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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受理解故事內(nèi)容，體會(huì)手鼓與主人公的關(guān)系，并愿意和著音樂(lè)表現(xiàn)表達(dá)。
2、了解音樂(lè)能帶給人們快樂(lè)的感受，體驗(yàn)與同伴共同演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、鼓13個(gè)、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事，引出音樂(lè)，初步感受敲鼓
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事很有趣，講故事的同時(shí)我們還要玩音樂(lè)，今天老師講的故事的主人公就是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩叫楷楷站在他邊上的就是楷楷的爸爸，今天我告訴你，因?yàn)樗幸粋�(gè)非常神奇的手鼓，所以今天我講的故事的名字就叫《爸爸的手鼓》。
楷楷和爸爸生活在一個(gè)美麗的山村，雖然沒(méi)有城市那么熱鬧，但是楷楷特別喜歡這里，因?yàn)檫@里風(fēng)景特別的優(yōu)美，楷楷最快樂(lè)的時(shí)刻就是每天傍晚爸爸都會(huì)拿著他那個(gè)快樂(lè)的手鼓聽著音樂(lè)拍打起來(lái)，音樂(lè)響起，爸爸的手鼓總能發(fā)出不同的聲音，楷楷就特別開心，有時(shí)他就會(huì)跟著爸爸一起拍打著他自己的那個(gè)小鼓，所以楷楷覺得在這個(gè)美麗的山村是一件特別幸福的一件事。
聽，傍晚時(shí)分到了，山谷里又響起了動(dòng)聽的聲音，聽聽他們又在玩手鼓嗎？
�。úシ乓魳�(lè)，老師示范敲手鼓）
敲打手鼓的時(shí)候，發(fā)出陣陣的響聲，看楷楷的表情充滿著快樂(lè)，他微笑的看著爸爸，我太愛爸爸了，我太愛爸爸的手鼓了。
故事講完了，老師來(lái)提問(wèn)下：
故事的主人公是誰(shuí)？
楷楷為什么特別喜歡他那個(gè)美麗的山村呢？
為什么每天傍晚是楷楷最快樂(lè)的時(shí)候呢？
爸爸有個(gè)神奇的手鼓，音樂(lè)一響起，手鼓就會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的聲音，剛才爸爸和楷楷在玩的時(shí)候，你們聽到手鼓的聲音了嗎，我就是學(xué)著爸爸的樣子敲的，你們覺得好聽嗎？真的有那么快樂(lè)嗎？我想讓你們來(lái)試試。
好了，我們就聽著音樂(lè)，一起來(lái)玩我們的這個(gè)手鼓。你們可以跟著我，也可以用自己的方法來(lái)敲，每個(gè)人找一個(gè)鼓。
爸爸的手鼓聲音又響起來(lái)了哦（幼兒集體體驗(yàn)下敲手鼓）
我剛才說(shuō)，楷楷特別喜歡爸爸的手鼓，因?yàn)橐魳?lè)響起，楷楷爸爸的手鼓就會(huì)跟著這個(gè)音樂(lè)拍打起來(lái)，這次讓老師把音樂(lè)聲音調(diào)大一點(diǎn)，如果耳朵里有了音樂(lè)，再加上手鼓那就更動(dòng)聽了，我們?cè)賮?lái)跟爸爸玩一次。
再次播放音樂(lè)，敲手鼓。
這次我們感受到了嗎，為什么楷楷特別喜歡爸爸的手鼓呢，因?yàn)槭止母魳?lè)敲打，真的很好聽。
二、進(jìn)入情景，體驗(yàn)打鼓的快樂(lè)
楷楷和他爸爸每天就像你們一樣，跟著音樂(lè)敲打神奇的手鼓，時(shí)間一天一天過(guò)去了，有一天，楷楷的爸爸告訴他，他要出遠(yuǎn)門，楷楷心里非常不舍，緊緊抱著爸爸說(shuō)，當(dāng)他看到這個(gè)手鼓的時(shí)候，就特別想爸爸，看著這個(gè)手鼓，楷楷流下了傷心的眼淚，爸爸你什么時(shí)候回來(lái)呀？
從這個(gè)音樂(lè)中我們可以聽出來(lái)，楷楷怎么了？
楷楷這時(shí)候是什么樣的心情呢？傷心。很想念爸爸
楷楷你別傷心了，你自己也可以玩手鼓。望著這個(gè)手鼓，楷楷想爸爸是怎么讓這個(gè)手鼓發(fā)出神奇的聲音的呢？
三、節(jié)奏創(chuàng)編、交流分享
他在撫摸這個(gè)鼓的時(shí)候，突然有一天，他在這個(gè)鼓的邊上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，我們來(lái)看看，爸爸給他留的.紙條上畫的是什么，好嗎？
播放課件PPT 認(rèn)識(shí)節(jié)奏
1.來(lái)我們先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)叉叉，他們有什么不同呢？
這個(gè)紙條告訴他，可以敲打鼓的鼓面和鼓邊。
大家記住了，黃色節(jié)奏是敲打鼓的鼓面，紅色是敲打鼓的鼓邊。
紙條的背面是一張圖譜，剛才我們說(shuō)了，黃色節(jié)奏是敲打鼓的鼓面，紅色是敲打鼓的鼓邊，那你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
每一行單獨(dú)演示完畢，整體根據(jù)音樂(lè)，節(jié)奏卡，敲打手鼓記憶節(jié)奏卡，通過(guò)隱藏課件，憑記憶記住節(jié)奏卡的節(jié)奏并正確敲打。（播放課件第3頁(yè)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，相應(yīng)的每行節(jié)奏卡隱藏）
整體詳細(xì)解讀后，再一起聽音樂(lè)敲打手鼓。
四．觀看PPT課件，講述故事結(jié)尾
時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天爸爸回來(lái)了，爸爸看著楷楷高興的樣子，聽著楷楷動(dòng)聽的鼓聲，摸著楷楷的頭說(shuō)，孩子，你長(zhǎng)大了。
