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2023年《胖乎乎的小手》教案集錦
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的2023年《胖乎乎的小手》教案集錦,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
2023年《胖乎乎的小手》教案集錦1
學習目標
1.認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動
教學設計
。ㄒ唬┗顒蛹と,揭題引文
1.看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。
。ǘ┏踝x課文,了解大意
1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。
2.讀完后,說說讀懂了什么。
3.補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。
。ㄈ┲鸲渭氉x,識生字
1.聽老師范讀,勾畫生字。
2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁:站—貼詩—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”
拖—“扌”幫—“巾”
擴詞熟記生字:張()()()替()()()
鞋()()()變()()()
。ㄋ模├首x指導,感悟文意
1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一:我只是畫了自己的小手啊。ㄖ刈x“小手”) 句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)
2.創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀。
。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?
(2)指導分角色朗讀。
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(重讀“手絹”;笑著讀)
姥姥:“這胖乎乎的'小手幫我撓過癢癢啊!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)
。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)
。4)老師敘述,請學生表演。
。5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)
。ㄎ澹┌l(fā)散思維,擴展想象
1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢? 出示課后“說說做做”,練習說話。
。┱n外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。
教學反思
。ㄒ唬┳R字寫字
本課要求會認的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學時要指導學生讀準。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準的,再重點指導。
1.在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導認讀。
2.去掉音節(jié)認讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)
3.指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。
4.組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量,理解字的意思。
5.認記練習!熬椤、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學校可以用課件幫助學生認記。
本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多,指導寫字時,可以結(jié)合上一課學習的書寫知識,要求學生先仔細觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”,下面的兇字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。
。ǘ├首x感悟
2023年《胖乎乎的小手》教案集錦2
教學目標:
1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點:
認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心、體貼家里的人。
課時安排:2課時
教師準備:
配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學生準備:
1.生字卡片,自己的小手圖片。
2.讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
教學過程:
第一課時
一、謎語激趣,引入新課
1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)
3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文,整體感知
1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。) 2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )
3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4.開火車連讀課文,師生正音。
三、互動識字,檢查落實
1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。
2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧! 站──( )詩──( )清──( )蛙──( ) 貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶) 四、類比觀察,指導寫字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的'位置。
2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3.學生描紅練習
4.展覽,賞析。
五、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 {
爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心 }
關(guān)心
第二課時
教學過程
一、復習導入,鞏固生字
1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。
2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究,細讀體悟
1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。
2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀) 蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢? 蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情! 媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀) 爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚) 奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
3.學生合作練讀。
(1)小組為單位,分角色朗讀課文。
(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。
(3)學生表演讀。
三、拓展延伸,展開想象
1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示) 這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會( )。
四、看看,記記,寫字指導
1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3.學生書空,描紅,練寫。
4.展覽、評析。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭? 愛 家人