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書法課教案集合
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的書法課教案集合,歡迎閱讀與收藏。
書法課教案集合1
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的,號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。
三、講授新課。
老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的`筆順,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。(學(xué)生可能總結(jié)不出來,請(qǐng)老師不要著急,老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如:同學(xué)們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準(zhǔn)位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“ ”形(見課本)。范字“運(yùn)”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據(jù)米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字(山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像。
四、鞏固練習(xí):
五、完成第十四課作業(yè),學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),如有全班性的錯(cuò)誤,要糾正。
書法課教案集合2
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備:
書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖,同時(shí)板書:第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。
老師和同學(xué)一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說出米字格的.各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。
為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:
1.點(diǎn)
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫,由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
書法課教案集合3
教學(xué)目的:
1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書寫樣式和章法特點(diǎn),書法教案三年級(jí)。
2、認(rèn)讀、欣賞:了解“江流天地外,山色有無中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。
3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法,把字寫端正、勻稱美觀,各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩中的一副對(duì)聯(lián):江流天地外,山色有無中。這副對(duì)聯(lián)的意思是:滔滔的江水好像流到了天地之外,兩岸的青山仿佛在若有若無之中!吧缴袩o中”是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請(qǐng)大家欣賞老師臨寫的這副對(duì)聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品,今天,看誰是最棒的!設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣.、
二、基本筆畫的書寫訓(xùn)練
1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,應(yīng)該怎樣去書寫才對(duì)?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,也讓別的同學(xué)在書寫時(shí)加以注意。
2.學(xué)生看“色、地”,探討分析,學(xué)生暢言,交流書寫要領(lǐng)
3.教師示范書寫二次,教案《書法教案三年級(jí)》。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法,加深印象.
三、暢談感受
品讀“帖”字,感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖,尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密,總結(jié)“無、有”字的規(guī)律。教師范寫,學(xué)生自書互評(píng),交流書寫要領(lǐng)。
1.在“山色有無中”這5個(gè)字中,同學(xué)們感覺到哪個(gè)字最難寫?
2.大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書寫難度大一點(diǎn),那我們就一起來研究一下,看看“無、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密?
3.學(xué)生暢述,教師適當(dāng)小結(jié)。
4.教師在投影機(jī)上示范書寫二次。
5.學(xué)生試寫(每字書寫兩個(gè)),強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范,教師巡視(為后進(jìn)學(xué)生范寫)
6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書寫,并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。
四、自學(xué)自悟的'書寫練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本,將“山色有無中”這5個(gè)字試著書寫在毛邊紙上,看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西?引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟,讓學(xué)生深入文本,與文本進(jìn)行心與心的交流。
五、匯報(bào)自學(xué)成果(書寫練習(xí)展評(píng))
展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改,從而提高學(xué)生書寫能力,欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字,指出自己喜歡的理由,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生自評(píng),請(qǐng)好友改。
2.集體評(píng)價(jià),請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)改。
3.同桌互評(píng)互改。
4、教師示范評(píng)改。
5、多種形式的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自由的交流,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。
六、教師激情談話(小結(jié))
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字,滲透熱愛祖國(guó)的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書寫對(duì)聯(lián):江流天地外,山色有無中讓學(xué)生回歸印象整體,加深。
書法課教案集合4
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規(guī)則(一)。出示掛圖“十、干”,請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書:先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn):1.筆順:先橫后豎:2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的`位置:3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn),老師可依“十”的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發(fā)下,分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn),并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí):完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué),號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書法課教案集合5
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,初步學(xué)會(huì)橫折的寫法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):橫折的.寫法,橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復(fù)合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規(guī)矩,給學(xué)生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè),提醒學(xué)生的坐姿,執(zhí)筆姿勢(shì),并在巡視中,隨時(shí)給以糾正;范字“日”“里”的注意事項(xiàng),可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn),硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按,尤其是起筆處。
六、 總結(jié):展示作業(yè),進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示,指出全班性的問題。
書法課教案集合6
第二課:豎鉤、彎鉤
教學(xué)內(nèi)容:
豎鉤、彎鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫,讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn),然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
(1)、板書課題:豎鉤、彎鉤
。2)、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn),教師總結(jié)并板書,學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
。4)、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。
(5)、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫,老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示,并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
(6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
。7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問題,并提出修改的方法。
第三課:臥鉤、斜鉤
教學(xué)內(nèi)容:
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):
放輕音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學(xué)生欣賞,并找出沒有學(xué)過的筆畫,然后導(dǎo)入。 1、板書課題。
2、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn),師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫,師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字,師示范寫,學(xué)生仿寫。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié):
1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第四課:豎彎、豎彎鉤
教學(xué)內(nèi)容:
豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
(掛圖出示)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫,讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn),然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
。1)、板書課題:豎彎、豎彎鉤
(2)、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn),教師總結(jié)并板書,學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
。3)、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
(4)、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。
。5)、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫,老師巡視指導(dǎo),最后找出一些有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示,并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
(6)、組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律,讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
(7)、組織學(xué)生描仿課文中的例字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第五課:橫鉤、橫折彎
教學(xué)內(nèi)容:
橫鉤、橫折彎。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):
放輕松音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
出示課文中的范字掛圖,讓學(xué)生欣賞,并找出沒有學(xué)過的筆畫,然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
1、板書:橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3出示橫鉤、橫折彎的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫,教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的`例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、學(xué)生描仿寫字。
四、小結(jié):
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第六課:橫折彎鉤
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟;
教學(xué)重點(diǎn):
橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學(xué)方法:
講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:(出示橫折彎鉤的掛圖)
(1)、誰能說出它的名稱?仔細(xì)觀察:它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
