《高大的皂莢樹》教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼摹陡叽蟮脑砬v樹》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《高大的皂莢樹》教案1
教學(xué)目的:
1、學(xué)會生字,理解詞語及句子意思。
2、讀懂課文,了解皂莢樹的高大,茂盛的特點和四季給同學(xué)們帶來了哪些方便。
3、了解皂莢樹給人們帶來的方便與它的高大茂盛有何聯(lián)系。
4、給課文分段。
5、明白作者為什么要寫這棵皂莢樹,體會皂夾樹的精神,教育學(xué)生學(xué)習(xí)皂夾樹的精神,做一個對社會有貢獻的人。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會生字詞,理解重點句子的意思。
2、弄懂課文內(nèi)容,了解皂莢樹的特點,四季帶來的方便及這與它的高大茂盛的聯(lián)系。
教學(xué)難點:
1、體會文章末句的含義,使學(xué)生受到思想教育。
2、體會文章中心,教育學(xué)生做有用之人。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、初讀課文,了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。
3、按提示分段,學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
教學(xué)過程:
1、引入新課:你見過皂莢樹嗎?(學(xué)生自由談對皂莢樹的了解。)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,作者為我們介紹了他們校園里的那棵不尋常的皂莢樹。那么它哪些地方不同尋常呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:
。1)抽讀課文(分段抽讀)
(2)學(xué)習(xí)生字詞。
①抽讀生字詞,訂正讀音。
②齊讀生字詞,分析字形:
區(qū)別字形:蓬—篷熬—傲曾—增
區(qū)別多音字:空(kōng kòng)盛(ch?ng shang)旋(xuán xuàn)
理解詞義:曾經(jīng)、格外、裊裊
。3)齊讀全文,并弄清全文有幾個自然段。
3、根據(jù)課后提示分段:
4、學(xué)習(xí)第一自然段:
。1)齊讀
。2)這棵皂莢樹生長在什么地方?
(3)三十步見方是什么意思?
(4)這段主要寫什么?
5、布置作業(yè):
。1)抄寫生字詞。
。2)熟讀課文。
。3)思考課后問題。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)2—10自然段,了解皂莢樹的特點及四季給我們帶來的方便,明白這些方便與它的高大茂盛有什么聯(lián)系?
2、理解沉思的內(nèi)容,體會文章末句的含義
3、體會皂莢樹的精神,教育學(xué)生做對社會有貢獻的人。
教學(xué)手段:
電教多媒體
教學(xué)過程:
1、引入新課,了解特點:
。1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,齊讀課題。
。2)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在我們學(xué)校操場的東邊,有一棵很高很大的皂莢樹。請看。ǔ鍪緢D片),這就是那棵皂莢樹。請仔細觀察,然后概括地告訴老師:這是一棵怎樣的皂莢樹?
。3)那么,課文是怎樣寫皂夾樹的高大和茂盛的呢?打開書,找一找文中哪些自然段在寫皂莢樹的高大茂盛?(2、3、4自然段)
。4)抽讀2、3、4自然段,了解作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大茂盛的?
。5)默看2自然段,說說作者是怎樣寫皂莢樹的大的?六個同學(xué)手拉手才能抱住說明什么?(干粗)。
(6)指導(dǎo)朗讀第2自然段:抽讀——齊讀
。7)這棵皂莢樹不僅高大,而且茂盛。請繼續(xù)默讀3、4自然段,看看作者又是怎樣寫皂莢樹的'茂盛的?請勾出能體現(xiàn)皂夾樹茂盛的詞語。(討論時注意理解陰蓋一詞)。
。8)在了解樹干特點時,我們用了干粗來概括,現(xiàn)在能不能用2個字分別概括枝和葉的特點?(枝繁、葉茂)
(9)看板書總結(jié)皂莢樹的特點。
(10)面對這棵罕見的大樹,你會產(chǎn)生怎樣的感情?(指導(dǎo)朗讀2、3、4自然段)2、分析課文,了解作用:校園里這棵皂莢樹的存在,不僅美化了環(huán)境,而且還給我們的生活帶來了很多的方便。邊聽朗讀,邊看畫面,邊思考:皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便?
。1)老師范讀,課件演示,學(xué)生感知。
。2)分組討論:
、俜纸M:一個大組重點討論學(xué)習(xí)一個季節(jié)的內(nèi)容。
②出示思考題:
a、皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便?(先用一句話說,再用四個字概括。)
b、這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系?
