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《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

時(shí)間:2023-03-13 16:12:58 教案 我要投稿

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案,希望能夠幫助到大家。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在具體情境中,自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,理解并掌握算法,能正確進(jìn)行口算。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過(guò)程,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力,逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。

  3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  談話:在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,老師先來(lái)考考你前面的知識(shí)?

  第一題:我會(huì)算。

  下一題:我會(huì)做。

  (設(shè)計(jì)理念):根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的天性,上課開(kāi)始,通過(guò)比一比我會(huì)算、我會(huì)做的形式來(lái)激趣,既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識(shí),又吸引了學(xué)生的有意注意,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊。

  二、情境引入

  1、情境:小朋友們,喜歡春游嗎?(喜歡)一般我們春游都是怎么去呀?(坐車)。出示圖片,問(wèn)2輛車是什么車?(客車)一輛紅客車和一輛綠客車。好,從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  2、你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?出示問(wèn)題:紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位?

  誰(shuí)能把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)出來(lái)?(條件是,問(wèn)題是)

  3、要求一共有多少個(gè)座位,怎樣列式?(40+30=?)

  追問(wèn):40指的是什么?30呢?為什么用加法?(要求一共多少輛,就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來(lái),用加法。)

  40和30都是什么數(shù)?(整十?dāng)?shù))揭示課題。(板書(shū))

  4、怎樣算出40+30的得數(shù)?。自己先想一想,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  指名說(shuō)算法,相機(jī)板書(shū):

  第一種:3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十,是70.(根據(jù)數(shù)的組成)

  第二種:4+3=7 40+30=70

  聽(tīng)懂了嗎?誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  小結(jié):這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來(lái)算的。同桌再說(shuō)說(shuō)這道算式的算法。說(shuō)完打開(kāi)書(shū)第42頁(yè),把40+30的得數(shù)填在方框里。

  讀一讀算式,這道算式完成了嗎?單位名稱是什么?有單位要寫(xiě)單位。求出的“70”指的是什么?

  5、出示“試一試”: 70-30=?

  怎樣算呢?你是怎樣想的?

  自己思考,再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  交流:得數(shù)是多少?你是怎樣想的?(70減30可以按幾減幾來(lái)想得數(shù)?)

  6、小結(jié):(邊指邊說(shuō))40+30是幾十加幾十,70-30是幾十減幾十,這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時(shí),可以想幾加幾或幾減幾,算出有多少個(gè)十,再得出得數(shù)。(出示若干題目考考學(xué)生)

  三、組織練習(xí)

  下面我們將進(jìn)入這一課的“動(dòng)物世界”?

  1.“想想做做”第1題。

  首先是小狗出的題,看圖寫(xiě)算式。

  每一串彩珠有幾顆珠子?(10顆,表示幾個(gè)十?)

  左邊有多少顆,右邊呢?(生說(shuō)圖意)

  你能根據(jù)圖意寫(xiě)出四道算式嗎?生填寫(xiě)算式。

  匯報(bào),這是四道有聯(lián)系的算式。(任選一道加法和減法算式說(shuō)說(shuō)算法。)

  2.“想想做做”第2題。

  出示三組算式,先獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)每組的兩道算式有什么聯(lián)系?

  計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來(lái)算,就能很快算出得數(shù)。

  出示一道一位數(shù)的加法算式,你能像上面每組算式這樣,編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎?減法呢?

  看到小朋友們表現(xiàn)這么棒,小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。

  3.“想想做做”第3題。

  下面我們來(lái)開(kāi)數(shù)字小火車,看哪一組能開(kāi)得又快又好?

  4. “想想做做”第4題。

  老虎先生也給大家出題了,你們能做對(duì)嗎?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流得數(shù)。

  5.山羊和兔子也給大家出了一道題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條件是什么?問(wèn)題是什么?

  “同樣多”是什么意思?自己完成,交流算式和得數(shù),追問(wèn):為什么用加法?

  四、全課小結(jié)

  1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(一起說(shuō))計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),怎么想?2.完成每日一題。

  教學(xué)反思:

  從教學(xué)的`總體上來(lái)說(shuō),在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步,經(jīng)過(guò)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后,我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。在平時(shí)的聽(tīng)課過(guò)程中,有意識(shí)地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過(guò)程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過(guò)程來(lái)專門(mén)維持課堂紀(jì)律的方法,比如,在教學(xué)過(guò)程中穿插著一些對(duì)學(xué)生的要求來(lái)體現(xiàn),“下面我請(qǐng)坐姿最認(rèn)真的小組來(lái)開(kāi)小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時(shí),要更加注重一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字,因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊玩筆、橡皮、尺子等,這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽(tīng)講。

  但是,教學(xué)上一直都存在的一個(gè)弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢,主要是自己不相信學(xué)生,總是不放心他們“獨(dú)自走”,因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走,而沒(méi)有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機(jī)會(huì),用師傅的話講就是沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。這樣非但沒(méi)有及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)沒(méi)有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時(shí)間,而且也不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的提升。

