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幼兒園小班語言主題教案《我變小了》（精選10篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言主題教案《我變小了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的.事情）
2、故事ppt《我變小了》。
活動(dòng)過程：
一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師：小朋友們，你們好（小熊，你好�。┦煜す适碌闹饕宋镄蜗�
2、出示小熊的其他家人
師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）
3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、�。�
教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一（我和爸爸）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié)；個(gè)別集體）
1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）
教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。
2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？
3）師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好�。�
4）師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎？（教師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）
2、出示圖片二（我和媽媽）
師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？我拿到棒棒糖后怎么了？
3、出示圖片三、四
師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)你自己選一幅圖來說一說。
討論、交流
師：我變小了，姐姐讓我干什么了？
師：我變小了，我和哥哥又在干什么？
3、教師講述故事后半部分。
師提問：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）
三、完整欣賞故事《我變小了》
師：我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎？
教師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？
�。ü膭�(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。）
教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書。
2、知道圖畫書中文字與圖畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、感受與參與表演的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：我變小了ppt故事DVD
三、活動(dòng)過程
1、播放PPT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內(nèi)容。
——看看畫面上有什么？
——猜猜故事的名字叫什么？
——引導(dǎo)幼兒尋找“我變小了”這幾個(gè)漢字在哪里。
2、講故事。
——先請(qǐng)幼兒欣賞畫面，嘗試說說故事中的`內(nèi)容。
——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發(fā)覺“我變小了”，也設(shè)法傳遞“真好”的感覺。
——欣賞故事DVD，老師以提問的方式讓幼兒加深對(duì)故事的理解，并讓幼兒嘗試說出故事中的語句。
3、故事表演：教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前一起表演故事情節(jié)
4、請(qǐng)幼兒把自己身體縮到最小，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會(huì)發(fā)生什么事？然后，請(qǐng)幼兒把想象的情節(jié)表現(xiàn)出來。
5、鼓勵(lì)幼兒想象“假如我變小了”。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過程：
1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。
方法：
�。�1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
�。�2）將手掌印在白紙上。
�。�3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
�。�4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（1）提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的'手印畫？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫？怎么添畫？
�。�2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
�。�3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
�。�4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧、充滿童趣的意境。
2、大膽想像"我"變小后可能發(fā)生的事情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
3、大膽表達(dá)自己對(duì)變大、變小的感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧、充滿童趣的意境。