。2)、揭示課題。
二、講授新課
。1)、組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。
。2)、觀看掛圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。
。3)、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法,邊觀察教師示范。
(4)、組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤,教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
(5)、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。
。6)、組織學(xué)生描仿課文中的例子,教師巡視輔導(dǎo)。
(7)、組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽,評(píng)出“小小書法家”。
三、課堂小結(jié)。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第七課:橫折鉤、豎折折鉤
教學(xué)內(nèi)容:
橫折鉤、豎折折鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):放輕松音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
三、講授新課:
1、板書:橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折鉤、豎折折鉤兩個(gè)筆畫,教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字,教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié):
在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫對(duì)寫好。
第八課:橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學(xué)內(nèi)容:
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn):
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備:
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué):
放輕松音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn),然后引入新課:今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
1、板書:橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn),師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個(gè)筆畫,教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字,教師巡視指導(dǎo)。
9、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字,由老師評(píng)比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié):
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫對(duì)寫好。
書法課教案集合7
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)虛實(shí)得宜的特點(diǎn);
2、能分析病例,通過上下對(duì)照查出病因;
3、會(huì)寫這種類型的的字。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
1、板書課題
2、你覺得怎樣才能寫好的字呢?今天我們就來探討這個(gè)問題。
二新授
1、講解虛實(shí)得宜的寫法
2、講解虛實(shí)得宜
。1)什么叫虛實(shí)得宜?讓學(xué)生回答。
。2)出示示意圖,教師講解。
。3)出示例字
。4)學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫法。
(5)教師講解:
。6)讓學(xué)生觀察書上的.兩則病例,說說問題在哪。
。7)出示范字,讓學(xué)生分析,師生點(diǎn)評(píng)。
。8)學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
三練習(xí)
1、寫一寫;
2、想一想。
四小結(jié):
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
書法課教案集合8
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,初步學(xué)會(huì)撇的寫法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):撇的寫法,中鋒行筆。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語:長(zhǎng)頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。
三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn),和哪個(gè)筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學(xué)生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的'即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。
四、鞏固練習(xí):完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤,同時(shí)放段音樂(聲音不要過大),使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí),挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
書法課教案集合9
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖,同時(shí)板書:第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。老師和同學(xué)一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的.名稱(橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫,由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
書法課教案集合10
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):提的寫法,提的出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn):(一)像一把刀的'尖。(二)其在斜線上。(三)由粗到細(xì)。提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。
四、鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng)。指出全班性的問題,號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
書法課教案集合11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的`寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字:忙忘跟以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描,寫一寫
牙根
5.比一比,改一改
很出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
書法課教案集合12
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過程:
一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢(shì):頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的要求:執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米,
拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿,
無名小指自然彎。
寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字,整理歸類。
今天我們要寫的生字有哪些呢?
1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?
學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師:好,那么我們首先來看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示:
左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu):基
半包圍結(jié)構(gòu):遍
獨(dú)體字:末
三、指導(dǎo)書寫。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。
2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導(dǎo)書寫“慣”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?
。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng),右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等)
(1)師示范書寫,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
。2)學(xué)生描紅臨寫。(音樂起。)
。3)投影示。(有問題的選1個(gè),好的選3個(gè))
(4)師生評(píng)議,表揚(yáng),有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。
2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。
“渡”:注意三點(diǎn)水不能寫一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議,表揚(yáng),有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。
3、其他幾個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么?
“稍”:小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“校”:注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”:寫好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。
4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律,說說寫好這類字有什么規(guī)律。
生說后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。
體形窄,左邊站,
橫向短,捺筆收。
右邊寬,要舒展,
筆畫穿插不分家,
左右謙讓才美觀。
。ǘ┲笇(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”(卡片示)。
1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。
。1)說說這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
(2)學(xué)生交流,師點(diǎn)出共性:
我們所說的'“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫,要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略),比較“平捺”與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長(zhǎng)),平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法:用于字的底部。
平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)
(3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
。4)學(xué)生選擇書寫。
。5)投影示師生評(píng)議,表揚(yáng)。
(6)學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導(dǎo)語:(投影示)中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
書法課教案集合13
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1.像一根骨頭(學(xué)生說出別的'也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。
書法課教案集合14
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準(zhǔn)備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1.像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。
書法課教案集合15
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、講授新課。
老師出示課題:第十二課筆順規(guī)則(二)。同時(shí)出示掛圖“工”字,請(qǐng)同學(xué)們說出筆順;老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律:“從上到下”。同時(shí)板書:從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法:
(1)先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。
。2)第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。
。3)第三筆較長(zhǎng),與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。
(4)整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法:在分析“王”字的基礎(chǔ)上,盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法。
(1)第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
。2)第三筆在豎中線上,有一定的斜度。
(3)第四筆是長(zhǎng)橫,較細(xì),與第一二筆之間的'距離相等。
。4)整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右:“川、林”的寫法
。1)說出筆順;
。2)總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則;
。3)說出每筆的位置;
(4)每個(gè)筆畫的不同點(diǎn);
。5)這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結(jié)論。硬筆部分,熟悉筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、鞏固練習(xí):完成第十二課作業(yè),伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié):展示學(xué)生的作業(yè),給予表揚(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
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