  在教學(xué)30+40如何計(jì)算之后,我讓學(xué)生總結(jié),提問(wèn)學(xué)生“算這個(gè)算式的第一種方法是什么?”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計(jì)算30+40”時(shí),先說(shuō)的是先想幾加幾,可是我讓學(xué)生總結(jié)的時(shí)候,我卻說(shuō)成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學(xué)生因而在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。師傅說(shuō),這樣讓學(xué)生聽(tīng)成的意思就是一定要按照老師的方法來(lái)學(xué),第一種方法就是想數(shù)的組成,第二種方法就是想幾加幾,這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì),思維僵化,本來(lái)非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里,這樣很容易越教越笨。

  在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書(shū)上第2題時(shí),我的教學(xué)步驟是這樣的:先讓學(xué)生先觀察算式說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),再讓學(xué)生獨(dú)自完成,這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成,沒(méi)有心思聽(tīng)講;另一方面,學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)算式進(jìn)行思考的過(guò)程,一瞬間讓他們說(shuō)發(fā)現(xiàn)也說(shuō)不出來(lái),接觸不深又怕說(shuō)錯(cuò)。因而,以后這樣的練習(xí),最好讓學(xué)生先完成了,再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),效果比較好。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

  預(yù)習(xí)要求

  預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。

  學(xué)法指導(dǎo)

  教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  教學(xué)方法

  創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、小棒

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)行為

  學(xué)習(xí)行為 備注

  一、口算練習(xí):

  3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

  30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

  二、今天是小熊貝貝的生日,有好多的`小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一個(gè)辦法,就是在他家的掛上算術(shù)題,誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友,你們想不想試試呀?

 。ǔ鍪镜59頁(yè)的第7題)請(qǐng)每一位小朋友選一道題,算對(duì)了,小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去。

  三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。(先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題,再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決)

  四、完成課本第59頁(yè)的第8題

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第62頁(yè)的例1內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù),兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

  2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

  3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

  教學(xué)用具:

  70根小棒、小磁鐵、課件。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  聽(tīng)算(生聽(tīng)老師念口算題,在練習(xí)本上寫(xiě)算式。)

  口答

 。1)40里面有幾個(gè)十?70里面有幾個(gè)十?

  (2)5個(gè)十是多少?9個(gè)十是多少?

 。3)34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?5個(gè)十、3個(gè)一是多少?

  二、教學(xué)新課

  1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),下面我們來(lái)欣賞一些美麗的圖片。(出示幻燈片),小朋友們,這些花美嗎?

  今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍,看見(jiàn)工人師傅在搬花,于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù),一共數(shù)了多少盆?(生數(shù)數(shù),先觀察每一列有多少盆花?10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù):一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十,是60盆。)

  師:對(duì),一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花,還有其他同學(xué)有不同的方法嗎?(左邊有30盆,右邊有30盆,合起來(lái)一共有60盆,30+30=60)

  小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋思考,想到了不同的方法,再來(lái)看看,這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許,現(xiàn)在小朋友不知道,再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后,你們就會(huì)明白。

  今天我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法,首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們,我們學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些,你知道嗎?(生數(shù)數(shù),10、20、30、、、師板書(shū)課題)

  板書(shū)課題:

  整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

  2、教學(xué)例1

  (1、)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師:請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒,每捆十根,表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒,表示黃花的'盆數(shù)。

 。ㄉ僮,師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。)

  師:剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒,下面老師有一些問(wèn)題要考考大家了,看看誰(shuí)在活動(dòng)之前,把老師的要求聽(tīng)得最仔細(xì):一捆小棒表示多少?那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢?

  生:一捆小棒表示10根,又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

  師:小朋友們聽(tīng)得可真仔細(xì)啊,那如果要求紅花和黃花一共有多少盆?應(yīng)該怎樣列算式呢。

 。◣熡脤(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。)

  生:10+20

 。◣煾鶕(jù)生回答板書(shū)算式)

  接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過(guò)程

  ①10是幾個(gè)十?20是幾個(gè)十?

 、1個(gè)十加2個(gè)十,合起來(lái)一共是幾個(gè)十?

  ③3個(gè)十怎樣寫(xiě)?怎樣讀?(3個(gè)十,在十位上寫(xiě)3,個(gè)位上寫(xiě)0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作30,讀作三十,在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無(wú)論是讀數(shù)或者是寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)始。)

  板書(shū):10+20=30

  (讓學(xué)生理解思考過(guò)程,可讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)過(guò)程)

  小結(jié):口算10+20得多少,分三步想:先想10里面有幾個(gè)十?20里面有幾個(gè)十?后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十?再想3個(gè)十是多少,應(yīng)該怎么樣寫(xiě)?

  師:小朋友們,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎?那我們馬上來(lái)檢驗(yàn)一題

  20+30 10+40 30+50

  (生思考,和同桌小聲討論,后匯報(bào),說(shuō)思考過(guò)程,你是怎樣想的?)

