地球與地球儀教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的地球與地球儀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
地球與地球儀教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議
[教材分析]
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]
關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀看圖片或動(dòng)畫(huà)，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過(guò)提示、追問(wèn)等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉?xiě)成板書(shū)灌給學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問(wèn)題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，通過(guò)演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問(wèn)題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念
關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
重點(diǎn)：地球的`形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線
難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征
教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖
教學(xué)過(guò)程：
[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)] 第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
�。ǚ桨敢唬�
[教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）
[教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）
[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）
[板書(shū)] 二、地球儀---地球的模型
[提問(wèn)] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）
[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)
[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線和緯線？
�。▽W(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）
[板書(shū)] 三、經(jīng)線和緯線
經(jīng) 線
緯 線
概 念
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈
長(zhǎng) 度
每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零
指示方向
南北方向
東西方向
數(shù) 量
無(wú) 數(shù) 條
[鞏固練習(xí)]
�。ǚ桨付�
[教師演示] 動(dòng)畫(huà)演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的形狀→精確測(cè)量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程可以分成哪幾個(gè)階段。能否用示意圖表示出來(lái)（學(xué)生思考）
[提問(wèn)] 地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
[板書(shū)] 一、地球的形狀
[教師板圖] 我畫(huà)出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫(huà)圖（學(xué)生筆記本上畫(huà)圖，鼓勵(lì)不同，如果有教師要展示并予以鼓勵(lì)）
[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km
[應(yīng)用強(qiáng)化] 你能否舉出幾個(gè)例子說(shuō)明地球是球形的（學(xué)生討論回答）
[承轉(zhuǎn)] 地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）
[板書(shū)] 二、地球儀
[學(xué)生演示動(dòng)畫(huà)] 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)
[教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下（注意教室的方向）
�。▽W(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）
[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體
[提問(wèn)] 地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）
[教師指導(dǎo)] 在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。
[板書(shū)] 三、經(jīng)線和緯線
[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們分組，先看書(shū)，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書(shū)、填表，教師巡視、指導(dǎo)）
[板書(shū)]
經(jīng) 線
緯 線
概 念
圓弧狀況
長(zhǎng) 度
指示方向
[教師演示動(dòng)畫(huà)、講解] 經(jīng)緯線在形狀、長(zhǎng)度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。
[鞏固練習(xí)]
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小
二、 地球的模型---地球儀
三、經(jīng)線和緯線
經(jīng) 線
緯 線
概 念
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈
長(zhǎng) 度
每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零
指示方向
南北方向
東西方向
地球與地球儀教案2
教育目的：
1、了解構(gòu)成地球的基本地形---陸地和水，認(rèn)識(shí)和使用地球儀。
2、初步認(rèn)識(shí)洲和洋，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍(lán)色瓶子、空的白色瓶子各一個(gè)
2、手的縮微圖
3、地球儀一個(gè)
4、地球、洲、洋的標(biāo)簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話---我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識(shí)地球儀
1、 老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。
�。�1）師：小朋友，你們說(shuō)這些瓶子里都有什么？這三個(gè)瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
（2）師：今天我們來(lái)觀察一下地球儀
2、認(rèn)識(shí)地球儀。
（1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。
（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們?cè)鯓硬拍芸吹秸麄�(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。）
（3）師：我們可以開(kāi)車(chē)圍繞它跑，還可以乘飛機(jī)圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現(xiàn)實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。
�。�4）出示手的縮微圖，師：“畫(huà)手的輪廓圖時(shí)，我把它縮小了，這樣就能把它畫(huà)在小紙上�！�
�。�5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了。”
老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球，只是地球的一個(gè)模型。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分。”（教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀并請(qǐng)幼兒觀察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵(lì)孩子討論他們看觀察到的東西，）
�。�6）師：“你們知道這些藍(lán)色的.區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍(lán)色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導(dǎo)孩子。）
師：“地球儀上的藍(lán)色區(qū)域代表的是水�！�
�。�7）師：“你們說(shuō)這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導(dǎo)）
師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。
�。�8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著�！保ㄓ每盏陌咨孔幼鎏崾�。）
�。�9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個(gè)名字---洲。請(qǐng)小朋友指出一個(gè)洲。（請(qǐng)每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）
（10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做 ‘洋’。
�。�11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標(biāo)簽，讓他們配對(duì)。
4、整理教具，放回教具柜。
地球與地球儀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
2、人類只有一個(gè)地球，愛(ài)護(hù)地球也就是愛(ài)護(hù)我們的家園。
3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)"。
二、地球長(zhǎng)什么樣。
1、觀察地球儀。
2、觀看錄像。
小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽�，所以感覺(jué)不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。
三、地球上住著誰(shuí)。
1、看錄像，提問(wèn)：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚(yú)生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰兀咳藗兏鶕?jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)---中國(guó)。
你還知道哪些國(guó)家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）三、保護(hù)和愛(ài)護(hù)環(huán)境。
1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹(shù)木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
四、地球媽媽生病了。
結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹(shù)木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生。
自由討論：怎樣保護(hù)地球?
