口語(yǔ)交際教案模板8篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語(yǔ)交際教案模板1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，看懂漫畫(huà)內(nèi)容。進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2、結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3、通過(guò)習(xí)作表達(dá)真情實(shí)感，想象合理，聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，發(fā)揮想象進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備
1、老師準(zhǔn)備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國(guó)和重慶的現(xiàn)狀。
2、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動(dòng)。以及珍惜資源保護(hù)環(huán)境的良好行為。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1、回顧一下，本單元我們都學(xué)過(guò)了哪幾篇文章？它們都有一個(gè)共同的主題是什么？
2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可是生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。在這里，老師給你們帶來(lái)了幾幅漫畫(huà)。
3、老師出示漫畫(huà)，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
4、 小結(jié)：是的，漫畫(huà)非常有趣�？墒窃谛^(guò)后往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？我們來(lái)了解一下漫畫(huà)的定義。
5、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：看漫畫(huà)與作文
二、口語(yǔ)交際。
1、集體交流畫(huà)面內(nèi)容。
A、整體感受：請(qǐng)看我們書(shū)上的這幅漫畫(huà)也是很有意思的`。同學(xué)們自己看看，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。
B、分解畫(huà)面：
a圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？
b、作者畫(huà)這幅畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流？
c、咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲(chóng)……”到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這“蟲(chóng)”到底是什么？
C、再次整體說(shuō)畫(huà)面。
2、分組交流想象內(nèi)容。
A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？
B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國(guó)、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，你又想到了什么？
C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為？請(qǐng)舉例說(shuō)明。并具體說(shuō)明是怎樣破壞和保護(hù)的？
D、全班分享。
3、把畫(huà)面和想象內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。
個(gè)別交流，全班分享。
三、審題，明確寫(xiě)作要求。
1、習(xí)作要求：
認(rèn)真觀察這幅漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其它漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫(xiě)感受、編故事。
2、具體要求：
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，想象合理，感情真實(shí)。
3、引導(dǎo)方法：
這次習(xí)作是看漫畫(huà)作文，我們說(shuō)漫畫(huà)的特征是引人開(kāi)懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過(guò)漫畫(huà)來(lái)告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫(xiě)作方法呢？回憶課文《只有一個(gè)地球》其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)。用了——。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以
●可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說(shuō)明方法。
●也可以用上比喻、擬人等修辭手法。
●一定要聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題
四、 小結(jié)。
下課之后，請(qǐng)同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理，感情真實(shí)。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作文。
板書(shū)：
看漫畫(huà)寫(xiě)作文
口語(yǔ)交際習(xí)作
交流漫畫(huà)內(nèi)容想象合理
聯(lián)系生活實(shí)際感情真實(shí)
口語(yǔ)交際教案模板2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、與人交流能尊重理解對(duì)方
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能轉(zhuǎn)述。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
四、教法：講授法；學(xué)法：討論法、模擬社會(huì)生活實(shí)例法
四、課時(shí)：第一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
〔一〕導(dǎo)入
師：看到你們一張張燦爛的、幸福的笑臉，我從心眼里特別羨慕你們。那你們猜猜我羨慕你們什么？說(shuō)說(shuō)看。〔2-3名學(xué)生答復(fù)〕
〔生答完后〕是啊，說(shuō)得真好。我羨慕你們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的生活條件，有優(yōu)秀的老師在教育著你們，你們有著美好幸福的家庭。然而，我最羨慕你們的，剛剛一個(gè)同學(xué)說(shuō)的羨慕你們美好的童年。老師不管以什么樣的方法也回不到你們這樣花季的年代，所以從這個(gè)角度來(lái)講，老師是不是特別羨慕你們？
那么在羨慕你們的同時(shí)呢，我也在替你們想，你們是21世紀(jì)的主人，在這種競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里面，你們需要很多本領(lǐng)才能在這個(gè)社會(huì)上生存，你們知道需要哪些本領(lǐng)嗎？〔4-5名學(xué)生〕
說(shuō)得真好，看起來(lái)你們都做好了這樣的準(zhǔn)備了，是吧。你們既需要有科學(xué)文化知識(shí)，用這些知識(shí)去建設(shè)祖國(guó)；又要有健強(qiáng)的體力，有生存的能力，善于思考，又要面對(duì)于現(xiàn)實(shí)。說(shuō)得真不錯(cuò)！那么在這個(gè)里頭呢，有一種非常重要的能力，就是要能夠交際。你想呀，在這種高速信息社會(huì)里，上下級(jí)要交流，同級(jí)之間要交往，國(guó)內(nèi)外呢又要交際。所以這個(gè)時(shí)候呀有一種特別重要的.能力，是什么能力呢？就是口語(yǔ)交際。要敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)，還要能說(shuō)。那么在說(shuō)的過(guò)程中呢還要注意什么？聽(tīng)！你只有聽(tīng)明白對(duì)方的意見(jiàn)，你才能發(fā)表自己的看法，對(duì)不對(duì)？那么為了11 / 22
幫助同學(xué)們，在未來(lái)能夠更好的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有非常好的交際能力，今天我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，好么？
