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七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)

時間:2023-02-24 13:00:09 教案 我要投稿
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七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)

七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)1

  【教材分析】

  《盲孩子和他的影子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)七年級上冊第二十九課。這是一篇美麗的童話,它營造了一種純真、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會得到提升。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛生活,關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)各學(xué)科之間的整合,溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系等等。本著上述理念,在教學(xué)中積極建構(gòu)相關(guān)平臺,使學(xué)生們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到培養(yǎng),其它學(xué)科的能力也得到提高。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、把全班同學(xué)分成四個小組。

  2、教師準(zhǔn)備背景音樂──錄音帶《愛的奉獻(xiàn)》、電腦效果圖。

  3、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫,文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會唱《愛的奉獻(xiàn)》這一首歌。

  【教學(xué)流程】

  一、情感體驗(yàn),導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,上課之前我們先來做一項(xiàng)活動,請同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來,做好書寫準(zhǔn)備(同學(xué)們做準(zhǔn)備)……好了,請大家把眼睛閉上,在練習(xí)本上寫下“假如我是一個盲人”這句話。(同學(xué)們書寫)

  師:寫好了嗎?寫好的同學(xué)請說說你寫得怎么樣?

  生1:我寫得不好,有一些字重疊到了一塊。

  生2:我寫得不整齊,好像“一行白鷺上青天”。

  生3:我寫得還可以,但是如果更長一點(diǎn)的句子就可能寫不好了……

  師:通過這個活動,我們體會到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子,他的生活是不是也是這般痛苦?在他的世界里,他生活得怎么樣呢?我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)課文(《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書課題)。

  (這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)到盲人的痛苦,拉近與文中盲孩子的距離,讓學(xué)生走近作品,同時又可以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣!)

  二、學(xué)生分角色朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,做好評價準(zhǔn)備,老師指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)生上講臺分角色朗讀,老師播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

  (一人讀敘述語言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話。)

  2、聽讀完畢,學(xué)生自由發(fā)表評價意見。

  生1:我要說的是,瑤池同學(xué)(讀敘述語言的)在朗讀過程中出現(xiàn)了讀錯字的現(xiàn)象,如“扇(shān)動”讀成了“扇(shàn)動”。

  生2:我認(rèn)為如果能再讓一個同學(xué)讀“一只螢火蟲”的話,一個小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲”的話就更好了。

  生3:配上背景音樂后,聽他們讀,我覺得他們讀得很棒。

  師:同學(xué)們說得都很好。老師要說的是,他們幾個讀得都不錯,但有一些地方還須注意,如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂起來這個變化沒有能夠讀出來,應(yīng)該從語氣、節(jié)奏等方面再好好地把握下。(做示范朗讀)

  (這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟,同時注意做好朗讀指導(dǎo))

  三、師生共同探討問題,把握文章主題

  1、小黑板展示問題:

  ⑴ 找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。

  ⑵ 本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍,描繪了一幅美麗的畫面,你能說說它美在什么地方嗎?

  ⑶ 你認(rèn)為本文的主題該如何概括?能談?wù)勀愕睦斫鈫?

  2、各小組討論探究上述問題,教師巡視,參與討論,最后師生共同得出問題的答案。

  ⑴ 盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

  ⑵ 小組討論,選派代表發(fā)言。

  師:(過渡)我們來看第二個問題,哪一組的同學(xué)先來說?

  生1:我們覺得這篇課文的語言很美。

  師:能具體談?wù)剢?

  生1:說不出來,就是覺得它很美。

  師:哪個同學(xué)來幫幫他?

  生2:這篇課文的語言多是短小、活潑的句子,我們覺得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。

  師:還有沒有補(bǔ)充的意見?

  生3:我覺得這篇課文給我們描繪的畫面很美。在這幅畫上,有牛兒、羊兒、各種野花野果,還有太陽、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等,這一切組成了一幅絢麗的畫卷,吸引、感染著我們。

  師:這位同學(xué)說得很好。上課之前,我要求大家根據(jù)課文描繪的意境,自己創(chuàng)作一幅畫,現(xiàn)在大家可以把畫拿出來了,各小組選出你們組最美的一幅,然后交到老師這里。

  (同學(xué)們評選創(chuàng)作畫、上交。)

  師:(展示畫作)大家畫得很不錯,你們想看看老師的作品嗎?

  全體生:想!

  (師展示用電腦創(chuàng)作的效果圖)

  師:大家比較一下,哪一幅更美呢?