難點(diǎn)：故事創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《我變小了》
活動(dòng)過程：
一、觀察圖畫書，引出變小的主題。
——你看到了什么？
——原來是爸爸帶著寶寶呢。
——誰來告訴我，寶寶在哪里呀？（口袋里）
——你能躲進(jìn)爸爸的口袋里嗎？
——你知道，這個(gè)寶寶怎么了嗎？（引導(dǎo)孩子觀察寶寶變小了）
——躲在爸爸口袋里，你覺得怎么樣？為什么？（說說自己對(duì)變小了的'感受）
二、觀察畫面，大膽表達(dá)對(duì)畫面的理解。
——原來寶寶發(fā)生了一件奇妙的事情。我們一起來聽聽吧。
——教師講述故事。講述中可讓孩子大膽猜測(cè)畫面。如：
你看到了什么？寶寶在做什么？
這個(gè)棒棒糖比它還大，他吃的了嗎？
你覺得會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
——仔細(xì)觀察畫面3，討論：在娃娃家中，對(duì)變小后更適合在娃娃家中玩游戲了！
——仔細(xì)觀察畫面4，討論：變小后，玩捉迷藏，找都找不到我，真好！
——教師總結(jié)：原來故事中的孩子變小后，發(fā)生了這么多有趣的事情呢，它……（回顧故事）
三、請(qǐng)孩子把身體縮的很小很小，充分想象變小后的自己會(huì)怎么樣？
——如果你變小了，會(huì)發(fā)生什么事情？你喜歡嗎？（引導(dǎo)孩子用"假如我變小了……"的句式來說）
四、欣賞故事"夢(mèng)醒了，發(fā)現(xiàn)自己和原來一樣大"的結(jié)尾。
——我們變小后發(fā)生了這么多有趣的事情。那讓我們變成和原來一樣大吧，看看，這會(huì)又會(huì)發(fā)生什么呢？
——教師講述故事結(jié)尾。
——變成和原來一樣大，你覺得怎么樣？
——原來變大后可以做好多游戲呢。
——談?wù)勛约簩?duì)變大變小的感受：你喜歡變大還是變�。繛槭裁�？
五、區(qū)域活動(dòng)中提供圖畫書繼續(xù)探索，鞏固對(duì)畫面的理解與感受。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事、游戲等形式，讓幼兒理解“變小”的概念，了解變小后可能遇到的情境和體驗(yàn)。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)想象世界的興趣，引導(dǎo)他們感受變小后的奇趣與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其樂觀、積極的生活態(tài)度。
技能目標(biāo)：通過角色扮演、口頭表達(dá)等活動(dòng)，提升幼兒的語言表達(dá)能力與想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本《我變小了》；
各種小型道具（如微型家具模型、縮小版衣物等）；
音樂《小小世界》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
情境創(chuàng)設(shè)：教師裝扮成魔法師，手持魔法棒，告訴孩子們今天要帶他們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，引發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情。
二、故事講述環(huán)節(jié)：
故事引入：教師講述故事繪本《我變小了》，描述主人公因?yàn)槟Хɑ蛞馔庾冃『�，在家中、公園、幼兒園等熟悉環(huán)境中的奇特經(jīng)歷，如爬桌子如同登山、穿大人的鞋子如劃船等。
三、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：
問題引導(dǎo)：教師提問：“如果你們變小了，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？又會(huì)遇到哪些困難？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述自己的想法。
四、角色扮演環(huán)節(jié)：
分組活動(dòng)：幼兒分成若干小組，利用小型道具進(jìn)行角色扮演，模擬“變小”后的日常生活場(chǎng)景，如在“迷你廚房”做飯、在“微縮游樂場(chǎng)”玩耍等。
五、總結(jié)分享環(huán)節(jié)：
音樂律動(dòng)：播放歌曲《小小世界》，幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，感受“變小”帶來的樂趣。
情感升華：教師引導(dǎo)幼兒思考，雖然變小可能會(huì)帶來很多新奇體驗(yàn)，但生活中最重要的`不是身體的大小，而是有一顆善良、勇敢、熱愛生活的心。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子一起閱讀相關(guān)故事書籍，或進(jìn)行親子手工制作，如制作“我的迷你家”模型，進(jìn)一步鞏固和深化幼兒對(duì)“變小”主題的理解。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解“變小”的概念，感知變小后的視角變化和生活體驗(yàn)差異。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)未知世界的好奇心，培養(yǎng)其觀察、想象和創(chuàng)新能力。
技能目標(biāo)：通過繪畫、講述等方式，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我變小了》主題掛圖或PPT；
繪畫材料（彩筆、畫紙）；
輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
謎語導(dǎo)入：“有個(gè)小朋友，早上還是高高大大，下午就變得小小巧巧，他是怎么做到的？”引發(fā)幼兒對(duì)“變小”的思考和興趣。
二、故事欣賞環(huán)節(jié)：
教師講述：教師借助掛圖或PPT，講述自編或改編的“我變小了”故事，強(qiáng)調(diào)變小后視角的變化（如原本普通的家具變得巨大）、生活中的趣事（如在草叢中探險(xiǎn)就像穿越森林）及面臨的挑戰(zhàn)（如拿不動(dòng)原先輕而易舉拿起的物品）。
三、觀察與想象環(huán)節(jié)：
觀察引導(dǎo)：出示日常物品的'大、小對(duì)比圖片，讓幼兒觀察并描述變小后看到這些物品的不同之處。
