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中班樹真好語言教案

時(shí)間:2023-03-27 16:37:37 教案 我要投稿

中班樹真好語言教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中班樹真好語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班樹真好語言教案

中班樹真好語言教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是美麗的,多彩的在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語言活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,感受樹的用途。

  2.愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

  3.萌發(fā)親近樹木,愛護(hù)樹木的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

  2. 演示文稿課件.

  3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁.

  活動(dòng)過程:

  1. 我們熱愛樹.

  ____展示大樹背景圖(PPT)

  師:春天來了,小樹苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認(rèn)識(shí)這棵大樹吧!

  問:你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

  2. 樹真好.

  ____展示文稿課件,欣賞散文.

  師:你聽到了什么?

  師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

  請(qǐng)幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

  請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

  討論:用怎樣的聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹的熱愛呢?

  請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

  師:樹還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述.

  3. 我們來種樹.

  師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

中班樹真好語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

  3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)的準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

  活動(dòng)過程

  第一部分:談話引題,幼兒猜想

  教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

  第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

  教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

  幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

  第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

  教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

  第四部分:朗誦詩歌

  教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

  第五部分:拓展想象、仿編詩歌

  教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

  第六部分:活動(dòng)的延伸:

  請(qǐng)小朋友想一想:大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

  附:散文 大樹媽媽

  大樹媽媽,喜歡娃娃,

  小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌!

  大樹媽媽說:“好哇,好哇”

  小熊說:“ 我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞!

  大樹媽媽說:“好啊,好啊”

  小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話!

  大樹媽媽說:“好啊,好啊”

  大樹媽媽有了很多娃娃。

  小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。

  大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語言活動(dòng)中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達(dá),并體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂;顒(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩子都非常開心,快樂,就會(huì)自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

  4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的`說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

  1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。

  2、通過這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

中班樹真好語言教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

  2、根據(jù)作品仿編“樹真好”,感受大樹的勃勃生機(jī)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、范例:一棵開滿花的大樹,在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割,制作成可插入式;準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

  2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

  3、舊畫報(bào)(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫棒。

  【活動(dòng)過程】

  1、我們喜歡樹

  師:小朋友們,小周老師要說一段很美的話,我猜啊,會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么,那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時(shí)的音樂)

  師:恩,有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字啊?

  幼:《樹真好》

  師:散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  幼:出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)

  師:除了小動(dòng)物還有什么呀?

  幼:還有全家/大家、秋千、布娃娃

  師:除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝猓有誰會(huì)喜歡樹呢?我們一起來看看吧。

  2、誰和大樹在一起

  師:(教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置)小鳥在樹上干嘛呢?

  幼:小鳥在樹上唱歌。

  師:恩!樹真好,小鳥在樹上唱歌。

  師:(將黑熊插入相應(yīng)位置)那黑熊在樹洞干嘛呢?

  幼:黑熊在樹洞里睡覺。

  師:那小朋友們可以怎么說呢?

  幼:樹真好,黑熊在樹洞里睡覺。(教師引導(dǎo),如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講)

  師:恩,樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

  師:(將小豬插入相應(yīng)位置)那小豬在干嘛呢?

  幼:小豬在睡覺

  師:在哪里睡覺。

  幼:小豬在樹下/樹蔭下睡覺

  師:那我們可以怎么說?樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導(dǎo)幼兒一起講)

  師:(將松鼠插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說呀?

  幼樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。(教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo))

  師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說呀?

  幼:樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

  師:小朋友們,你們看。樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。

  師:現(xiàn)在啊,小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹,請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的`朋友,剪下來貼在樹的不同位置上,可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

  3、我們的樹真好

  ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

  ——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

  ——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè)。

  師:現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了,現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的)

  師:現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友,然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹好在哪里吧?