從故事開始，爸爸走的時(shí)候，楷楷傷心的哭了，而現(xiàn)在，楷楷是一個(gè)男子漢了，遇到事情不再是嬌滴滴的哭了，愛想辦法的小男孩，所以爸爸覺得他長(zhǎng)大了。
爸爸出遠(yuǎn)門，也是去學(xué)新的本領(lǐng)了，每天傍晚的時(shí)候，很多孩子都聚集在楷楷的家里，和爸爸一起用不同的樂(lè)器伴隨著音樂(lè)演奏，楷楷因?yàn)槎嗔烁嗟幕锇橐沧兊母拥目鞓?lè)了。
好的，故事的名字是《爸爸的手鼓》
好了，我把音樂(lè)給你們老師，你們可以想想還可以用什么方法來(lái)演奏。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。
2、感受理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。
3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛有天意》
3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出主題
提問(wèn)：小男孩的名字叫什么？他旁邊的是誰(shuí)？
二、講述故事，引出音樂(lè)
1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
師：我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽。
提問(wèn)：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？
剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？
2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。
小結(jié)：這段音樂(lè)讓你們感覺那么的`快樂(lè)、開心�？桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_心的。
二、播放音樂(lè)，講述故事
提問(wèn)：孩子們聽著這段音樂(lè)看著這個(gè)場(chǎng)景，你覺得楷楷的心情是怎樣的？楷楷什么時(shí)候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧！
三、出示圖片，觀察圖片
1、小紙條有什么秘密？
2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。
3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣
四、完整演奏音樂(lè)
幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè)
五、活動(dòng)延伸
節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來(lái)
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受與欣賞：通過(guò)聆聽歌曲《爸爸的手鼓》，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏和濃郁的民族風(fēng)格，體會(huì)歌曲傳達(dá)的歡樂(lè)氛圍。
2. 表現(xiàn)與創(chuàng)造：能用自然、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是切分音和附點(diǎn)音符部分；能夠依據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演，增強(qiáng)節(jié)奏感與音樂(lè)表現(xiàn)力。
3. 情感與文化：體驗(yàn)親子間的深厚情感，了解手鼓這一民族樂(lè)器及其在相關(guān)民族文化中的地位與意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元民族文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：熟練演唱歌曲《爸爸的手鼓》，清晰表現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器配合歌曲演奏，展現(xiàn)音樂(lè)韻律。
2. 難點(diǎn)：精準(zhǔn)把握歌曲中的切分音、附點(diǎn)音符節(jié)奏，使演唱更具表現(xiàn)力；能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，自主創(chuàng)編富有創(chuàng)意且契合音樂(lè)氛圍的身體動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏節(jié)奏型。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法、討論法相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻，多媒體教學(xué)設(shè)備。
2. 手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器若干（保證每組幼兒能分配到 2 3 種不同樂(lè)器）。
3. 與歌曲相關(guān)的圖片、簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜，如手鼓圖案對(duì)應(yīng)強(qiáng)拍、鈴鐺圖案對(duì)應(yīng)弱拍等，輔助幼兒理解節(jié)奏。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