  (2、)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

  師:現(xiàn)在有紫花30盆,我們應(yīng)該用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數(shù)量呢?(30)

  那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢?(去掉1捆小棒,生拿走1捆小棒,師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。)

  師:現(xiàn)在還剩下多少盆花?怎樣列式計(jì)算?(先在練習(xí)本上寫(xiě)算式,再匯報(bào)。)

  生:還剩下20盆紫花,30-10

  師:30-10=20,說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的?

 。◣熞龑(dǎo)生用數(shù)的組成來(lái)思考:30是3個(gè)十,10是1個(gè)十;3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十;2個(gè)十是20。)

  板書(shū):30-10=20

  小結(jié):這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

  生齊讀:10+20=30 30-10=20 小結(jié):在口算時(shí),我們同樣可以用數(shù)的組成來(lái)思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十;整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們,你們會(huì)了嗎?(會(huì))既然會(huì)了,那老師可得考考你們了。

  3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

  第一題:30+40 請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示,按后根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)

  ①30表示什么?40 表示什么?30+40又表示什么?

  ②30加40 的和表示什么?你是怎樣想的?(數(shù)的組成。)

  第二題:70-30請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么?40又表示什么?

  4、及時(shí)練習(xí):算一算、想一想(生快速口算,選取個(gè)別題目指名學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程。)

  50+30

  30+10

  40+50

  20+30

  30+50

  50-30

  30-10

  60-40

  三、鞏固練習(xí)。

  1、游戲:送信。

  在黑板上貼上小猴(得數(shù)為30)、小兔(得數(shù)為70)、長(zhǎng)頸鹿(得數(shù)為20),小鳥(niǎo)(得數(shù)為50)四個(gè)信箱,發(fā)給學(xué)生一些口算卡片,口算出得數(shù),然后對(duì)號(hào)入座。

  師:請(qǐng)大家先給小猴送信。(生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。)

  20+50

  30-10

  90-20

  10+10

  80-60

  10+40

  60-30

  60+10

  90-40

  30+20

  40-10

  70-20

  80-50

  50-30

  40+30

  2、首尾相接練習(xí)。(整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))

  第一個(gè)同學(xué)先一道題,要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題,以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),。如:第一個(gè)學(xué)生說(shuō)20+40=60;第二個(gè)學(xué)生說(shuō)60-10=50、、、以此類推。(這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng),鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí),還可以滲透傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),要想完成游戲,必須學(xué)會(huì)聽(tīng)游戲規(guī)則。)

  四、全課小結(jié)。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

 。ㄗ屔鷷乘裕龑(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。)

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

  30-10=20

  30-10=20

  10+20=30

  30-10=20

  教學(xué)反思 :

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí),掌握口算的方法,能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生主動(dòng)探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn),將知識(shí)靈活運(yùn)用于生活中。

  作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁(yè)的1、2題做一做。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案4

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第4 ~ 5頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能正確計(jì)算

  2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí),體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1.呈現(xiàn)情境。

  新學(xué)期開(kāi)始了,小動(dòng)物們要上學(xué)了。(課件呈現(xiàn)畫(huà)面:小松鼠背著書(shū)包,手中拿著3串冰糖葫蘆,每串10個(gè)。在路上遇到了小狗,小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆,每串10個(gè)。)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:有哪些小動(dòng)物?它們手中拿著什么東西?

  2.提出問(wèn)題。

  根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  結(jié)合學(xué)生回答,在畫(huà)面下依次呈現(xiàn):

  (1)小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆?

  (2)小狗有多少個(gè)糖葫蘆?

  (3)小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆?

  (4)小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆?

  這些問(wèn)題你們能解決嗎?

  評(píng)析

  由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí),激發(fā)了解決問(wèn)題的`欲望。

  二、自主探索,解決問(wèn)題

  1. 嘗試解決問(wèn)題。

  讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問(wèn)題,并在小組內(nèi)交流自己的想法。

  2. 班內(nèi)交流。

  誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào),你是如何解決這些問(wèn)題的?計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的,結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況,逐一板書(shū):

  (1)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

  (2)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50。

 。3)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

  ……

  那你最喜歡哪一種方法?在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

  3.試一試。

  你能算出30-20等于多少嗎?說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?

  評(píng)析

  為學(xué)生提供探索的時(shí)空,讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題,充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流,很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正,然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流,并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移,從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。

  三、綜合應(yīng)用,拓展延伸

  1. 修圍墻,摘果子。

  小松鼠和小狗一起來(lái)到了它們的同學(xué)長(zhǎng)頸鹿家,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿正在那兒發(fā)愁,原來(lái)它家的圍墻壞了。(課件呈現(xiàn)圍墻的畫(huà)面及墻上的算式,即“想想做做”的第2題。)

  學(xué)生計(jì)算后,引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。

  你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎?組織學(xué)生討論交流。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家,想請(qǐng)同學(xué)們吃智慧果。(課件呈現(xiàn)智慧樹(shù)及寫(xiě)著算式的智慧果)認(rèn)真算算,看你能吃到幾個(gè)?

