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水教案

時間:2023-04-27 14:25:51 教案 我要投稿

【精品】水教案范文匯編七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的水教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】水教案范文匯編七篇

水教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、 把握本文的文體特點,理解文章寓意。

  2、 把握文章結(jié)構(gòu),理解文中出現(xiàn)的典故。

  3、 進一步體會雜文的特點,并能適當運用這一文體。

  教學(xué)重點:

  1、 深入挖掘課文的思想內(nèi)容,理解文章寓意。

  2、 理解文章用典的妙處。

  教學(xué)難點:

  文中典故的理解。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:(略)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:學(xué)生朗讀課文,初步領(lǐng)會文章內(nèi)容。

  三、學(xué)生簡述課文內(nèi)容,進一步把握文章內(nèi)容。

  四、在此基礎(chǔ)上理解文章寓意:

  1、教師提問:

  眾所周知,莊子是戰(zhàn)國時期著名思想家,他所處的時代可以說離我們非常遙遠,然而作者卻把他引入了自己的文章中,那么我們根據(jù)雜文的特點,思考一下,作者寫這篇文章究竟想表達一種什么思想?(學(xué)生討論)

  2、學(xué)生討論得出本文寓意:

  本文通過莊周買水的生動描寫,一方面諷刺了商品流通領(lǐng)域以權(quán)謀私、哄抬物價、憑空暴富的丑惡現(xiàn)象,同時也深入表現(xiàn)了老百姓的艱難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。

  五、知識拓展:

  1、 由寓意的`討論可以引出學(xué)生對本文結(jié)尾深化主題的理解:

  文章結(jié)尾一段深化了主題,使文章主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個大家習(xí)見的較淺的層次,而掘進到廣大老百姓的艱難、憂慮和期望,以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。

  2、 了解本文出現(xiàn)的其他典故:

  除了結(jié)尾部分出現(xiàn)的《莊子·秋水》中的“秋水時至”篇,文中還出現(xiàn)了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”,《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”,以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。

  六、雜文遷移:

  教師利用幻燈片展示幾則學(xué)生自創(chuàng)雜文短篇,然后引導(dǎo)學(xué)生重點談一談其中兩則的寓意,其他只作閱讀鑒賞之用,從而引導(dǎo)學(xué)生進一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時弊的特點,并能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作整篇雜文。

  七、布置作業(yè):(略)

水教案 篇2

  活動設(shè)計背景

  我們幼兒園和小學(xué)在一起,學(xué)校新修了操場,中間環(huán)形跑道是沙石,一天,我?guī)ьI(lǐng)小朋友到操場去玩,小朋友們玩得都很開心。忽然,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船,在水面上劃來劃去,有的小朋友拿水潑在自己的手臂上,說“好涼快”,還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水,倒來倒去?吹胶⒆觽兡敲聪矚g水,加上天氣漸漸的熱了,我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”。

  活動目標

  1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水,接觸水,并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

  2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒活動中的正確飲水方法。

  難點:幼兒對活動參與的積極性。

  活動準備

  水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水

  活動過程:

  1、完整的欣賞兒歌《水》

  小小的水是淚水,大大的水是海水,

  跳舞的水是噴泉,健康的水是汗水,

  渾渾的水是泥水,靜靜的水是湖水,

  甜甜的水西瓜水,噴涌的水自來水。

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并討論,圖片上有什么?他們是什么樣的?

  3、看圖幫助幼兒理解兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

  4、學(xué)習(xí)編兒歌,并引發(fā)幼兒思考,你還看到什么樣的水?他們是什么水?

  5、讓幼兒了解不喝水的危害。

  集體飲水前,教師出示畫裂口嘴唇的圖片,并講故事《小嘴唇裂口了》。討論:口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

  6、引導(dǎo)幼兒知道排隊接水,不擁擠。 老師和個別幼兒表演排隊接水,引導(dǎo)幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后,雙手拿水杯回座位,防止水灑到地上。

  7、幼兒分組接水飲用。

  8、為幼兒制作喝水記錄表,提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。

  教學(xué)反思

  本學(xué)期,我轉(zhuǎn)崗回來后,主動要求去幼兒園上了兩周課,這是我上的第一次活動課,雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距,但我覺得我已經(jīng)盡力了,上完這堂課后,我感覺幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區(qū)別。