想象創(chuàng)作：請(qǐng)幼兒設(shè)想自己變小后的一天，會(huì)做什么、去哪里、遇見什么，并用繪畫形式表現(xiàn)出來。
四、分享交流環(huán)節(jié)：
作品展示：幼兒逐一展示并講述自己的畫作，其他幼兒和教師給予積極反饋。
集體討論：引導(dǎo)幼兒思考變小后如何解決問題（如如何拿到高處的東西），培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
五、情感提升環(huán)節(jié)：
音樂冥想：播放輕音樂，引導(dǎo)幼兒閉眼想象自己變小后的奇妙旅程，感受變小的樂趣與挑戰(zhàn)。
教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，無論大小，都有各自的精彩，鼓勵(lì)幼兒珍愛自我，樂觀面對(duì)生活。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“變小探索區(qū)”，投放各類微型模型，讓幼兒動(dòng)手操作，模擬變小后的日常生活。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解“變小”的概念，了解變小后對(duì)周圍環(huán)境及日常生活的不同感知。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)未知世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)其觀察、思考和表達(dá)能力。
技能目標(biāo)：通過詩(shī)歌朗誦、情景表演等方式，提升幼兒的語言藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制《我變小了》主題詩(shī)歌卡片；
小型道具（如微型家具、縮小版衣物等）；
背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
魔術(shù)開場(chǎng)：教師表演“變小”魔術(shù)（如將大蘋果變成小蘋果），引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“變小”主題。
二、詩(shī)歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
詩(shī)歌朗誦：教師示范朗誦自編或精選的《我變小了》主題詩(shī)歌，通過生動(dòng)的語言描繪變小后的奇妙景象。
詩(shī)歌跟讀：幼兒跟隨教師一句句跟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
三、情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)：
分組討論：幼兒分成若干小組，討論變小后在幼兒園、家里、公園等地可能發(fā)生的趣事及應(yīng)對(duì)方法，教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語言進(jìn)行表述。
情景表演：各小組選取一個(gè)場(chǎng)景，利用小型道具進(jìn)行情景表演，將討論內(nèi)容融入詩(shī)歌朗誦中。
四、集體展示環(huán)節(jié)：
小組展示：各小組依次上臺(tái)表演，其余幼兒和教師作為觀眾欣賞并鼓掌鼓勵(lì)。
互評(píng)互學(xué)：表演結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒互相點(diǎn)評(píng)，分享彼此的創(chuàng)意和亮點(diǎn)。
五、情感升華環(huán)節(jié)：
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的'特點(diǎn)和價(jià)值，無論大小，都能在生活中找到屬于自己的快樂和意義。
音樂冥想：播放舒緩音樂，帶領(lǐng)幼兒閉眼想象自己變小后的冒險(xiǎn)之旅，感受變小帶來的獨(dú)特體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家與父母分享今日所學(xué)，共同創(chuàng)作家庭版《我變小了》詩(shī)歌，增進(jìn)親子互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)主題的理解。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事、游戲等形式，讓幼兒理解“變小”的概念，了解變小后可能遇到的情境和體驗(yàn)。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)想象世界的興趣，引導(dǎo)他們感受變小后的奇趣與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其樂觀、積極的.生活態(tài)度。
技能目標(biāo)：通過角色扮演、口頭表達(dá)等活動(dòng)，提升幼兒的語言表達(dá)能力與想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本《我變小了》；
各種小型道具（如微型家具模型、縮小版衣物等）；
音樂《小小世界》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
情境創(chuàng)設(shè)：教師裝扮成魔法師，手持魔法棒，告訴孩子們今天要帶他們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，引發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情。
二、故事講述環(huán)節(jié)：
故事引入：教師講述故事繪本《我變小了》，描述主人公因偶然機(jī)會(huì)變小后的奇妙經(jīng)歷，如在草叢中如同森林，在餐桌上如同大山等，引導(dǎo)幼兒感受“變小”帶來的新視角與新體驗(yàn)。
三、討論互動(dòng)環(huán)節(jié)：
問題引導(dǎo)：教師提問“如果你變小了，會(huì)遇到什么有趣的事情？又會(huì)遇到哪些困難呢？”鼓勵(lì)幼兒積極思考并分享自己的想法。
四、角色扮演環(huán)節(jié)：
情景模擬：利用小型道具布置出“變小后”的生活場(chǎng)景，如微型客廳、廚房等，讓幼兒扮演變小的自己，在場(chǎng)景中進(jìn)行探索、互動(dòng)，親身感受“變小”的樂趣與挑戰(zhàn)。
