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小班大小排序教案

時間:2023-03-06 13:41:38 教案 我要投稿

小班大小排序教案

  作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班大小排序教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班大小排序教案

小班大小排序教案1

  活動目標:

  1、能在操作探索中感知物體的大小,并嘗試排序。

  2、能用目測的方法比較物體的大小,并按照從大到小的`順序對物體進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:大樹卡片,不同大小的樹葉卡片,不同大小的水果卡片,不同大小的水果,生日快樂歌曲,生日禮物若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

  二、按照從大到小的排序為水果寶寶排隊

  1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。

  2、教師解釋從大到小的排序方式,幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。

  3、增加一個水果寶寶,幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。

  4、給每個幼兒分發(fā)三個大小不同的水果,幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊,教師個別指導。

  5、師幼共同檢查操作結果。

  三、為樹葉寶寶排隊。

  1、出示樹葉,教師講解游戲要求。

  2、選擇部分幼兒進行游戲,按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。

  3、分小組游戲,以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結果。

  四、活動結束

  教學反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

小班大小排序教案2

  活動目標:

  1、通過教師的啟發(fā)、引導,使幼兒通過操作發(fā)現,知道按物體的大小進行排序。

  2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。

  3、初步學會按老師的要求整理自己的操作材料

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。

  學具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

  活動過程:

  1、火車引題:(放火車的音樂):聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們學火車的聲音把它請出來吧!

  2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友,讓我們用一句神奇的'咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車里的朋友請出來,)

  1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊,教師觀察幼兒擺放的過程。

  2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點的到最小的,或是從最小的到大點的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。

  小結:我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法,可從最大大點最小排,也可以從最小大點最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

  3)、出示蘑菇,并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友?讓我們把他們給請出來吧!看,這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結果告訴大家,并說明自己的理由。

  小結:最大的兔子吃最大的蘑菇,大點的兔子吃大點的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。

  3、幼兒練習操作;疖嚴镞有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!

  第一、二組的作業(yè):請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。

  第三、四組的作業(yè):請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊,然后給他們送一個合適的氣球,看哪個小朋友最能干,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現問題及時解決。

  活動反思:

  在沒有開展活動前,我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的,但是在進行了之后,我才感到有時候預設的往往和實際相分離,具有一定的距離?磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握,這樣才可以及時扭轉局面。

小班大小排序教案3

  教材分析:

  《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上),小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現不同。《綱要》中指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領域之間的內容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性!币虼嗽诨顒又薪Y合幼兒的生活經驗,我創(chuàng)設了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運用按大小規(guī)律排序,體驗到學習數學的樂趣。

  根據以上教材分析,采用以下實施策略:

  1.運用情境創(chuàng)設“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學習的興趣。在整個活動中創(chuàng)設“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規(guī)律。

  2.層層深入,總結歸納將三個物體按大小進行正逆排序。

  活動中主要圍繞著三步進行總結歸納:1.幼兒從一開始的學會辨別三個物體的大小。2.探索三個物體的大小并進行正逆排序,從中發(fā)現排序規(guī)律。3.理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結出不同的知識點,從而引導幼兒既能辨別三個物體的大小,又能將三個物體進行正逆排序。

  活動目標:

  1.學會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

  2.能夠將三個物體按大小進行正逆排序。

  3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動重難點:

  重點:幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

  難點:能將三個物體按大小進行正逆向排序。

  活動準備:

  物質準備:PPT 課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

  經驗準備:有區(qū)分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設“小熊去玩具店”的情境導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個物體的大小。

  二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。

  1.看一看,運用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

  出示兩只小熊的圖片,請幼兒運用已有的'經驗辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊,說說比較大的這只熊應該放在哪?為什么?引導幼兒說出最大的和最小的。

  小結:你們觀察的真仔細,辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

  2.小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、并能大小對應。

  引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

  小結:你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

  3.汽車排排隊,探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達。

  三輛汽車要進玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

  小結:小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

  三、理解運用,整理玩具店玩具,按大小排序。

  請幼兒按照大小給玩具排排隊,進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。

  小結:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

  四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

  課后反思:

  本節(jié)活動的重點是關于三個物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎區(qū)分大和小,所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢,對于三個大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學習興趣,整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店” 的情景貫穿,每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出,活動中幼兒就很自如的根據箭頭的方向(從左到右)按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數學來源于生活,最后也運用到生活中,所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用,整理玩具店”時,讓幼兒根據前期掌握的知識點,按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理,這一步既是檢驗前面部分的學習,又是提升總結,讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去,同時根據到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組 4 個物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯,其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經驗。

小班大小排序教案4

  活動目標:

  1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

  2、用語言講述操作結果。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、PPT課件。

  2、操作材料人手一份(課前打印)。

  配套課件:小班數學課件《大小排序》PPT課件

  下載地址:

  活動過程:

  一、出示PPT1,激發(fā)興趣。

  1、師:今天,有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客,你們高興嗎?讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片:獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

  2、師:噓!要到動物之家做客,動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!

  二、出示PPT課件教學

  小班數學教案《大小排序》含PPT課件

  (二)出示PPT,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。

  第三關(出示PPT4)

  師:穿過樹林,我們來到動物之家了。看,誰來迎接我們呢?(小狗、小貓、小猴)

  師:它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?

  (三)出示PPT,讓幼兒按照從小到大、大到小的規(guī)律排隊。

  1、第四關(出示PPT5)

  師:現在開始闖第四關了,看,小熊一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?

  師:請小朋友幫它們按從小到大的`順序排隊,應該怎么排呢?(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

  師:我們是按從小到大的順序排隊的。(出示PPT6驗證答案)

  2、第五關(出示PPT7)

  師:我們要進入第五關了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?(小鹿、小羊、小兔)

  師:我們是按從大到小的順序排隊的。(出示PPT8驗證答案)

  (四)出示PPT9

  師:我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,獅子還給我們布置了終極任務,完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙,你們想要嗎?

  三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

  師:我這有三張小動物的圖片,還有三個圓圈圖案,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,把他們粘貼到圓圈上,你可以按照從大到小也可以按照從小到大的順序排,排好后說說為什么這樣排?

  教學反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

小班大小排序教案5

  設計意圖與背景:

  大小排序是一項很平常的數學活動,但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學習。活動的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進幼兒發(fā)展。

  活動目標:

  1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動中能大膽進行嘗試。

  3、體驗數學游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  各種方體玩具、包裝盒

  活動過程:

  1、游戲:搭火車

 。1)幼兒嘗試游戲。

  師:小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。

  看看,它們是什么樣的?

  它們一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒又,幼兒說出了上面有許多正方形、它們大小不一樣!有小的、有大的!)

  你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!

  看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮。ɡ蠋熛炔惶嵋,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)(2)討論小結。

 。ㄔ谟變旱幕顒又邪l(fā)現規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學習興趣。)

  (音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

  師:**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。

 。ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚了這兩位幼兒,他們非常的`開心。)

 。3)老師示范。

  師:老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!

  看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?

  活動反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

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