人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球。
六、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。
活動(dòng)反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié)，被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動(dòng)之后，起著承前啟后的作用，為學(xué)習(xí)地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運(yùn)動(dòng)》方面的知識(shí)讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求使學(xué)生初步建立空間觀念，激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣，學(xué)會(huì)以地理視角看世界,恢復(fù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理學(xué)的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識(shí)稍有難度外，其余知識(shí)較為直觀簡(jiǎn)單，因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn)，在這些過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生利用有限知識(shí)探索無(wú)限的未知世界。
1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂素材。
興趣是最好的老師，“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效”。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀(jì)4》的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)小松鼠在地球內(nèi)部的探險(xiǎn)，導(dǎo)入課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，集體互助。
活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，在關(guān)于地震波的認(rèn)識(shí)方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容，自己了解地震波的`概念、分類，并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過(guò)的介質(zhì)。最后用一組習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問(wèn)題。
在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時(shí)，采取小組探討的方式進(jìn)行研究，再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強(qiáng)調(diào)的全體參與，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，并不是形式上的“動(dòng)”，更應(yīng)是思維上的參與。集體的互動(dòng)。
在地球外部的圈層分析時(shí)，仍然采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后通過(guò)一個(gè)習(xí)題，加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。
3、習(xí)題鞏固是關(guān)鍵。
相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)講解完畢后，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典例題，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當(dāng)堂的補(bǔ)充與調(diào)整，要使課堂效率保持到最好。
二、教學(xué)中的不足。
1、注意對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力
地球與地球儀教案4
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)：
1.地球的形狀是什么?
2.怎樣描述地球的大小?
3.什么是地球儀?
4.地球儀與地球的區(qū)別。
導(dǎo)入新課：
通過(guò)地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。
提問(wèn)：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。
板書(shū)：
一、緯線和經(jīng)線
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。
學(xué)生概括，補(bǔ)充說(shuō)明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動(dòng)：
1.分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線;
提問(wèn)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)?(提示：緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等)
學(xué)生思考并回答。
板書(shū)：
1.緯線
(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
(2)特點(diǎn)：
�、僦甘緰|西方向(與地軸垂直)
②每條緯線都是一個(gè)圓
�、劬暰�的長(zhǎng)度不相等(赤道是的緯線)
請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出的緯線──赤道，并觀察所畫(huà)的緯線是否符合以上特點(diǎn)。
過(guò)渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同?
活動(dòng)：
1.分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線;
2.學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答。
板書(shū)：
2.經(jīng)線
(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
(2)特點(diǎn)：
①指示南北方向(與赤道垂直)
�、诿織l經(jīng)線都是半個(gè)圓
③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等
知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們地球儀上可以畫(huà)出多少條經(jīng)緯線(無(wú)數(shù)條)，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說(shuō)的緯度和經(jīng)度。
板書(shū)：
二、緯度和經(jīng)度
我們先來(lái)了解緯度。
引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字?
學(xué)生觀察課本第8頁(yè)，圖F、G并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。
活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。
提問(wèn)：緯度是從0°緯線開(kāi)始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?的緯度是多少度?它在什么地方?
學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁(yè)，圖F、G并回答。
小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。
承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢?
(學(xué)生思考并回答)
小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開(kāi)頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開(kāi)頭字母。
學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。
引導(dǎo)提問(wèn)：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?
