- 相關(guān)推薦
初中《次北固山下》教案
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的初中《次北固山下》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
初中《次北固山下》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
2、品位詩(shī)歌意境,領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
3、感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)主題。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
王灣,洛陽(yáng)人,一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人,但今天我們?nèi)杂浀盟拿,就是因(yàn)樗麑懴铝恕洞伪惫躺较隆愤@首千古傳頌的詩(shī)歌,這就是我們常說的.“人以詩(shī)傳”啊。
(二)朗讀明義
1、學(xué)生自由朗讀。
2、聽老師范讀。
3、作朗讀指導(dǎo)并齊讀。
次/北固山下
客路/青山外,行舟/綠水前。
潮平/兩岸/闊,風(fēng)正/一帆/懸。
海日/生/殘夜,江春/入/舊年。
鄉(xiāng)書/何處達(dá)歸雁/洛陽(yáng)邊。
4、參照注釋,同桌互譯詩(shī)句。
(老師巡視,幫助學(xué)生解決疑難)
投影:
⑴次:住宿,此指停泊,途中暫時(shí)停宿。
⑵北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江市北,下臨長(zhǎng)江。
、强吐罚(dāng)指驛道,是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。
、惹嗌剑褐副惫躺健
、尚兄郏撼舜靶小
、示G水:長(zhǎng)江。
⑺前:向前航行。
⑻潮平:指潮與岸齊,因而兩岸顯得寬闊,這是春潮初升時(shí)的景象。
⑼風(fēng)正:指順風(fēng),且風(fēng)力不大,所以帆是懸掛之形。
⑽殘夜:夜色已殘,指天將破曉。夜將盡而未盡的時(shí)候。夜將盡時(shí)分,太陽(yáng)從東方升起,又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn),故稱海日。
初中《次北固山下》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)名句所包含的哲理意義。
2、體味詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。
2、本詩(shī)情景交融的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
“詩(shī)以言志”,確實(shí),在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,不會(huì)吟詩(shī),意味著在任何社交場(chǎng)合你都無法表達(dá)自己的愿望,因?yàn)樗械娜硕急仨氁鞒对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)句來和對(duì)方交流。因此,在詩(shī)歌中自然而然流露出詩(shī)人的情志就一直是中國(guó)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)。在唐朝,這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩(shī)人的情感、志向?yàn)橹,到了宋朝,世人都崇尚講究理趣的詩(shī)歌,所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩(shī)句所包含的哲理意義上了。
我們小學(xué)早已學(xué)過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。(幻燈片1:河、樓、太陽(yáng)等。文字:《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!)誰(shuí)來說說這首詩(shī)所包含的哲理含義
學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥:這里蘊(yùn)含著這樣的道理,如果一個(gè)人想要看得更遠(yuǎn),那么他必須要站得更高。
今天我們就要來學(xué)一首千古傳頌的蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)。(幻燈片2:《次被孤山下》的封面。文字:《次北固山下》王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。音樂:隕。旋律:悠揚(yáng)古典。)讓我們合著悠揚(yáng)的音樂一起來朗讀這首詩(shī)吧。
二、學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前,應(yīng)先了解有關(guān)詩(shī)歌的常識(shí)。通常所說的詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如《觀滄!贰6烟瞥鲁霈F(xiàn)的律詩(shī)、絕句叫近體詩(shī)。如《錢塘湖春行》就是律詩(shī),《登鸛雀樓》就是絕句。
律詩(shī),因格律要求嚴(yán)格而得名,有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種,;律詩(shī)的格律規(guī)定有三(《錢塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字:“三、限制了對(duì)仗,八句可分為四聯(lián),中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗,是兩對(duì)對(duì)偶句。”)