、埤R讀思考題后分四人小組討論。
。3)大組匯報:
①各大組平行匯報第一題。
②皂莢樹為什么能為我們提供這些方便?這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系?(要求把四季內(nèi)容合起來分析,進行搶答)
、鄯执蠼M有感情地朗讀。
3、理解重點句,體會中心。現(xiàn)在,讓我們點燃落葉?!褐紅色的火苗升了起來,望著裊裊的輕煙,作者陷入了沉思。(出示字幕沉思內(nèi)容)
(1)自由小聲朗讀沉思內(nèi)容。
。2)這段話一共有幾句?每一句說了什么意思?
。3)皂莢樹給了我們什么啟迪?(學(xué)生邊談自己的看法,老師邊進行總結(jié),并板書)
。4)指導(dǎo)朗讀(沉思內(nèi)容)。
(5)出示字幕:想著想著,我的心里好像有一棵種子在生根、發(fā)芽……
①齊讀字幕。
、谶@里的種子指什么?
、凼÷蕴柺÷粤耸裁?
、苷f說這句話的含義。
4、總結(jié):我們學(xué)習(xí)這篇課文,就是要同學(xué)們學(xué)習(xí)皂莢樹無私奉獻的精神。老師相信:這種精神必將會像文中說的那樣,在我們心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的。老師更希望同學(xué)們能將這種精神發(fā)揚光大。
5、作業(yè)。
《高大的皂莢樹》教案2
教學(xué)《高大的皂莢樹》,我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計教學(xué)過程 ,“高大”乃全文的主線,順此下去,穿珠引玉,帶動全文。具體做法如下:
一、緊扣題眼,整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問:皂莢樹長在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中,皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便?
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面?教師抓住課文進行點撥、板書,幫助學(xué)生理解。
二、理清思路,抓住特點
1.細讀課文,提問:
(1)課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的?突出了皂莢樹的什么特點?(高大)
。2)皂莢樹為什么能給人們提供方便?這由它的什么決定的?(特點)
2.點明順序,細細品味。作者按什么順序?qū)懙腵?作者著重寫了皂莢樹哪些部分?(葉子和果實)
3.借板書理清思路。
三、析文明理,歸納總結(jié)
1.默讀課文
思考:課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么?(一年四季給同學(xué)們提供方便)
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解,是否僅指皂莢樹的外表形象?(干、枝、葉)教師點撥、引導(dǎo):“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象,更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點題,揭示中心。
為什么“我的心里,好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說明了什么?我們應(yīng)該怎樣理解?教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵。
問:我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評、體會。
5.學(xué)習(xí)章法,模仿運用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法,贊美一樣事物,要求按照一定的順序,寫出這種事物的特點,并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。
《高大的皂莢樹》教案3
教材分析
這篇講讀課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大的皂莢樹,分兩部分敘述的,第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學(xué)帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時間順序敘述的。
教學(xué)目標
認識本課2個生字;熟讀課文。理解課文內(nèi)容,了解皂莢樹的特點,領(lǐng)悟作者的情感。了解課文的記敘順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學(xué)重點難點
了解課文的記敘順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。了解皂莢樹的特點和一年四季為同學(xué)們提供的方便。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生已經(jīng)能夠通過自學(xué),讀通課文,弄懂課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)構(gòu)想
本課設(shè)想從預(yù)習(xí)入手,預(yù)習(xí)時提出三個要求:一是讀課文,自學(xué)生字詞;二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子;三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學(xué)習(xí)課文時多讀,讓學(xué)生自己體悟作者的觀察方法。
教學(xué)準備 投影片、投影儀
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、解題、導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)的《頤和園》是寫景的文章。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文——《高大的'皂莢樹》,一看題目就知道,它是寫什么的呢?是抓住皂莢樹的什么特點來寫的?
二、指導(dǎo)自學(xué)。課文除了寫皂莢樹的高大,還寫了什么?請大家自由朗讀課文,把課文讀通、讀順,同時思考以下問題:
1 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里?課文哪幾個段落描寫了它的高大?
2 課文還寫了什么?
3 畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題,可以與小組同學(xué)進行討論。
三、檢查自學(xué)情況。
1 指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。
2 通過剛才的自學(xué),你讀懂了什么?還有什么不懂的?