  1、小班幼兒有它特有的年齡特點:由于剛?cè)雸@沒多久,很多的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,但是有意性行為又已經(jīng)開始發(fā)展;這就要求我們教師多對他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進行引導(dǎo),促進他們養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。

  2、對活動過程的反思:

  (1)、對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在本次活動中,對兒歌部分興趣非常高,我充分利用這點,很好地對他們進行了樂感的訓(xùn)練;在正確飲水方法部分,多數(shù)幼兒能按我的要求完成,這有效地訓(xùn)練了他們的良好生活習(xí)慣。

  (2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于我是培訓(xùn)回來后才上他們的課,對他們不熟悉,他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不都不熟悉,但是我通過上這一次活動課,感受到了他們的可愛、活潑,這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒有的。

  3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,特別是兒歌教學(xué)中,但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節(jié)時,幼兒積極性不高,很多幼兒因為并不口渴,他們就接水玩,給我的教學(xué)增加了一些難度,在今后的活動設(shè)計中我一定要充分考慮到這一方面,避免再出現(xiàn)類似情況。

  4、總的來說,這堂活動課整體設(shè)計比較緊湊,但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細致,多從幼兒的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信,有我這顆熱愛幼兒的心,我以后的活動課一守會更好!

水教案 篇3

  活動目標:

  1.幼兒在運水游戲中,再次感知水的特性。

  2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。

  3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗成功的快樂。。

  活動準備:

  水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

  活動過程:

  一、談話引起幼兒對水的興趣。

  師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

  二、通過玩水,自由探索。

  1.徒手運水。

  (1)角色扮演,完成任務(wù)。

  師:孩子們,我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

  (2)幼兒徒手運水。

 。B透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

 。3)教師小結(jié)用手運水情況,鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

  師:孩子們,來看看我們的水運得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時,進一步感受水的流動性。)用手運,水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運)

  2.活用工具,巧妙運水。

  (1)通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運水。(增添教師語言)

 。2)幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

  教師參與到運水中,鼓勵孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個水桶好大,可以裝那么多水!""這個工具有洞,水都漏掉了"……

 。3)水越來越少了,觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。

  (原本高效的大工具變得不適用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn),此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運會很累,孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運)

 。4)結(jié)合實際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

  師:水只剩一點點了,我們要把水池里的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過?

  ("我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗,現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運)(有的孩子還是堅持用小工具舀,他們會把充氣水池按住,這樣水會方便舀起來些)

  三、師幼互相交流探索結(jié)果。

  1.請出勤勞的工具。

  師:水終于運完了,我們坐下休息一會兒吧!剛才運水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

 。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運水;吸水材料是怎樣運水的)

  2.工具寶寶細分類。

  師:工具寶寶們幫我們運了那么多水,也累了,他們想回家休息了?,可以運水的工具寶寶的家在這里,不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

  3.檢查工具是否擺放正確。

  活動延伸:

  師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

  活動反思:

  玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的'運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

水教案 篇4

  一、主題說明

  大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水,喜歡聽花花的流水聲,更能通過手對水的觸覺心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā),我們設(shè)計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水,保護、愛護我們生活的環(huán)境,通過一系列的科學(xué)實驗活動,初步認識水的特征及對人類的作用,激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。

  二、主題目標的預(yù)設(shè)

  情感目標:在嘗試活動中,增強幼兒對人類生存資源的認識,體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。

  態(tài)度目標:讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作,激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望,初步感知水的特性。

  能力目標:培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。

  知識目標:通過活動使幼兒了解水的基本特征,感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。

  技能目標:能通過自己的努力,完成各種實驗及操作活動。

  三、活動內(nèi)容

  第一周

  活動一、 語言活動――傷心的小水滴

  活動二、 科學(xué)活動――小水滴旅行

  活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》

  活動四、 體育活動――玩沙和玩水

  活動五、 數(shù)學(xué)活動――認識數(shù)字

  活動六、 社會活動――關(guān)好水龍頭

  活動七、藝術(shù)活動--------泡泡吹畫

  活動八、安全活動--------被淹的小貓

  第二周

  活動九、 科學(xué)活動――我們一起來玩水

  活動十、 歌表演――干凈的小手

  活動十一、 科學(xué)活動――玩泡泡

  活動十二、 藝術(shù)活動――繪畫 水中的魚

  活動十三、 語言活動――大家愛清潔(一、二)