  《樹真好》

  樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。

  樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

中班樹真好語言教案4

  春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹很感興趣。

  這是我備的一節(jié)公共課,由于幼兒園活動(dòng)接連不斷,老師們都沒空來聽課,但是我覺得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的,孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式,也樂于去學(xué)習(xí)散文詩。

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

  在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

  在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子!逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到:“樹可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

  從活動(dòng)效果來說,活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

  作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的'整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級(jí)樹,給它澆水、照顧它等。

而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

中班樹真好語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。

  2、觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

  3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  (1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼。

  2、幼兒能自主觀察畫面,大膽想象并猜測(cè)繪本情節(jié)內(nèi)容。

  3、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得要與好朋友友好相處,珍惜好朋友之間不可缺少的友情。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《兩棵樹》PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹。(《找朋友》的游戲?qū),認(rèn)識(shí)自己的好朋友從而更好的認(rèn)識(shí)兩棵樹)

  1、今天,我們要講關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,猜猜這對(duì)好朋友會(huì)是誰呢?

  2、講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。

  3、這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

  講述:一棵長(zhǎng)得高大,一棵長(zhǎng)得矮小。不過,小樹正在努力地長(zhǎng)高,長(zhǎng)得和大樹一樣高。

  4、看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說些什么呢?

  師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。

  (1)嗨,小樹,你好!

  (2)今天天氣真好,我們一起來玩“長(zhǎng)高”的游戲吧!

  (3)小樹,你要多加努力,和我長(zhǎng)得一樣高哦!

  (4)小樹,再見!

  二、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵。

  1、一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。

  2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?

  個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的.純潔友誼。

  (1)春天來了,它們的枝頭開滿了鮮花。

  (2)冬天來了,它們的枝頭又落滿了雪花。

  (3)像所有的樹一樣,它們比賽誰的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。不過,大樹有時(shí)也比不過小樹。

  (4)它們還比賽誰的枝頭上鳥兒更多、更會(huì)歌唱。為了分出勝負(fù),它們有時(shí)互不相讓。

  3、為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

  三、兩棵樹的離別。

  1、講述:有一天,花園被人買走了,中間砌起了一道高墻,高墻擋住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨(dú)。小樹在墻那邊安慰大樹說:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!”大樹的葉子漸漸枯黃,它們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的時(shí)光。

  2、小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

  3、為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)

  4、講述:終于有一天,大樹看見一片綠葉,從高墻那邊伸過來。

  7、咦!這片綠葉會(huì)是誰的呢?

  講述:這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會(huì)對(duì)大樹說些什么問候的話呢?

  8、講述:等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對(duì)小樹說。它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。

  四、兩棵樹的重逢。

  1、哇,大樹和小樹見面了嗎?

  講述:它們幸福地重逢了,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂,它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ。終于,它們的樹枝互相抱在一起,誰也不能使它們?cè)俅畏蛛x。

  2、小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?

  五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

  1、小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話:“佳慧,我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

  2、你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢?

  (1)哇!你說得真好。

  3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

  4、大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

  一、開門見山引入主題

  老師給你們帶來一個(gè)故事,它就藏在一本書里,想不想看?

  二、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢。

  1.出示繪本封面觀察講述

  這是這本書的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》,兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

  小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  2.他們會(huì)在比賽什么?每次都是大樹贏嗎?

  3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以不發(fā)生嗎?怎樣不發(fā)生呢?

  小結(jié):好朋友之間要謙讓,意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

  4.看,發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?

  小結(jié):原來分開了才懂得在一起的開心!

  5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻!甭犃诵涞陌参,大樹心里會(huì)有什么感覺?

  活動(dòng)反思:

  在讓小朋友理解繪本內(nèi)容,大樹和小樹分離和會(huì)和的時(shí)候,我覺得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂,音樂對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過語言,在音樂的渲染下,我覺得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

  在這次活動(dòng)后,我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。

中班樹真好語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,感受樹的用途。

  萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

  活動(dòng)過程

  圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

  ——這里有好大一棵樹,你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢?

  結(jié)合插圖播放配樂散文,引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

  ——散文中提到了誰?他們說了什么?

  逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  ——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

  ——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

  ——小貓為什么說“樹真好”?