引導(dǎo)學(xué)生談:
課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點。除了寫皂莢樹高大的特點之外,還寫了皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便。學(xué)生提出不動的問題,其中,可當(dāng)場解決的小問題,發(fā)動大家?guī)椭鉀Q;與后面的學(xué)習(xí)有關(guān)的,留待后面解決。
四、學(xué)習(xí)第一——四自然段
1 請大家默讀第一——四自然段,想想,你從這四個段落中讀懂了什么。
2 引導(dǎo)學(xué)生談:
。1)第一自然段寫皂莢樹的位置,同時也點出了它很高、很大的特點。
。2)課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的?
3作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候,在寫法上有一個共同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭,先總的講它的特點,再對這一特點做具體的描寫。
教師小結(jié):這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點,使讀者一目了然,同時也表達了作者由衷的贊美之情。
4 指導(dǎo)朗讀第二——四自然段。
五、學(xué)習(xí)第五——十自然段。
1 課文最后說“皂莢樹啊,你給我們多少快樂,多少啟迪”。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂?自由朗讀第五——十自然段,畫出有關(guān)的語句。多讀幾遍,用自己的話說一說你的理解。
2 課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的方便和快樂,這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系?
3 這一部分寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的方便和快樂?作者是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
4 指導(dǎo)朗讀。
5 皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體會皂莢樹舍己為人、無私奉獻。
6 “想著想著,我的心里,好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一劇種,“一顆種子”指的是什么?
“生根、發(fā)芽……”你又是怎么理解的?
7 指導(dǎo)有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文,談感受。同學(xué)們,通過《高大的皂莢樹》一文的學(xué)習(xí),我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點以及它給同學(xué)們帶來的方便這兩方面對皂莢樹進行描寫的,從而抒發(fā)了作者對它的無私奉獻精神的贊美之情。學(xué)了這篇課文,我們要學(xué)會作者的這種表達方法。通過作者的介紹,我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎?啟發(fā)學(xué)生談感受。
《高大的皂莢樹》教案4
教學(xué)目標:
1、理解作者所描寫的皂莢樹的樣子,以及一年四季給同學(xué)們帶來方便這兩個方面的內(nèi)容,受到助人為樂、舍己為人的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、學(xué)會本文的生字新詞,有感情地朗讀最后一個自然段。
教學(xué)重點:作者沉思的三個分句。
教學(xué)難點:文中的結(jié)尾句。
第一課時
目標:導(dǎo)入新課、自學(xué)課文、給課文分段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
校園里有很多花草樹木,它們讓我們的校園更美麗,讓我們的生活更方便。因此,人們都非常喜歡這些花草樹木,常常去觀察它們。我們的校園有什么樹是你們常常留心觀察的?
學(xué)生敘述。
有個校園,里面有一棵皂莢樹,有位小朋友經(jīng)常去觀察,從春夏到秋冬連續(xù)觀察,寫出了一篇好文章,題目就是——《高大的皂莢樹》(板書課題)
教學(xué):皂,zào肥皂的`皂,莢,jiá,與植物有關(guān),如“豆莢”,皂莢,告訴了我們它的作用,像肥皂一樣,
它的樣子,像豆莢一樣。
皂莢樹你們見過嗎?(出示幻燈片)皂莢樹每到春天發(fā)新的枝葉,夏天枝葉繁茂,秋天結(jié)果實,放在水里煮一煮或用開水泡一泡,就會像肥皂一樣有很多泡沫,可以洗手洗頭洗衣服。它的果實長長的,像個大豆莢,所以它的名字就叫——皂莢樹。
學(xué)校的皂莢樹是什么樣的?它又給同學(xué)們帶來了什么樣的方便呢?請同學(xué)們聽老師朗讀課文。
二、范讀
三、自由讀
四、自學(xué)課文
1、自學(xué)生子新詞
2、抓住課文的主要內(nèi)容,說說自己所怎樣抓住主要內(nèi)容的?
3、出示段落大意
皂莢樹的樣子
一年四季,皂莢樹為同學(xué)們提供了很多方便。
4、根據(jù)段意,學(xué)生獨立分段。
5、給多音字組詞:
空 kōng( ) 旋xuán( ) 盛shèng( )
kòng( ) xuàn( ) chéng( )
第二課時
目標:理解皂莢樹“高大”的兩層含義、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、課題入手、初讀課文
1、感受題目。
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《高大的皂莢樹》(齊讀課題)讀了課文的題目,你們知道這篇課文寫什么嗎?
