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《卡羅納》優(yōu)秀教案最新
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《卡羅納》優(yōu)秀教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。
《卡羅納》優(yōu)秀教案最新1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。
�、诹私馊藗儗_納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流。
�、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。
課前準(zhǔn)備
�、僬n文插頁的掛圖。
�、趯懹兄攸c(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書，揭示課題
導(dǎo)語：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事（板書課題）。
→初步閱讀，讀通課文
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
�、诔鍪拘『诎澹x準(zhǔn)9個(gè)詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟）
③指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。
�、苷f說這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀，感悟理解
�、俪鍪尽皩�(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。
a．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？
b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？
c．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？
d．當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開了？“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？
�、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。
�、厶峁┓独�，指導(dǎo)交流。（以第2個(gè)問題為例）
小黑板出示三個(gè)句子，理解卡羅納的傷心。
a．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。
b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
c．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。
�、軐W(xué)生交流。（要求：找出文中相關(guān)的語句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評議。）
→欣賞評價(jià)，延伸教育
�、倜鎸υ庥霾恍业目_納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時(shí)也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢？
�、谀銓_納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個(gè)作一番評價(jià)。
�、蹘熜〗Y(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛的。濃度。
→布置作業(yè)
�、俜e累9個(gè)詞語。
②摘抄文中最令自己感動的語句。
�、壅�?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個(gè)標(biāo)題好嗎？若不好，你能給它換一個(gè)更好的`課題嗎？并用文字將自己的想法記述下來。
24*給予是快樂的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倮斫庹n文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會“給予是快樂的”的意思。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、凼熳x自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
①詞語卡片。
�、谑占嘘P(guān)“無私奉獻(xiàn)，愛心無價(jià)”的故事或成語。
→談話導(dǎo)入，揭示課題
�、僖痪湓挘粋�(gè)動作，一個(gè)眼神，一個(gè)愿望，都可以體現(xiàn)對別人的愛。我們今天要認(rèn)識一位小男孩，他對腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷，令人感動。（板書課題）
�、诳戳苏n題，你最想知道什么問題？
→初讀課文，感知內(nèi)容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
�、谇昂笏奈煌瑢W(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。
③反復(fù)讀讀以下詞語：
圣誕禮物，饒有興趣，閃亮，羨慕，寬裕，驚嘆
不由自主，顯然，神氣，濕潤，喜悅
�、苷f說課文講的是一件什么事？
→精讀課文，探究情感
�、僮杂勺x課文，想想你對課文哪部分內(nèi)容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批注。
�、趯W(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題：
a．小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？
b．保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò)，你能說說他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎？
c．小男孩最大的心愿是什么？你是從課文的哪些句子感受到的？表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情？
�、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問：你怎么理解“給予真是令人快樂的”？請結(jié)合具體的生活事例來說明。
④分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動。
→拓展閱讀，感悟主題
�、佥p聲朗讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，說說短文講了什么事？
②聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α敖o，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
�、劢涣髡n外收集的有關(guān)“無私奉獻(xiàn)，愛心無價(jià)”的故事或格言名句。
《卡羅納》優(yōu)秀教案最新2
一、說教材：
《卡羅納》這篇略讀課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
二、設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！��！犊_納》一文，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，是人物關(guān)愛他人時(shí)無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個(gè)眼神。因此，教學(xué)時(shí)，我從卡羅納承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
三、說目標(biāo)：
基于這樣的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及略讀課文的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)本課的三維目標(biāo)為：
知識與能力：認(rèn)識生字，正確地朗讀課文。
過程與方法：運(yùn)用閱讀提示，抓住重點(diǎn)詞句，感受卡羅納周圍的人對他的關(guān)愛，在閱讀中感受人物的語言、動作和神情，重點(diǎn)朗讀體會老師對卡羅納的關(guān)愛。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在閱讀中交流自己的體會和感受激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的`情感。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
難點(diǎn)是通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》（課前響起歌曲那清澈的童聲）
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？