(學(xué)生思考并回答)
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動(dòng)：手拿若干標(biāo)有緯度的`卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng))，站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱。
板書(shū)：
1.緯度
(1)0°緯線──赤道
(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°
(3)南北半球的劃分。
引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里?
講述：國(guó)際上規(guī)定：通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。(展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片)
學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置(注意緯度就可以了)，然后通過(guò)這個(gè)地方畫(huà)出0°經(jīng)線(本初子午線)。
講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來(lái)表示，是英文東方“East”的開(kāi)頭字母;0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來(lái)表示，是英文西方“West”的開(kāi)頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說(shuō)范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。
學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線;
引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?
(學(xué)生討論并回答)
引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過(guò)的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來(lái)的不便。
提問(wèn)：
1.北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確?
2.東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確?
(學(xué)生回答)
板書(shū)：
2.經(jīng)度
(1)0°經(jīng)線──本初子午線;
(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;
(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。
鞏固總結(jié)此課。
反饋練習(xí)：
1. 關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法，正確的是 ( )
A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈 B.緯線長(zhǎng)度都相等
C.地球儀上經(jīng)線有360條 D.緯線指示東西方向
2. 地球赤道周長(zhǎng)約為 ( )
A、4萬(wàn)千米 B、8萬(wàn)千米 D、4萬(wàn)米 D、8萬(wàn)米
3. 與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是 ( )
A.60°W B、60°E C、120°W D、120°E
4. 本初子午線的經(jīng)度是 ( )
A.180° B、0° C、160°E D、20°W
5. 赤道是 ( )
A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn) B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90°緯線
6. 東半球的經(jīng)度范圍是 ( )
A. 0°和180°之間 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間 D、20°W以東到160°E
1. 關(guān)于地球半球的敘述，正確的是 ( )
A. 20°N未必位于北半球 B.150°E經(jīng)線未必位于東半球
C.任何一個(gè)緯線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球
D.任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球
2. 關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是 ( )
A. 經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn) B.緯度越高，離赤道越近
C.的經(jīng)度是360° D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來(lái)越大的為東經(jīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、緯線和經(jīng)線
1.緯線
(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
(2)特點(diǎn)：
�、僦甘緰|西方向(與地軸垂直)
�、诿織l緯線都是一個(gè)圓
�、劬暰�的長(zhǎng)度不相等(赤道是的緯線)
2.經(jīng)線
(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
(2)特點(diǎn)：
�、僦甘灸媳狈较�(與赤道垂直)
�、诿織l經(jīng)線都是半個(gè)圓
�、劢�(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等
二、緯度和經(jīng)度
1.緯度
(l)0°緯線──赤道
(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°
(3)南北半球的劃分。
2.經(jīng)度
(1)0°經(jīng)線──本初子午線;
(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;
(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。
教學(xué)反思：
地球與地球儀教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】
人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).
一、 地球的形狀和大小
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的'精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖， 計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑， 運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。
2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】
自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
�。�2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
地球與地球儀教案6
設(shè)計(jì)思路
經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時(shí)其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計(jì)了提出問(wèn)題→分組討論、探究→嘗試解決問(wèn)題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，采�。�1）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。
2、明確南北半球、東西半球的劃分。
能力目標(biāo)
掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)分析思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。
2、東西半球的判定。
教學(xué)方法
討論法、歸納法等相結(jié)合。
教學(xué)媒體
地球儀、地圖
復(fù)習(xí)
1、描述地球的真實(shí)形狀。
2、說(shuō)出地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。
思考、回答
鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。
導(dǎo)入新課
由于地球太大了，人們無(wú)法看到它的全貌，研究起來(lái)非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
提問(wèn)：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？
觀察地球儀、思考
引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。
認(rèn)識(shí)地球儀
展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示？
教師點(diǎn)撥：地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。
經(jīng)線和緯線
組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問(wèn)題，并填寫(xiě)表格：
①什么是緯線？緯線是什么形狀的？
�、诟骶暰�長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？
�、壅页鲎铋L(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？
�、芙�(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？
�、萁�(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？
⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？
⑦對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？
⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
�、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球
和西半球的大洲，并說(shuō)出它們的名稱。
經(jīng)線
緯線
定義
形狀
長(zhǎng)度
指示方向
特殊經(jīng)緯線
度數(shù)的變化規(guī)律
半球的劃分