  活動十四、 數(shù)學(xué)活動――按物取數(shù)

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、洗手間墻上布置節(jié)水標志

  2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)

  科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。

  語言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。

  五、家長工作

  1、幫助幼兒填寫調(diào)查表。

  2、介紹水的作用,了解水的危害。

  六、主題探究活動展開與生成

  活動一:傷心的小水滴(語言)

  活動目標:

  1、體會水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水。

  2、學(xué)會講述水的用途。

  3、了解水的二次利用。

  活動準備:

  1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。

  2、花草頭飾若干,錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

  活動過程:

  一、引出課題

  1、游戲:關(guān)緊水龍頭

 、 一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。

 、 突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

  師:小水滴,你為什么哭呀?

  小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我白白浪費了。

  師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。

  師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?

  幼兒討論并回答。

  二、談話:水的用處大

  1、水有什么用?

  2、除了我們?nèi)诵枰,還有誰也需要水?

  3、如果沒有了水會怎么樣?

  4、我們要怎樣節(jié)約用水?

  小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。

  三、談話:水的二次利用

  1、大班的姐姐提一桶水進來,說:“小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

  2、小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢!

  師:“小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”

  幼兒討論并回答。

  小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。

  活動延伸:教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。

  活動二 : 小水滴旅行

  活動目標:

  1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

  2、對小水滴的變化過程感興趣。

  活動準備:

  課件,紙、筆,活動在室中間畫一個圈圈。

  活動過程

  1、 小水滴旅行

  師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?

  師:(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?

  師:如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

  觀看故事《小水滴旅行》

  師:太陽照著小水滴,小水滴感覺怎么樣?他們的身子變得怎么樣?

  師:飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?

  師:很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?幾個小水滴抱成一團,變成了什么?

  2、 小水滴旅行過程

  ⑴ 引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家――池塘。

 、 再次聽教師講故事,幼兒邊念其中的語句,邊把自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài),

 、 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,用簡單的圖示畫出小水滴的旅行

  附故事:《小水滴》

  我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。

  突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。

  我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升、上升~~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:“快看,天空中有一朵朵云彩!”天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:“下雨了,下雨了~~~”

  我和朋友們落到山下,洛在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱著歌,大家都歡迎我!

  我在小河里,和遠方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。

  我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風(fēng)吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪華向大地降落,我們又回到了小溪中。

  活動三:認識數(shù)字

  活動目標:

  1、在表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認識數(shù)字”故事,認識數(shù)字1――5,理解1――5的實際意義。

  2、在表演過程中通過激疑、提問等方式,再輔之以學(xué)具操作游戲等。

  活動準備:

  1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。

  2、森林音樂會掛圖一幅。

  3、1―5數(shù)字卡片。

  活動過程

  1、老師表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認識數(shù)字”的故事。在故事中教師提問,拋出問題,挑起矛盾。

  2、根據(jù)圖片,教師與幼兒共同表演,認識數(shù)字1――5的認識。

  3、學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的兒歌鞏固對數(shù)字的認識。

  4、看教學(xué)掛圖,點數(shù)后說出總數(shù)。

  活動延伸:將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時鞏固學(xué)習(xí)。

  活動四:社會活動: 關(guān)好水龍頭

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識,教育幼兒愛護水資源。

  2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

  活動準備:

  1、觀察家中用水的地方,如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。

  2、臟娃娃、水盆、毛巾等。

  活動過程

  1、教師出示臟娃娃,請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。

  2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈,用毛巾擦干,讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。

  3、啟發(fā)幼兒討論:水在我們生活中的用處和危害。

 、 水能喝,能洗東西,人與動物、植物都離不開水。

 、 水多――造成洪水,沖毀良田、房屋、樹林、橋等。

 、 水少――造成干旱,人們不能飲水,莊稼干枯等。

  4、欣賞故事《小強的夢》,引導(dǎo)幼兒討論。

  ⑴ 水龍頭的作用是什么?為什么要關(guān)好水龍頭?