  2. 幫鴨媽媽找孩子。

  (結(jié)合畫(huà)面)幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家,發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽(身上有數(shù)40、50、70、80)可著急了,原來(lái)它們四家的孩子(小鴨的身上都有算式)跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎?指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。

  小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  一年級(jí)下冊(cè)第六單元第62頁(yè)例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天老師帶你們來(lái)這里上課,高興嗎?(高興)老師還給你們帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(想)請(qǐng)看(課件:動(dòng)畫(huà)片)Dora很高興認(rèn)識(shí)你們,還想跟你們做游戲呢,愿意嗎?(愿意)老師伸出一個(gè)指頭,問(wèn)學(xué)生:這是什么?(一個(gè)指頭)一雙手有幾個(gè)手指?(10個(gè))如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少?(20)加兩雙手是多少?(30)10,20,30,這些都是我們以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)。(板書(shū)“整十?dāng)?shù)”)

  誰(shuí)在說(shuō)話?(點(diǎn)課件小精靈說(shuō):今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩,想和我一起去嗎?(想)

  只要你們答對(duì)了這些題,就可以出發(fā)了。(點(diǎn)課件:復(fù)習(xí)題)

  1、我是口算小能手(以開(kāi)火車的形式答)

  2、我會(huì)填(全班答)師:同學(xué)們可真棒,都做對(duì)了。

  二、新授

  1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

 。c(diǎn)課件:小精靈說(shuō):怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過(guò)百花園、鱷魚(yú)河,才能到達(dá)小熊家,一起出發(fā)吧。)師:百花園到了(點(diǎn)課件:欣賞圖片)。

  看!這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗!所以我們一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。(點(diǎn)課件)哦,原來(lái)這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的。看,他們正在數(shù)花呢,你們也想數(shù)一數(shù)嗎?(想)紅花有多少盆?(老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花)(電腦出示10盆)

  師:黃花呢?(20盆)紫花呢?(30盆)你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?(一排是10盆,兩排就是20盆,三排就是30盆,)(電腦出示20、30。)師:看著這些花,你能提出什么加法問(wèn)題?(小組討論,全班交流,老師板書(shū):題目貼在黑板上)

  a.紅花和黃花一共有多少盆?

  b.紅花和紫花一共有多少盆?

  c.黃花和紫花一共有多少盆?

  d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆?

  師:同學(xué)們真聰明,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師為你們驕傲!我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?學(xué)生列式(板書(shū):10+20)誰(shuí)還有不同的算式?(20+10)

  師:為什么用加法來(lái)計(jì)算呢?(生:求一共是多少,就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái))

  師:10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們把自己的的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。看看哪位同學(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流:

 。1)數(shù)的'方法:10、20、30 。

 。2)計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30 。

  (3)數(shù)的組成:10和20組成30。

  (4)用十作單位:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,加起來(lái)一共是3個(gè)十,也就是30。

 。5)擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。

  師:同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法,真了不起!那到底我們算得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過(guò)程):先擺幾捆小棒?(1捆)這一捆表示什么花?(紅花),再擺(2)捆小棒,這2捆表示(黃)花,合起來(lái)就是(3)捆小棒,也就是3個(gè)十,表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30(請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過(guò)程利用展臺(tái)展示出來(lái))

  師強(qiáng)調(diào)算理:1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十就是30。

  師:同學(xué)們剛才想出方法都很好,值得表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做第二題:先讀題目,問(wèn)怎樣列算式?(全班一起做)第

  三、四題由學(xué)生自己做,問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(展臺(tái)展示叫學(xué)生說(shuō):我寫(xiě)的算式是其中老師簡(jiǎn)單的講一下第四題(我們還沒(méi)學(xué)整十?dāng)?shù)的連加,你就會(huì)做了,你好聰明哦!),你們是這樣的嗎?(是)你們真棒!) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

  師:小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉,小朋友,你能提出什么問(wèn)題?(板書(shū):還有多少盆紫花?)原來(lái)有30盆紫花,小牛搬走了10盆,想一想:要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?學(xué)生回答,師板書(shū):30-10=20師:你們同意嗎?為什么用減法呢?(因?yàn)榘嶙吡?0盆,就是從總數(shù)中拿走一部分,求剩下的一部分用減法。)

  你怎么知道30-10等于20的?和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(小組交流)

  生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。

  生2:因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。

  生3:3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十,2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié):咱班的小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理:3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(展臺(tái)演示小棒)

  用手指著黑板上的那些算式說(shuō),今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。(板書(shū)“加、減整十?dāng)?shù)”)好,剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒,那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來(lái)考考大家嗎?一個(gè)說(shuō)→全班答。

  (3)下面老師來(lái)出題,看看誰(shuí)算得最快?有沒(méi)有信心?(有)(點(diǎn)課件)練習(xí):咱們比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。你發(fā)現(xiàn)了什么?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?