小組交流、討論，對(duì)比分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，并填寫(xiě)表格。
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
②通過(guò)交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，學(xué)會(huì)與別人交流、合作。
鞏固
要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。
觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說(shuō)出它們的意義。
通過(guò)對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、說(shuō)出幾個(gè)地理事物的名稱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出。
2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)。
使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。
鞏固與拓展
出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的`規(guī)律。
學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。
�、偌訌�(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的能力。
教師點(diǎn)撥
以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說(shuō)明經(jīng)緯度的判定方法
1、先定方向：
一般定向法——面對(duì)地圖，上北下南，左西右東
2、判定經(jīng)線和緯線
根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。
介紹東西半球的判定方法
1、說(shuō)明判定方法：
2、解釋：在判定東西半球時(shí)，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。
學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。
�、偻ㄟ^(guò)總結(jié)規(guī)律的方法達(dá)到分解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)的目的。
②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。
鞏固
指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。
繪圖
鞏固知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容
小組合作總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生歸納
能力
板書(shū)設(shè)計(jì)地球和地球儀（二）
一、地球儀──地球的模型
二、經(jīng)線和緯線（列表）
東西半球的判定方法
三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位
教學(xué)反思
改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過(guò)采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣，教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。
但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問(wèn)題：
①問(wèn)題的提出應(yīng)明確、有針對(duì)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂(lè)于思考和能夠解決的問(wèn)題。
②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)展合作，提高課堂的教學(xué)效率。
③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。
�、苤攸c(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，有待教師的精講和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。
地球與地球儀教案7
目的：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。
2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。
3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。
4．通過(guò)講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。
重點(diǎn)：
1．地球的形狀和大小。
2．緯度和低、中、高緯度的劃分。
3．南、北半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)：緯度的劃分。
教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀
教學(xué)方法：讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。
（板書(shū)）
第一章 地 球
第一節(jié) 地球和地球儀
�。ǹ磮D）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球形狀是球體。
�。ǔ鍪就队捌喝祟悓�(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程）
�。ㄖv述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀�，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。
�。ㄏ胍幌耄┯心男┈F(xiàn)象證明地球是圓的？
�。ǔ鍪就队捌喝藗儚暮＿呌^察船從遠(yuǎn)處駛來(lái)或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象）
�。ò鍟�(shū)）一、地球的形狀和大小
1．地球是個(gè)球體
�。ㄌ釂�(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是絕對(duì)圓的圓球體呢？
�。ǹ磮D）看《地球的'半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》
（談話）地球半徑是否等長(zhǎng)？（結(jié)論：不等長(zhǎng)，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)）所以，地球不是絕對(duì)圓的圓球體。
�。ò鍟�(shū)）
2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體
�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。
�。ㄓ�(jì)算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng)：
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米
�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí)，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。
（板書(shū)）
二、地球儀是地球的模型
（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。
�。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。
�。ò鍟�(shū)）
三、地軸和兩極
�。ㄌ釂�(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒(méi)有，是假想的）
�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉(zhuǎn)）說(shuō)明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳�(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
�。ㄖv述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
�。ò鍟�(shū)）
四、緯線和緯度
（展示地球儀）說(shuō)明緯線的概念
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結(jié)論：
（板書(shū)）
1．緯線的特點(diǎn)：是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。
�。ㄌ釂�(wèn)）從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(zhǎng)，兩極點(diǎn)為零。）
�。ㄖv述）在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。
（板書(shū)）
2．緯度
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過(guò)談話得出赤道的意義。
�。ò鍟�(shū)）
(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。
（看《南北半球的劃分圖》）回答問(wèn)題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
�。ò鍟�(shū)）
(2)緯度的劃分
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。
（出示投影片：緯線和緯度）讓學(xué)生完成"想一想"。（見(jiàn)教材P6）
�。ǔ鍪就队捌旱�、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
�。ㄌ釂�(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：�？�(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
�。ǹ偨Y(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。
地球與地球儀教案8
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)緯線和經(jīng)線以及緯度和經(jīng)度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)問(wèn)：緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)有哪些？緯度和經(jīng)度的范圍與變化規(guī)律怎樣？
