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四年級語文下冊《海的女兒》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《海的女兒》教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握三個生字。
2、本篇文言文讀正確，讀出節(jié)奏，讀懂意思，并能背誦。
學(xué)習(xí)過程：
課前談話：初識文言，文言文
同學(xué)們，我說一句話你們來講講什么意思？知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝�。這兩句話和現(xiàn)代說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言，還記得么？由文言組成的文章叫文言文。板書：文言文言文
今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請大家和老師一起寫課題。教寫生字“戎”字這個字由兩部分組成---“戈”指的是長柄兵器，“ ”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。
一、讀正確，讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時，大家遇到了什么問題呢？從字音、斷句上幫助學(xué)生。
師準(zhǔn)備有“曰”的'字理知識，“折”的三個讀音，在學(xué)生需要時教給學(xué)生。
多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點的文章，學(xué)生讀。
二、讀懂，能講這個故事
誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢？學(xué)生講
師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。
理解了意思再來讀又會不一樣了，齊讀。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講？“諸小兒” “諸”是什么意思？先給“諸”組個詞吧？出示“漢之星”中“諸”的組詞。生讀寫諸。
“爭搶著跑”文言怎么講？“競走” “競”和哪個字特別像？出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識，學(xué)生進(jìn)行分辨，書寫記憶。
我們把這些字送到文中再讀一遍。
四、背誦
這篇文言文只有49個字，四句話�，F(xiàn)在能背下來么？
五、拓展
這篇文章出自《世說新語》，全書有一千多則文言文。我們猜想一下，作者為什么要記述這件事？從哪句話看出他聰明？他為什么這樣講？依據(jù)是什么？你認(rèn)為王戎聰明在哪里？
《世說新語》里全是這類暗含聰明故事的文言文，有興趣讀的可以找來讀一讀。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P127~130內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動。
3.感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動。
【教學(xué)難點】
感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
一、開門見山，導(dǎo)入主題
今天，讓我們在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。（出示課題）看到這個題目，你最想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀流利。
2.思考課文主要內(nèi)容，理清課文思路。
（1）課文內(nèi)容：主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
�。�2）按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
第一部分（1~5）：小人魚跟隨王子見到了美麗的公主。
第二部分（6~10）：小人魚見證王子與公主的婚禮。
第三部分（11~12）：姐姐們給小人魚送來能使她活下去的匕首。
第四部分（13）：小人魚不愿傷害王子，最終化為海上的'泡沫。
三、再讀感悟，加深體會
1.學(xué)生默讀課文，思考問題。
（1）小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？
�。ㄋ龅囊磺型踝訁s一點也不知道，她承受著感情之痛；要么用王子的血復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。）
�。�2）最后她成功了嗎？
�。ㄋ龥]有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫；她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，她勇敢、善良的精神，在這個世界上永存。）
�。�3）這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？
2.學(xué)生交流讀書收獲。重點引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。
四、讀寫結(jié)合，感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.你喜歡這個結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對她說些什么？
五、拓展延伸，課外閱讀
課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
【教學(xué)反思】
本篇課文是童話中的經(jīng)典，對于小學(xué)生來說有很大的吸引力，所以，在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點引導(dǎo)學(xué)生讀文。在讀文過程中弄清楚小人魚在追尋幸福的過程中遭受的痛苦。對體會小人魚的整體形象有很大幫助。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點：
對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)步驟：
(一)談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題。
1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸罚牭竭@個題目，你最想知道些什么？生質(zhì)疑。
海的女兒是誰？(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)
發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)
師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)
帶著這些問題，大家先來一睹為快！播放視頻。
(二)根據(jù)提示，自主閱讀。
師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！
要求
1.標(biāo)出自然段序號，段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考
(1)這個故事主要講( )。
(2)我最喜歡這個故事中的'( )，由于( )；或我最討厭這個故事中的( )，由于( )。
(3)我讀了這個童話故事，知道了( )。
(三)交流分享，深化感悟。
師：故事講了什么？你能概括一下嗎？
師：會不會有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)？拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論
(1)如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎？
(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？
(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎？
(4)你喜歡這個結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對主人公說什么？
(四)走近童話，走近作者。
師：這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎？——安徒生
你了解安徒生嗎？
安徒生是丹麥19世紀(jì)童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)
假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；假如有人55歲了，還沒有溫習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢！《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧！能邊讀邊想，把故事記下來，我們來一個講故事比賽！(板：記憶故事)
四年級語文下冊《海的女兒》教案 4
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人魚善良、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神。
2．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。
3．發(fā)展幼兒的思維能力和想象力，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1．若干美人魚的圖像。
2．《海的女兒》教材書每人一本。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
1．教師：小朋友，你們見過美人魚嗎？它們是長什么樣的？生活在什么地方呢？（長著一條美麗的魚尾巴，生活在大海中。它們上半身是人的模樣，下半身是魚尾巴，可以在岸上也可以在水里）
2．出示美人魚的圖像，向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境。
