書(shū)課題,指點(diǎn)寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫(xiě),使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

  二、學(xué)生自讀課文

  1、師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  (學(xué)生讀,老師巡查。)

  2、同桌互相檢查讀,師提要求:

  同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順,就打100分。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

  3、教師檢查:

  你的同桌可以得100分的,請(qǐng)舉手。

  設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,在讀中學(xué),在聽(tīng)中學(xué);突ブ袑W(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。

  三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

  1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

 、 師:聽(tīng)你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽(tīng),想一想:

  你最想研究怎么問(wèn)題?

 、 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

  “我有那么多的畫(huà),您為什只貼這一張呢?”

 、 師說(shuō):同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問(wèn)題,好嗎?

  (掛圖出示問(wèn)題)

  2、自讀自悟“我有那么多的畫(huà),您為什么只貼這一張呢”?

 、 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

 、 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

  指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

  指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

 、 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

  學(xué)生合作朗讀:

  “夸蘭蘭呢!”

  他們說(shuō)的話都用了……?

  (生齊聲:感嘆號(hào)。)

  該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來(lái)當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰(shuí)讀的'好。

 、 分角色讀一讀:

  (掛圖出示課文中的畫(huà))

  逐個(gè)角色賽讀。

  (指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來(lái)夸夸蘭蘭,看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。

 、 三個(gè)角色賽讀。

 、 師生賽讀。

  3、四人小組分角色練讀:

  (一人一角色)

  師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽(tīng),她高興地說(shuō):

  (播放課文中蘭蘭的話)

  誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?

 、 四人小組練讀。

 、 請(qǐng)四人上臺(tái)來(lái)表演讀。

  設(shè)計(jì)意圖:自己的問(wèn)題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

  四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō),深化道理

  師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來(lái)吧!

  1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫(huà)出自己手的輪廓。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了什么?

  (掛圖出示)

 、 我?guī)桶职謃___________________________。

 、 我?guī)蛬寢宊___________________________。

 、 我?guī)屠蠋焈___________________________。

 、 我?guī)痛蠹襙___________________________。

  3、想一想,說(shuō)一說(shuō):

  蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

  你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

  (掛圖出示提示)

 、 學(xué)習(xí)伙伴討論說(shuō)。

 、 集體討論。

  設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來(lái),調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

  五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

  師:孩子們都說(shuō)的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫(huà)一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?看看他們?cè)趺醋,最后?xiě)下來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語(yǔ)言。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  畫(huà)畫(huà)自己的小手

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

  2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  3、補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。

  三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1、聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。

  2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

  我只是畫(huà)了自己的小手呀!

  我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  全家指哪些人?

  這張畫(huà)指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患、減一減、換一換)

  2、寫(xiě)字指導(dǎo):同桌比較著、看的異同。

  觀察著、看在田字格中的位置。

  教師范寫(xiě),注意著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。

  學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)分角色朗讀:

  1、出示:爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  媽媽:這胖乎乎的.小手給我洗過(guò)手絹呀!

  奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生表演。

  二、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1、想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  3、練習(xí)說(shuō)話。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、先看畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  1、注重知識(shí)的牽引,激趣:猜謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話;每個(gè)人都有一雙手,你們的手能做什么?這些話都能很好的引起學(xué)生思考與交流的興趣。

  2、借助拼音讀全文,標(biāo)自然段,這是上學(xué)期我們閱讀教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容,現(xiàn)在看來(lái)學(xué)生掌握的情況比較好。

  3、自學(xué)生字,標(biāo)出自己認(rèn)為難讀、難記的字,學(xué)生有了自學(xué)的習(xí)慣,但只能是讓學(xué)生預(yù)習(xí),筆順的講解也很重要。今天寫(xiě)字借助了字帖,作用很大。特別是我在學(xué)生每個(gè)寫(xiě)得好的字上面打上了五角星,他們都能認(rèn)真起來(lái),我要堅(jiān)持,雖然工作量要大一點(diǎn)。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教師準(zhǔn)備:配樂(lè)課文課件,生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)激趣,引入新課

  1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)? )

  3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

  4.開(kāi)火車連讀課文,師生正音。

  三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

  站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )

  貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

  3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)

  3.學(xué)生描紅練習(xí)

  4.展覽,賞析。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

  關(guān)心

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過(guò)關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)

  交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開(kāi)想象

  1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)

  這雙( )的`小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會(huì)( )。

  四、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

  4.展覽、評(píng)析。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭? 愛(ài) 家人

  教學(xué)案例(二)

  太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)

  因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

  看 著畫(huà)笑興會(huì)