  ⑵ 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水,你應(yīng)該怎么辦?

 、 學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。

  5、教師總結(jié):水真有用,小朋友們渴了要喝水,魚兒離不開水,花朵也需要水,水幫助小朋友變得干凈清潔等。

  6、教師帶幼兒到換洗室洗手,準備喝水。

  活動延伸:觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)動植物的生長,通過管理。了解動植物的生長離不開水。

  故事:小強的夢

  小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關(guān)好,水就白白的流掉。媽媽

  老師提醒他,他總是說:“一點點水呀,沒關(guān)系!

  一天晚上,小強做了一個夢,夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了,人們口渴沒有水喝,肚子餓了沒有水淘米煮飯,衣服臟了不能洗,臉上手上都臟極了,農(nóng)作物都快枯死了,動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛(wèi)生,整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了,忙拉著媽媽的手說:“我懂了,我懂了!毙∨笥涯銈冋f,小強懂什么了?

  活動五: 玩沙和水

  活動目標:初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。

  活動準備:提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗

  各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。

  活動過程

  1、給娃娃、小動物洗澡:將塑料娃娃和塑料小動物投入水中,給娃娃和小動物洗澡。

  2、用各種容器盛水:讓幼兒用容器盛水,讓幼兒感知水透明、能流動等。

  3、放小船:用冰激淋杯(或其他飲料盒)做船,杯內(nèi)放一團橡皮泥,泥上插紙帆或紙人等,讓幼兒向紙船吹氣,船會在水面漂流。

  4、藏寶貝:幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中,等幼兒全部藏好后,去尋找其他幼兒藏好的小玩具。

  5、蓋腳。航處熀陀變河檬趾湍_在平整的沙面上印出腳、手印,再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導(dǎo)幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。

  6、比比誰的力氣大:將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面,然后讓幼兒用手或腳去壓,將塑料瓶壓進沙坑里。

  規(guī)則:幼兒可以自由選擇,自己操作。

  活動六、音樂游戲:小蝌蚪

  活動目標:

  1、用動作表現(xiàn)歌曲,感受歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  3、積極投入活動,體驗游戲帶來的快樂。

  活動準備:魚網(wǎng)一個。

  活動過程:

  1、在《郊游》的'樂曲伴奏下進教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚》。

  3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動作。

 。1)傾聽教師示范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?”

  (2)根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動作。

  (3)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動作,表現(xiàn)歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。

 。4)在歌舞旋律的伴奏下,嘗試學(xué)唱歌曲。

  (5)邊唱歌曲邊做動作。

  4、 邊唱歌,邊玩游戲。

 。1)教師講述游戲玩法及規(guī)則。

  “小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得可開心啦!調(diào)皮的小朋友拿著魚網(wǎng)來捉小蝌蚪了,靈活的小蝌蚪快快地游回家去了。”

  “在魚網(wǎng)出現(xiàn)時,小蝌蚪菜能游回家去!

 。2)完整游戲,幼兒邊唱歌邊做動作,歌曲結(jié)束時,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  活動建議:在日;顒又,認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱《小蝌蚪》。

  活動七、安全活動:小貓被淹

  活動目標:

  知道在河邊玩是十分危險的,自己不要到河邊玩,更不要將手或腳放到水里。

  準備:

  故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

  活動與指導(dǎo):

  1、今天老師給小朋友講―個故事,故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

  2、教師在磁力板上畫一條大河,然后在磁力板上邊講故事邊演示。

  3、小貓為什么會落入水里,它碰到了什么危險?

  4、如果沒有爸爸媽媽帶著, 自己不能到水邊玩,以免掉到水里。

  附故事:

  小貓被淹

  小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水清清,嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當他再一次將手伸到小河里時,他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎,大喊“救命”,恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

  活動八: 我們一起來玩水

  活動目標:

  1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備:各種會沉浮的玩具,杯子、瓶子、勺、叉,各色顏色等物品,請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認識。

  活動過程

  1、談話“水真有用”

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游、植物就無法生存,所以我們就要節(jié)約用水。

  2、操作感知“水真好玩”

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

  3、講述討論

  這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、幼兒講訴后,教師作簡單的小結(jié)。

  活動九、泡泡吹畫

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)泡泡吹畫的技巧,對泡泡吹畫感興趣。

  2、初步嘗試與同伴合作,懂得互相謙讓互相幫助,感受合作帶來的樂趣。

  活動準備:吸管、各色顏料、畫紙

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒跟著《網(wǎng)小魚》的音樂進場

  提問:小魚在水里游的時候,小嘴巴會干什么?