�。▽W(xué)生回答）
游戲引課：今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時(shí)候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
教師提問(wèn)：現(xiàn)在我們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久，老師對(duì)各位同學(xué)還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？
學(xué)生回答：相貌特征、性格愛(ài)好、座位等。
教師引導(dǎo)：我們可以通過(guò)座位號(hào)很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。
活動(dòng)：教師說(shuō)出座位號(hào)（排列號(hào)），請(qǐng)這位同學(xué)起立示意。
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實(shí)際情況定）
學(xué)生回答：可以。
活動(dòng)：1．教師說(shuō)出東西組號(hào)和南北組號(hào)，如“東二組、北三組”，請(qǐng)符合要求的同學(xué)起立示意。（學(xué)生熟練后，加快速度）
2．教師說(shuō)出第一位同學(xué)的組號(hào)，由這位同學(xué)說(shuō)出另一個(gè)同學(xué)的.組號(hào)，依次傳下去。
3．指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說(shuō)出該同學(xué)的位置。
教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號(hào)和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。
活動(dòng)：聯(lián)系剛才我們找朋友的過(guò)程，請(qǐng)你們?cè)诘厍騼x上找到以下幾個(gè)地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入44．4°S、150°W的南太平洋海域，請(qǐng)找出碎片的具體位置；20時(shí)，臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁(yè)）
教師評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)完成課本第8頁(yè)活動(dòng)1．2．3。
教師提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)全球定位的理解。
學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個(gè)地理事物的地理位置。學(xué)會(huì)了正確地讀出某個(gè)地理位置的經(jīng)度和緯度。
地球與地球儀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】 人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).
【板書(shū)】 第一節(jié) 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖， 計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書(shū)】
1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑， 運(yùn)用地球的.赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。
2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書(shū)】 二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3） 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
【板書(shū)】 三、地軸和兩極
【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
【板書(shū)】 四、經(jīng)線和緯線
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：
�。�1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
�。�2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
�。�3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有緯線長(zhǎng)度是否相等？
�。�4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈？
�。�5） 經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
學(xué)生填表：
經(jīng) 線 緯 線
定 義 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況 半圓，兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈 圓，每一條緯線自成緯線圈
長(zhǎng) 度 每一條經(jīng)線長(zhǎng)度都相等 就半球來(lái)說(shuō)，每一條緯線長(zhǎng)度都不相等；就全球來(lái)說(shuō)，緯度相同的緯線，長(zhǎng)度相等
指示方向 南北方向 東西方向
【板書(shū)】 五、經(jīng)度和緯度
繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大？ 哪一個(gè)小？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積�。�。
【教師講解】 國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。
學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球？亞洲主要在哪個(gè)半球？南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大？東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大？
地球與地球儀教案10
學(xué)生：觀察動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的說(shuō)法等。
師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，注意其中的說(shuō)明。
學(xué)生：積極發(fā)言、說(shuō)明等
歸納：電影院里的座位表能幫我們準(zhǔn)確地找到自己的座位，如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點(diǎn)的位置。
過(guò)渡提問(wèn)：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢？
歸納：其實(shí)，地球儀上的經(jīng)緯線的分布，已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了這個(gè)“座位表”，人們稱其為“經(jīng)緯”。
下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)緯是如何來(lái)準(zhǔn)確地給地球表面的任一地點(diǎn)定位的。
環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位
講述：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上，找出標(biāo)注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對(duì)應(yīng)的經(jīng)緯度數(shù)字，如：20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。
活動(dòng)：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)課堂活動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)如何在地球儀上確定某一點(diǎn)的位置。
活動(dòng)要求：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱，或按表中的地名，找出該點(diǎn)的大致經(jīng)緯度。
環(huán)節(jié)二：坐標(biāo)中識(shí)別點(diǎn)
過(guò)渡：很多時(shí)候，我們需要在局部的地圖上來(lái)判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如下圖），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)圖中給這些點(diǎn)定位（讀出其經(jīng)緯度）。
歸納：這樣的練習(xí)，由于沒(méi)有直接標(biāo)出緯度的南北和經(jīng)度的東西，我們?cè)谂凶x時(shí)，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點(diǎn)的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下：
1．面對(duì)地球儀的0°緯線，上方是北緯、下方是南緯；
2．面對(duì)地球儀的0°經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。
學(xué)生：聽(tīng)教師講述，思考、體會(huì)。
學(xué)生：思考、回答。
師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的`有關(guān)地球儀的知識(shí)，設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。
學(xué)生：在老師的提示下，觀察地球儀上的經(jīng)緯。
學(xué)生：觀察地球儀，找到這些對(duì)應(yīng)的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。
師生互動(dòng)：教師提醒學(xué)生地球儀上經(jīng)緯度標(biāo)注在什么位置？（赤道和180°經(jīng)線上）
學(xué)生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習(xí)，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
師生互動(dòng)：在學(xué)生的活動(dòng)中巡視，指點(diǎn)，觀察學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的好的做法和不足的地方，做好點(diǎn)評(píng)工作。
學(xué)生：回答，說(shuō)明自己的看法等。
學(xué)生：分組練習(xí)。