  3+2=5 4+5=9 6-4=2 30+20=50 40+50=90 60-40=20 小結(jié):口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),直接把十位上的數(shù)相加或相減,再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。

  三、鞏固練習(xí)

  第一題:蜜蜂采蜜師:(點(diǎn)課件)百花園里的花這么美,這么香,還引來(lái)了蜜蜂呢,它們?cè)摬赡亩浠?誰(shuí)來(lái)幫幫它們?這是一星級(jí)的題,答對(duì)了加10分。

  第二題:花落誰(shuí)家

  這些花漂亮嗎?老師這里也有一些花,想要嗎?(點(diǎn)課件)誰(shuí)答對(duì)了就送給誰(shuí)。問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來(lái)的?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。

  第三題:鱷魚(yú)河

  走過(guò)百花園,又來(lái)到了鱷魚(yú)河(點(diǎn)課件),Dora說(shuō):跳上得數(shù)是60的算式才能安全過(guò)河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。

  第四題:輸密碼

  朵拉他們來(lái)到了小熊的家(點(diǎn)課件),可是,這是一把密碼鎖,小猴子把密碼輸成這樣,你們看它輸對(duì)了嗎?(點(diǎn)課件)這些密碼對(duì)了嗎?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。

  師:我們平時(shí)做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,不要像小猴子一樣粗心哦。

  第五題:水果題

  (點(diǎn)課件)小熊說(shuō):這下輸對(duì)了密碼,你們請(qǐng)進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果(點(diǎn)課件)請(qǐng)看,你能用這3個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?

  90 60 30答對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)蘋(píng)果,看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)有快?第六題:.放氣球(拓展延伸題)

  師:剛吃完水果,小熊又請(qǐng)我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件)

  每個(gè)()里可以填什么數(shù)?最大能填幾?10+30>()25 +()= 25 —()這是三星級(jí)的題,答對(duì)了加30分。

  師:先算10+30=40,那右邊要比40小,比40小的數(shù)有哪些?(學(xué)生隨意講)這么多啊!那你們知道最小能填(0),最大能填(39),誰(shuí)能用一句話完整的說(shuō)出可以填哪些數(shù)嗎?(0~39)

  四、總結(jié)。

  師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在我們來(lái)算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分情況(老師帶著學(xué)生一起算)誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多多少分?誰(shuí)與誰(shuí)一共多少分?今天,我們跟朵拉玩得開(kāi)心嗎?希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識(shí)解決身邊更多的問(wèn)題,好不好?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

  紅花10黃花20紫花30

  紅花和黃花一共有多少盆?10 + 20 = 30(盆)

  1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

  紅花和紫花一共有多少盆?10 + 30 = 40(盆)

  黃花和紫花一共有多少盆?

  三種花一共有多少盆?

  還有多少盆紫花?30 - 10 = 20(盆)

  3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3)

  教學(xué)目的:

  1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握口算方法,培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒數(shù)根

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖引入:

  1、(課件)大家看這幅主體圖,圖上都有什么?還有什么?

  2、你能估計(jì)一下,這里大概有多少盆花嗎?大概有多少盆黃花?多少盆紅花?你是怎么知道的?

  3、小結(jié):我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候,可以一盆一盆的數(shù),也可以10盆10盆的數(shù),還可以5盆5盆的數(shù),怎樣方便怎樣數(shù)。

  4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  二、新授部分:

  (一)教學(xué)例1(1):

  1、現(xiàn)在我就來(lái)解決你們說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題(板書(shū))紅花和黃花一共有多少盆?誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍?(板書(shū))紅花有10盆,黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆?這個(gè)題目怎么列算式呢?

 。1)學(xué)生討論 (2)指名回答 (3)老師小結(jié)

  2、(板書(shū))10+20= 這道題等于多少?你是怎樣算的'呢?

  生1:1個(gè)十和2個(gè)十和起來(lái)是3個(gè)十,也就是30。

  生2:把20放在心里,再往后數(shù)10個(gè)。

  生3:個(gè)位加個(gè)位,十位加十位,得到30。

  3、你們算對(duì)了嗎?你能想什么辦法證明給大家看呢?(擺小棒,計(jì)數(shù)器)

  4、小結(jié):以后我們計(jì)算幾十加幾十的題,可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,整十整十的相加。

  5、基本練習(xí)(課件):

  40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50(你怎么想的?)

 。ǘ┙虒W(xué)例1(2):

  1、那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問(wèn)題:還有多少盆紫花?

  誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍?(板書(shū))紫花有30盆,我要搬走10盆,還有多少盆紫花?這個(gè)題目怎么列算式呢?

 。1)學(xué)生討論 (2)指名回答 (3)老師小結(jié)

  2、(板書(shū))30-10= 這道題等于多少?你是怎樣算的呢?

 。1)學(xué)生討論 (2)指名回答 (3)老師小結(jié)

  3、你們算對(duì)了嗎?你能想什么辦法證明給大家看呢?(擺小棒,計(jì)數(shù)器)

  4、小結(jié):以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題,可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,整十整十的相加減。

  5、基本練習(xí)(課件):

  60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30(你怎么想的?)

  (三)總結(jié)質(zhì)疑:

  今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)板書(shū)課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)還有問(wèn)題嗎?

  三、鞏固練習(xí):

  1、(課件)口答:

  3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

  2、(課件)口算:

  2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=

  3、(課件)這里有50個(gè)花生,猴哥哥要10個(gè),猴弟弟要20個(gè),還剩多少個(gè)花生?