  教師示范吹泡泡,幼兒吹泡泡。

  二、學(xué)習(xí)泡泡吹畫

  1、提問:怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢?

  (幼兒想辦法,根據(jù)已有經(jīng)驗回答)

  2、出示范畫

  提問:這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮,它是怎么吹出來的呢?

 。ㄓ變夯卮穑處煾鶕(jù)幼兒的回答出示顏料寶寶)

  教師進行示范畫,并講解注意點(1)吹的時候要輕輕吹(2)吸管親親顏料寶寶時不能亂動(3)吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  四、作品評價 帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游,欣賞幼兒的作品

  活動十: 干凈的小手

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。

  1、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》,體驗樂曲親切的感情。

  2、教學(xué)會聽間奏表演,初步感知三十二分音符的節(jié)奏特點。

  3、引導(dǎo)幼兒進行初步的窗邊活動,激發(fā)幼兒表演的興趣,體驗快樂。

  活動準備: 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經(jīng)驗。

  2、音樂磁帶。

  活動過程

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂活動。

  2、欣賞《干凈的小手》音樂,熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導(dǎo)下能說出歌詞大意。

  3、學(xué)習(xí)三十二分音符,掌握其特點,并學(xué)會其打法。

  4、學(xué)唱歌曲《干凈的小手》。

  5、引導(dǎo)魚兒自編動作,并有表情地進行表演。

  6、鼓勵幼兒大膽表演,讓每個孩子得到表演的機會,讓每個孩子都找到適合自己的角色

  附歌曲《干凈的小手》

  干凈的小手,爸爸喜歡我。干凈的小手,媽媽喜歡我。洗啊洗,洗手心,洗啊洗,洗手背。小手洗干凈,老師喜歡我

  活動十一: 玩泡泡

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、

  2、激發(fā)幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。

  活動準備:

  1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。

  2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯

  小勺等若干種材料。

  活動過程

  1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡,讓孩子們追泡泡,引起幼兒對泡泡的興趣。

  2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水,自由吹泡泡。教師引導(dǎo)幼兒觀察:泡泡是什么形狀,什么顏色?怎樣吹出許多泡泡?鼓勵幼兒說出自己的吹法。

  幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調(diào)出吹泡泡的水,教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。

  3、 引導(dǎo)幼兒思考

  ⑴ 你看到的泡泡是什么顏色?你用什么方法讓泡泡越飄越高?越票越低?

 、 泡泡飛高的地方會怎樣?說一說,泡泡為什么會破?

  4、 引導(dǎo)幼兒講述泡泡的故事:你的泡泡飄呀飄呀,飄到哪里去了呢?會遇見誰呢?

  5、 欣賞兒歌《吹泡泡》

  6、 提醒幼兒吹泡泡時,注意不要將肥皂水吸到嘴里,不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。

  活動十二:水中的魚

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚的各種形態(tài),并運用已有的知識經(jīng)驗,進行正確的語言講述。

  2、學(xué)習(xí)用流暢的線條畫小魚,注意把小魚游動時不同的形態(tài)畫出來。添畫相應(yīng)的內(nèi)容,充實自己的畫面。

  3、學(xué)習(xí)小金魚的兒歌,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  活動準備:郊游或去公園玩,注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。

  活動過程:

  1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過的小魚,也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。

  2、教師示范畫小魚的步驟。

  3、幼兒自由繪畫,教師注意語言引導(dǎo),不要固定的思維,要讓孩子發(fā)揮想象,畫出自己喜歡的小魚。

  4、學(xué)習(xí)兒歌《小金魚》,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

  5、教師指導(dǎo)幼兒作畫時,一定要注意提示,鼓勵幼兒大膽作畫。

  活動延伸:老師做好水的世界場景,讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置,共同布置活動時,共同享受勞動的快樂。