  大部分生:老師創(chuàng)作的那一幅更美。

  師:同學(xué)們的眼光很不錯,老師的這一幅呢,是用電腦創(chuàng)作出來的,跟大家畫的相比,色彩比較逼真、鮮艷,整體效果較好。所以呢,我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識,爭取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西。

  (這一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系,提高學(xué)生的動手能力,并且在動手過程中加深對文本的理解,同時可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣。)

  3、探討問題三:

  師:(過渡)下面我們來討論一下第三個問題,哪個組的同學(xué)先來談一下?

  生1:我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)中的第一種說法。因?yàn)橄衩ず⒆幽菢拥娜跣≌,如果沒有人去幫助他們,他們很難生活得下去,更不用說感到生活的光明與美好了,所以我們要為他們獻(xiàn)出自己的愛心。

  生2:我們第二小組的同學(xué)贊同第二種說法,給別人幸福,自己也能獲得幸福。例如,班里的某個同學(xué)的成績落下了,我去幫助他把學(xué)習(xí)搞上去,在這個過程中,我學(xué)的知識也得到了鞏固、提高,這難道不是幸福、快樂的事嗎?

  生3:我們組認(rèn)為這篇文章的主題可以用《愛的奉獻(xiàn)》這首歌中的歌詞:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”來概括。文章當(dāng)中不管是盲孩子,還是影子都獲得了幸福,一種幸福、美好的情感充溢其中,這難道不是美好的人間嗎?

  ……

  (這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。)

  四、小結(jié),師生同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

  師:(承上)同學(xué)們說得很好,大家想聽聽老師的意見嗎?

  全體生:想!

  師:有歌唱道“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”。好漢尚且如此,作為像盲孩子一樣的弱小者,就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈,他們才能感受得到生活的光明和美好。值得高興的是,我們的國家始終沒有忘記這一特殊群體,并在1990年的時候設(shè)立了全國助殘日,時間是每年五月份的第三個星期日,號召全社會的熱心人為他們獻(xiàn)出愛心。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲、太陽、月亮那樣關(guān)愛弱者,為社會獻(xiàn)出自己的愛心,最后,讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)(師生在音樂的'伴奏下同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)

  (在這一環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的歌聲中,整個身心如沐春風(fēng),得到了春風(fēng)化雨般的滋潤。我仿佛看到同學(xué)們的心靈得到了凈化,思想得到了洗禮,情感得到升華,真正抓住了語文人文性得特點(diǎn),達(dá)到育人的目的。)

  五、布置作業(yè)

  假如你是一個盲孩子,你最渴望的是什么?假如你遇上一個盲人,你將會怎么做?

  【教學(xué)反思】

  這是一堂萬泉片區(qū)課改公開課。為了上好這一節(jié)課,我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),同時做了充分的準(zhǔn)備,如為了準(zhǔn)備這一幅電腦效果圖,我多次到市里請教這方面的專業(yè)人員等。從課堂實(shí)施的情況來看,我感到做得較好的主要有以下幾方面:

  1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好地創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)們體驗(yàn)到盲人的痛苦,為更好地理解課文開了個好頭。

  2、要求同學(xué)們根據(jù)課文創(chuàng)作一幅畫,得到同學(xué)們的積極回應(yīng)。從課堂上同學(xué)們展示的畫作來看,同學(xué)們畫得還不錯,這樣既培養(yǎng)了畫畫的能力,又加深了他們對文本的理解。

  3、同學(xué)們的朗讀較好,在背景音樂的陪襯下,同學(xué)們大膽登臺朗讀,而且讀得很好,特別是忠慧同學(xué),得到了市中學(xué)教研室嚴(yán)主任和其他聽課老師的贊揚(yáng)。

  4、師生同唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌這一環(huán)節(jié),較好地喚起了同學(xué)們心底的真善美的情感,引起了強(qiáng)烈的思想震憾,學(xué)生們熱愛生活,關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。

  5、初步培養(yǎng)了同學(xué)們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  不足之處是:出于長期來對老師的一種敬畏心理,在師生共同討論階段,氣氛不夠熱烈,師生互動不夠,敢于發(fā)言的同學(xué)不是很多。

七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)要求】

  1. 知識:學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用,細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫,積累優(yōu)美語句,

  2. 能力:培養(yǎng)朗讀能力,要讀出語氣,節(jié)奏,情感;