1. 播放一段歡快的手鼓演奏視頻，視頻中有位小朋友跟著手鼓節(jié)奏跳舞，吸引幼兒注意力。提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的樂(lè)器是什么呀？它發(fā)出的聲音好不好聽，有沒(méi)有讓你們想跟著動(dòng)起來(lái)呀？”引導(dǎo)幼兒對(duì)手鼓及相關(guān)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2. 展示手鼓實(shí)物，簡(jiǎn)單介紹手鼓是很多民族喜愛的樂(lè)器，敲擊出不同節(jié)奏能帶來(lái)不一樣的感覺，引出今天要學(xué)習(xí)的歌曲《爸爸的手鼓》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（10 分鐘）
1. 初次聆聽歌曲（音頻），提問(wèn)：“這首歌曲聽起來(lái)心情怎么樣呀？是快快的還是慢慢的？”讓幼兒初步感受歌曲歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
2. 再次聆聽（視頻），展示節(jié)奏圖譜，教師隨著音樂(lè)輕拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖譜上音符時(shí)值長(zhǎng)短、強(qiáng)弱變化，如用拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍，感受歌曲節(jié)奏韻律，重點(diǎn)指出切分音、附點(diǎn)音符部分，示范如何準(zhǔn)確拍出節(jié)奏。
3. 教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱，每句重復(fù) 2 3 次，唱準(zhǔn)歌詞與音調(diào)；提醒幼兒用自然、歡快的聲音演唱，像在分享開心事一樣，唱到“咚咚咚”模仿手鼓敲擊聲部分，可適當(dāng)加大音量、增強(qiáng)力度。
�。ㄈ┕�(jié)奏練習(xí)（10 分鐘）
1. 將幼兒分組，每組分配手鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器若干。教師先示范用不同樂(lè)器配合歌曲節(jié)奏演奏，如手鼓敲在強(qiáng)拍、鈴鼓敲在弱拍、沙錘按附點(diǎn)節(jié)奏晃動(dòng)，邊演示邊講解演奏要點(diǎn)與節(jié)奏規(guī)律。
2. 幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同樂(lè)器組合與節(jié)奏變化，提醒幼兒傾聽歌曲，跟隨音樂(lè)節(jié)奏演奏，保持整齊、和諧。期間開展小組間的觀摩與互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作創(chuàng)編（10 分鐘）
1. 引導(dǎo)幼兒討論：“如果我們一邊唱一邊跳，什么樣的動(dòng)作能配上這首歡快的.歌曲呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、分享想法。
2. 教師先示范幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，如拍手、跺腳、扭扭腰對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏，再啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編動(dòng)作，可結(jié)合日常模仿小動(dòng)物、游戲等動(dòng)作元素。
3. 幼兒跟隨歌曲邊唱邊表演動(dòng)作，教師觀察并給予肯定與建議，幫助幼兒完善動(dòng)作，使其更貼合音樂(lè)節(jié)奏與情感。
�。ㄎ澹┚C合表演（5 分鐘）
1. 整合演唱、打擊樂(lè)演奏和動(dòng)作表演，幼兒分組進(jìn)行完整的綜合表演，一組演唱、一組演奏、一組表演動(dòng)作，然后輪換，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)不同角色。
2. 全體幼兒共同完整表演，教師播放歌曲，營(yíng)造熱烈氛圍，鼓勵(lì)幼兒盡情展現(xiàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，表演結(jié)束后相互鼓掌表?yè)P(yáng)。
�。┱n堂總結(jié)（2 分鐘）
1. 回顧歌曲《爸爸的手》，表?yè)P(yáng)幼兒在演唱、演奏、創(chuàng)編動(dòng)作等方面的出色表現(xiàn)，肯定幼兒的努力與創(chuàng)意。
2. 再次強(qiáng)調(diào)手鼓及民族音樂(lè)的魅力，鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的歌曲與快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注民族樂(lè)器與音樂(lè)文化。
六、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作手鼓裝飾畫或手工小鼓，進(jìn)一步加深對(duì)手鼓的印象。
2. 在音樂(lè)區(qū)投放更多民族樂(lè)器的模型或玩具，供幼兒自由探索、演奏，嘗試演奏其他民族風(fēng)格音樂(lè)曲目。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》歡快、活潑的節(jié)奏，體會(huì)歌曲中濃郁的民族風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元音樂(lè)文化的興趣。