水教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1.能用精煉的語言概括桂林山水的特點。

  2.能說出傳說故事與桂林山水的關(guān)系。

  3.能說出作者在文中抒發(fā)的情感。

  教學(xué)重點:

  1.領(lǐng)略并鑒賞桂林山水的美,提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。

  2.明確作者寫此文的用意。

  教學(xué)難點:

  1.學(xué)習(xí)本文嚴密的結(jié)構(gòu)和準確的用詞,欣賞文章的詩意美。

  2.學(xué)會使用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

  教材分析:

  1、通過吟哦諷誦,品味作者筆下鮮活、靈動的文字,感受作者在字里行間所涌動的熱愛大自然的激情。

  2、通過單元綜合學(xué)習(xí)與探究,文筆精華的閱讀,專題內(nèi)容的了解,養(yǎng)成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習(xí)慣、提高自身的鑒賞能力。

  設(shè)計理念:

  目前中學(xué)生普遍存在的語言干癟、隨意,空洞無物,是阻礙學(xué)生作文水平提高的瓶頸。這篇優(yōu)美的散文,盡顯出語言優(yōu)美的特點,因此,本節(jié)課以語言為主要研究對象,對優(yōu)美語言的品讀,也是希望讓學(xué)生的語言變得生動活潑,豐富多彩,富有真情實感的有效嘗試。本課應(yīng)該以學(xué)生誦讀為主。

  教學(xué)方法:講授法,小組討論法

  教學(xué)手段:多媒體

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  檢查字詞預(yù)習(xí)(投影):

  褒(bāo)貶 攢(cuán)聚 剔(tī)透 嶙(lín)峋

  精髓(suǐ) 愚鈍(dùn) 恬(tián)靜 恍(huǎng)惚

  怠(dài)慢 貯(zhù)藏 瞭(liào)望 黑黝(yǒu)黝

  裊(niǎo)裊 圩(wéi)子

  褒貶:評論好壞。

  攢聚:緊緊地聚攏在一起。

  玲瓏剔透:形容器物細致,孔穴明晰,結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等)。

  恍惚:精神不集中,迷迷糊糊。

  圩子:低洼地區(qū)防水護田的堤岸。

  裊裊:形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚。

  黑黝黝:沒有光亮,黑暗。

  介紹文學(xué)常識:

  1作者簡介:

  楊朔(1913~1968),原名楊毓晉,山東蓬萊人,現(xiàn)代散文家。著有中篇小說《紅石山》、短篇小說集《北黑線》和中篇小說《三千里江山》。二十世紀五十年代中期以后,專力進行散文寫作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬萊仙境》《雪浪花》《香山紅葉》《畫山繡水》《茶花賦》《海市》等。

  2寫作背景:

  漓江,是中國錦繡河山的一顆明珠,是桂林風(fēng)光的精華,早已聞名遐邇,著稱于世。從桂林到陽朔約83公里的水程,它酷似一條青羅帶,蜿蜒于奇峰之間,沿江風(fēng)光旖旎、碧水縈回、奇峰倒影、深潭、噴泉、飛瀑參差,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷,人稱“百里漓江、百里畫廊”。作者通過對漓江風(fēng)景的品評,揭示了勞動人民在其中所凝聚的深厚的感情和審美創(chuàng)造。

  課文內(nèi)容分析:

  一、題目解說:

  “畫山繡水”,這個題目用的是互文手法,意思是畫出來、繡出來的山和水!爱嫛庇脕硇稳菰娢幕蚓拔铮谥袊鴤鹘y(tǒng)文藝中是指其中蘊含的詩意;繡活是工細纖巧,用“繡”來形容詩文或景物,一般是指其工巧、有華彩。題目揭示出了桂林山水的.特色。

  二、結(jié)構(gòu)分析:

  以作者的游蹤為線索,文章可以分為三個部分。

  第一部分(第1~3段):總寫桂林山水,揭示它不同于其他名勝的特點。第二部分(第4~15段):描寫沿江景色及船家講述的種種傳說。可分為兩層:

  第一層(第4、5段):江山如詩如畫的景色。

  第二層(第6~15段):在船家的指點下,了解了這一帶山巖的名稱和有關(guān)的傳說。

  第三部分(第16、17段):對比過去,暢想未來。

  三、整體感知:

  (一)、賞讀1-3段

  1.齊讀1-3段,用簡潔的語言概括桂林山水的特點。

  明確:(1)清奇峭拔;(2)凝聚著勞動人民的感情和想像。

  2.“吟哦諷誦”第二段文字,讀出作者的情感。思考:這段文字用了什么修辭手法,有何好處?