師生互動(dòng)：在教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題和不足，指導(dǎo)學(xué)生等等。
學(xué)生：回答練習(xí)結(jié)論，介紹自己小組的學(xué)習(xí)體會(huì)等。
學(xué)生：聽(tīng)講，歸納、筆記等
：在現(xiàn)代社會(huì)中，很多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識(shí)。地球表面各點(diǎn)的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)支持。因此，每位同學(xué)都要學(xué)會(huì)使用經(jīng)緯。師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實(shí)例等。
學(xué)生：交流、自由討論等。
課堂：依據(jù)板書(shū)，、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的。
地球與地球儀教案11
講授新課：
一、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入：在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?
(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了，讓其舉例說(shuō)明一下，達(dá)到互幫互學(xué)的目的)
展示掛圖：教材圖J(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的.交點(diǎn)A、B、C，點(diǎn)。
(讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。)
引入：通過(guò)上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)
引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)地救援?
(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答)
展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)
(學(xué)生小組互相討論找，達(dá)到互幫互學(xué)的目的。)
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
A.俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.4°S、150°W。
B.臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、125.3°E。
強(qiáng)化訓(xùn)練：
組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。
經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球
30°E、20°N 東半球 北半球
120°W、30°S 西半球 北半球
10°W、87°N 東半球 北半球
160°E、45°S 東西半球交界 南半球
在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。
(搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容。
布置作業(yè)：教材第10頁(yè)“復(fù)習(xí)題”3。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置
教學(xué)反思：
地球與地球儀教案12
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。
2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。
3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。
4．通過(guò)講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．地球的形狀和大小。
2．緯度和低、中、高緯度的劃分。
3．南、北半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)：
緯度的劃分。
教具：
地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀
教學(xué)方法：
讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。
第一章地球。
第一節(jié)地球和地球儀。
�。ǹ磮D）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球形狀是球體。
�。ǔ鍪就队捌喝祟悓�(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程）
�。ㄖv述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的.球形形狀�，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？
（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠(yuǎn)處駛來(lái)或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象）
�。ò鍟�(shū)）一、地球的形狀和大小
1．地球是個(gè)球體
�。ㄌ釂�(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是絕對(duì)圓的圓球體呢？
�。ǹ磮D）看《地球的半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》
�。ㄕ勗挘┑厍虬霃绞欠竦乳L(zhǎng)？（結(jié)論：不等長(zhǎng)，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)）所以，地球不是絕對(duì)圓的圓球體。
（板書(shū)）2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體
�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。
�。ㄓ�(jì)算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng)：
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米
�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí)，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。
�。ò鍟�(shū)）二、地球儀是地球的模型
�。ㄕ故镜厍騼x）講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。
（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。
�。ê诎謇L圖）說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。
�。ò鍟�(shū)）三、地軸和兩極
�。ㄌ釂�(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒(méi)有，是假想的）
（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說(shuō)明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳�(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
（講述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
�。ò鍟�(shū)）四、緯線和緯度
（展示地球儀）說(shuō)明緯線的概念
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結(jié)論：
（板書(shū)）1．緯線的特點(diǎn)：是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。
�。ㄌ釂�(wèn)）從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(zhǎng)，兩極點(diǎn)為零。）
�。ㄖv述）在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。
�。ò鍟�(shū)）2．緯度
（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過(guò)談話得出赤道的意義。
（板書(shū)）(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。
�。ǹ础赌媳卑肭虻膭澐謭D》）回答問(wèn)題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
�。ò鍟�(shū)）(2)緯度的劃分
（黑板繪圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。
（出示投影片：緯線和緯度）讓學(xué)生完成"想一想"。（見(jiàn)教材P6）
（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
�。ㄌ釂�(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
�。ǹ偨Y(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。
地球與地球儀教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.知道地球儀是地球的模型；認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法。
2.了解地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
3.通過(guò)對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4.知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，科學(xué)是不斷發(fā)展的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
5.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易地球儀，在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。
2. 關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。
3. 制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4.演示用的籃球一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