2. 能用清晰、準(zhǔn)確的節(jié)奏和自然、歡快的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)音符和切分音在歌曲中的演唱技巧，提高幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力。
3. 通過(guò)歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)、樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒節(jié)奏感、合作能力與創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《爸爸的手鼓》，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，尤其是附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。
理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快情感，能用相應(yīng)表情、動(dòng)作展現(xiàn)歌曲意境。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)出歌曲中獨(dú)特的民族風(fēng)格韻味，精準(zhǔn)演繹附點(diǎn)音符與切分音，增強(qiáng)演唱感染力。
組織幼兒在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合，根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)作與演奏，提升合作與創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。
2. 手鼓、沙錘、鈴鼓等打擊樂(lè)器若干，與幼兒人數(shù)相匹配。
3. 自制節(jié)奏圖譜、歌詞卡片，以及具有民族特色的裝飾道具（如彩帶、民族風(fēng)帽子等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師身著民族服飾，手持手鼓，伴隨著歡快有節(jié)奏的手鼓敲擊聲走進(jìn)教室，吸引幼兒注意力，激發(fā)好奇心。
2. “小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的朋友——手鼓！它呀，能敲出超級(jí)歡快有趣的'聲音。在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一些小朋友的爸爸們，經(jīng)常會(huì)敲著手鼓跳舞，可熱鬧啦，你們想不想聽聽手鼓的聲音呀？”引導(dǎo)幼兒傾聽手鼓發(fā)出的節(jié)奏，初步感受其韻律特點(diǎn)。
（二）歌曲欣賞（8 分鐘）
1. 播放歌曲《爸爸的手鼓》音頻，幼兒安靜傾聽第一遍，讓幼兒對(duì)歌曲整體旋律、節(jié)奏、風(fēng)格有初步印象，提問(wèn)：“小朋友們，聽完這首歌，你們心情怎么樣呀？覺得它是快快的，還是慢慢的呢？”
2. 再次播放歌曲視頻，視頻中有人們敲著手鼓載歌載舞的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物表情、動(dòng)作、服飾等細(xì)節(jié)，感受歌曲濃郁民族風(fēng)格，提問(wèn)：“你們看到視頻里的人穿的衣服漂亮嗎？他們跳舞的時(shí)候開心不開心呀？猜猜這首歌是哪個(gè)民族的呢？”
�。ㄈ┕�(jié)奏學(xué)習(xí)（10 分鐘）
1. 教師結(jié)合自制節(jié)奏圖譜，向幼兒介紹歌曲中的主要節(jié)奏型，重點(diǎn)講解附點(diǎn)音符（如 X. X ），通過(guò)拍手、跺腳、拍肩等身體動(dòng)作模仿節(jié)奏，邊示范邊說(shuō)：“附點(diǎn)音符很有趣哦，前面一個(gè)音要長(zhǎng)一點(diǎn)，像這樣（示范動(dòng)作拉長(zhǎng)），后面跟著短一點(diǎn)的音�！币龑�(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
2. 針對(duì)切分音（如 X X. ）節(jié)奏，教師利用節(jié)奏卡片，通過(guò)分組拍手、交替拍手等方式，讓幼兒體會(huì)切分音打破常規(guī)節(jié)奏重音規(guī)律的特點(diǎn)，提問(wèn)：“小朋友們，這個(gè)節(jié)奏是不是很特別呀，感覺重音跑到中間去啦，大家多練練，找找這種奇妙的感覺哦�！�
�。ㄋ模└柙~學(xué)習(xí)與演唱（10 分鐘）
1. 教師展示歌詞卡片，逐句教幼兒朗誦歌詞，用生動(dòng)、富有情感的語(yǔ)調(diào)解釋歌詞含義，幫助幼兒理解歌曲故事內(nèi)容，如：“‘爸爸敲起手鼓來(lái)，咚咚咚咚響’，就是說(shuō)爸爸敲手鼓可帶勁啦，聲音特別響亮呢�！�
2. 幼兒跟隨教師鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲，先輕聲哼唱，慢慢過(guò)渡到放聲歌唱，教師及時(shí)糾正發(fā)音、節(jié)奏問(wèn)題，提醒幼兒注意附點(diǎn)音符和切分音的演唱準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)幼兒用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。
�。ㄎ澹�(lè)器伴奏與表演（10 分鐘）