  6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

  關(guān)愛(ài)

  第二課時(shí)

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)

  2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

  (二)自主讀第3—5自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答,教師板書(shū))

  爸爸 媽媽 奶奶

  拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個(gè)自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

  2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。

  3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

  4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  畫(huà) 笑 興 會(huì)

  1.師示范(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫(xiě),展示評(píng)析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭?關(guān)愛(ài)家人

  編輯短評(píng):A、B案導(dǎo)入各有特點(diǎn),教案抓住重點(diǎn),以講代讀,讀中理解,體情。同時(shí)認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),基礎(chǔ)扎實(shí),拓展適當(dāng)。(王賀玲)

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。

  2、 正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

  3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

  2、 有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),謎面是這樣的:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

  2、畫(huà)手:老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

  3、導(dǎo)入:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,(板書(shū):課題)全家人都喜歡,為什么呢?看大屏幕,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事,你就知道了。3

  二、 整體感知課文。

  (課件)聽(tīng)完故事,說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?

  三、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),對(duì)嗎?

  那老師問(wèn)問(wèn)你,讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式,把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

  1、小組長(zhǎng)拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,大家?guī)蛶退?/p>

  (課件)出示帶拼音的生字。

  大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

  誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說(shuō)句話嗎

  2、指名讀生字。

  誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

  3、用這些好辦法,大家做個(gè)識(shí)字游戲,咱們小組開(kāi)火車讀,如果你把生字讀對(duì)了,就會(huì)開(kāi)出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝組,行嗎?

  四、 再讀課文,把課文讀通順、流利。

  老師想問(wèn)問(wèn)大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

  1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的'序號(hào)標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰(shuí)讀得最棒,行嗎?

  2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

  3、 師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

  五、 細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  1、 咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下,你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

  2、 班上交流。哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

  3、 (出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn),你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,再讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。指導(dǎo):全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)再讀,再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

  4、 老師有個(gè)問(wèn)題不明白,到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

  5、 這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后,齊讀)想象一下,長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

  六、 拓展練習(xí):

  蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

  2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。

  3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。

  看看,選選,你喜歡哪份作業(yè),課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成,好嗎?

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式,能夠正確讀出“胖、喜”等13個(gè)生字, 并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察練習(xí),能夠正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、通過(guò)自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式,能夠通順流利地朗讀課文

  3、通過(guò)小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo),能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受,并說(shuō)一說(shuō)自己今后該怎么做。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)流程:

  一、口語(yǔ)訓(xùn)練

  1、猜謎

  兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話”

  謎底是( )

  2、同學(xué)們看看自己的小手,說(shuō)一說(shuō)你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文,并圈出本課生字。

  3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法,指名展示識(shí)字方法。

  4、齊讀生字,并在小組內(nèi)讀生字,看誰(shuí)讀得好。

  5、出示字詞卡片,學(xué)生賽讀生字,評(píng)出“識(shí)字小明星”。

  三、加強(qiáng)示范,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  學(xué)生觀察生字,分析字形,識(shí)記生字。

  1、教師師范書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí),并口頭給生字組詞。

  2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  四、再讀課文,探究解疑。

  1、小組展示讀課文,選擇喜歡的'自然段。

  2、合作學(xué)習(xí)

  (1)你知道爸爸為什么貼這一張嗎?誰(shuí)來(lái)告訴蘭蘭

  (2)都誰(shuí)喜歡蘭蘭的畫(huà)?自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

 。3)爸爸為什么喜歡?媽媽為什么喜歡?姥姥為什么喜歡?在文中畫(huà)一畫(huà)。

  3、個(gè)人思考:學(xué)了這篇課文,你學(xué)到了什么道理?

  拓展延伸

  想一想,蘭蘭長(zhǎng)大會(huì)幫他們做哪些事情?可以畫(huà)一畫(huà)。

  課堂檢測(cè)

  一、我會(huì)填

  kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、我會(huì)連

  替 姥姥 拿拖鞋

  胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟

 。ㄌm蘭)

  幫 媽媽 撓癢癢

  三、補(bǔ)充句子。

 。1)我替媽媽______________________。

 。2)我?guī)桶职謃_____________________。

 。3)蘭蘭是一個(gè)_________的孩子。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇8

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà):

  彎鉤、橫撇。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  4、正確流利地朗讀課文。

  5、說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà):彎鉤、橫撇。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  4、正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà):彎鉤、橫撇。

  3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做些什么。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)要求

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師出示小胖手的畫(huà)片,問(wèn):

  圖上畫(huà)的是什么?