  學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

  3. 情感:通過對本文美的語言,美的意境的品味,體悟文章主題,獲得美的熏陶和享受,讓“愛”的清泉流淌心中。

  4. 方法:自主閱讀,圈點(diǎn)批注;合作探討,聽說結(jié)合。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1. 課文美的意境的品悟。

  2. 多角度理解課文主題。

  【教具課件準(zhǔn)備】

  計(jì)算機(jī) 投影儀

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)過程】

  一. 新課導(dǎo)入:

  (課件展示)

  音樂背景:《凝聚這份愛》

  畫面顯示:白衣天使們冒著生命危險,營救“非典”病人場面。

  (導(dǎo)入語)

  同學(xué)們,在20xx年的春天,非典病魔肆虐地襲擊著人類,襲擊著我們的家園,在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中,多少人難逃病魔的侵襲,陷入極度的恐慌。而白衣天使們,他們置自己的生命于不顧,與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強(qiáng)烈地響起。

  今天我們來學(xué)習(xí)美麗的童話,她那詩一般的語言構(gòu)成美的境界,愛的清泉汩汩流淌其中,最終,匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

  (課件展示)

  背景畫面:美麗的`風(fēng)景畫

  主題內(nèi)容:盲孩子和他的影子 金波

  二. 學(xué)習(xí)新課:

  1. 整體感知:

  同學(xué)們,這是一篇自讀課文,讓我們充分發(fā)揮主動性,勇于探究,善于合作。首先,請同學(xué)們大聲朗讀全文,整體感知課文內(nèi)容,并圈劃出生字詞,和你認(rèn)為優(yōu)美的語句。

  (課件展示):

  整體感知:大聲朗讀全文,初步感知文章內(nèi)容,圈劃出生字詞,優(yōu)美語句。

  (學(xué)生朗讀,教師巡視)

  下面,請同學(xué)們相互交流,疏通文字。之后,把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下,看看大家的想法是否一致。

  (學(xué)生相互交流,教師最后明確)

  哞 mōu 酥 sū 薔薇qiángwēi 踉踉蹌蹌liàngqiàng 孿生luán 泥濘nìng

  2. 重點(diǎn)理解:

  整體感知課文內(nèi)容之后,請同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先,自主學(xué)習(xí),請大家快速默讀,劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。其次,合作學(xué)習(xí),我們小組討論,歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

  (課件展示)

  重點(diǎn)理解:(1)快速默讀,劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。

  (2)小組討論,歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

  (學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,單獨(dú)回答,最后明確)

  問題(1):心情變化的語句:

  他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明?吹搅松,他很快樂!鞍。铱匆娝,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂 過!薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切。

  (學(xué)生小組討論,相互交流意見,最后明確)

  問題(2):情節(jié)發(fā)展步驟:

  盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖——影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。

  3. 朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練:

  一個盲孩子,因?yàn)榭床灰姽饷,過著孤獨(dú)寂寞的日子,后來,影子的陪伴使他獲得了快樂,給他帶來了溫暖。在困境中,螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛,都使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的光明和美好。最后,那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊,讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面,請同學(xué)們小組分角色朗讀課文,注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。

  (課件展示):

  小組分角色朗讀課文,要讀出語氣、節(jié)奏、情感。

  (學(xué)生讀課文,教師巡視指導(dǎo))

  4. 探究研讀:

  問題一:美的意境

  同學(xué)們,本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。分析一下,文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的?

  (學(xué)生自由發(fā)言,相互補(bǔ)充)

  (明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松愉快,情境多姿多彩。 如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”,“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引著、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。)

  問題二:美的語言

  美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,品位一下美的語句,體會這些語言有什么好處。

  (小組討論,代表發(fā)言)

  (明確:(1)按句排行,短小、活潑、跳躍,像小渓流水,自然流暢,叮咚有聲,適合表現(xiàn)童話內(nèi)容,適合孩子們的閱讀心理。

  (2)大量運(yùn)用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。)

  5、多角度理解主題:

  同學(xué)們,關(guān)于文章的主題,一般情況下,作者都和有一個集中而明確的表達(dá)。不過,有時候,也可以從不同的角度來理解。比如,我們學(xué)過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題,也可以從不同的角度來理解。下面,請同學(xué)們參照課后練習(xí),談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

  小組討論課后練習(xí)

  在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生多向思維,有新的見解。讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解主題。

  理解一:對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

  理解二:在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能獲得幸福。

  理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明

  三、課堂小結(jié):