同學(xué)們，母親，是給我們最溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字�？墒牵覀兘裉煲J(rèn)識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親。
【設(shè)計(jì)意圖】熟悉的歌曲和教師深情的話語，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。
2、出示課題：卡羅納
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、失去母親的卡羅納是怎樣的？請孩子們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍。（學(xué)生開始讀課文）。
2、反饋生字詞語
�。ㄈ�、研讀不幸
�。�、過渡：失去母親的卡羅納是怎樣的？請同學(xué)們讀讀課文，用“——”劃出文中描寫卡羅納的句子。（生讀課文）
�。�、交流
出示句子：
他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不住，好象他自己也大病了一場似的。
卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋趴在桌子上，號啕大哭。
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
卡羅納走進(jìn)教室突然放聲大哭起來，他一定是想起了往日的情景。
過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說："你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。"
《卡羅納》優(yōu)秀教案最新3
【教學(xué)設(shè)想】
《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛他人時(shí)無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個(gè)眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時(shí)間和機(jī)會留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識能力
1、正確流利地有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、過程方法
在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
感受人和人之間深厚而真摯的愛。
【教學(xué)過程】
一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、讀表示關(guān)心、幫助方面的.成語或短句。
2、展開想象，把下面的話說具體。
（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎？大家聽了后想說什么？
�。c(diǎn)擊課件歌曲。）
2、引入：
可是，我們今天要認(rèn)識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是──卡羅納。
�。ò鍟n題。）
�。c(diǎn)擊課件出示課題。）
3、同學(xué)們，你們想想、說說：
失去母親的卡羅納會是怎樣的？
三、自讀課文，感知課文內(nèi)容──感受“愛”
1、同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？好，開始。
�。ㄉ喿x，師巡視。）
讀完了，那我想問問大家：這個(gè)故事帶給你怎樣的感受？
2、生暢談感受。
四、深入閱讀──理解“愛”
1、生默讀課文，思考：
面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來。
�。c(diǎn)擊課件出示要求1。）
2、學(xué)生交流：
�。ǔ鍪揪涫�，幫助表達(dá)）當(dāng)卡羅納……誰怎么做？
�。ㄏ鄼C(jī)點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子。）
3、感情朗讀：
師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。
（點(diǎn)擊課件出示引讀。）
4、讀了這些句子，從中你能體會到什么？老師隨機(jī)板書。
五、品析、想象──領(lǐng)悟“愛”
1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。
（點(diǎn)擊課件出示要求2。）
2、學(xué)生交流想法。
六、愛的延伸
1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；愛，是一個(gè)輕輕的接觸；愛，是一個(gè)深情的眼神；文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動。
2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？
師：同學(xué)們，確實(shí)關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個(gè)人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會愛。
3、知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎？對于這本書你知道些什么？有什么感受？
4、走近《愛的教育》：
閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》──選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。
師補(bǔ)充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣。
七、作業(yè)布置
1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。
2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。
八、板書
卡羅納
老師 同學(xué)
家長
愛是一種能力，我們要學(xué)會愛！
《卡羅納》優(yōu)秀教案最新4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
教學(xué)方法：
談話法、自讀自悟法、感情朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
細(xì)心的孩子們，誰知道剛才進(jìn)教室時(shí)你們聽到的那首歌的名字叫什么？（《燭光里的媽媽》）
生活中時(shí)時(shí)處處都有媽媽對我們的愛，告訴老師媽媽平時(shí)都是怎么愛你的？
是啊，母愛是偉大的。但有一個(gè)年齡和我們差不多的孩子，突然失去了無限疼愛他的母親，他萬分傷心。這個(gè)可憐的孩子叫——（板書課題：卡羅納）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)23課，這是一篇略讀課文。
二、初步閱讀，讀通課文。
1、下面請同學(xué)們打開書109頁，自己讀讀連接語，看上面給我們提了哪些要求？
2、下面請你用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，遇到生字拼讀一下拼音，遇到一下子讀不通順的'句子多讀幾遍。
三、提綱導(dǎo)讀、感悟理解
1、課件出示閱讀要求：
下面先在小組內(nèi)輪流著每人讀兩段課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)幫他糾正讀音。然后共同討論連接語中的兩個(gè)問題。
2、小組合作讀文、交流
3、教師根據(jù)小組匯報(bào)情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
句子1：昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
�。�1）從老師的這番話你明白了什么？
�。�2）這句該怎么讀才能讀出老師的叮囑？自己先試著讀讀，——指3-4人讀——齊讀
過渡：卡羅納來之前老師（板書：老師）提前叮囑大家不要開玩笑，要熱情對待他，卡羅納來之后老師是怎么做的？
句子2：老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊，孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”
（1）從老師的言行中，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的老師？
�。�2）趕快把你的感受讀出來吧！指名朗讀
�。�3）評價(jià)朗讀：你覺得他讀的怎么樣？
�。�4）南邊同學(xué)齊讀。
過渡：除了老師關(guān)心他之外，其他人呢？
句子3、我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
�。�1）知道什么是“憐憫”嗎？（同情、憐惜）
�。�2）為什么大家都屏息凝神地望著他？（為他失去母親而感到同情）
�。�3）北邊同學(xué)齊讀。
過渡：還有哪兒是寫同學(xué)對他的關(guān)心的？
句子4、我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了�！�
（1）我是怎么做、怎么說的？