學(xué)生回答:皂莢樹(皂莢樹的高大)。
2、那課文主要寫了皂莢樹的哪些方面呢?(如學(xué)生回答不出,就要求學(xué)生帶著這個問題自由地輕聲朗讀一遍課文。)(如果能回答的學(xué)生不多,同桌可以討論)
3、學(xué)生回答,板書:外形高大、提供方便。
4、分段:根據(jù)這兩個方面的內(nèi)容,我們可以把這篇課文分成兩部分,你能分出來嗎?
二、感受皂莢樹外形高大(1、2、3、4自然段)
1、出示投影片:我們現(xiàn)在就來看看這幅圖,看看從圖畫中能不能感受到皂莢樹非常高大?(手指著皂莢樹的樹干:你們看看,皂莢樹高大嗎?看著這幅畫,你們想說什么?——好大的皂莢樹啊,六個小同學(xué)手拉著手,才能把它抱住。那作者又是怎么說的呢?請同學(xué)們看看課本?纯磸恼n文中的哪些詞語、句子可以看出皂莢樹非常高大。)
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名回答。
。1)、好大的皂莢樹啊,我們六個小同學(xué)手拉著手,才能把它抱住。
A、六個學(xué)生表演
B:教師看著樹發(fā)表感嘆:好大的皂莢樹!同學(xué)們的感覺呢?
。2)、好茂盛的皂莢樹啊,它向四面伸展的枝葉,差不多可以陰蓋住我們整個小操場。
學(xué)生讀,問全班學(xué)生:你感覺到了皂莢樹高大嗎?沒有,再請另外一個學(xué)生讀。
。3)、一串串、一層層、密密麻麻
。闶窃趺大w會的:為什么不用“一串”、“一層”呢?)
3、全班齊讀,再次感受皂莢樹的高大。
4、通過剛才的學(xué)習(xí),我們感覺到了這棵皂莢樹確實高大,那么,這棵皂莢樹除了長得高大以外,她還怎么樣呢?
(學(xué)生回答:提供方便)
三、領(lǐng)會皂莢樹“精神的高大”
1、好,請同學(xué)們默讀5、6、7、8、9自然段,想一想:皂莢樹給我們提供了哪些方便?。
2、學(xué)生發(fā)言,(學(xué)生回答后,要求學(xué)生概括地說)板書:
春 擋雨
夏 遮陰
秋 洗凈
冬 取暖
3、品味皂莢樹的精神,喚起學(xué)生對皂莢樹的感情。
。1)、春天,皂莢樹給我們遮擋了雨滴,讓我們可以在樹下盡情地玩,(看投影:看!這些小朋友玩得多開心啊。)想想這些小朋友會對皂莢樹說什?么?
。2)、夏天,皂莢樹為我們擋住了暴烈的太陽光,讓我們在操場上都不覺得熱,覺得——格外涼爽。這時,你想對皂莢樹說什么?
4、那作者又想對皂莢樹說什么呢?請同學(xué)們用課本上的話說一說。
。1)、指名讀。
(2)、你們覺得***是在感謝皂莢樹嗎?誰再來讀一讀?
(3)、齊讀:讓我們大家一起來感謝皂莢樹吧。
(4)、“皂莢樹給了我們多少快樂,多少期望!”你是怎么理解“期望”的?
。ㄆ谕合M┰砬v樹希望我們怎么樣?
希望我們像它一樣助人為樂、舍己為人。
5、理解最后一句話。
。1)、作者想著想著,忽然,她覺得心里,好像有一顆種子,在生根、發(fā)芽。同學(xué)們,摸摸你們的心,在哪兒?這是一顆什么樣的種子,竟然可以在我們的心里生根、發(fā)芽呢?
(2)、學(xué)生回答:一顆種子指的是什么。
。3)、這種精神(助人為樂、舍己為人)怎么會在我的心里生根、發(fā)芽呢?(如果回答不出,可以啟發(fā):作者長大以后會怎么做?)
三、總結(jié)全文,體會皂莢樹的“高大”
同學(xué)們,你們覺得這棵皂莢樹高大嗎?為什么?
板書設(shè)計:
16 高大的皂莢樹
外形高大: ? 精神高大
提供方便
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
《高大的皂莢樹》教案5
教學(xué)《高大的皂莢樹》,我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計教學(xué)過程,“高大”乃全文的主線,順此下去,穿珠引玉,帶動全文。具體做法如下:
一、緊扣題眼,整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問:皂莢樹長在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中,皂莢樹為同學(xué)們了哪些方便?