  一個盲孩子,由于受到來自多方的關(guān)愛,獲得了光明,獲得了幸福;一個沒有生命的影子,因?yàn)殛P(guān)愛他人,最終也獲得了生命。美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn),去抒寫心中那永恒的“愛”。

  (音樂響起《凝聚這份愛》)

  四、鞏固練習(xí)

  1、加點(diǎn)字注音

  潺潺( ) 咩咩( ) 泥濘( ) 孿生( )

  嬉戲( ) 踉踉蹌蹌( )( ) 哞哞( )

  2、仿寫句子:

  他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。

  仿寫:

  他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。

  仿寫:

  我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。

  仿寫:

  五、拓展延伸:

  金波的詩:

  讀自己的影子

  金波

  小時候,不識字,

  總喜歡坐在那里,

  讀自己的影子,

  像讀一本童話的故事。

  總是讀一頭黑熊

  或是幾只很黑的小兔子,

  坐臥在我的腳下,

  和我有說不完的話。

  直到太陽落山,

  影子消失,

  只剩下孤零零的自己。

  我知道,明天

  影子還會來,

  還會有新的故事!

七年級上冊語文《我的信念》教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:

  1、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。

  2、體會居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。

  3、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容,掌握處理信息的方法。

  過程與方法:

  1、通過查字典、工具書等,掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

  2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句,探究居里夫人的人格和心理。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、從文中得到有益的啟示,磨練意志,學(xué)會生活,熱愛科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。

  2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、通過分析重點(diǎn)語句,品味語言的質(zhì)樸美。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 導(dǎo)入

  有這樣一位科學(xué)家,常年在這樣一個實(shí)驗(yàn)室里工作著,夏天,炎熱的倉庫內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧,工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的,眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天,窗戶也必須隨時開著,免得有毒氣體無法排出而導(dǎo)致中毒,凍得連握筆做記錄都成問題?墒牵詧(jiān)持不懈地做著實(shí)驗(yàn),提煉礦石,在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎,大家猜她是誰呢?對了,她就是世界科學(xué)史上一個不朽的名字,功勛蓋世但卻淡泊名利:瑪麗居里。今天,我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》,體會她人格的美,了解她取得成功的原因。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了,第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料,收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下,1分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。

  關(guān)于居里夫人:

  A. 請看課本插圖:居里夫人的照片

  B. 瑪麗居里(1867——1934):原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡,波蘭著名科學(xué)家。 1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里,故稱居里夫人。1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下,發(fā)現(xiàn)了新元素釙,同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。 1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年,皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡,居里夫人接替丈夫的職位,成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年,居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。法國物理學(xué)家、化學(xué)家。一生擔(dān)任過25個國家106個榮譽(yù)職位,接受過7個國家24次獎金和獎?wù),并?5個國家的科學(xué)院選為院士。由于長時間接觸放射性物質(zhì), 1934年7月4日,這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

  這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念,絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎,就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣:“榮譽(yù),只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家,居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天,我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

  二、整體感知

  1、速讀課文,初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

  2、小組合作,借助注釋和詞典,掌握生詞。

  閑暇 瑣事 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱

  猝然長逝 獲益匪淺 堅(jiān)韌不拔 問心無愧

  猝然長逝:突然去世

  問心無愧:反省自己有沒有什么可慚愧的地方,既對得起自己也對得起別人

  獲益匪淺:得到很多益處。匪:非,不。

  三、 梳理信息

  1、接下來請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,思考兩個問題:(5分鐘)

  (1)這篇文章寫了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫出來。

  明確:文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求,還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。

  明確:a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語;(提醒標(biāo)示段落序號)

  b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點(diǎn):“居里夫人是一個的人!

  堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸

  重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

  沉醉科學(xué)

  c、歸納整理。

  思想宗旨:探討真理,獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財富;沉醉于科學(xué)之美。

  工作態(tài)度:堅(jiān)韌不拔,樹立信心;執(zhí)著奮斗,目標(biāo)集中。

  環(huán)境需求:力求簡樸,保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)

  性格要求:克制敏感,溫和沉靜。

  3、現(xiàn)在請思考:居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?

  明確:(1)對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。——這,就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

  事業(yè)(動力) —— 人格(保證)

  4、從居里夫人的身上,我們可以得到哪些啟示?

  (1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系——珍惜時間(樸素穿著)

  (2)目標(biāo)集中,專心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中,將來要上重點(diǎn)大學(xué))

  (3)樹立信心,堅(jiān)韌不拔(考試成不驕、敗不餒)

  (4)克制敏感,沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)... ...