  讓學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點(diǎn),互相說(shuō)一說(shuō)。

  2、板書(shū)課題:

  胖乎乎的小手。

  3、齊讀課題。

  過(guò)渡:蘭蘭畫(huà)了一張畫(huà),畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手,媽媽、爸爸和姥姥看了她畫(huà)的小胖手,你們猜他們都說(shuō)了些什么?

  二、以多種形式讀課文,在聽(tīng)讀中整體認(rèn)識(shí)漢字

  1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字,試讀課文,并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái):

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  同學(xué)之間互相幫助,解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、教師分段出示課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(板書(shū)):

 、诺谝欢危

  畫(huà)了一張畫(huà)兒小手

 、频诙危

  拿起說(shuō)幫我手絹

 、堑谌危

  報(bào)紙

 、鹊谒亩危

  瞇起眼睛

 、烧J(rèn)讀畫(huà)線的字:

  畫(huà)了拿說(shuō)幫我眼睛

 、什扇《喾N形式認(rèn)讀:

  同桌互相讀。

  小老師帶讀。

  指名讀。

  3、自讀課文:

  在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。

  4、教師范讀課文,要求:

  學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

  聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候,要注意學(xué)過(guò)的`單韻母和聲母,看看它們都藏在什么地方。

  5、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀:

  聽(tīng)領(lǐng)讀的時(shí)候要做到:

  看著老師領(lǐng)讀的字,聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。

  跟老師讀的時(shí)候要做到:

  看著你讀的漢字,模仿老師讀準(zhǔn)字音。

  6、分小組讀一讀:

  小組內(nèi)有誰(shuí)不會(huì)讀的,互相幫一幫。

  7、自己讀課文:

  把課文讀熟練,不要隨意加字減字。

  齊讀課文。

  8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

  9、朗讀課文,要求:

  媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來(lái)。

  跟老師一起有感情地朗讀課文。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

  四、本課時(shí)作業(yè)布置

  有感情地朗讀課文,并試著背誦課文。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)要求

  1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà):

  彎鉤、橫撇。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà):彎鉤、橫撇。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀課文,要求:

  讀正確、流利。

  2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ):

  看著畫(huà)笑興會(huì)看見(jiàn)

  起著畫(huà)家歡笑高興開(kāi)會(huì)

  二、學(xué)習(xí)新課,明確學(xué)習(xí)目的

  今天,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà):撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。

  1、生字卡片:

  看著畫(huà)笑興會(huì)

  2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?

 、艑W(xué)習(xí)兩種基本筆畫(huà):

  彎鉤、橫撇:

  書(shū)空練習(xí)。

  ⑵識(shí)記字形:

  看:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。

  著:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。

  畫(huà):上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。

  笑:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。

  興:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。

  會(huì):獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片,按筆順書(shū)空。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo):

  教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  四、鞏固練習(xí)

  學(xué)生用拼音本練習(xí)寫(xiě)“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件,繪畫(huà)用筆、紙。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入課文:

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們!皟煽眯(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”你知道是什么嗎?(手)那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。

  (師伸出自己的手和孩子的手比)引導(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

  對(duì)了,今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)

  這雙小手是誰(shuí)的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來(lái)一起看看好嗎?

  [通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

  A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。

  B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

  C、最后以開(kāi)火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

  2、過(guò)渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了,他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文,聽(tīng)完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

  老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書(shū),美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。)

  三、細(xì)讀課文,揣摩感知

  整體感知:

  1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書(shū))

  2、請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

  (學(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感)

  重點(diǎn)感悟:

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊!

  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì)

  2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。

  3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

  4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

  四、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  自主識(shí)字

  1、小組互讀生字。小老師教一教。

  2、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等)

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、同桌比較“著”和“看”的異同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的位置。

  4、師范寫(xiě),生描紅,練習(xí)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲鞏固識(shí)字

  多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

  二、情感積累體悟

  1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢?

  三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

  我會(huì)說(shuō):(體會(huì)“替、給、幫”的.用法)

  我替爸爸()

  我給媽媽()

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()

  最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

  四、延伸拓展

  結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課,學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手,夸一夸自己的小手。

  這雙()的小手替()

  這雙()的小手給()

  這雙()的小手幫()

  這雙()的小手為()

  這雙()的小手能()

  這雙()的小手會(huì)()

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇10

  【教材簡(jiǎn)析】

  這篇課文通過(guò)媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫(huà)的畫(huà)兒,贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛(ài)。