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面?教師抓住課文進行點撥、板書,幫助學(xué)生理解。
二、理清思路,抓住特點
1.細讀課文,提問:
。1)課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的'?突出了皂莢樹的什么特點?(高大)
。2)皂莢樹為什么能給人們方便?這由它的什么決定的?(特點)
2.點明順序,細細品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分?(葉子和果實)
3.借板書理清思路。
三、析文明理,歸納
1.默讀課文
思考:課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么?(一年四季給同學(xué)們方便)
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解,是否僅指皂莢樹的外表形象?(干、枝、葉)教師點撥、引導(dǎo):“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象,更重要的是它的內(nèi)在——無私奉獻的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點題,揭示中心。
為什么“我的心里,好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說明了什么?我們應(yīng)該怎樣理解?教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵。
問:我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評、體會。
5.學(xué)習(xí)章法,模仿運用。
按《高大的皂莢樹》的寫法,贊美一樣事物,要求按照一定的順序,寫出這種事物的特點,并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。
《高大的皂莢樹》教案6
一、教學(xué)目標
1學(xué)習(xí)課文生字新詞,了解課文內(nèi)容,掌握皂莢樹的外形特點,體會皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對皂莢樹的贊美之情。
2體會、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫方法
3、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重、難點:目標1、2
三、教學(xué)時數(shù):1課時
四、教學(xué)過程
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
讀了課題,你知道了什么?你還想知道什么?通過預(yù)習(xí)你知道了什么?
〈二〉、初讀課文,了解大意。
1、讀課文,說說課文講了什么。
2、讀的過程中,你有什么不清楚的.地方,提出來。
3、全班交流。
〈三〉、討論幾個問題。
1、這棵皂莢樹有什么特點?從文中找出語句加以說明。
2、皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便?請加以概括
3、寫皂莢樹為同學(xué)們提供方便的部分是按什么順序來寫的?
4、何謂“啟迪”?皂莢樹給了我們什么啟迪?文章結(jié)尾的“一棵種子”和“生根、發(fā)芽”指什么?
〈四〉、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、交流收獲體會。
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
《高大的皂莢樹》教案7
第一課時
教學(xué)目的:
1、認識2個生字;熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、理解課文內(nèi)容,了解皂莢樹的特點,領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學(xué)過程:
一、引入
1、板書:高大的皂莢樹
2、介紹皂莢樹(看插圖)
落葉喬木,枝上有刺,羽狀復(fù)葉,葉小呈卵形或長圓形,總狀花序,開淡黃色的花。結(jié)莢果,扁平、褐色,泡水可用來洗衣服。莢果、刺、樹皮都可以入藥,是祛痰劑。莢果也叫皂角。
二、理解課文內(nèi)容
1、生字:皂、莢
注意字音、偏旁、組詞
2、自由讀課文,標出自然段。
3、作者是怎樣把皂莢樹四季生長的特點和為同學(xué)們提供的方便聯(lián)系起來進行觀察和描寫的?小組討論,填好表格,并說說皂莢樹給你什么感受?(體會皂莢樹無私的奉獻精神。)
4、填完表格反饋時,注重對學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。
怎么感受到皂莢樹枝葉繁茂的?清潔后的同學(xué)們什么樣?應(yīng)該怎樣讀?
5、把作者沉思的句子讀一讀?表達了作者怎樣的思想感情?
6、“一顆種子在生根、發(fā)芽……”指什么種子?
。ㄔ砬v樹--一顆飽含舍己為人、無私奉獻精神的種子)
作者為什么這么說?
。ū辉砬v樹的奉獻精神所感動。)
7、把喜歡的句子讀一讀。
三、小結(jié)
1、皂莢樹有一種奉獻精神,你還知道其它樹具備的好品質(zhì)嗎?
。ㄈ,聯(lián)想到校園里的'樹,院子里的樹,公園里的樹,家鄉(xiāng)的樹,還可以聯(lián)想到值得頌揚的其它事物。)
2、寫作方法:體會最后一個自然段中的排比句
3、再讀讀課文。
《高大的皂莢樹》教案8
教學(xué)目標:
1.認識2個生字;熟讀課文。
2.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方位。
3.理解課文內(nèi)容,了解皂莢樹的特點,領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標:
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方位。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.出示皂莢樹的照片。
同學(xué)們,現(xiàn)在你們看到的這棵樹是皂莢樹,它屬于落葉喬木,枝上有刺,葉子呈卵形,開淡黃的花,結(jié)莢果,扁平,褐色,可用來洗衣,也可入藥。
聽了老師的介紹,同學(xué)們一定很想進一步了解皂莢樹吧?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《高大的皂莢樹》。
2. 板書課題。
(二)初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
2.思考:這篇課文主要寫了什么?
