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中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案

時(shí)間:2023-03-29 15:29:49 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案

中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

  3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:圖形卡若干,大小、形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂。

  學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、師:(出示各種圖片)今天老師請(qǐng)來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等)

  2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大小)

 。ㄔu(píng)析:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

  3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

  4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

  不錯(cuò)的(評(píng)析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)

  二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

  1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

  2、教師講評(píng),鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

  三、小組活動(dòng)。

  1、小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

  2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋,想好了再做。

  3、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、教師講評(píng),針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

  四、游戲“找朋友”。

  1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!

  2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖,請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找,看看你的.是圖形娃娃還是標(biāo)記圖,和邊上的好朋友討論一下,應(yīng)該找誰做朋友?

  3、教師示范。師:“老師拿的是大的圓形,我應(yīng)該去找誰做朋友呢?”(大標(biāo)記和圓形標(biāo)記)“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記,我應(yīng)該找誰做朋友呢?(黃色的長(zhǎng)方形做朋友)

 。ㄔu(píng)析:通過幼兒玩“找朋友”游戲,對(duì)幼兒提出更高的要求,不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友,這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來,進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

  4、我們小朋友一起去找朋友吧。ǚ耪遗笥岩魳罚

  5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

  2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

  2、學(xué)會(huì)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件,操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法;多媒體輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。

  1、出示圖片,并提問

 。1)師:圖上有什么?它們有什么不同?把它們不一樣的地方記下來,應(yīng)該怎么記呢?(出示事先放好的各種標(biāo)記,并請(qǐng)一名幼兒上來送標(biāo)記。)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來給紅三角形送標(biāo)記,送標(biāo)記的時(shí)候要變送邊說:圖形我送給你標(biāo)記,其他小朋友看看他送的.對(duì)不對(duì)?

  (2)師:紅三角形,他送的是什么標(biāo)記?誰來給綠圓送標(biāo)記?

  2、出示圖片,并提問

  師:圖上有什么?他們有什么不一樣的地方?把它們不一樣的地方記下來,應(yīng)該怎么記呢?誰來給他們送標(biāo)記?大家一起說說他是怎么送的?這些標(biāo)記表示的是什么意思呢?回答問題,紅三角形,綠圓形。形狀、顏色不一樣。

  紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記

  回答問題,黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。形狀、顏色不一樣。通過出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征,并用完整地語句說一說。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同,使幼兒自己嘗試按照這幾個(gè)方面的不同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記,邊做標(biāo)記邊用完整地語句說一說。

  二、操作活動(dòng)。

  1、看圖形做標(biāo)記

  師:這個(gè)活動(dòng)剛才我們都學(xué)過了,小朋友想想,應(yīng)該怎么做?

  2、看標(biāo)記畫圖形

  師:看清標(biāo)記,再貼上相應(yīng)的圖形,做完后說說你是怎么做的?

  根據(jù)教師提供的材料,幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫圖形。通過自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記,使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),可以發(fā)展每個(gè)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  1、師:請(qǐng)一些小朋友來說說你是怎么給圖形做標(biāo)記的?再請(qǐng)一些小朋友來說說你是怎么看標(biāo)記畫圖形的?其他小朋友檢查檢查他們說的畫的對(duì)不對(duì),好嗎?

  個(gè)別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法,其他小朋友檢查他們畫的是否正確。交流操作的方法,既能檢驗(yàn)這節(jié)課中幼兒的掌握程度,也能再次鞏固所學(xué)方法,同時(shí)可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)

  2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)

  學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)

  1、玩游戲“開火車”

  序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。

  師:嘿、嘿,我的`火車就要開

  幼:幾點(diǎn)開

  師:(出示數(shù)字卡片)你們看

  幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開

  教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

  2、看圖形做標(biāo)記

  (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

  師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?墒沁@么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

  (出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形?勺寕(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。

  師生共同驗(yàn)證結(jié)果

  (2)小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

  啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來,可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄

  師生共同檢查操作結(jié)果?纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣(duì)了呢。

  二、幼兒操作活動(dòng)

  1、看圖形記錄特征

  小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

  幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

  展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》

  小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。

  教師示范講解。

  幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們?cè)谕嬷、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)給圖形做標(biāo)記教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

  2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:圖形卡若干,形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂。

  2.學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1.師:(出示各種圖片)今天老師又請(qǐng)來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等,一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上)

  2.我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

  (評(píng)析:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

  3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

  4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

  (評(píng)析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)

  二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

  1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)

  2.教師講評(píng),鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

  三、小組活動(dòng)。

  1.小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

  2.老師提出操作時(shí)的'要求:老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋,想好了再做。

  3.幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4.教師講評(píng),針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

  四、結(jié)束:游戲"找朋友"

  你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

  2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

  教學(xué)反思:

  要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

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