�。�2）一個(gè)放，一個(gè)貼，一句輕輕的安慰，讓卡羅納深切地感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。讓我們讀讀這句話吧！（指1-2人讀）
�。�3）女同學(xué)讀讀。
過渡：同學(xué)們還怎么做呢？
句子5：我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
�。�1）“恍然大悟”什么意思？我一下子明白了什么？
小結(jié)：剛才這些都是寫同學(xué)（板書：同學(xué)）對卡羅納的同情與關(guān)心。文中還有沒有寫其他人對他的關(guān)心呢？
句子6：母親把我推開，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
（1）誰的母親？（板書：“我”的母親）母親為什么把我推開了？
四、總結(jié)全文，延伸教育
1、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？（板書：關(guān)愛）
2、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時(shí)在場，你會怎樣去安慰卡羅納呢？
3、小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。
4、資料補(bǔ)充：這篇課文選自《愛的教育》（課件出示資料袋）自己讀讀資料袋。希望大家有空多讀讀《愛的教育》，她將提升我們每個(gè)人愛的濃度的。
板書設(shè)計(jì)：
老師
同學(xué) 卡羅納 “我”的母親
關(guān)愛
《卡羅納》優(yōu)秀教案最新5
教材分析：
《卡羅納》是人教版的一篇略讀課文，選自《愛的教育》這本書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識5個(gè)生字，9個(gè)詞語。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
3、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
2、激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。
說教法：
我主要是從整體上體會課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
教學(xué)過程：
1、課前談話，作下鋪墊
談話導(dǎo)入：先讓同學(xué)們介紹一下自己的媽媽，當(dāng)學(xué)生說到媽媽為自己做的事情時(shí)，我就引入：“很多小事中都能感受到媽媽的愛，還有什么事也讓你感受到媽媽的愛呢？”讓學(xué)生自己去說，自我激發(fā)情感。母愛是世界上最偉大最無私的愛！“卡羅納的母親去世了，這是多么悲痛的一件事情�。∷磉叺娜擞衷趺赐樗�，幫助他的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《卡羅納》。（板書課題）
2、初讀課文，感受愛心。
�。�1）。同桌接龍讀課文，遇到讀錯(cuò)的、停頓的'地方，多讀幾遍；
�。�2）。說說課文寫了什么事，讀了有什么感受。
3、檢查。
�。�1）板書出示詞語，指名讀，齊讀。
叮嚀 囑咐
同情 憐憫
放聲大哭 號啕大哭
�。�2）找找這三組詞語的規(guī)律，感情朗讀。
�。�3）讀著這些詞語，體會到了怎樣的愛心。
（4）通過讓學(xué)生體會卡羅納曾經(jīng)與母親在一起的情景和他傷心欲絕的表現(xiàn)，再一次深化“愛”與“失去愛”這個(gè)落差。
4、自主學(xué)習(xí)，感悟
用“—”畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“～～”畫出有關(guān)句子。聯(lián)系學(xué)生生活，讓他們說說自己生活中有誰關(guān)愛過你或者你關(guān)愛過誰？→推薦并向?qū)W生介紹《愛的教育》這本書，這書的故事都很感人，同學(xué)們，有空你們讀一讀《愛的教育》，這必將會提升我們每個(gè)人愛的濃度。補(bǔ)充《愛的教育》十一月十日的日記《我的母親》片斷，加深感受，再次感情朗讀這四句話。
“你須記著！你在一生中，最苦的一事，就是失去了母親。你將來年紀(jì)大了，嘗遍了世人的辛苦，必然會幾千次地回憶你的母親。一分鐘也好，但求能再聽聽母親的聲音；只一次也好，但求能再在母親的懷里作小兒樣的哭泣�！�
5、感受幸福
卡羅納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心里承受著的悲哀。他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣？
此時(shí)的他，最需要的是什么？（板書：關(guān)愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的？
請?jiān)俚秸n文中去尋找答案，仔細(xì)讀課文，用心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開始。
預(yù)設(shè)交流：
�。�1）、體會老師的愛：
“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑�！睆囊粋�(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中你都能感受到這份愛，誰想說？“！”──非常嚴(yán)肅、命令（指導(dǎo)朗讀）為什么不許、不許什么？再來讀讀。
“老師把卡羅納拉到自己胸前……孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲”聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？學(xué)生說一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個(gè)動作哪個(gè)稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（“拉到”“孩子”）再來讀。
�。�2）、體會“我”的愛：
“我本想跟他說幾句話……別哭了�！鼻а匀f語化為一個(gè)動作，做這個(gè)動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話──齊讀。
�。�3）、體會同學(xué)的愛：
“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他�！�
屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？此時(shí)的確是無聲勝有聲��！這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧！“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。”
�。�4）、體會“我”母親的愛：
�。ㄗx了老師、同學(xué)和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛？）
“母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納”母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動想告訴我什么？同學(xué)的母親，她也非常理解，同情卡羅納當(dāng)時(shí)的處境。
根據(jù)板書小結(jié)：
這同情、憐憫、關(guān)愛……包含著周圍人對卡羅納深深的愛！
這些“愛”卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來？
齊讀（他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒話說嗎？他似乎說著什么？是啊，此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語來表達(dá)他的感受，真是無聲勝有聲��！
（5）說話拓展，延伸愛
如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎么做？讓學(xué)生也學(xué)會關(guān)愛。
6、回歸整體，升華感情
讓學(xué)生明白愛是一種能力，真正的落實(shí)，要從關(guān)愛身邊的人做起，學(xué)會關(guān)愛他人。生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（關(guān)愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。
關(guān)愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》，她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。“心地善良，心中有愛，你就會伸出一雙手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你�！保R讀）相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下，在自己的堅(jiān)強(qiáng)面對下，他一定能成為生活的強(qiáng)者！相信，當(dāng)周圍的人遭遇不幸時(shí)，同學(xué)們會向他伸出關(guān)愛之手。因?yàn)槲覀冎馈靶牡厣屏�，心中有愛，你就會伸出一雙手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你。”
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