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中班語言優(yōu)質故事教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班語言優(yōu)質故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言優(yōu)質故事教案1
設計意圖：
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
活動目標：
1、通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象。并能用完整的語言流利、完整的`表達。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲
活動重難點：
重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動過程：
1、活動導入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
�。�1）我們的手指游戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
�。�2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）
�。�3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
�。�4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
�。�5）老師做了這么多手勢。你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
�。�6）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）
（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）
�。�4）整理故事，請個別幼兒說一說。
�。�5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）
�。�6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）
3、創(chuàng)編手指故事。
�。�1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
�。�2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
�。�3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動延伸：
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
活動反思：
本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。
中班語言優(yōu)質故事教案2
【活動目標】
1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。
2、感受父母對自己的關愛，體會一家人在一起的溫馨。
【活動準備】
1、《帽子床》故事畫面。
2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣，引出主題。
師：今天我們來認識鼠寶寶的一家�？矗膫�是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一)
二、觀察畫面討論。
1、分段理解故事
(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的`床。
他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小床吧!”你們說樹葉能當鼠寶寶的床嗎?
(鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和�！�)
(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服�！笔髬寢屨f：“可是現在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”
小朋友想想找什么當小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”
看看，這是一頂怎樣的大皮帽?
(鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧!)
鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?
鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試!”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了�？墒谴笃っ睂嵲谔罅�，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路�！�
(4)這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃里，一會兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現爸爸媽媽都不在家，怎么樣了?她為什么要哭呢?
鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。)
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?
(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽�！班藛�，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的?
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢?
2、完整欣賞故事。
三、扮演角色，提升情感。
過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用�？纯�，都有些什么東西?(介紹角色表演的部分道具)如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣東西呢?
1、三人一組自由結伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具(傘：臉盆、毯子等)，想辦法三個人一起怎么用。
3、老師巡回觀察引導。
4、請每個“家庭”分別表演。
附故事《帽子床》
鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來，發(fā)現爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊!”
鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
中班語言優(yōu)質故事教案3
活動目標：
1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內容，拓展想象空間。
活動過程：
（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
（二）設疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
�。ㄋ模┻w移經驗
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
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對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。
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把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸��！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻�！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動反思：
今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》�！盎▍仓杏幸恢恍∥浵�，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天�！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行�！笨磥砗⒆觽兌寄苈撓氲綍w的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的'螞蟻就和葉子一起飄到空中去了�！睒窐芬卜e極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦�！�
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節(jié)，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
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