  全文共四句話。第一句話寫(xiě)的是蘭蘭畫(huà)了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫(xiě)的是媽媽看了這張畫(huà)兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過(guò)手絹,這份兒愛(ài)深深地印在媽媽的心上。第三句話寫(xiě)的是爸爸看了這張畫(huà)兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過(guò)報(bào)紙,這份兒愛(ài)深深地留在爸爸的心里。第四句話寫(xiě)的是姥姥看了這張畫(huà)兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過(guò)癢癢,這份兒愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  【設(shè)計(jì)理念】

  生活處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì),力圖體現(xiàn)生活化語(yǔ)文的理念,以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗(yàn)性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開(kāi)觀察、聽(tīng)說(shuō)、朗讀、討論等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中感悟,議中發(fā)展。同時(shí),遵循兒童識(shí)字規(guī)律,采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫(huà):彎鉤和橫撇。

  3、自主積累詞語(yǔ)。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

  5、朗讀課文,背誦課文。

  6、說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文,感悟課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,CAI課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、看“手”──激趣導(dǎo)入

  1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說(shuō)話:

  圖上畫(huà)的是什么?這雙小手長(zhǎng)得怎么樣?

  師隨機(jī)板書(shū):

  “小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開(kāi)議論,說(shuō)話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí),隨圖識(shí)字,生動(dòng)形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

  2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

  胖乎乎的小手。

  二、用“手”──初讀識(shí)字

  1、看圖說(shuō)話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

  ⑴ 你知道這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?從哪兒看出來(lái)的?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫(huà)”里的'生字“畫(huà)”,并請(qǐng)學(xué)生想辦法記住它。

 、 你能看著這張畫(huà)說(shuō)一句完整的話嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,并引出課文的第一自然段。

 、 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

  課件出示第一句話:

  師范讀、領(lǐng)讀。

  ⑷ 學(xué)生自由練讀體會(huì):

  同桌互讀互評(píng)。

 、 指名讀,學(xué)生評(píng)議:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫(huà)了”這個(gè)詞。

 、 多種形式鞏固讀。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:由看圖說(shuō)話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過(guò)程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺(jué)印象,達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

  2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

 、 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫(huà)的小胖手都說(shuō)了些什么呢?

  請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。

  師范讀:

  生聽(tīng)、看、指。

 、 你們想和老師一樣讀課文嗎?

  那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

  學(xué)生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音:

  可試拼音節(jié)。

  可問(wèn)小組成員。

  可請(qǐng)教老師。

  教師巡視輔導(dǎo)。

  三、評(píng)“手”──精讀感悟

  1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛(ài):

 、 課件出示第二句話,指名讀、評(píng):

  在讀評(píng)的過(guò)程中,讀準(zhǔn)生字“拿、說(shuō)、幫、我”的字音,并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形,用卡片進(jìn)行鞏固。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:將讀文與識(shí)字結(jié)合起來(lái),在讀文中識(shí)字,及對(duì)交流識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。

  ⑵ 分組、分男女生鞏固讀,讀準(zhǔn)讀順。

  ⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀嗎?

  學(xué)生嘗試有語(yǔ)氣地朗讀:

  體會(huì)媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

  ⑷ 指名讀、評(píng):

  在讀評(píng)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜愛(ài)、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣,讀出情感。必要時(shí),教師可范讀,學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。

  ⑸ 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,體驗(yàn)人物情感,練習(xí)朗讀,從而感悟媽媽對(duì)蘭蘭的喜愛(ài)。

  2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對(duì)爸爸的愛(ài):

 、 學(xué)生用讀第二自然段的方法,體會(huì)爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。

 、 同桌互讀互評(píng)。

 、 指名表演讀、評(píng):

  讀出爸爸對(duì)蘭蘭的喜愛(ài)、夸獎(jiǎng)。

 、 齊讀。

  3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對(duì)姥姥的愛(ài):

 、 師范讀、領(lǐng)讀:

  句子相對(duì)較長(zhǎng),不認(rèn)識(shí)的字較多。

 、 生自由試讀,讀通順。

  ⑶ 指名讀,評(píng):

  引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書(shū)本上的有何不同,從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣,提高效率。

  ⑷ 用讀前兩段的方法,體會(huì)姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對(duì)蘭蘭的喜愛(ài)和夸獎(jiǎng)。

 、 表演讀、鞏重讀。

  四、說(shuō)“手”──整合延伸

  1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣把全文連起來(lái)讀嗎?

  使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),自由有感情地讀全文。

  2、朗讀:

 、 指名表演讀:

  全班評(píng)價(jià)交流。

 、 齊讀。

  3、你的小手能做什么事?將來(lái)想做什么事?