明確:課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它帶給同學(xué)們的歡樂與方便,贊美了皂莢樹的無私奉獻精神。
(三)檢查預(yù)習(xí)
1.指名按自然段讀課文。
2.正音。出示生字卡片,用指名讀的方法從讀生字。帳(zhàng)、遮(zhē)是翹舌音、皂(zào)、曾(céng)暗平舌音。
3.指名說一說在春、夏、秋、冬四季中,皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便?這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系?
(四)討論,給課文分段
1.根據(jù)“我們學(xué)校前面有一棵高大的皂莢樹”和“一年四季,皂莢樹為同學(xué)們提供了許多方便”兩個意思,給課文分段。
2.課文可以分為兩段
第一段(第1至4自然段):講皂莢樹的位置和樣子。
第二段(第5至10自然段):講皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來許多方便和歡樂。
(五)講讀第一段
1.指名讀第一段。
說說每個自然段各寫什么?
2.齊讀第一自然段。
思考:這一自然段寫了什么?
皂莢樹生長在什么位置
3.指名讀第二、三、四自然段。
思考:作者從哪三個方面介紹皂莢樹的樣子?
作者是怎樣寫樹干、樹枝和樹葉的?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
4.指名朗讀第一段。
(六)總結(jié)
第一段寫了皂莢樹的位置和它的樣子,使我們認識了皂莢樹。
第二課時
學(xué)習(xí)目標:
理解課文內(nèi)容,了解皂莢樹的特點,領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學(xué)步驟:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名讀第1—4自然段。
2.回憶一下,這幾個自然段主要講了什么?
(二)講讀第二段
1.想一想皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便?這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系?
2.根據(jù)上述問題找出相應(yīng)的自然段讀一讀。
3.齊讀最后一自然段,理解課文結(jié)尾那句話的含義。
4.作者寫這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
5.指導(dǎo)朗讀這一段,體會皂莢樹為同學(xué)們提供了許多方便和對同學(xué)們的`啟示。
(三)再讀課文,加深理解
1.指名讀課文。
2.思考:作者怎樣從樹干、樹葉、果實等方面,聯(lián)系一年四季生長的不同特點,來觀察和描寫高大的皂莢樹?
(四)識記字形
出示生字卡片!芭瘛钡牟渴资恰爸瘛保皇恰板痢,“曾”下面是一橫。
(五)指導(dǎo)用“格外”、“曾經(jīng)”造句
1.指出帶有“格外”、“曾經(jīng)”的句子讀一讀,說說這兩個詞的意思。
2.指名用“格外”、“曾經(jīng)”造句,選想好再說。
(六)布置作業(yè)
1.把用“格外”“曾經(jīng)”造的句子寫在作業(yè)本上。
2.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。
(七) 板書設(shè)計
教案點評:
本篇教學(xué)設(shè)計的主要意圖是讓學(xué)生自主地運用前面學(xué)習(xí)的閱讀方法進行閱讀探究實踐,了解本文抓住皂莢樹特點寫景狀物的方法,感悟作者借皂莢樹抒發(fā)的對無私奉獻精神的贊美之情,學(xué)習(xí)借物抒情的表達方法。
《高大的皂莢樹》教案9
教學(xué)要求
1。理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容,并受到助人為樂、舍己為人的教育。2。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。3。練習(xí)給課文分段。4。學(xué)習(xí)本課生字新詞。5。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
1。學(xué)生讀課題。重點讀準“皂莢”(zàojiá)
2。教師問:“從題目上看,皂莢樹的特點是什么?”(學(xué)生讀后回答:高、大)
3。那么,這棵高大的皂莢樹在什么地方?作者又是怎樣描寫它的高大的呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,認讀字詞
教師出示下列詞語卡片,學(xué)生讀:
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽 扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng)
三、學(xué)生再讀課文,集體糾正字音,并標劃出自然段(全文共有10個自然段)
四、布置作業(yè)
1。讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2。寫本課的生字新詞。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們打開書,帶著“①皂莢樹生長在什么地方;②作者是怎樣描寫它的高大的?”的問題讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1~4自然段。
1。學(xué)生自己讀1~4自然段,思考上面的問題。
2。請一個同學(xué)讀1~4小段,回答問題①
教師問:在課文的什么地方寫著呢?讀出來。(學(xué)生讀第1自然段。)
教師問:這個自然段主要說了什么意思?(學(xué)生答:這段介紹了皂莢樹的位置。)
教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段,讀出皂莢樹所在的地方。
。1)比較下面兩個句子,看哪個句子好?為什么?(出示小黑板)
① 學(xué)生分句讀,比較異同。
、 指導(dǎo)學(xué)生讀第2句。體會這樣寫的好處。
。2)還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛?