1. 教師介紹手鼓、沙錘、鈴鼓等打擊樂(lè)器，示范不同樂(lè)器如何配合歌曲節(jié)奏進(jìn)行演奏，如手鼓敲出歌曲重拍，沙錘模擬細(xì)碎節(jié)奏，鈴鼓負(fù)責(zé)輔助烘托氣氛。
2. 將幼兒分組，每組分配不同樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏自主嘗試演奏，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互傾聽、配合，調(diào)整演奏力度與速度，形成和諧伴奏效果。
3. 幼兒分組進(jìn)行演唱與伴奏表演，部分幼兒唱歌，部分幼兒伴奏，之后交換角色，讓每個(gè)幼兒都能充分體驗(yàn)不同音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師為幼兒佩戴民族特色裝飾道具，增強(qiáng)表演氛圍，提升幼兒參與熱情。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)（2 分鐘）
1. 教師與幼兒圍坐一起，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)了什么呀？誰(shuí)能敲一敲附點(diǎn)音符的節(jié)奏呀？”鞏固幼兒所學(xué)音樂(lè)知識(shí)與技能。
2. 表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索民族音樂(lè)，與家人分享所學(xué)歌曲與快樂(lè)，布置課后小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起模仿手鼓演奏動(dòng)作，表演《爸爸的手鼓》。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒繪制自己心目中爸爸敲手鼓的場(chǎng)景，制作成音樂(lè)主題繪畫作品展示。
2. 在音樂(lè)區(qū)投放更多民族樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒自主探索不同樂(lè)器組合與演奏方式，創(chuàng)編新的音樂(lè)節(jié)奏和旋律。
七、注意事項(xiàng)
1. 樂(lè)器使用過(guò)程中，教師提前講解安全規(guī)則，確保幼兒正確操作，避免意外傷害。
2. 活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序，把控時(shí)間，關(guān)注每個(gè)幼兒參與度，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，尤其是對(duì)節(jié)奏感較弱幼兒要耐心輔導(dǎo)。
3. 選擇民族服飾、裝飾道具等要符合歌曲民族風(fēng)格特點(diǎn)，保證教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性與教育性。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《爸爸的手鼓》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》歡快、活潑的節(jié)奏，體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的父子親情，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力與情感共鳴。
2. 能用清晰、準(zhǔn)確的節(jié)奏朗誦歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握附點(diǎn)音符、切分音等節(jié)奏型，提高幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力與節(jié)奏感。
3. 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器等方式為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單伴奏，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升幼兒音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律，清晰演唱歌詞，體會(huì)歌曲情感；引導(dǎo)幼兒用自然、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2. 難點(diǎn)：感受并把握附點(diǎn)音符（如“X. X”）、切分音（如“X X X”）帶來(lái)的節(jié)奏變化，精準(zhǔn)表現(xiàn)歌曲獨(dú)特韻律；啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行伴奏創(chuàng)編。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音頻、視頻資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。
2. 手鼓、沙錘、木魚等打擊樂(lè)器若干，與幼兒人數(shù)相匹配；自制節(jié)奏圖譜（含彩色音符卡片、節(jié)奏符號(hào)標(biāo)識(shí)）。
3. 幼兒圍坐成半圓，營(yíng)造寬松舒適的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
