認(rèn)識樹教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的認(rèn)識樹教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第56頁——57頁及第58頁“做一做”
教學(xué)目標(biāo):
、胖R與技能:使學(xué)生認(rèn)識圓,掌握圓的特征,理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關(guān)系。
、七^程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括能力,促進(jìn)空間觀念的建立。
⑶情感、態(tài)度與價值觀:通過分組學(xué)習(xí)、動手操作、主動探索等活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
教學(xué)重點:
圓的特征,圓的半徑、直徑及其關(guān)系
教學(xué)難點:
掌握圓的正確畫法
教學(xué)準(zhǔn)備
?認(rèn)識圓》課件,光盤、圓規(guī)等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多種平面圖形,也已經(jīng)學(xué)習(xí)這些圖形的周長和面積的計算了,大家還想得起來我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了哪些平面圖形嗎?
2、課件出示已經(jīng)的平面圖形,讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行指認(rèn)。學(xué)生在認(rèn)識圖形的時候已經(jīng)認(rèn)出了其中有圓,從而提出:我們生活中哪里見到過圓呢?請大家仔細(xì)想想,然后進(jìn)行回答。
3、談話:我們已經(jīng)知道了這么多生活中的圓,那圓有些什么還是我們所不知道的呢?我們一起來認(rèn)識一下。
板書:認(rèn)識圓
二、新課
1、畫圓
請大家用自己的方法畫出一個圓吧,看誰的速度最快,而且有畫得最好!
教師巡視完成情況,對好的方法的給予鼓勵、表揚。
展示速度快和畫得好的作品,出示一個圓,對其進(jìn)行初步認(rèn)識(課件展示圓內(nèi)、圓上和圓外)
2、折圓
教師讓學(xué)生將已經(jīng)畫好的圓用剪刀剪下來,將其對折,打開,再換個方向?qū)φ鄄⒋蜷_,反復(fù)折幾次。
3、認(rèn)識圓心、半徑、直徑
讓學(xué)生將展開的圓進(jìn)行觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這些折痕相交于圓中心的一點,課件展示這一點叫做圓心,說明:圓心一般用字母o表示。
教師講述:連接圓心到圓上的一點所形成的線段,叫做半徑,一般用小寫字母r表示。
讓學(xué)生在自己所畫的圓中,畫出半徑,找出有多少條半徑,并用尺子量一量每條半徑,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生完成,教師總結(jié):在同一個圓中,有無線條半徑,所有的半徑都相等。
讓學(xué)生用彩色筆畫出自己所畫圓的一條折痕,觀察這一條折痕,有什么發(fā)現(xiàn),使其發(fā)現(xiàn):是一條線段,且端點都在圓上,且經(jīng)過圓心。教師講述這樣的一條線段叫做直徑,引導(dǎo)學(xué)生畫出其他的直徑,找出有多少條直徑?每條直徑的長度關(guān)系是什么?
練習(xí)(出示):
1、下面線段中,那些是直徑?
2、下面圖中的線段,哪段最長?
3、畫圓
談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的這些內(nèi)容了,那我們怎樣才能既準(zhǔn)確又方便地畫出一個圓呢?請大家試試。
學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,對方法獨特的予以表揚。
形成方法,并展示。教師進(jìn)行演示。
練習(xí):根據(jù)要求畫圓。
。1)半徑是1厘米
(2)半徑是2厘米
。3)直徑是3厘米
總結(jié):畫圓要注意什么?
4、應(yīng)用:
為什么車輪要做成圓的,車軸應(yīng)該安裝在哪里?
三、鞏固練習(xí)
完成p58的“做一做”,學(xué)生獨立完成,教師集體進(jìn)行講解。
四、作業(yè)
完成p60“練習(xí)十四”第1——2題
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