4。請兩個同學(xué)有語氣地讀1~4自然段,并回答:“皂莢樹生長在什么地方?作者是怎樣描寫它的高大的?”(學(xué)生讀后回答)
。ǘ┛偨Y(jié)1~4小段
教師問:1~4小段主要寫的是什么呢?(主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。)
。ㄈ┌凑n后思考練習(xí)第2題,給課文分段。全文可分兩段。
第三課時
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1。全文分幾段?每段的意思是什么?
2。在春、夏、秋、冬四季中,皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便呢?
二、繼續(xù)講讀新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第5自然段。(教)
1。學(xué)生讀這段,思考:春季,皂莢樹為同學(xué)們提供了什么方便?
2。學(xué)生答教師板書:遮擋雨滴
3。我們像平常一樣游戲、做操,而皂莢樹呢?(它卻被雨淋著。)
4。這說明了什么呢?(說明皂莢樹助人為樂。)
5。學(xué)生有語氣地讀這段課文。
(二)學(xué)習(xí)第6自然段。(輔)
1。學(xué)生讀這段,給自己提出問題:“夏天,皂莢樹為同學(xué)提供什么方便呢?”
2。學(xué)生自己找答案,教師板書:遮擋烈日
3!氨┝摇币辉~是什么意思?
4!霸砬v樹曬著自己而為我們遮陰”這說明了什么?(說明它為了我們而奉獻自己。)
5。查字典理解“格外”一詞的意思。(格外是超乎尋常的'意思。)
6。讀這段的最后一句話。
7。用“格外”造句。
8。有語氣地朗讀這一段。體會它的奉獻精神。
(三)學(xué)生自己學(xué)習(xí)7~10自然段。(放)
學(xué)生按上述的方法,自學(xué)這部分。
1。秋天和冬天,皂莢樹為同學(xué)們都提供了什么方便?2。從這兒看出皂莢樹怎樣?3。有語氣地朗讀。
(四)學(xué)生有語氣地讀5~10段。提問:一年四季,皂莢樹給孩子們提供了什么方便?(學(xué)生看板書回答。)
。ㄎ澹┲攸c學(xué)習(xí)最后一段。
教師問:皂莢樹一年四季為人們提供方便,它只有奉獻而從不索取,這種精神怎能不被人們所稱贊呢?我們看看作者是怎么贊它的?
1。學(xué)生讀最后一段,想:望著這跳動的火苗,引起了我的沉思,什么是“沉思”?(深深地想)沉思什么?(學(xué)生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀,讀到“多少啟迪”。)
2。這幾句話是什么意思?(皂莢樹犧牲自己,甘心默默地奉獻,為別人帶來方便和快樂的高尚品格,使同學(xué)們受到了啟示和教育。)
3。學(xué)生再讀這幾句話。(有語氣)
4。學(xué)生齊讀最后一句,想:這是一棵什么樣的種子?(學(xué)生聯(lián)系上文后不難想到:這是一棵飽含著助人為樂、舍己為人的奉獻精神的種子。)“生根、發(fā)芽”在這里指的是什么?(這種奉獻精神在“我們”心中扎下根,永遠發(fā)揚下去。)
三、有感情地朗讀全文
1。聽配樂朗讀錄音。
2。學(xué)生仿讀。
四、教師總結(jié)全文
這篇課文作者從樹干、枝葉、果實等方面的特點,聯(lián)系一年四季生長的不同變化觀察它,描寫它,使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣。同時,我們也了解了皂莢樹對人們做出的貢獻和它那默默無聞的奉獻精神。
五、布置作業(yè)
認真朗讀課文,進一步體會皂莢樹的精神。
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