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)家庭愛(ài)家人的教育,理想教育。

  五、動(dòng)“手”──鞏固寫(xiě)字

  1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

  2、給生字找朋友,組詞說(shuō)話。

  3、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)生字:

  ⑴ 學(xué)習(xí)新筆畫(huà):

  彎鉤、橫折。

 、 師范寫(xiě)“手”,生觀察書(shū)空,掌握書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。

 、 觀察“手”在田字格里的占格,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

 、 學(xué)寫(xiě)“了、上、下”,方法同上。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,看誰(shuí)的小手最靈巧,最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】:

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2.畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的`?

  5.小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1.用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

  2.請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

  3.你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

  句一:我只畫(huà)了自己的小手!

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇12

  設(shè)計(jì)思路:

  胖乎乎的小手寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà)。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子,F(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟,是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  一、探究課題

  課題教學(xué)牽動(dòng)課文教學(xué),因此有必要對(duì)本課課題進(jìn)行一些探究。可以借助書(shū)中的插圖或放大的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的小手(不局限于書(shū)中的課題),讓學(xué)生進(jìn)行板書(shū)。隨著學(xué)生對(duì)課文感悟的加深,再來(lái)理解課題,這在下面的設(shè)計(jì)有所體現(xiàn)。

  二、感知整體

  可以結(jié)合書(shū)中的插圖讓學(xué)生看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容,感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感知,不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。

  1、學(xué)生齊讀后,教師引入:你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩?

  請(qǐng)上來(lái)板書(shū)。

  2、師:請(qǐng)大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?學(xué)生快速默讀后,教師隨面點(diǎn)撥,并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感情。

  三、重點(diǎn)讀悟

  這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。教學(xué)中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話,進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),以期牽一發(fā)而動(dòng)全身。在初讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,學(xué)生反饋后,投影出示:

  這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!

  讓學(xué)生反復(fù)地讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解,說(shuō)說(shuō)從這向句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

  在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,想一想,演一演。爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣主動(dòng)幫媽媽洗耳恭聽(tīng)手絹的,又是怎樣幫奶奶撓癢癢的,大家是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的,蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個(gè)孩子,我們要向她學(xué)習(xí)什么。在讀、演的過(guò)程中,學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生。

  在讀中感悟的過(guò)程中,我們也不能忽視語(yǔ)言文字訓(xùn)練。如體會(huì)替、給、幫的用法,可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)(投影出示):

  我會(huì)說(shuō):

  我替爸爸()

  我給媽媽()

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()()

  最后一句為彈性設(shè)計(jì),讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

  四、延伸拓展

  讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的.小手(投影出示):

  這雙()的小手替()。

  這雙()的小手給()。

  這雙()的小手幫()。

  這雙()的小手為()。

  這雙()的小手能()。

  這雙()的小手會(huì)()。

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的胖乎乎的小手,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

  2023年《胖乎乎的小手》教案 篇13

  教材簡(jiǎn)介

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的.美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣、揭題引文

  二、初讀課文、了解大意;

  1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

  2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文,做到正確、流利;

  3、把生字劃下來(lái)多讀幾遍;

  4、指名讀生字;

  5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

  三、逐段細(xì)讀,感悟積累。

  1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子;

  (1)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  (2)這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀

  (3)這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊

  (4)這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊

  2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà),你明白了嗎?

  3、你的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來(lái)說(shuō)話;

  四、指導(dǎo)朗讀

  指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語(yǔ)氣,并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀;

  1、師范讀;

  2、生評(píng)價(jià),生自由讀;

  3、齊讀;

  五、畫(huà)話寫(xiě)話

  1、看手

  2、畫(huà)手

  3、夸手

  六、鞏固練習(xí)

  1、識(shí)字,有感請(qǐng)的朗讀課文;

  2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級(jí)里展示,可以寫(xiě)上想說(shuō)的話。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  出示字卡、詞卡

  二、分角色朗讀感悟;

  1、領(lǐng)讀

  2、指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。

  3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

  三、書(shū)寫(xiě)生字

  1、上下結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法:

  笑:下面不是“天”,第一筆是撇

  會(huì):““要寫(xiě)的舒展,云的第一橫在橫中線上;

  興:注意三個(gè)點(diǎn)的方向,橫為長(zhǎng)橫;

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫(huà)“

  的寫(xiě)法。

  畫(huà):半包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)好外面的框

  3、比較”看“、”著“

  注意兩個(gè)字上半部分的不同

  四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

  1、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?

  2、你長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?

  五、鞏固練習(xí)

  1、書(shū)寫(xiě)生字;

  2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

  3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。

  課后反思

  本課主要是對(duì)話,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩,語(yǔ)氣要和藹可親,說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時(shí),要覺(jué)得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時(shí),要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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