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。

  2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法,會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題的解題方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、 口算

  60+30=

  10+50=

  80-40=

  30+20=

  70-50=

  90-60=

  50-30=

  50+20

  2、 提問(wèn)

  教師:60+30,70-50怎樣算?選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

  二、教學(xué)新課

  1、引入新課

  2、教學(xué)例3

  教師:老師有40個(gè)黃色乒乓球(出示4盒黃色乒乓球),還有30個(gè)紅色乒乓球 (出示3盒紅色乒乓球)。

  注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。

  教師:看看黑板上的圖,你能提出什么問(wèn)題?

  學(xué)生如果提:一共有多少個(gè)?教師隨學(xué)生的回答板書(shū),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

  學(xué)生如果提:黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)?紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)?教師就應(yīng)該抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師:不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣,實(shí)質(zhì)是一樣的,下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)?

  請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第36頁(yè)的乒乓球比較圖,現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢?讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多,紅乒乓球少。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。

  請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出一個(gè)算式來(lái)表示

  要求學(xué)生寫(xiě)出40-30。

  教師:會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎?請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后,抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1,所以40-30=10。

  教師:請(qǐng)你你剛才學(xué)的方法,填寫(xiě)好數(shù)學(xué)書(shū)36頁(yè)上的題。 學(xué)生看書(shū),并填寫(xiě)好,集體訂正。

  教師:翻到書(shū)37頁(yè),看看課堂活動(dòng)第3題。

  你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。

  列式并把這道題解答出來(lái)。

  學(xué)生解答,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  三、課堂小結(jié)

  教師:今天我們學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

  四、課堂練習(xí)

  教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第4--10題。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容

  新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)62—63頁(yè)例1、做一做及練習(xí)十的1—2題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  2、使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。

  3、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

  2、培養(yǎng)自主、合作、探究意識(shí),提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述思維過(guò)程的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、學(xué)情分析:

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,和連加、連減,加減混合運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn),有意注意時(shí)間短,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。

  四、內(nèi)容分析:

  1、地位作用:

  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法以及學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法和乘、除法的基礎(chǔ)。

  2、教材分析:

  這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因?yàn)檎當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,只是計(jì)數(shù)單位不同,它是以“十”為計(jì)數(shù)單位,滲透了相同數(shù)位相加減的意思,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以上對(duì)教材的分析,我確定如下教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn),低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段抽象的知識(shí)認(rèn)知過(guò)程,所以確定以下教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解相同數(shù)位上的`數(shù)才能相加減的算理。

  五、教學(xué)建議:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法:

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),于是我在教學(xué)中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,然后探索出多種不同的算法,整個(gè)教學(xué)過(guò)程我只是一個(gè)引導(dǎo)者,組織者。

  1、“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連,在教學(xué)中,借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦?dòng)情境,把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中,使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  2、在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過(guò)討論、交流動(dòng)手操作,讓學(xué)生自主探索,顯示不同算法,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。

  3、練習(xí)以學(xué)生喜愛(ài)的游戲、比賽形式進(jìn)行,淡化“練”的痕跡,鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,借助教材看花的情境,讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生看一看(看圖)、想一想(想問(wèn)題、想算法)、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺(擺小棒)等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。采用小組討論合作交流的學(xué)習(xí)方式,放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作,并動(dòng)口表達(dá),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功之感,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更重要的是達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

 。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計(jì):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  師:同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生:春季。

  師:春天是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),今天的天氣真好,老師想帶大家去花園游玩,你們想不想去?(想),游玩的路上會(huì)遇到一些困難,老師只想帶愛(ài)動(dòng)腦又勇敢的同學(xué)去。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

 。1)課件出示復(fù)習(xí)題。

 。2)課件引入整十?dāng)?shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦?dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  2、探究新知。

 。1)探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

  A、創(chuàng)設(shè)情景,獲取信息

  (1)走進(jìn)情景。同學(xué)們,剛才老師答應(yīng)你們一起去游玩,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。視頻展示:花園里擺著許許多多的鮮花,花團(tuán)錦簇,蝴蝶飛舞,一派迷人的美景。通過(guò)欣賞美景,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  (2)生:觀察情景,收集數(shù)字(有10盆紅花,20盆黃花,30盆紫花。)

 。3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確問(wèn)題。(紅花和黃花一共有多少盆?讓學(xué)生齊讀,再自己口述一遍問(wèn)題。)

 。4)嘗試解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):10+20。

  B、合作交流,探究算法。(怎樣口算10+20=?)