五、音樂感知環(huán)節(jié)：
音樂欣賞：播放音樂《小小世界》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏模仿變小后在微觀世界中的行動(dòng)，如小心翼翼地爬過“高山”（枕頭），穿越“森林”（桌腿）等。
六、總結(jié)分享環(huán)節(jié)：
回顧反思：邀請(qǐng)幼兒分享自己在活動(dòng)中最喜歡的部分，以及對(duì)“變小”的新認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們理解盡管變小有困難，但只要勇敢面對(duì)、積極思考，就能找到解決問題的方法。
七、延伸活動(dòng)：
繪畫創(chuàng)作：請(qǐng)幼兒畫出“我變小了”后的世界，進(jìn)一步發(fā)揮他們的想象力，并在班級(jí)展示區(qū)進(jìn)行展示分享。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、比較，讓幼兒理解物體大小的相對(duì)性，體驗(yàn)“變小”的概念。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)微觀世界的探索欲望，培養(yǎng)其對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏銳觀察力。
技能目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、語言描述，提升幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的日常物品（如大書本與小書本、大勺子與小勺子等）；
放大鏡；
《我變小了》主題掛圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
實(shí)物展示：教師出示大小不同的物品，引導(dǎo)幼兒觀察并比較它們的大小差異，引出“變小”的話題。
二、觀察比較環(huán)節(jié)：
互動(dòng)游戲：“找不同”，讓幼兒找出一組大小相似物品中的“變小”物品，強(qiáng)化對(duì)“變小”概念的理解。
三、放大鏡探索環(huán)節(jié)：
工具使用：教給幼兒正確使用放大鏡的方法，引導(dǎo)他們觀察平時(shí)忽略的微小事物，如指紋、花瓣紋理等，感受“變小”的視角。
四、故事講述環(huán)節(jié)：
故事引導(dǎo)：教師結(jié)合主題掛圖，講述簡(jiǎn)單易懂的“我變小了”故事，讓幼兒在聽故事的過程中進(jìn)一步理解“變小”的情境。
五、角色扮演環(huán)節(jié)：
情景模擬：設(shè)置簡(jiǎn)單的“變小”情境（如在“大”書本上攀爬、在“大”勺子里“游泳”等），讓幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)“變小”后的世界。
六、總結(jié)分享環(huán)節(jié)：
回顧討論：引導(dǎo)幼兒分享在“變小”游戲中最感興趣的'部分，以及觀察到的微小世界的新發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“變小”視角帶來的獨(dú)特體驗(yàn)。
七、延伸活動(dòng)：
戶外尋寶：在戶外環(huán)境中尋找“變小”的線索，如小螞蟻、小石子等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)微觀世界的探索興趣。
幼兒園小班語言主題教案《我變小了》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過閱讀、表演，讓幼兒理解“變小”的概念，認(rèn)識(shí)變小后生活中的變化。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)“變小”主題的興趣，培養(yǎng)其對(duì)生活的熱愛與好奇。
技能目標(biāo)：通過朗誦、表演，提升幼兒的'語言表達(dá)能力與肢體協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“我變小了”主題兒歌歌詞及伴奏；
“我變小了”主題繪本；
“變小”角色頭飾、道具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
謎語導(dǎo)入：“有個(gè)東西真奇怪，一會(huì)兒大來一會(huì)兒小。你猜是什么？”引發(fā)幼兒對(duì)“變小”主題的好奇。
二、繪本閱讀環(huán)節(jié)：
集體閱讀：教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀“我變小了”主題繪本，通過生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)單的故事，讓幼兒直觀理解“變小”的概念。
三、兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
兒歌欣賞：播放“我變小了”主題兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲節(jié)奏與內(nèi)容。
兒歌教學(xué)：教師逐句教授兒歌，配合動(dòng)作示范，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
四、角色扮演環(huán)節(jié)：
分組表演：幼兒分組選擇“變小”后的角色（如小螞蟻、小蝴蝶等），佩戴頭飾，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行角色表演。
五、集體表演環(huán)節(jié)：
全班合唱：全體幼兒伴隨音樂，齊唱“我變小了”兒歌，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。
六、總結(jié)分享環(huán)節(jié)：
交流分享：請(qǐng)幼兒分享自己在表演中最喜歡的角色以及表演的感受，引導(dǎo)他們理解“變小”帶來的新視角和新體驗(yàn)。
七、延伸活動(dòng)：
家庭親子表演：鼓勵(lì)幼兒回家與家長(zhǎng)一起表演“我變小了”兒歌，增進(jìn)親子互動(dòng)，深化對(duì)“變小”主題的理解。
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