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中班圖書區(qū)教案

時(shí)間:2023-03-10 11:40:00 教案 我要投稿
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中班圖書區(qū)教案

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占闹邪鄨D書區(qū)教案,歡迎閱讀與收藏。

中班圖書區(qū)教案

中班圖書區(qū)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。

  2、體驗(yàn)故事《寄到夢(mèng)里的信》帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事插圖,小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  教師出示小熊和小兔的圖片:冬天到了,小熊冬眠了,小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請(qǐng)小朋友幫小兔想想辦法吧。ㄓ變河懻摚

  二、教師講述故事。

  師:小朋友們幫小兔想了很多辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,聽(tīng)聽(tīng)看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)

  1、小兔給誰(shuí)寄了信?小熊回信了嗎?

  2、小兔在信里說(shuō)了什么?

  3、它們共通了幾次信?

  接著教師講后半段:

  1、小熊有沒(méi)有收到信?

  2、誰(shuí)以小熊的名義給小兔回了信?

  3、為什么小熊不回信呢?

  4、小老鼠為什么要幫它回信?

  三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。

  你喜歡故事中的哪個(gè)部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動(dòng)物之間的友誼互相關(guān)愛(ài)的情感)

  四、總結(jié)。

  附故事《寄到夢(mèng)里的信》

  在寒冷的冬天來(lái)臨之前,小熊冬眠了,他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩,真寂寞呀。

  小兔看著窗外飄舞的雪花,心里想,“我常常在夢(mèng)里收到朋友們的來(lái)信,那一定是朋友們把信寄到我的夢(mèng)里來(lái)的,我也寫封信寄到小熊的`夢(mèng)里去!

  小兔拿出紙和筆,寫道:“小熊,現(xiàn)在窗外冷的很,雪下得很大,可是我一點(diǎn)兒也不冷,我正坐在火爐旁,吃米花糖呢,我也送給你一些,讓你在夢(mèng)里吃……”。寫完信,小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。

  第二天,小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信,小兔拆開(kāi)信讀了起來(lái):“親愛(ài)的小兔,我在夢(mèng)里讀到你的信,還吃了你送的米花糖,高興地差點(diǎn)就笑醒了……”

  小兔看見(jiàn)信心想,真好,看來(lái)信真的能寄到小熊的夢(mèng)里去。

  小兔又寫了封信,“小熊,太陽(yáng)出來(lái)了,我到菜園子里挖了好幾個(gè)紅蘿卜,可甜了,我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口,靠近門口聽(tīng)聽(tīng)聲音,呵呵,小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。

  午睡醒來(lái),小兔又收到小熊的回信:“小兔,我正餓的很呢,你送來(lái)的蘿卜真好吃,我‘啊嗚’咬一口,哇!真涼……”

  “哈——哈”小兔讀完信,大聲笑起來(lái),他快活極了。

  一天天過(guò)去了,小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信,給冬眠中的小熊送了二十多

中班圖書區(qū)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。

  2、體驗(yàn)葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè),創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大圖書引題

  1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

  2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。

  二、欣賞大圖書,初步感知故事

  1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)

  2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)

  3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)

  4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的.衣服真美啊!

  5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)

  6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開(kāi)始了,你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)

  7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?

  三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。

  1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。

  2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。

  3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?

  四、隨音樂(lè),教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。

  要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。

  教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。

  五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo),有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽(tīng)故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀,作品效果較好。

中班圖書區(qū)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的自制圖書一本,詞語(yǔ)卡片若干

  2、連環(huán)畫幼兒人手一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)

  2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

  3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書,讓我們一起來(lái)欣賞吧?

  (二)出示圖書。

  1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)

  封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?(幼兒自由回答)圖書的.最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?

  2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說(shuō)詞)

  教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。

  (三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛(ài)護(hù)它。

  1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?

  2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么?

  3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的?

  (四)延伸。

  圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

中班圖書區(qū)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇雄飾大膽表演。

  2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料提供:

  (1)布置成草地,用雪花片當(dāng)成草地。

  (2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

  (3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

  2、材料使用:

  (1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對(duì)話,小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái),中羊大羊也相同。

  (2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命!啊

  3、教育功能:

  (1)情景式的`教育便于幼兒大膽自由講述

  (2)能模仿出三只羊走路的不同聲音,小――中――大

  (3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

  2、大羊講話聲要有力度,教師提醒幼兒。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

中班圖書區(qū)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

  2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  師:小朋友。你們看,老師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜,告訴你們,有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  (出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問(wèn):圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的想法)

  二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn):

  1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?

  2、人民為什么叫他瓜瓜?

  3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

  4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

  三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn):

  1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?

  2、后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

  四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

  五、討論:

  1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

  2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?

  3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)圖中的'小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

  活動(dòng)反思:

  每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾,怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對(duì)的,也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。