  (1)小組合作,交流算法。

 。2)交流展示,領(lǐng)悟算理。

  a.?dāng)?shù)的方法:10、20、30。

  b.?dāng)[小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。

  c.?dāng)?shù)的組成:10和20組成30。

  d.計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。

  e、用十作單位:10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來(lái)一共是3個(gè)10,也就是30。

  C、多中側(cè)一,優(yōu)化算法。

  學(xué)生上臺(tái)演示:著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。10+20,1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十,是30。并隨之板書(shū):

  10 + 20 = 30

  ↓ ↓ ↑

  1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

  小結(jié):整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),想幾個(gè)十加幾個(gè)十。

 。2)探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

  A、情景再現(xiàn)。出示紫花圖和工人叔叔的對(duì)話:布置花壇還需要紫花,我搬走10盆,還有多少盆紫花?讓學(xué)生明確要解決的問(wèn)題。

  B、學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū):30—10。

  C、關(guān)注經(jīng)驗(yàn),以加明減。計(jì)算整十?dāng)?shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上交流30—10的算法。

  生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。

  生2:我是用看減想加的辦法算出來(lái)的,因?yàn)?0+20=30,所以30—10=20。

  生3:3—1=2,30—10=20。

  D、學(xué)生上臺(tái)演示:著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。30—10=20。并隨之板書(shū):

  30 — 10 = 20

  ↓ ↓ ↑

  3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十

  小結(jié):整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),想幾個(gè)十減幾個(gè)十。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在花園中欣賞花的情景中,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法,再相互交流,這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間,開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)運(yùn)用同桌討論、小組交流的方法,體現(xiàn)“和樂(lè)課堂”模式研究之“互動(dòng)”,“生成”整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化”的理念。

  3、鞏固練習(xí)

  課本62頁(yè)第1,2題。

  師說(shuō):這么多難題都沒(méi)有難住你們,看來(lái)你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí),希望你們課后還要好好復(fù)習(xí)。

  4、回顧小結(jié)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié)。(整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),想幾個(gè)十加幾個(gè)十。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),想幾個(gè)十減幾個(gè)十。)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)資源:

  多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、小棒、計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎?冰糖葫蘆什么味兒?

  2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆,看看小松鼠拿了幾串?小熊拿了幾串?你是怎么知道的?

  3、小結(jié):一串冰糖葫蘆有10個(gè),小松鼠拿了3串,就是3個(gè)十,是30;小熊拿了兩串,就是2個(gè)十,是20。

  二、自主探索,合作交流

  1、教學(xué)例題

  (1)提問(wèn):看著這些冰糖葫蘆,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。▽W(xué)生可能會(huì)提:一共有多少串冰糖葫蘆?一共有多少個(gè)冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個(gè)?小熊比小松鼠少拿多少個(gè)?)

  (2)求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算?怎么列算式?

 。3)學(xué)生回答,教師板書(shū):30+20=

 。4)提問(wèn):為什么用加法計(jì)算?

 。5)你想怎樣算?

  可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。

  小組內(nèi)討論后,組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書(shū)算式的得數(shù)。

 。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50,也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。)

  (6)談話:剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(板書(shū)課題)小朋友們的算法都很好,我們的好朋友也來(lái)了,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的。

  課件顯示。小蘑菇:我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),30,再數(shù)兩個(gè)十,是40、50。

  小蘿卜:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,是50。

  小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以六0+20=50。

  小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

  2、教學(xué)“試一試”

  (1)提問(wèn):剛才,我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?

 。2)你會(huì)列式計(jì)算嗎?

 。3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):30-20=10

  (4)提問(wèn):計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?

  (學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1,所以30-20=10;也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十,就是10。)

 。5)小結(jié):小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。

  三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用拓展

  1、“想想做做”第1題

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

  2、“想想做做”第2題

  (1)出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

  (2)出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

 。3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

  3、“想想做做”第4題

  談話:小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書(shū)上畫(huà)線連一連,連好后同桌互相檢查。

  4、“想想做做”第5題

 。1)請(qǐng)小朋友看第5題,我們來(lái)做開(kāi)火車游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車怎么開(kāi)嗎?

  (2)學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起校對(duì)。

  5、課堂作業(yè)

  “想想做做”第5、6題。

  四、全課小結(jié):

  這節(jié)課小朋友們積極思考,學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后,靜下心來(lái)仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程,有很多反思,記錄如下:

  1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

  我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。

  2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

  課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。

  3、組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的'重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí)。因此,本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn):a.講究練習(xí)的形式;b.多進(jìn)行口頭練習(xí);c.突出難點(diǎn),講究實(shí)效。

  4、存在的問(wèn)題

  教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利,學(xué)習(xí)目的最終也完成了,但是有問(wèn)題還是值得深思,當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成,可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話多了,學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱,引導(dǎo)上擠占了時(shí)間,能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。課下又延長(zhǎng)了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測(cè),從檢測(cè)情況來(lái)看,95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對(duì)比練習(xí),看珠子圖寫(xiě)算式這道題時(shí),我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下,因?yàn)榕聲r(shí)間不夠,就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3和30各表示什么意思?應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù),一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上;整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十,只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了,個(gè)位不變,仍然是0。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的'口算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。

  過(guò)程與方法:

  經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)算法多樣化。

  教學(xué)方案:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  讓學(xué)生觀察情景圖,交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

  二、自主探索

 。1)提出問(wèn)題,讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹(shù)。

 。2)組織學(xué)生交流。

  加法

  蘋(píng)果樹(shù)有80棵,梨樹(shù)有70棵,問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?