1、同學(xué)們先自己將這首詩(shī)朗讀幾遍,體會(huì)一下詩(shī)中包含的情感。然后說一說你的感覺。
學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥:
2、如果說這首詩(shī)寫了羈旅之愁,在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)
分析:首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端,寫詩(shī)人乘舟正朝著眼前的`“綠水”前進(jìn),駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路(幻燈片3:小舟緩緩前行,周圍是綠水青山。文字:“客路青山外,行舟綠水前”)。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”,其人在江南,神馳故里的漂泊、羈旅之情,已流露于字里行間。
3、此聯(lián)寫的是什么古來很多人稱贊這兩句詩(shī)氣勢(shì)逼人,意境豪闊,你的感覺怎樣
分析:此聯(lián)寫春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平齊了,船上之人的視野也隨之開闊。“潮平兩岸闊”,這一句寫的恢弘闊大,下一句更是精彩,“懸”是端端正正地高掛著的樣子,可見這是風(fēng)順且和,這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行,也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。
分析:此聯(lián)最妙的地方在于它的構(gòu)圖,我們用簡(jiǎn)單的幾何圖形來表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)所寫的景致,也許你就能理解了。如果我們將這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的景色看成一幅畫,那么這副畫的構(gòu)圖如下:因?yàn)椤俺薄彼疂q滿,幾乎平了兩岸,所以其實(shí)可以將“潮”與“岸”看成一條水平面,而這就是這副畫中的主體--“面”,它幾乎占據(jù)了畫面的絕大部分(幻燈片4,文字:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸!眻D片:出現(xiàn)江水和兩岸);而“帆”其實(shí)是一葉扁舟,由于風(fēng)的順和正,所以帆取直線造型,不過這一條直線在茫茫大江中只能算一個(gè)點(diǎn)(幻燈片4:出現(xiàn)懸著的帆)。同學(xué)們可以嘗試想象,詩(shī)人正在這艘船上,他倚靠著船欄,極目遠(yuǎn)眺,四周全是一片江水,浩浩蕩蕩,茫無際涯,岸在很遠(yuǎn)的地方,而家鄉(xiāng)更是杳無音訊,越發(fā)覺得自己在這個(gè)世間的渺小了,怎能不產(chǎn)生思家戀鄉(xiāng)的漂泊之感呢
5、最耐人尋味的是頸聯(lián),這一聯(lián)詩(shī)到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢
分析:此時(shí)詩(shī)人想起正值歲暮臘殘之時(shí),而連夜行舟,天邊太陽(yáng)正微露曙光,不由得升起無限感慨。明代胡應(yīng)麟說“海日”一聯(lián)“形容景物,絕妙千古”:當(dāng)殘夜將盡未盡之時(shí),一輪紅日已從海上升起,當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意(幻燈片5:紅日從江上升起,岸邊有發(fā)芽的枯枝或其他表示春意的景物。文字:“海日生殘夜,江春入舊年。”)。“日生殘夜”、“春入舊年”,都表示時(shí)序的更替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢這兩句還妙在無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
6、尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)
分析:此聯(lián)既是最后一聯(lián),則必須既總結(jié)全詩(shī),呼應(yīng)開頭,又必須要留有余地,讓人讀完后浮想聯(lián)翩,余味無窮。此聯(lián)正是如此。這里寫的是一群大雁正掠過晴空,雁兒正是要經(jīng)過洛陽(yáng)的啊!(幻燈片3中增加飛行的雁行。文字:“鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。”)詩(shī)人想起了“雁足傳書”的傳說,還是托雁兒捎個(gè)信吧:雁兒啊,煩勞你們飛過洛陽(yáng)的時(shí)候,替我問候一下家里的人吧。這兩句緊承第三聯(lián)而來,遙應(yīng)首聯(lián),使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。
四、總結(jié)
這是一首情景交融,哲理深刻的好詩(shī),在這堂課的最后,讓我們?cè)陔E的美妙音樂聲中,背誦這首詩(shī)吧!(該課文封面出現(xiàn),背景音樂是隕的樂曲)
課后習(xí)題
抄寫并背誦古詩(shī)。
【初中《次北固山下》教案】相關(guān)文章:
次北固山下教案10-24
次北固山下教案03-17
次北固山下優(yōu)秀教案07-12
《次北固山下》教案通用05-24
次北固山下教師教案09-10
《次北固山下》教案(通用9篇)07-27
《次北固山下》說課稿08-23
次北固山下說課稿07-07