  四、小結(jié):

  讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔、拋棄財富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)或者生活乃至將來的工作之中,應(yīng)該以她為楷模,樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,努力使自己成為一個“大寫的人”。

  五、 課后作業(yè):

  課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子,把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的,在旁邊注上喜歡的理由,不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周再一起來討論。

  第二課時

  一、探究研讀(學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。體會居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

  (1)第一段中,居里夫人認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?

  明確:堅(jiān)韌不拔,有信心。她告訴我們,在生活中誰都會遇到困難,不管遇到什么困難,都要克服困難,堅(jiān)持下去。

  (2)第1段最后一句:“當(dāng)事情結(jié)束的時候,你要能問心無愧地說:‘我已經(jīng)盡我所能了’!

  明確:a、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號在作文中的應(yīng)用。

  b、理解:這句話很簡單,但很有力量。給人一種力量,是你努力去做好每一件事,當(dāng)事情結(jié)束的時候,無論結(jié)果如何,都問心無愧,都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。

  (3)第三段中,居里夫人說“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”,為什么“孤獨(dú)”也會成為“美好快樂的記憶”?

  明確:求學(xué)時雖然很孤獨(dú),但居里夫人一個人精心讀書,大有收獲,回憶起來,覺得沒有虛度年華,這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。她心里是快樂的,所以說即使是一個人工作,也是美好快樂的。而不是說她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。說明了她對科學(xué)的渴求,對科學(xué)研究的熱忱。

  (4)第四段中可以看出,作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

  明確:寧靜的工作環(huán)境,簡單的家庭生活。

  (5)第五段中,怎樣理解“我的唯一的奢望,是在一個自由國家中,以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句?

  明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。

  (6)第七段中,就常人看來,科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻說科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”,為什么?這反應(yīng)作者怎樣的心態(tài)?

  明確:科學(xué)本身具有偉大的美,魅力無窮,這種美,這種魅力,如神話故事,在這美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

  (7)從全文看,居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?

  明確:其一,堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神;其二,淡泊名利,甘于寧靜和簡單,不為世俗所誘惑的品格;其三,以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

  二、 再次研讀課文,品味語言,感受哲理:

  (1)居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢想家”各有什么特點(diǎn)?

  明確:a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”——掙錢謀生。通過工作取得物質(zhì)利益,因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報酬才能享受很好的生活,這也是居里夫人肯定的。

  b、什么叫“夢想家”就是獻(xiàn)身事業(yè),全身心地投入事業(yè),完全不存在物質(zhì)利益的觀念。(這個問題書上就有答案。就在這一段:“因而我們沒有申請鐳的專利,也就拋棄了一筆財富!比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利,獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒有這么做,沒在工作中獲得很多的報酬,“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。)因此這樣的人才是夢想家。

  (2)第6段,“我便學(xué)會了逆來順受”,為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢?

  明確:因?yàn)榍拔膭傉f過,“我并非生來就是一個性情溫和的人,我很早就知道,許多敏感的人,即使受了一言半語的呵責(zé),也會過分懊惱,因而我盡量克制自己的'敏感”。她丈夫死后,她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀:居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜,不會再那么敏感,她學(xué)會了逆來順受,就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度,而不是過分的懊惱和敏感。

  (3)第5段:“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?

  明確:結(jié)合上下文,什么是“人類需要的夢想家”? 純粹研究的觀念,就是人類需要的夢想家,他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究,而不是為了獲得很多的報酬。所以,純粹研究的就是夢想家。

  (4)“我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般!蹦撤N力量指什么力量?

  明確:居里夫人所以沒有明確地說出來,而用一個比喻含蓄地點(diǎn)出,大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是:完成某件事的決心;對真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類的崇高使命感。

  三、課堂小結(jié):

  學(xué)完這篇文章,相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標(biāo),那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標(biāo)。如果過去我們一味地貪圖玩樂,那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時間和精力,專一對待學(xué)習(xí);如果說過去我們意志薄弱,那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念,為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動力!

  四、布置作業(yè)

  1、完成《狀元成才路》第9課。

  2、搜集至少2句名言警句激勵、共勉:

  居里夫人名言

  1、我絲毫不為自己的生活簡陋而難過,唯一使我感到遺憾的是天天太短了,而且流逝得如此的快!

  2、弱者坐失良機(jī),強(qiáng)者制造時機(jī)。

  3、在成名的道路上,流的不是汗水而是鮮血,他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

  4、吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人,只不過是時代的過客而已。