中班科學紙花開放教案(4篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼闹邪嗫茖W紙花開放教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學紙花開放教案1
活動目標：
1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？（這是用紙做的花）
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎？幼兒討論
3、（教師示范將花變成花苞）
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）（幼兒將花變成花苞）
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀察到了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了）
2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？
請幼兒發(fā)表見解，教師進行對比
3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開？幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快？幼兒講述
小結(jié)：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
活動反思
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的.紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。
總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
中班科學紙花開放教案2
活動目標
1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動準備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點
重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點：了解紙有吸水的特點。
活動過程
1.認識材料，引出話題。
提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)
你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?
(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進行實驗。
3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
師：這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求：在進行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)
教師提問：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?
小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。
6.對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。
(1)教師出示宣紙
你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，
(2)將不同的.紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?
(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作，教師巡回指導。
7.交流實驗結(jié)果。
提問：哪一朵花先開放了?
小結(jié)：宣紙做的花
8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
9.活動延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學紙花開放教案3
活動目標
1、對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學探究欲望與興趣。
2、通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實驗，培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力
3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點難點
重點：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。
難點：在教師的引導下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動準備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運用”
活動過程
一、導入活動，激發(fā)探索興趣
1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細的聽一聽，看一看你聽到了什么？（花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開）咦？你從老師這首兒歌里聽到了什么？那你們都見過哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎？（不一樣）那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請小朋友摸一摸）
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的'花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請你們開動腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進水里，到底會發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀察實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個實驗之前，是有一個規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進行實驗�！�
“看一看一共有幾條規(guī)則呀？有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么？”
實驗規(guī)則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細看，小小的花苞放進水里后到底會發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀察到了什么？請你們告訴我，花苞放進水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了） 2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？
3、小結(jié)：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放？為什么？幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實驗規(guī)則。
修改為
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花；
�、谥谱鞒苫ò�，放在水里；
③不能用手碰；
�、軆啥浠ㄍ瑫r放在水里（著重講解）。
�。ǖ悄�，現(xiàn)在是兩朵花做實驗了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢？因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體交流，驗證實驗結(jié)果。（小朋友們都實驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來）
四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快？幼兒講述
小結(jié)：圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了�？埮c圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、生活中的運用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。（現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認識這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會開花嗎？那誰可能會是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動結(jié)束
活動總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索，學習，積極主動地投入到活動中，幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是可以用來折紙”。
對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，
爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性，二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品，個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。
中班科學紙花開放教案4
活動目標
1、了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動準備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。
重、難點
重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點：了解紙有吸水的特點。
活動過程
1、導入活動，激發(fā)探索興趣。
�。�1）教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請幼兒說說自己的'認識。
�。�2）教師示范講解花苞制作方法：將每個花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。
�。�3）教師提問：將花苞放在水里會怎樣呢？請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
�。�4）觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實驗規(guī)則圖示：
�、倜恳幻變耗靡欢浼埢�；
②制作成花苞，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙�。
2、操作感知，交流討論。
�。�1）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�2）交流試驗情況。（花瓣撐開，紙花綻放）
（3）教師提問：為什么花苞放在水里會慢慢撐開？
�。�4）小結(jié)：原來水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開了，這是因為水有吸水性
3、對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。
�。�1）教師出示手工紙制作花苞圖示，請幼兒看看、說說。
�。�2）將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化，并將結(jié)果記錄下來。
�。�3）師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埢ê鸵欢淅L畫紙花；
②制作成花苞，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙觯�
�、軆啥浠ㄍ瑫r放在水里。
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導。
（5）驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預測結(jié)果。
4、提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢？請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
5、活動延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
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