師：那么要上好這樣的一節(jié)課，有兩個(gè)最根本的要求。一個(gè)是會(huì)說(shuō)，一個(gè)是要認(rèn)真地聽(tīng)。
我們看看這一節(jié)課有多少同學(xué)能夠做到敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，由認(rèn)真地聽(tīng)，到聽(tīng)懂別人的意思，到能夠正確的答復(fù)，好嗎？
〔二〕進(jìn)入正課
我們的話題是，來(lái)，一起讀：師生情！再來(lái)讀一遍！
看到這樣一個(gè)話題，你想想我們今天天要說(shuō)什么？〔2名同學(xué)〕
師：對(duì)，要說(shuō)老師和學(xué)生之間的情誼，那么必然要說(shuō)老師和學(xué)生之間的一些事情。可以嗎？那么我們的話題就開(kāi)始了。
師：我首先問(wèn)同學(xué)們，在你的心目中，你認(rèn)為什么樣的老師是好老師？也就是說(shuō)你喜歡什么樣的老師？〔4名學(xué)生〕
師：那我把剛剛同學(xué)們的話合起來(lái)，在你們的心目中認(rèn)為的好老師，對(duì)工作負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，能夠幫助你們、教育你們，上課呢很幽默、又能給你們傳授很多知識(shí)，下課呢又能跟你們交朋友、善解人意，了解你、和你們一起游戲。是不是這樣的老師？原來(lái)在你們的心目中，對(duì)老師的要求并不高。那我想可能在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，從幼兒園開(kāi)始一直到現(xiàn)在，一定遇到過(guò)這樣的老師，是嗎？誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)？包括幼兒園的、小學(xué)的、課內(nèi)的、課外的，有沒(méi)有��？生略〔哦！他是一個(gè)怎樣的老師〕
師：注意聽(tīng)我的：“記得有一件什么事〞，把你經(jīng)歷過(guò)的一件事講出來(lái)。
師：說(shuō)得多好呀，他已經(jīng)從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)了。其他同學(xué)呢，還有嗎？
生略〔后來(lái)還有這樣的事情發(fā)生么？沒(méi)有了，這個(gè)老師多好呀。我真為你感到幸福，你遇到了那么一位好老師〕
師：還有么？像這樣的事情在你的成長(zhǎng)過(guò)程中一定還有很多很多。這樣吧，老師把時(shí)機(jī)給每一位同學(xué)都有。每一桌同學(xué)面對(duì)面，一個(gè)人說(shuō)，另一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后再換過(guò)來(lái)另一位同學(xué)說(shuō)，另一個(gè)聽(tīng)。好嗎？現(xiàn)在我給你們?nèi)昼姇r(shí)間。開(kāi)始！活動(dòng)起來(lái)�！矌煹綄W(xué)生中去聽(tīng)〕
師：好，剛剛同學(xué)們說(shuō)得特別好。都在回憶著自己一些歷過(guò)的感人的事情。那么下面我們換一種方法好嗎？用什么方法呢？用記者采訪的形式，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你心目中老師的形象。誰(shuí)愿意來(lái)接受一下采訪？
要求：一會(huì)兒呢我們?cè)诓稍L的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完呢要對(duì)我們的采訪進(jìn)行評(píng)議�？纯次覀�?cè)诓稍L過(guò)程中，語(yǔ)言是不是流暢，感情是不是很真摯，而且我們的表情是不是很自然�？梢詥�？這可是鍛煉你們聽(tīng)的能力。那么我們就開(kāi)始了。采訪過(guò)程：
師：你好，我是中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)說(shuō)的一名實(shí)習(xí)記者，今天想就“師生情〞這個(gè)話題對(duì)你進(jìn)行一個(gè)采訪，可以嗎？
師：請(qǐng)問(wèn)你在哪個(gè)學(xué)校就讀，你叫什么名字？
師：我想問(wèn)一下在你的心目中什么樣的老師才是好老師？〔好，這是你心目中的好老師〕
師：那么我想問(wèn)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中〔從幼兒園到現(xiàn)在〕你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師？〔這是一位好老師，我想你確實(shí)遇到了一位好老師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們和藹可親的老師，我想你一定感到很幸福，是么？〕
師：那我想問(wèn)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中你有沒(méi)有得到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)？〔生答后〕為什么事呢？
她會(huì)怎么說(shuō)？聽(tīng)了這句話后當(dāng)時(shí)你的心情是怎么樣的？會(huì)把老師那句話作為你前進(jìn)的動(dòng)力是嗎？
師：那有沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)？為什么事情？〔生答后〕那老師批評(píng)以后你有沒(méi)有從心里面特別記恨這個(gè)老師？后來(lái)就沒(méi)有了是嗎？
師：你為什么覺(jué)得老師批評(píng)你是為你好呢？
師：我從你的言談里面知道，你的老師是很注意保護(hù)同學(xué)們的自尊心，是么？那老師批評(píng)你以后有沒(méi)有再犯類似的錯(cuò)誤？那就是說(shuō)老師對(duì)你的批評(píng)在你身上見(jiàn)到了效果是么？
師：好的，我現(xiàn)在再問(wèn)你一個(gè)更深刻點(diǎn)的問(wèn)題，你長(zhǎng)大以后，愿不愿意當(dāng)一名老師？
師：如果當(dāng)了博士以后你會(huì)不會(huì)把你的小學(xué)老師忘掉？老師對(duì)你的教育，傳授給你的知識(shí)，為你以后當(dāng)博士打了一個(gè)根底，所以對(duì)這種恩師是滴水之恩涌泉難報(bào)，是嗎？
師：好，那么現(xiàn)在社會(huì)上流傳著這樣一種說(shuō)法，老師呀工作的時(shí)間特別長(zhǎng)，早上早來(lái)，晚上晚走，而且工作特別繁重，要備課，要上課，要批改作業(yè)，還要幫助個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，工作特別繁重，而且老師的這個(gè)工資待遇并不是很高的，我不知道對(duì)于這件事情你有沒(méi)有自己的什么看法？
師：通過(guò)你的話我知道了，還有比金錢(qián)更重要的東西，就是一種奉獻(xiàn)精神是么？
師：通過(guò)剛剛的談話，使我了解到了你心目中的老師還有你和老師之間的情誼。謝謝你接受我的采訪。
師：怎么樣？好嗎？好的話要有所表示呀？我覺(jué)得掌聲還不夠，還要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。來(lái)說(shuō)一下。
師：還要不要來(lái)？還愿意再來(lái)嗎？大聲點(diǎn)，愿意嗎？好，誰(shuí)來(lái)？
師：我不參加了，現(xiàn)在你愿意做采訪的記者還是被采訪的同學(xué)？那你挑一位同學(xué)來(lái)采訪你。
師：現(xiàn)在我要對(duì)你的標(biāo)準(zhǔn)更高一點(diǎn)了，你可以就“師生情〞這個(gè)話題問(wèn)老師剛剛問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，然而我更希望你超越楊老師，在“師生情〞里面你想知道什么問(wèn)題你都可以問(wèn)，看你能不能超越老師了。
師：其他的同學(xué)仍然要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后提意見(jiàn)。
師：采訪之前要自我介紹，自報(bào)家門(mén)，要握手，這是禮節(jié)。好，開(kāi)始吧完之后學(xué)生提意見(jiàn)
師：現(xiàn)在我還想把時(shí)機(jī)留給全班同學(xué)。拿起你的筆或者鉛筆盒當(dāng)你的小話筒，你想采訪誰(shuí)就走下去采訪，在教室里面任何一個(gè)位置都可以，希望剛剛在臺(tái)上的問(wèn)題在其他同學(xué)那里也可以得到了解。
口語(yǔ)交際教案模板3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
２、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
�。�、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
４、在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】
�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
�。�、突破方法：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附１）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法
�。�、師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過(guò)告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔�，�?tīng)的學(xué)生會(huì)更注意傾聽(tīng)，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽(tīng)后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。）
�。�、師：剛才沒(méi)有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容？
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否準(zhǔn)確。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）
教學(xué)預(yù)設(shè)：
�、� （學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。
�、� （如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！
３、（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說(shuō)出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。
生：同桌也把自己看到的、想到的'說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。
�。�、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。
�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。
�。ㄗ屑�(xì)看，反復(fù)看，從多個(gè)角度看。）
師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法
�。�、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。
�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。
�。ㄍ樵u(píng)：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。）
�。场⑸和扑]一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。
４、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。
�。�、師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)）
�。�、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？
三、觀察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才
�。�、師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)
�。病W(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。
�。�、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。
【板書(shū)】
我看到了……
學(xué)會(huì)觀察
仔細(xì)看
反復(fù)看
多角度看
【同伴互評(píng)】
該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時(shí)，李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評(píng)價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候，很注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，也開(kāi)設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，這對(duì)學(xué)生是很好的激勵(lì)，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。
口語(yǔ)交際教案模板4
一、內(nèi)容：有趣的游戲
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力
的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。三、教學(xué)目的：
1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。 2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。 3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備
1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。 2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
一）激趣導(dǎo)入
出示.課件。
提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō)，愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激
發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）
二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？
指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）
三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn)。）
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦�。ㄒ�(guī)則：棒子贏
老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察。
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀�。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要�？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉�。示范，教師可親為，亦可利用電教媒體。）
6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)三期目標(biāo)養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣
�。�7、若時(shí)間充�？扇嘟涣�。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。）
在這堂口語(yǔ)交際課中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了“口語(yǔ)交際”課程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。
學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；三，體態(tài)語(yǔ)（面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的`學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢(shì)，很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ)，使說(shuō)者大方自然，聽(tīng)
者清晰明了，口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。
學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面，除了專門(mén)的口語(yǔ)交際課，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂和生活中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練：（1）聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。