3．教師：今天，老師就給小朋友們講一個關(guān)于美人魚的故事，想知道是什么故事嗎？這個故事的名字叫《海的女兒》，請小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽老師講故事。
二、講敘故事。
1．教師富有感染力地講敘故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
① 故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字？
② 小朋友們，仔細(xì)想一想，故事中有誰？
2．分段看圖，欣賞理解故事內(nèi)容。
① 教師：剛則老師講的這個故事，我們的書本里面也有，小朋友們想不想看？打開課本翻到30頁，請小朋友看著課本，跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容，請小朋友們用手指著里面的字寶寶，會念的小朋友輕聲的`跟著老師念。
�、� 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識。
三、啟發(fā)幼兒，討論理解。
1．啟發(fā)幼兒：
教師：小朋友們說一說故事講了什么？發(fā)生了什么事？（可以請幼兒大膽地表述自己的想法）
2．提問討論
�、� 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了，王子掉入大海中時，小美人魚是怎樣做的？（活動中有幼兒a說：“把王子從海里救出來了。”幼兒b說：“把王子送到了沙灘上�！钡龋┤绻闶切∶廊唆~，你會去救王子嗎？為什么？（我們要學(xué)會關(guān)心別人，當(dāng)身邊的小朋友有困難、受傷了，我們要像小美人魚那樣主動去幫助他們）
② 海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的？（用自己的聲音）
③ 海公主變成人后，如果王子不娶她，海公主就會變成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子，那海公主就不會死了，可是海公主這么做了嗎？（沒有）為什么她沒這么做？（因為小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人了，我們小朋友也要學(xué)會愛，愛小動物，愛小花、小草，愛自己的爸爸、媽媽，愛老師，愛每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣，再難過，也不能動手打人，傷害別人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人）
四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。
五、延伸活動
觀看動畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識
四年級語文下冊《海的女兒》教案 5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達(dá)對故事的理解。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動難點：
結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達(dá)對故事的理解。
活動準(zhǔn)備：
故事書一本
活動過程：
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的'第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？）
2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）
3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人，我們小朋友也要學(xué)會愛。愛小動物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個小朋友。）
4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動結(jié)束：
小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動建議
日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 6
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚，體驗作品表達(dá)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖《海的女兒》
2、語言磁帶
活動過程：
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個關(guān)于小美人魚的故事吧！請你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請你用“我看懂了……”來說一說。
教師：你看懂了哪一頁？請你講一講這幅畫的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請認(rèn)識這幾個字的幼兒來朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？
教師：小美人魚為什么要變成人？
教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗作品表達(dá)的情感
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚，你會怎么做呢？
課后評析：
這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的.美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個選擇。真是可愛的孩子。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)“矢”“蔚”等7個生字字音。
2.用較快的速度讀讀課文，了解課文大意。
3.感受童話的奇妙，體會人魚公主渴望看到人類世界的心情。
二、教學(xué)重難點：
1.用較快的速度讀讀課文，說說你覺得奇妙的地方。
2.感受童話的奇妙，體會人魚公主渴望看到人類世界的心情。
3.說說那位最小的公主給你留下的印象。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，認(rèn)識作者
1.同學(xué)們，在大海深處有一座宮殿，那里住著美麗的人魚，你們想知道這些人魚的樣子嗎？今天就讓我們走進(jìn)《海的女兒》，一起去看看吧。(板書：海的女兒)
2.(出示多媒體)同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？這張圖片畫的就是“海的女兒”。
3.簡介作者。(出示)
安徒生(1805-1875)，丹麥作家。一生共創(chuàng)作160多篇童話故事，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。其作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素，揭露社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。代表作品有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.初讀課文，識字學(xué)詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字要做上記號，自己想辦法解決。
(2)在讀書過程中，圈畫出優(yōu)美的詞句，寫出自己的體會，并與同桌交流。
(3)認(rèn)讀詞語。(出示)
矢車菊蔚藍(lán)撫摸硫黃鯨魚親昵恰恰
2.整體感知。
(1)這篇課文是著名童話《海的女兒》的開頭部分，請同學(xué)們用較快的速度閱讀課文，說說你們覺得奇妙的地方，再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。
(最小的公主——漂亮、可愛、古怪、沉靜)
(2)默讀課文，給課文劃分段落并概括段意。
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)
第一部分(第1-2自然段)：海底深處有一座海王的宮殿。
第二部分(第3-6自然段)：海王和他的老母親及六個美麗的公主生活在宮殿里，宮殿外是公主玩耍的花園。
第三部分(第7-11自然段)：海王的老母親來說年滿15歲可以浮到水面，小人魚渴望最強(qiáng)烈。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，深入分析
1.快速讀課文，說說海王的宮殿是什么樣的。
出示：它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂?shù)?高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋頂上鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動開合。這簡直太好看了，因為每一個蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。
�。▽m殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的，這說明海王的宮殿非常漂亮。）
2.畫出描寫最小的公主的外貌的句子。
出示：她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過跟其他公主一樣，她沒有腿，她的下身是一條魚尾。
�。ㄟB用兩個比喻句說明最小的公主長得非常漂亮）
3.人魚公主們平時和誰做游戲？她們會看到哪些景物？
出示：她們可以把漫長的日子消磨在王宮里，在墻上長著鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開著的，魚兒向她們游去，正如我們打開窗子的時候，燕子會飛進(jìn)來一樣。不過魚兒會一直游向這些公主，在她們手里找東西吃，讓她們撫摸自己。
�。ㄈ唆~公主們和魚兒自由玩耍，這說明了人魚公主們的的伙伴很少。）
出示：宮殿外面有一座很大的花園，里邊生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木。當(dāng)海非常沉靜的時候，你可以瞥見太陽：它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。