1. 播放一段非洲手鼓表演視頻，畫面中鼓手激情演奏，人們歡快舞蹈，吸引幼兒注意力。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的叔叔在敲什么呀？發(fā)出的`聲音好不好聽，你們覺得這種音樂(lè)讓你們想做什么呢？”引導(dǎo)幼兒分享感受，激發(fā)對(duì)本節(jié)課手鼓音樂(lè)的興趣。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（12 分鐘）
1. 初次聆聽歌曲（3 分鐘）
教師播放《爸爸的手鼓》音頻，同時(shí)做出輕松愉悅、隨節(jié)奏擺動(dòng)身體的示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒安靜聆聽，感受歌曲整體的歡快氛圍與節(jié)奏快慢。
提問(wèn)：“這首歌曲聽起來(lái)心情怎樣呀？是快快的，還是慢慢的呢？”讓幼兒用語(yǔ)言描述初聽感受。
2. 節(jié)奏感知（4 分鐘）
教師結(jié)合自制節(jié)奏圖譜，展示歌曲節(jié)奏型，重點(diǎn)介紹附點(diǎn)音符（用紅色卡片標(biāo)注附點(diǎn)，解釋附點(diǎn)延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半）與切分音（藍(lán)色卡片凸顯切分節(jié)奏，舉例說(shuō)明改變常規(guī)重音位置），通過(guò)拍手、跺腳、拍肩等身體動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒逐句模仿練習(xí)節(jié)奏，如“XX XX | X. X X |”對(duì)應(yīng)拍手、拍手、拍腿、跺腳，邊做動(dòng)作邊念節(jié)奏，強(qiáng)化幼兒節(jié)奏感。
3. 歌詞學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師按節(jié)奏朗誦歌詞，每句朗誦后邀請(qǐng)幼兒模仿重復(fù)，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。針對(duì)較難字詞（如“咚咚鏘”），可通過(guò)形象動(dòng)作輔助理解記憶，像模仿敲鼓動(dòng)作對(duì)應(yīng)“咚咚鏘”，之后完整朗誦歌詞 2 - 3 遍，引導(dǎo)幼兒跟上節(jié)奏一起朗誦。
�。ㄈ└枨莩�8 分鐘）
1. 教師范唱歌曲，聲音飽滿、富有情感，同時(shí)用簡(jiǎn)單手勢(shì)提示幼兒注意節(jié)奏、音高變化。
2. 幼兒跟唱，第一遍輕聲跟唱，教師關(guān)注幼兒音準(zhǔn)、節(jié)奏把握情況；第二遍加大音量，唱得更自信些；第三遍鼓勵(lì)幼兒面帶微笑，用歡快聲音演唱，表現(xiàn)歌曲中父子歡樂(lè)互動(dòng)情感，唱完后相互表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編與表現(xiàn)（12 分鐘）
1. 樂(lè)器伴奏創(chuàng)編（7 分鐘）
向幼兒介紹手鼓、沙錘、木魚等打擊樂(lè)器特點(diǎn)與發(fā)聲方式，引導(dǎo)幼兒分組討論：“如果用這些小樂(lè)器給《爸爸的手鼓》伴奏，怎么分配、怎么敲才好聽呢？”每組幼兒嘗試搭配樂(lè)器，依據(jù)歌曲節(jié)奏創(chuàng)編伴奏型，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意節(jié)奏穩(wěn)定與團(tuán)隊(duì)配合。
2. 綜合表演（5 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行表演，一組幼兒演唱歌曲，另一組用創(chuàng)編的樂(lè)器伴奏，之后交換。表演過(guò)程中，教師播放歌曲音頻作為背景音，增強(qiáng)表演效果，引導(dǎo)全體幼兒相互欣賞、鼓掌，分享創(chuàng)編與表演樂(lè)趣。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸（5 分鐘）
1. 教師與幼兒圍坐一起，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒在演唱、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)出色表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)能傳遞快樂(lè)與情感，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索音樂(lè)奧秘。
2. 布置課后小任務(wù)：回家后和爸爸一起聽《爸爸的手鼓》，用家里物品（如塑料盆、筷子）模仿打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增進(jìn)親子感情，分享音樂(lè)歡樂(lè)。
五、教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)《爸爸的手鼓》興趣濃厚，在節(jié)奏感知、歌曲演唱環(huán)節(jié)積極參與，多數(shù)幼兒能較好掌握附點(diǎn)音符與切分音節(jié)奏型，歡快演唱歌曲。但在樂(lè)器創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)稍弱，節(jié)奏配合不夠默契，后續(xù)教學(xué)可多開展小組合作練習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒協(xié)作能力與節(jié)奏感，進(jìn)一步提升音樂(lè)教學(xué)效果。
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