四年級人教版語文下冊教案
作為一名老師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的四年級人教版語文下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
【教案背景】
《觸摸春天》這篇課文短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊含的道理非常深刻。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗,對生活的思考也缺乏經(jīng)歷。所以最好用需要的課件來輔助教學(xué),增加直觀性,能幫助學(xué)生理解含義深刻的句子,切實地落實本課的重難點。
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩,用詞豐富、優(yōu)美。選編的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對
生命的關(guān)愛;二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果,增加語言積累。
1.教學(xué)目標(biāo)
。1)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,體會其表達效果,增加語言積累。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。
。3)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。
2.教學(xué)重難點
教學(xué)重點是深入體會一些關(guān)鍵詞句的含義,教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、《千手觀音》的舞蹈片段、《觸摸春天》朗讀媒體文件、《觸摸春天》朗讀3
【教學(xué)方法】
本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問題引發(fā)思考──品味語言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法,使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入課文。
1.欣賞舞蹈《千手觀音》片段
2.觀后談感受:知道這是什么節(jié)目嗎?有什么感受?
。▽W(xué)生的感受可能只停留在對節(jié)目的贊美,教師要適時提醒學(xué)生這是一群殘疾人表演的。)
3.引入課文:一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事,真是一個奇跡。有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡,讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧!
板書課題 17 觸摸春天
二、朗讀欣賞,體驗春天。(播放《觸摸春天》朗讀媒體文件)
故事的主人公是誰?
三、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,討論交流
課文寫了一件什么事?
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。
四、品讀課文,探究體悟。
1.課件出示“安靜在花叢中穿梭,她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地
伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹,因為那朵月季花上,正停著一只花蝴蝶!?/p>
。1)安靜來到哪兒散步?我為什么要喊出聲來?
。2)安靜創(chuàng)造了一個什么奇跡?
。3)為什么你認(rèn)為這是奇跡?有什么感受?讀讀,希望你讀得流暢!
2.比較句子:
(1)她伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。
(2)她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
讀一讀,體會這兩句有什么不同,哪句更好,為什么?誰能讀出這兩句不同的感覺?
3.出示“安靜在一株月季花前停下來?,正停著一只花蝴蝶!
指名學(xué)生讀后,問:“我”喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀。
4.出示“安靜的手指悄然合攏,??被這個盲女孩神奇的靈性抓住了!
(1)自由讀讀這個句子。
。2)“竟然”什么意思,安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?
。3)現(xiàn)在大家都是安靜,請閉上眼睛,伸出雙手,跟著老師的聲音來做動作,想象。“安靜的手指悄然合攏,??沒有體驗過的地方!保ㄍnD片刻)你體會到了什么?“神奇的靈性”指什么?
再來一次,這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。
5.出示“安靜的手指悄然合攏,??安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”讓學(xué)生齊讀。
這是一個什么樣的地方?(提醒學(xué)生聯(lián)系課題進行想象。)
6.出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望!
學(xué)生自由讀這句話,讀后談感受。
五、總結(jié)收獲,升華情感。
1.播放《觸摸春天》課文朗讀
讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文,再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。想一想,安靜是一個怎樣的孩子?
2.幻燈片出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒相片,教師隨機旁白:一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;海倫·凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。
你從中受到什么啟發(fā)或感悟?請隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,說出自己的所思所悟。
3.出示語句:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界! 齊讀。
六、布置作業(yè),課外延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫和背誦下來。
2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
【板書設(shè)計】
觸摸春天
盲童安靜 放飛 蝴蝶
攏住 驚訝
創(chuàng)造奇跡 熱愛生活 權(quán)利
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