�。ㄈ唆~公主們到花園里欣賞美麗的風(fēng)景，偶爾可以瞥見太陽。）
4.朗讀第6自然段，思考：最小的公主給你留下了怎樣的印象？
出示：可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的，像一輪太陽，同時她也只種像太陽一樣紅的花。她是一個古怪的孩子，不大愛講話，總是靜靜地在想著什么。
（這兩句話就說明最小的公主性格古怪、與眾不同，同時也說明她生活得自由自在。）
5.指名讓學(xué)生讀第7自然段，思考：小美人魚最大的樂趣是什么？
�。ㄋ畲蟮臉啡な锹犼P(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适�。�?/p>
6.朗讀第8~11自然段，想一想：正因為老祖母把人類世界的事物講得太美好了，所以人魚公主們都渴望干什么？
�。ㄟ@句話說明了人魚公主們渴望了解人類世界更多的東西。）
出示：不知道有多少個夜晚，她站在開著的窗子旁邊，透過深藍(lán)色的水朝上面凝望，凝望著魚兒擺動它們的尾巴和翅。
�。ㄟ@句話說明最小的公主比姐姐們更渴望到人類世界中去看一看。）
�。ㄋ模┓纸M探討，體悟品質(zhì)
1.小組討論：這篇課文贊揚(yáng)了最小的人魚公主怎樣的品質(zhì)？(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視指導(dǎo))
2.學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)：這篇課文寫了海底的宮殿里住著一群自由自在的美人魚，其中最小的人魚公主最喜歡聽關(guān)于人類世界的故事，迫切地希望浮到海面上看外面的世界，贊揚(yáng)了最小的公主充滿幻想、大膽追求的品質(zhì)。
（五）課堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》的開頭部分，激發(fā)了我們想繼續(xù)閱讀的渴望，真希望最小的人魚公主能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望!
2.課下請同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 8
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗作品表達(dá)的情感。
2、喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。
2、幼兒用書第2冊第17~30頁。
3、語言磁帶或CD。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，體驗作品表達(dá)的情感。
喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事，幼兒傾聽。
2、討論：故事里有誰？說了一件什么事？小人魚為什么要變成人？小人魚最后怎么樣了？
二、再次欣賞故事，體驗作品表達(dá)的情感。
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、欣賞后說一說：喜歡故事中的誰？為什么？
三、繪畫表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說：腦海中的'美人魚是什么樣子的？
2、幼兒創(chuàng)作，畫出自己想象中的美人魚。
活動延伸：
1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。
2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書，互相講述故事。
3、在表演區(qū)播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演
四年級語文下冊《海的女兒》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過對惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：音樂家把對大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
�。ǔ鍪净莅才纳顖D片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的.短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
（從惠安女勞動、生活場景的圖片中讓學(xué)生體會惠安女勤勞、純樸、堅強(qiáng)的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
�。�1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。
師：請同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時瞬間的狀態(tài)。
（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動作。
師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺上如何展示惠安女的美。
（簡單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動作）
4、老師眼中的惠安女
（教師用簡筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的惠安女
師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個同學(xué)愿意上來試穿？面對這樣好的機(jī)會，你們就不想動動手嗎？不過動手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。
三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）
重點輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。
四、點評學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點：
1、作為福建省五年制�？婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識綜合學(xué)習(xí)，三、四年級我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實習(xí)，上到《江河 湖水 大�！愤@個單元時，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動自然、樸素，對課堂的生成點有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動性；
2、最后學(xué)生作畫時間顯得倉促。
四年級語文下冊《海的女兒》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
3.認(rèn)識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點
體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、簡介作者、激發(fā)興趣
1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔�，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對他有哪些了解?
2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界。(板書課題)
【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備。】
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。
讀書后匯報交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;
(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;
(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;
(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;
(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;
(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。
三、再讀感悟，加深體會
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書收獲。
在交流的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。
重點語段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點兒也不知道�！�
“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的'巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)�，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去�！∪唆~最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫�！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印�，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學(xué)生個性的理解：可以說她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。
四、讀寫結(jié)合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。
五、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
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