（課件展示）狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長(zhǎng)拼命地呼救：“帝國(guó)號(hào)遇險(xiǎn)，我是帝國(guó)號(hào)，請(qǐng)求支援，我們的位置是……”。國(guó)際救援總部?jī)?nèi)-片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來(lái)船長(zhǎng)嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過(guò)一番熟練地描點(diǎn)畫(huà)線后果斷地說(shuō)：“它們位于南半球A國(guó)附近的海域，立即命令A(yù)國(guó)救援部隊(duì)馬上行動(dòng)!”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽(tīng)。）
教師提問(wèn)：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國(guó)號(hào)”的位置?
學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書(shū)課題：地球儀
二、介紹模型，了解功用。
1.了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅�，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們?cè)趯?shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識(shí)和研究地球，人們根據(jù)地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識(shí)、了解地球的一些知識(shí)。
2.了解地球儀的種類及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。
教師提問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對(duì)于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀察模型，探求新知。
1.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。
2.小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國(guó)家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國(guó)界線；有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問(wèn)題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國(guó)的形狀象一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的國(guó)家很大，有的國(guó)家卻找不到……）
（上述學(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的.，教師要有選擇地板書(shū)。板書(shū)時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫(xiě)，為后面的梳理做好鋪墊。）
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識(shí)。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。
�。ㄑ菔局v解，并適時(shí)地將板書(shū)歸類整理）
�、� 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、� 在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線:北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對(duì)應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。
�、� 在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國(guó)和非洲大陸上的各國(guó)同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。
⑷ 地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國(guó)家位置、洲界等
⑸ 經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
四、簡(jiǎn)單制作，鞏固知識(shí)。
1.教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請(qǐng)同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀。說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣制作？
2.學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3.學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡(jiǎn)易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識(shí)還有很多，我們今天只是認(rèn)識(shí)、了解了一些主要的標(biāo)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后再找一找，看誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)。
地球與地球儀教案14
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
活動(dòng)：同學(xué)們仔細(xì)觀察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
�。和ㄟ^(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁(yè)圖1．4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線，討論、思考下面問(wèn)題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線和緯線？
3．這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
�。旱厍騼x上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的`是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識(shí)緯線
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個(gè)有小竅門(mén)，可以幫助大家區(qū)分一下。
教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么？如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀？
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的小竅門(mén)僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3．老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2．緯線的形狀？
3．緯線長(zhǎng)度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）
定義
形狀
長(zhǎng)度及變化
指示方向
緯線
垂地軸，環(huán)地球
圓
由赤道向兩極逐漸變短
東西
難點(diǎn)提示：如何演示緯線指示東西方向呢？可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前（后）某一個(gè)方向移動(dòng)，因?yàn)槭冀K在
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1．緯線定義（看書(shū)得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線是圓的。
3．長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識(shí)緯度
教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯線的基本特點(diǎn)，那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎？
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
提問(wèn)：俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開(kāi)始排列的，那么，0°緯線在哪里？它是一條怎樣的特殊緯線呢？
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁(yè)圖1．7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1．緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2．緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
提問(wèn)：從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了赤道外，其余的緯度都有兩個(gè)數(shù)值，又該如何來(lái)區(qū)分呢？
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號(hào)，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）
拓展：在黑板上畫(huà)出最長(zhǎng)的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23．5?，南北緯66．5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生：聽(tīng)講，記錄等
課堂：依據(jù)板書(shū)，、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的。
地球與地球儀教案15
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)——從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方——地圓——地球，從古代傳說(shuō)——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的'結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
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