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幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思

時(shí)間:2024-08-16 08:19:58 煒亮 教案 我要投稿
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幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思

  幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:紅紅的、雪白的、金黃色的。

  2、通過教具的演示,理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

  2、草地、小花、小樹背景圖

  已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鼓

  【活動(dòng)過程】

  一、教師出示小鼓

  教師邊指邊提問:

  1、你們看這是什么?(小鼓)

  2、我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色)

  師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。

  3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色)

  師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。

  4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色)

  師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。

  小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。

  師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。

  二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

  1、講到小鼓真漂亮?xí)r,教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌。

  2、講到小蝸牛先看見了時(shí),請(qǐng)幼兒說一說小蝸?匆娏藭(huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。

  3、講到小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來時(shí),請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。

  4、講到熊爺爺也走過來時(shí),請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么,他會(huì)怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。

  師:這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個(gè)要求,請(qǐng)你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的?

  三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。

  教師用提問及留白接說的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

  師:現(xiàn)在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒有題目,我們來給它起個(gè)好聽的名字吧!

  四、情境表演。

  老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

  師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來表演哦,誰愿意來?請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。

  附故事:《小象的鼓槌》

  小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。

  小鼓真漂亮,紅紅的.鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。

  可是粗心的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?

  鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕:這是座什么?又滑又硬,真難爬!

  小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來,它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開了。

  熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對(duì),太短了!

  小象背著小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時(shí)候跑到這兒來啦?咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語言活動(dòng),由于孩子們剛升入中班,因此,我覺得在中班上比較合適,只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。由于其它四個(gè)班都已經(jīng)上過,因此就決定在剛組建的中五班開展這個(gè)活動(dòng)。讓人沒有想到的是,中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園,對(duì)于老師的提問毫無反應(yīng),即使老師走到了他們的中間,用動(dòng)作去激發(fā)他們的興趣,孩子們的反應(yīng)還是平平,與我預(yù)先設(shè)想的完全不一樣。最后的表演這個(gè)環(huán)節(jié)完全是老師在自導(dǎo)自演,語言活動(dòng)失去了意義。

  課后我進(jìn)行了深刻的反思,面對(duì)孩子們的冷漠,我該怎么辦呢?雖然孩子能力弱是一個(gè)問題,但是面對(duì)這樣的孩子,教師的臨場應(yīng)變能力是更大的問題。我可以怎么做呢?首先,我想我在上課前應(yīng)該充分去了解孩子們的發(fā)展水平,而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次,在發(fā)現(xiàn)孩子們的能力與預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候,教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整策略,可以適當(dāng)降低難度,比如將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言。最后,可以帶領(lǐng)孩子們動(dòng)起來,可以去請(qǐng)他們,甚至可以拉動(dòng)他們,讓他們跟著我一起進(jìn)行表演,在表演后再反過來學(xué)習(xí)故事。

  幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解故事內(nèi)容,感受小象的心情變化。

  2. 學(xué)說簡單的對(duì)話,能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的形象特點(diǎn)。

  3. 知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說簡單的對(duì)話。

  2. 難點(diǎn):感受小象的心情變化,體會(huì)朋友之間相互關(guān)心的情感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 故事《小象的鼓槌》的 PPT 課件。

  2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠的頭飾若干。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  1. 教師出示鼓槌,引起幼兒的興趣。

  提問:“小朋友們,看這是什么?你們知道鼓槌是用來做什么的嗎?”

  2. 教師:“今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于鼓槌的故事,名字叫《小象的鼓槌》!

  (二)展開部分

  1. 教師播放 PPT 課件,講述故事第一段。

  提問:“小象得到了一個(gè)什么樣的鼓槌?它開心嗎?”

  引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情,感受小象得到鼓槌后的喜悅心情。

  2. 講述故事第二段。

  提問:“小象遇到了誰?它們在做什么?”

  鼓勵(lì)幼兒學(xué)說小象和青蛙的對(duì)話。

  3. 講述故事第三段。

  提問:“小象又遇到了誰?小鳥為什么哭?”

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說小象和小鳥的對(duì)話,感受小象關(guān)心小鳥的情感。

  4. 講述故事第四段。

  提問:“小象最后把鼓槌送給了誰?為什么?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體會(huì)小象幫助小松鼠的快樂心情。

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  1. 教師再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說簡單的對(duì)話。

  2. 請(qǐng)幼兒分角色表演故事,戴上頭飾,模仿角色的動(dòng)作和語言。

  (四)結(jié)束部分

  1. 教師引導(dǎo)幼兒討論:“你喜歡小象嗎?為什么?”

  總結(jié):“小象是一個(gè)關(guān)心朋友、樂于幫助別人的好孩子,我們也要向小象學(xué)習(xí),關(guān)心身邊的朋友!

  2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

  五、教學(xué)延伸

  1. 在語言區(qū)投放故事圖片和頭飾,讓幼兒繼續(xù)講述和表演故事。

  2. 引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)心幫助同伴,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  六、教學(xué)反思

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)《小象的鼓槌》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過 PPT 課件的展示和教師生動(dòng)的`講述,幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容,感受到小象的心情變化。在分角色表演環(huán)節(jié),幼兒積極參與,能夠用簡單的語言和動(dòng)作表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。但在教學(xué)過程中,也存在一些不足之處,例如在引導(dǎo)幼兒討論時(shí),部分幼兒發(fā)言不夠積極,教師還需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能在語言活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。

  幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解故事內(nèi)容,感受小象的心情變化。

  2. 學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的想法和感受。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):理解故事中角色的情感變化,知道分享能帶來快樂。

  2. 難點(diǎn):能用清晰的語言講述自己對(duì)故事的理解。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 《小象的鼓槌》故事 PPT 或圖片。

  2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠等動(dòng)物頭飾。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  1. 展示小象的圖片,引起幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,看這是誰呀?(小象)

  引導(dǎo)幼兒觀察小象的特征。

  2. 引出故事主題。

  講述:今天小象發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,我們一起來聽聽吧。

 。ǘ┲v述故事

  結(jié)合 PPT 或圖片,生動(dòng)地講述故事。

  講述到小象得到鼓槌開心地敲打時(shí),提問:小象得到鼓槌心情怎么樣?它是怎么做的.?

  講述到小動(dòng)物們被吵醒不開心時(shí),提問:小動(dòng)物們心情如何?為什么?

  講述到小象把鼓槌分享給小動(dòng)物們一起演奏時(shí),提問:小象最后怎么做的?大家心情又怎么樣?

  (三)討論與交流

  1. 引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)和角色的感受。

  提問:你們喜歡剛開始敲鼓的小象還是后來分享鼓槌的小象?為什么?

  2. 鼓勵(lì)幼兒分享自己在生活中類似的經(jīng)歷。

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  1. 請(qǐng)幾位幼兒分別戴上小象、青蛙、小鳥、小松鼠等頭飾,進(jìn)行故事表演。

  2. 其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)表演。

  五、教學(xué)反思

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)《小象的鼓槌》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過生動(dòng)的講述和圖片展示,孩子們能夠較好地理解故事內(nèi)容,感受到小象的心情變化。在討論和交流環(huán)節(jié),大部分幼兒能夠積極參與,表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受,明白了分享能帶來快樂的道理。

  然而,在角色扮演環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒對(duì)角色的把握還不夠準(zhǔn)確,需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中,可以提供更多機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行表演練習(xí),提高他們的表達(dá)能力和表演能力。同時(shí),還可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中更多地體驗(yàn)分享的快樂,將故事中的道理真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。

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