（2）聽(tīng)話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。沉默不語(yǔ)，或更加專心致志，則表示同情、慰問(wèn)、支持，盡量給說(shuō)話者以精神上的慰藉。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐�？谡Z(yǔ)交際教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流？
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
口語(yǔ)交際教案模板5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠掌握基本的口語(yǔ)交際技能，包括問(wèn)候、介紹自己、詢問(wèn)他人情況、表達(dá)意見(jiàn)、發(fā)表建議等。
2. 學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。
2. 學(xué)生能夠在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 學(xué)生能夠在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2. 學(xué)生能夠根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)。
四、教學(xué)方法
1. 任務(wù)型教學(xué)法。
2. 情景教學(xué)法。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
通過(guò)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解口語(yǔ)交際的重要性。
2. 學(xué)習(xí)
（1）問(wèn)候
通過(guò)模擬情境，教授學(xué)生如何進(jìn)行問(wèn)候，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
�。�2）介紹自己
通過(guò)模擬情境，教授學(xué)生如何進(jìn)行自我介紹，如“我叫xxx，來(lái)自xxx，今年xx歲”等。
�。�3）詢問(wèn)他人情況
通過(guò)模擬情境，教授學(xué)生如何詢問(wèn)他人情況，如“你好嗎？”、“最近怎么樣？”等。
�。�4）表達(dá)意見(jiàn)
通過(guò)模擬情境，教授學(xué)生如何表達(dá)意見(jiàn)，如“我認(rèn)為……”、“我覺(jué)得……”等。
�。�5）發(fā)表建議
通過(guò)模擬情境，教授學(xué)生如何發(fā)表建議，如“我建議……”、“你可以試試……”等。
3. 練習(xí)
通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
4. 總結(jié)
通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，加深印象。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 通過(guò)課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2. 通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。
七、教學(xué)資源
1. PPT。
2. 模擬情境。
八、教學(xué)反思
1. 需要更多的'情境模擬，讓學(xué)生更好地掌握口語(yǔ)交際技能。
2. 需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
口語(yǔ)交際教案模板6
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明、今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
1、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》
2、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
1、你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）
2、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的.語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
1、如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
2、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)表演
1、班內(nèi)表演。
2、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
�。�2）突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫(xiě)目的
我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把XX寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)XX，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)XX壓縮成短XX。
二、明確縮寫(xiě)要求
1、讀課文中的（習(xí)作要求），想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求？
2、引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
XX的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法
1、怎樣縮寫(xiě)課文呢？
2、同桌互相討論。
3、小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：
怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的XX保留原文的主要內(nèi)容？用“XXXX_”劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫(xiě)方法
快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)�？s寫(xiě)時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致�？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
1、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
2、可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
口語(yǔ)交際教案模板7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.2、精心準(zhǔn)備
熟悉商品，對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的'描述.面對(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.3、小組試買(mǎi)
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.4、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.5、總結(jié)
評(píng)出最佳推銷員.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二、三課時(shí)
習(xí)作
1、確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
4、相互修改，完善習(xí)作
口語(yǔ)交際教案模板8
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的.好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，明確交際內(nèi)容
1、今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事《古琴臺(tái)的來(lái)歷》
2、讀題，讀書(shū)中的故事。
二、讀交際要求，掌握交際方法
1。你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下
2。交流要求：
�。�1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。
�。�2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議。
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