  明確:

  第一句:盛贊桂林山水。

  第二句:先寫水,用重疊,用比喻,寫出水之綠。

  第三句:寫怪石奇峰,用比喻,寫出峰石姿態(tài)萬千。

  第四句:用反問,突出桂林山水無人能寫出畫出的天然美妙。

  3.賞讀句子,并仿寫一句。

  我也算游歷過不少名山大川,卻從來沒見過一座山,這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情;沒見過—條水,這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水。

  明確:

  這句話運用議論的表達方式,通過對比和互文的兩種修辭方法,突出了桂林山水的特點:自然美與勞動人民智慧情感的結(jié)合。

  (二)賞讀4-5兩段文字

  1.作者用形象的語言為讀者描繪了兩幅優(yōu)美的畫面,請你為每幅畫取一個題目。

  明確:(1).漓江水色圖

  (2).魚鷹捕魚圖

  明確:恰當?shù)男揎椩~、恰當?shù)膭釉~,可使畫面更美,更具體,更豐富。

  2.請在下列兩題中任選一題進行表達。

  (1)兩幅畫中,你更喜歡哪一幅?說說理由。

  (2)兩段文字中,哪些字句給你留下深刻印象?請說說理由。

  四、寫作特點總結(jié):

  1、作者巧于選材。桂林景區(qū)的幅員廣闊,可以寫的美景很多,作者僅寫了從桂林到陽朔漓江上所見的景色和聽到的傳說。在景色描寫中,又相當有節(jié)制,如水色只寫了不多的幾句。山石是重點寫的,但是,也只挑了幾個有代表性的來寫。

  2、文章工于構(gòu)思。楊朔動筆寫散文時,“總是要像寫詩那樣,再三剪裁材料,安排布局.推敲文字,然后寫成文章”。他是把散文當做詩來寫的。本文入題引了一句用得很濫的詩,似乎落入俗套,但由于提出自己的理解,翻出新意,一下子切人中心。雖然是順著往下寫的,但是,由于作者有意設(shè)置小的波瀾,顯得宛曲有致。如從看魚鷹捕魚到聽船家講關(guān)于山巖的傳說,結(jié)尾對過去時代的傳說的理解等。給人以峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的感覺。

  3、本文創(chuàng)造的詩的意境非同一般。作者的人生思考和熱烈的詩情融為一體,楊朔總是用自己的眼光去打量客觀世界,盡可能按自己的理解去賦予生活以一定的意義,讓人回味。

  4、 楊朔散文的語言使用很考究。本文中對于風(fēng)景物象總是致力描繪,刻鏤得很細致。如第12段對寡婦橋的描寫,用了三句話,第一句是提示,是船家提醒你注意觀察;第二句是釋說,講山巖為什么稱為橋;第三句是進一步釋說.講山巖由來的神話傳說的依據(jù)——“巖上長滿綠盈盈的桉樹、杉樹、風(fēng)尾竹,清風(fēng)一吹,蕭蕭瑟瑟的,想是劉三姐留下的裊裊的歌音吧”。先要你看.再要你細看,比較,再要你細聽,激起你的思考.再要你接受他的釋說。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、《初中語文建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“達標導(dǎo)測”10到13題。

  2、收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說,將寫景與故事相結(jié)合寫一篇短文。

  板書設(shè)計:

  總寫——清奇峭拔

  沿途景色和傳說——詩情畫意

  牢記過去,暢想未來——人生理想

  【教學(xué)總結(jié)】

  這篇散文從漓江上觀賞山水自然風(fēng)景出發(fā),去挖掘由于奮斗而取得美好生活的內(nèi)涵,表現(xiàn)出珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來的人生理想。