  學(xué)生試算:

  80+70=150

  答:蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有150棵。

  減法

  根據(jù)上面的情景圖接著提問(wèn)題:一共有150棵果樹(shù),其中有80棵蘋(píng)果樹(shù),其它是梨樹(shù),梨樹(shù)有多少棵?

  學(xué)生試算,150-80=70

  答:梨樹(shù)有70棵。

  教師指導(dǎo)。

  學(xué)生間交流。

  三、課堂練習(xí)

  第一題,讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義,然后計(jì)算填表。

  第二題,學(xué)生獨(dú)立完成。

  四、小結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法

  80+70=150(棵)

  150-80=70(棵)

  想:(1)8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十,是150,

  (2)80加20得100,再加50得150。

  想:(1)15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十,是70,

 。2)100減80得20,再加50得70。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

  (1)使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  過(guò)程與方法

  使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件 小棒

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

  (出示世園會(huì)吉祥物)小朋友們好!我是20xx西安世界園藝博覽會(huì)的吉祥物長(zhǎng)安花,今天我要告訴你們一個(gè)好消息,你們要是想去世園會(huì)看漂亮的花朵呢,只需要闖過(guò)兩關(guān)就可以啦!你們有信心嗎 ?

  闖關(guān)游戲:

  第一關(guān):開(kāi)火車出示口算

  2+4 8-2 4+5 6+2 9—5 2+5

  口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4,表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一,所以3+4=7

  第二關(guān):我會(huì)填

  40里面有()個(gè)十。 7個(gè)十是()。 6個(gè)十是() 10個(gè)十是()。

  1、走進(jìn)世博

  看!來(lái)了這么多游客,還有小朋友呢。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察,你看到了哪幾種顏色的花;觀察這一塊,你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?(有20盆紅花,10盆黃花,紫花30盆)根據(jù)紅花20盆,黃花10盆,紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)四人為小組相互說(shuō)說(shuō)。

  2、匯報(bào)

  師:你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)情預(yù)設(shè):紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…(根據(jù)學(xué)生板書(shū):一共有多少?多多少?少多少?還有多少?)

  師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問(wèn)題,老師為你們高興。

  1、 根據(jù)問(wèn)題,讓學(xué)生列出算式。

  板書(shū):10+20 20-10

  10+30 30-10

  20+30 30-20

  2、 仔細(xì)觀察這六題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù))

  二、探究新知

  1、 交流算法

  師:剛才很多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30,很棒!那你們是怎么算的?四人小組討論討論。

  交流匯報(bào):你們組有哪些方法?

  a.?dāng)?shù)的方法:10、20、30。

  b.?dāng)[小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

  c.?dāng)?shù)的組成:10和20組成30。

  d.用十作單位:10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來(lái)一共是3個(gè)10,也就是30。(課件演示)

  e..計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。……

  2、 組織評(píng)議

  師小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,有數(shù)數(shù)的,有計(jì)算的,有用數(shù)的組成,你喜歡哪一種方法。

  不管你喜歡哪種方法,結(jié)果都是一樣的,老師也喜歡這種算的方法,就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十,就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十,合起來(lái)是3個(gè)十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?

  3、 嘗試計(jì)算減法算式。

  (20-10,30-10,30-20)

  你又是怎么算的.?同桌商量一下。

  交流匯報(bào):

  生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20

  生2:我是用看減想加的辦法算出來(lái)的,因?yàn)?0+20=30,所以30-10=20

  生3:3-1=2,30-10=20

  師結(jié)合圖演示,從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十,所以30-10=20.這樣想的孩子請(qǐng)舉手。補(bǔ)充70-20呢?100-40呢?

  同學(xué)們游玩了世博,還解決這么多問(wèn)題真能干!

  三、動(dòng)手操作,感知算理,歸納算法

  師:接下來(lái)讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算,看看誰(shuí)的小手最靈巧”。30+40 70-30

  哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?

 。ㄏ饶3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根)

 。ㄏ饶7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)

  師:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

  四、鞏固拓展,以算促用

  (課件出示)工作人員見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)給大家送來(lái)了礦泉水快來(lái)看呀!

  師:一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是幾個(gè)幾?(一個(gè)十)左邊有幾盒?那右邊呢?現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。(展示訂正)問(wèn):40+20指圖說(shuō)你是怎么算的?60-20呢?(重在說(shuō)算法,結(jié)合圖)

  渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧(課件出示)

  師:咦,到底該走哪條路呢?別急!有明明支招呢!咱們比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?

  通過(guò)這3組題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?

  學(xué)生匯報(bào),并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

  3、 你們這么棒讓老師很驕傲,我請(qǐng)你們吃水果算對(duì)水果上題才能得到吆!說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?這兩道算式有什么相同和不同。

  4、該回家了開(kāi)火車,第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題,第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題,加減法不限,如生1 說(shuō)20加40等于60,生2 說(shuō)60減50等于10……

  五、小結(jié)

  這節(jié)課-我們有什么收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛(ài)觀察,愛(ài)動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開(kāi) 心,玩得快樂(lè)!

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