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幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案

時(shí)間:2023-04-12 10:39:01 教案 我要投稿
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幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧,詩(shī)歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據(jù)節(jié)奏,而不是以意思為主。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

  2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的`情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

  教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語(yǔ):

  (1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

  二、談話導(dǎo)入主題

  提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  提問(wèn):

  (1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

  四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

  1、教師朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

  (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩(shī)歌

  1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

  七、延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。

  2、、幼兒用書(shū)。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩(shī)句。

 �。�1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。

  提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說(shuō)的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的.身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  提問(wèn):

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié))

  請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

 �。�1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

 �。�2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

 �。�3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

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幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧,詩(shī)歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據(jù)節(jié)奏,而不是以意思為主。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

  2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的`情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

  教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語(yǔ):

  (1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

  二、談話導(dǎo)入主題

  提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  提問(wèn):

  (1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

  四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

  1、教師朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

  (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩(shī)歌

  1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

  七、延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌風(fēng)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。

  2、、幼兒用書(shū)。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩(shī)句。

 �。�1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。

  提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說(shuō)的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的.身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  提問(wèn):

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié))

  請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

 �。�1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

 �。�2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

 �。�3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。