  根據(jù)單元教學(xué)目標和學(xué)校協(xié)進課堂的要求以及學(xué)生的實際情況,我擬定的教學(xué)目標是:1、學(xué)習(xí)本文嚴密的結(jié)構(gòu)。2、理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影的方法。3、在反復(fù)吟誦中體會文章的詩意美。

  確立的教學(xué)重難點是:1、理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影的方法。2、學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

  我在備課時,充分考慮到中考要求,現(xiàn)在的中考依據(jù)文本,降低難度,所以我設(shè)置的主問題是課后探究練習(xí)題一:為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時代“勞動人民艱難苦恨的生活”的傳說結(jié)合起來寫?是怎樣結(jié)合的'?

  圍繞主問題,我希望學(xué)生在課堂上運用以下學(xué)習(xí)方法:①誦讀法。通過大聲朗讀,體會楊朔的散文語言清新、絢麗、凝練的特點。②合作探究法。通過小組合作,理解作者以寫景散文反映時代側(cè)影的方法。③聯(lián)想法。通過讓學(xué)生發(fā)揮想象,編寫傳說故事,學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

  在教學(xué)過程中,我注重了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,充分發(fā)揮他們的主體性,比如:讓學(xué)生自讀作者簡介和漓江的背景介紹,避免了教師的直白;體會語言特點時,讓學(xué)生大聲地朗讀自己喜歡的段落或者語句,并給出充分的時間讓學(xué)生說出喜歡的理由,避免了教師的過多講解;最后要求學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫,仿照課文所敘傳說,編寫傳說故事,充分調(diào)動了學(xué)生的自主性。

  在教學(xué)中,我注意了適時點撥引領(lǐng),比如:在探究主問題時,由學(xué)生的回答,我適時指出了作者的寫作意圖:作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風(fēng)景時不要忘記階級壓迫,珍惜現(xiàn)在的美好生活。在賞析文章語言的妙處時,我適時地引領(lǐng)學(xué)生注意規(guī)范答題。

  本堂課還存在著一些不足:在突破重難點的時候,忽視了對子問題的精心設(shè)計,沒有做到循序漸進;在教學(xué)內(nèi)容的安排上,沒有緊扣中考要求精心設(shè)計,沒能在有限的課堂教學(xué)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化。

水教案 篇6

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)歌曲《會變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡單樂理知識,學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點。

  2.初步了解水的三態(tài)變化。

  3.通過音樂活動,讓孩子在輕松的氛圍中,,喜歡科學(xué)活動。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

  活動準備:

  已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

  活動過程:

  1.小手變魔術(shù)。

  2.謎語:手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉刷牙,都需要它。(水)

  3.對了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

  哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

  4.水變魔術(shù)。

  A請出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

  小結(jié):水遇冷會結(jié)成冰。

  B請出一杯熱水。

  討論:為什么會有氣?

  小結(jié):水遇熱會變成氣。

  C請出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

  小結(jié):水剛才變的這三個魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動的水是水的液態(tài)。

  5.老師把水變的這三個魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會變得水》。教師范唱一遍。

  6.好聽嗎?要想學(xué)會這首好聽的歌得先過三關(guān)。

  a發(fā)聲

  b節(jié)奏

  c音階

  7.聽歌曲,說出關(guān)鍵詞。

  8.學(xué)唱歌曲。

  9.邊唱邊表演結(jié)束活動。

  延伸活動:分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會流動的,聽一聽水流動的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會變成什么?

  附歌詞:

  水遇冷會結(jié)成冰,水遇熱會變成氣,水在平時會流動,流動起來叮叮咚。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的'情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

水教案 篇7

  活動目標:

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具,與同伴合作運水。

  2.探索管子運水的方法,感知用管子運水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

  經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性,探索水的多種玩法。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

  1.請幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運水。

  2.幼兒自主探索運水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運水方法,教師將方法進行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認為哪種方法好?為什么?

  2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問:你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較方便?

  小結(jié):看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

  大班科學(xué)《運水》課后反思

  “玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會,每次動手實驗前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求,增進幼兒實驗的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力,他們主動分工實驗,有的記錄方法,有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的`方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個活動在歡快的實驗中進行,幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣,但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個活動過程中也存在著不足,對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進,使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

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