口語交際教案模板

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的口語交際教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案模板1

　　一、口語交際

　�。�、導入：

　　經(jīng)過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：

　�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　�、� 單項記分，計算總分。

　�、� 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。

　�、� 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

　�、� 按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。

　�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照：

　　（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）

　　（說明：在之前，就發(fā)動學生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進行。）

　　２、準備：

　　組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。

　　３、演出，要求：

　　認真演出，認真觀看，認真評選。

　　二、習作、回顧與拓展

　　１、回顧口語交際：

　　上節(jié)課，我們通過動情你我他，你來我也來的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？

　�。病⑻岢隽曌饕�求：

　�、� 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。

　�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）

　�、� 先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當?shù)丶右赃\用。

　�。�、交流：

　　⑴ 自行思考，確定大致的寫作思路

　　⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

　�、� 自由閱讀文后趣味語文中的.《推敲的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內(nèi)化為習作的行動中。

　�。�、動筆。

　�。�、講評：

　�、� 原則：

　　抓住學生的獨特視角進行積極評價。

　　抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

　　抓住學生的準確語句進行積極評價。

　　抓住學生的個體進步進行評價。

　�、� 形式：

　　同桌交流。

　　組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　�。�、展示：

　　分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示。

口語交際教案模板2

　　一、教學目標

　　1. 學生能夠掌握基本的口語交際技能，包括問候、介紹自己、詢問他人情況、表達意見、發(fā)表建議等。

　　2. 學生能夠在實際交際中運用所學知識，與他人進行簡單的'口語交流。

　　二、教學重點

　　1. 學生能夠正確運用所學知識進行口語交流。

　　2. 學生能夠在實際交際中靈活運用所學知識。

　　三、教學難點

　　1. 學生能夠在實際交際中靈活運用所學知識。

　　2. 學生能夠根據(jù)不同情境進行適當?shù)目谡Z表達。

　　四、教學方法

　　1. 任務型教學法。

　　2. 情景教學法。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　通過一段簡短的對話，引導學生了解口語交際的重要性。

　　2. 學習

　�。�1）問候

　　通過模擬情境，教授學生如何進行問候，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

　�。�2）介紹自己

　　通過模擬情境，教授學生如何進行自我介紹，如“我叫xxx，來自xxx，今年xx歲”等。

　�。�3）詢問他人情況

　　通過模擬情境，教授學生如何詢問他人情況，如“你好嗎？”、“最近怎么樣？”等。

　　（4）表達意見

　　通過模擬情境，教授學生如何表達意見，如“我認為……”、“我覺得……”等。

　�。�5）發(fā)表建議

　　通過模擬情境，教授學生如何發(fā)表建議，如“我建議……”、“你可以試試……”等。

　　3. 練習

　　通過模擬情境，讓學生進行口語練習，加強口語交際能力。

　　4. 總結(jié)

　　通過總結(jié)，讓學生對所學知識進行回顧和總結(jié)，加深印象。

　　六、教學評價

　　1. 通過課堂練習，檢驗學生的口語交際能力。

　　2. 通過課后作業(yè)，鞏固學生的所學知識。

　　七、教學資源

　　1. PPT。

　　2. 模擬情境。

　　八、教學反思

　　1. 需要更多的情境模擬，讓學生更好地掌握口語交際技能。

　　2. 需要更多的練習機會，讓學生更好地運用所學知識。

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