  ——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

  結(jié)合圖片,師幼共同朗誦散文。

  ——我們一起跟著好聽的音樂,來朗誦這篇散文《樹真好》。

  ——樹還會(huì)給誰帶來快樂呢?我們一起想一想,找一找吧。

  活動(dòng)延伸

  家園共育:

  請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式,了解搜集更多關(guān)于樹木作用的`信息。

  嘗試仿編散文《樹真好》。

  附【散文】

  樹真好

  樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟,說說笑笑,熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。

中班樹真好語言教案7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,散文簡(jiǎn)短,充滿童趣,意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,貼近幼兒生活,富有生活情趣,容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽,語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容,能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想,從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系;谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  2.理解散文詩的內(nèi)容,感受樹的用途。

  3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

  在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略:教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等,創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境,利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  2.理解散文詩的內(nèi)容,感受樹的用途。

  3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞散文,理解散文詩的.內(nèi)容,感受樹的用途。

  難點(diǎn):嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:PPT課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解樹的作用。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗捯}

  1.師:“你喜歡樹嗎?為什么?”

  2.小結(jié):樹有這么多好處,“樹真好”。

 。ǘ┬蕾p理解

  1.完整欣賞。

  我們來看一看,聽一聽,誰也在說樹真好。(播放課件)

  散文詩里誰在說樹真好?

  2.分段欣賞、理解內(nèi)容。

  請(qǐng)你再來欣賞一遍。

  (1)小鳥為什么說樹真好?

 。2)為什么樹蔭下野餐,大家吃得很香?樹蔭下可以干什么?

  (3)小貓為什么說樹真好?

 。4)我做個(gè)秋千掛在樹上,讓誰坐上去呀?

  3.完整欣賞,表達(dá)意境。

 。1)邊看圖片,一邊學(xué)念散文詩。

 。2)配樂朗誦散文詩。

 。ㄈ┩卣贡磉_(dá)

  師:小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好,還有誰喜歡樹呢?在干什么?我們也來學(xué)一學(xué)詩歌里的句子說給好朋友聽一聽,樹真好,誰在樹上干什么?(幼兒分組)

 。1)請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽。

 。2)幼兒個(gè)別交流。

  小結(jié):小動(dòng)物們都喜歡樹,樹真好,松鼠在樹上摘松果……

 。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)遷移

  1.樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂,我們小朋友能為樹做些什么。

  2.小結(jié):我們一起來愛護(hù)樹,讓我們成為樹的朋友。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):人們?yōu)闃渥隽耸裁,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。

  看PPT:人們?yōu)闃渥隽诵┦裁?(園林工人為我園樹木修剪枝葉等,以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片)

中班樹真好語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

  3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

 。1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

 。2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

  2、探索樹林的秘密。

 。1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩。

 。1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

  師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

 。2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

  A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  B、樹真好,他能擋住什么?

  C、樹真好,……

  4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

 。1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

 。2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

  師:樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤(gè)快樂的舞蹈吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

  附: 散文詩《樹真好》

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

  反思:

  《樹真好》是一個(gè)整合活動(dòng),又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容,綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn):

  一、選材生活化

  新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出:幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑,我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲,讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。

  二、內(nèi)容整合性

  大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。

  活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1。區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,感受樹給人們帶來的好處。2。感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看,就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動(dòng)延伸,所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時(shí)也能看到,其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域,主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

  三、過程探究性

  生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí),就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人,也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對(duì)象,甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此,生活化的'課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。

  小小遺憾:

  整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開展了下來,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成,但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中,我還是找到了一些不足,比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認(rèn)識(shí)的樹”中,根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍,但孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹,以及期初我們開展過活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹”等,當(dāng)一個(gè)小朋友說到“橘子樹”時(shí),孩子們的思維被打開了,“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”,“梨樹”,甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了,因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片,在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。

中班樹真好語言教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解、欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹的用途。

  2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹的用途。

  難點(diǎn):萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的'情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  (1)出示圖一,小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……,有……,還有……說)

  (2)我們看到了一棵大樹,那你覺得誰會(huì)喜歡這棵樹呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺得某某會(huì)喜歡這棵樹,因?yàn)椤木涫秸f)

  二、欣賞并理解散文

  (1)其實(shí),這是一棵能給大家?guī)砜鞓返臉,我們一起來看看它給大家?guī)砹四男┛鞓贰?/p>

  (2)教師逐幅出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。

  (3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。

  (4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。

  你聽到,散文中都有誰說了“樹真好”?

