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人教版小學(xué)語文課程教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的人教版小學(xué)語文課程教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,把握“觀、際、答、弄”四個字的字形。
【教學(xué)難點】
理解這個成語故事的意思。
【教學(xué)預(yù)備】
能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個同學(xué)預(yù)備一張16開的白紙。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
一、揭題解題
(一)談話導(dǎo)題:
今日咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(老師邊說邊板書課題。)
(二)同學(xué)齊讀課題后老師提出下列問題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)同學(xué)帶著這些問題初讀課文,暫不爭辯。)
二、初讀課文,了解大意
(一)讓同學(xué)借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:這篇課文分為幾個自然段。
(二)提問:
青蛙與小鳥共有幾次對話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。
1.青蛙坐在什么地方?(老師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。) 2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(老師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。) 3.什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來講解。)
(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次) 1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。
(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。) (2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。) (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。) 2.學(xué)習(xí)其次次對話。
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀青蛙說的話,要讀出不信任的語氣。)
(2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
(4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。) 3.學(xué)習(xí)第三次對話。
(1)讓同學(xué)小聲自讀六、七兩個自然段。
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(稱贊)
(3)青蛙說自己不會弄錯的緣由是什么?(每天坐在井里,一抬頭就能觀察天。)
(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(老師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍舊很急躁,很懇切。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(老師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)覺什么?會怎么說呢?(啟發(fā)同學(xué)開放豐富的想象)
4.讓同學(xué)齊讀課文,讀后提問。
在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)同學(xué)生疏到小鳥是在天空中飛行,所以它看到的天的確是無邊無際的;而青蛙每天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5.小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)生疏到青蛙每天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不愿接受小鳥的掛念,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。) 6.戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。
留意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。
四、布置作業(yè)
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。
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