  小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開放)。

  為什么在樹下野餐,大家吃得很香?(如大樹幫我們擋住了太陽,大樹上還有樹葉和花的香味)樹蔭下我們還可以做什么呢?

  小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?

  (5)下面我們?cè)賮砺犚宦犨@首散文詩《樹真好》,教師配樂朗誦。

  你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?

  下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂朗誦。

  三、發(fā)現(xiàn)樹的美好

  樹真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友,有它真好。那在你們平時(shí)的生活里,樹是你的好朋友嗎?

  它都給你們帶來了哪些快樂?

  樹真好,我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹朋友,這樣它才能給我們帶來更多的快樂!

  活動(dòng)反思

  春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹很感興趣!稑湔婧谩肥且黄^為簡(jiǎn)短的散文,散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

中班樹真好語言教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,并熱愛大自然的美好生活。

  2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的`語言描述,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、說說欣賞樹后的感受。

  1、你在頻幕上看到了什么?

  2、你在哪里看到過樹?

  3、接下來我們來一起欣賞下,欣賞樹是一種什么感覺呢?

  4、如果沒有樹的話,會(huì)怎么樣?

  5、我們來看一段視頻,沒有樹的話到底會(huì)怎么樣。

  二、觀看視頻,了解破壞樹木造成的危害。

  1、你看到了什么?

  2、那我們可以怎樣做呢?

  小結(jié):是啊,如果有大樹就好了。有了大樹,就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好。

  3、那除了這些,大樹還有哪些好處呢,老師告訴你們,大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里,大家快來動(dòng)手拼一拼,講一講大樹的好處吧!

  三、合作拼圖,感受大樹的美好(配樂)。

  1、指導(dǎo)語:每組推選一名小講解員,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

  2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

  3、過渡語:小朋友,這就是大樹給我們帶來的好處,人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢,接下來老師給小朋友朗誦一下。

  四、借助圖片,教師配樂示范朗誦散文詩。

  1、欣賞前問題:仔細(xì)聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?

  2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答,再集體學(xué)說。

  五、利用課件,初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

  六、發(fā)散思維,嘗試仿編。

  1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”,誰能幫它們說一說呢?(教師逐一播放多媒體課件)

  2、樹真好。∥覀兊纳铍x不開樹,回去后我們?cè)偃フ艺覙溥有哪些好。

中班樹真好語言教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是美麗的,多彩的在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語言活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,感受樹的用途。

  2.愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

  3.萌發(fā)親近樹木,愛護(hù)樹木的.情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

  2. 演示文稿課件.

  3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁.

  活動(dòng)過程:

  1. 我們熱愛樹.

  ____展示大樹背景圖(PPT)

  師:春天來了,小樹苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認(rèn)識(shí)這棵大樹吧!

  問:你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

  2. 樹真好.

  ____展示文稿課件,欣賞散文.

  師:你聽到了什么?

  師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

  請(qǐng)幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

  請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

  討論:用怎樣的聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹的熱愛呢?

  請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

  師:樹還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述.

  3. 我們來種樹.

  師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

中班樹真好語言教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過本次活動(dòng),我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測(cè)能力。

  2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。

  活動(dòng)過程:

  一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。

  1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

  2、教師提問:小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎?

  二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

  2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。

  3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測(cè)。

  三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤,教師?qǐng)幼兒來一起檢查答案。

  2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。

  3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

  4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

  5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?

  2、教師帶幼兒離開教室。

  以故事來引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。

  讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合,以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

  提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  中班幼兒在計(jì)算的`學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。

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