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蹺蹺板教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-02-23 15:57:10 教案 我要投稿
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蹺蹺板教案優(yōu)秀

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的蹺蹺板教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

蹺蹺板教案優(yōu)秀

蹺蹺板教案優(yōu)秀1

  活動目標(biāo):

  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的.重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

  二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對又快"。

  三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

  活動反思:

  幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動,但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

蹺蹺板教案優(yōu)秀2

  活動目標(biāo):

  1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

  重點(diǎn):通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

  難點(diǎn):能通過不同擺放的蹺蹺板路

  活動準(zhǔn)備:

  蹺蹺板每人一個,小木樁4個

  活動過程:

  一、熱身運(yùn)動(5分鐘)

  1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操

  2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

  二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

  1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

  3、集合,請不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

  三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來了那么多好玩的.方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

  3、在探索的同時(shí),教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

  四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

  1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

  游戲方法:

  1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個章。

  2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

  2、一個跟著一個走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。

  3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。

  五、放松

  1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

  2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

蹺蹺板教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解。

  2.使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。

  3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重。

  2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┛摧p重:

 。1)師:我們一起做個小實(shí)驗(yàn),大家有興趣嗎?叫一位小朋友上來兩臂側(cè)平舉,老師講兩個重量不同的書包放在他的兩個手臂上

 。2)師:大家觀察這位同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:今天我們要一起來學(xué)習(xí)輕重。(教師出示課題)

  (3)師:根據(jù)你們剛才獲得的`經(jīng)驗(yàn),說說哪個輕、哪個重?

  師:根據(jù)這幅圖,你能用誰比誰輕或誰比誰重說一句話嗎?

 。ǘ┑嘁坏啵

 、艓煟涸賮砜纯蠢蠋熓掷锏膬杀緯。猜猜哪個輕,哪個重?

  ⑵讓學(xué)生自由猜測。

 、亲寣W(xué)生上來用手掂一掂,驗(yàn)證剛才的猜測。你想對同學(xué)們說點(diǎn)什么

 。可何蚁敫嬖V同學(xué)們,我們用眼睛看的不一定是對的。

 、冉處熜〗Y(jié):

  ⑸學(xué)生體驗(yàn)活動:用掂一掂的方法比較自己的數(shù)學(xué)書和課堂作業(yè)本誰輕誰重。把自己認(rèn)為輕的物品舉高些,重的放低些。

 。ㄈ┓Q一稱:

 。1)師:你們想不想再掂一掂?這里有一個蘋果和一個梨子,誰來試一試?(分別請三名學(xué)生上臺來掂一掂,得到的結(jié)論不一樣)

  (2)師:現(xiàn)在小朋友們的意見都不一樣,究竟是什么重,什么輕?我們拿不準(zhǔn),那該怎么辦呢?

  (3)師:老師給大家介紹個小能手,(出示并介紹天平)用它來稱一稱就知道了。 (師操作,把蘋果和梨子放在兩邊托盤里)誰能看出來?

 。4)師:物體的輕重與大小不一定有必然聯(lián)系,大的東西不一定就重,小的東西不一定就輕。要想判斷準(zhǔn)確,我們需要怎么辦。浚ǚQ一稱)

 。ㄋ模┚氁痪殻

  (1)第23頁第1題,引導(dǎo)學(xué)生明確題意,獨(dú)立完成。

  (2)第23頁第2題,學(xué)生明確題意后獨(dú)立完成。

  學(xué)生在小組內(nèi)交流,再全班交流:你是怎么知道誰輕誰重的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  師:這節(jié)課上得開心嗎?你有什么收獲?

蹺蹺板教案優(yōu)秀4

  活動目標(biāo):

  1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

  重點(diǎn):通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

  難點(diǎn):能通過不同擺放的蹺蹺板路

  活動準(zhǔn)備:

  蹺蹺板每人一個,小木樁4個

  活動過程:

  一、熱身運(yùn)動(5分鐘)

  1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操

  2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

  二、自由探索蹺蹺板的.玩法(5分鐘)

  1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

  3、集合,請不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

  三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

  3、在探索的同時(shí),教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

  四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

  1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

  游戲方法:

  1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個章。

  2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

  2、一個跟著一個走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。

  3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。

  五、放松

  1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

  2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

蹺蹺板教案優(yōu)秀5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《蹺蹺板》一課是青島版科學(xué)教材三年級下冊第一單元《常見的力》的第三課!坝螒颉笔呛⒆觽兺晟畹囊徊糠郑败E蹺板”這一活動更是孩子們樂于參與的。教材從引導(dǎo)學(xué)生回顧玩蹺蹺板時(shí)的發(fā)現(xiàn)入手,引領(lǐng)學(xué)生提出問題,進(jìn)而利用杠桿尺“想辦法找平衡”。使學(xué)生在動手中尋找杠桿平衡的規(guī)律。

  探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用觀察、體驗(yàn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋;能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識杠桿尺平衡規(guī)律。

  2、學(xué)會在游戲中合作交流,善于提出和發(fā)現(xiàn)問題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿原理的技術(shù)成果,樂于用學(xué)到的知識改善生活。

  3、知道杠桿平衡的條件,了解天平的主要構(gòu)造,了解生活中的平衡現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等。

  2、有關(guān)平衡現(xiàn)象的圖片、制作簡易天平的材料等。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  1、觀看資料-玩蹺蹺板

  師:看過這段資料后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有哪些不同的地方嗎?

  2、學(xué)生交流匯報(bào)。

  3、師:我們這節(jié)課就來研究蹺蹺板平衡的秘密。(板書:蹺蹺板)

  (二)制定計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)探究

  1、師:請看,這是一個特殊的蹺蹺板,它叫杠桿尺,這是底座、豎桿、平衡尺,仔細(xì)觀察杠桿尺,大家有什么發(fā)現(xiàn)?從中間往左數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4 格,從中間往右數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4格,左邊第一格和右邊第一格到中間的距離是一樣的,那么左邊第4格和右邊第4格到中間的距離也是一樣 。這是鉤碼,它可以掛到杠桿尺上。我在左邊第一格掛1個鉤碼,有什么現(xiàn)象發(fā)生?(左邊沉下去了)看到這里,你有什么想法?你想怎樣做?其他同學(xué)的想法和他一樣嗎?好,你來試一試,如果成功了,給他點(diǎn)掌聲好不好(鼓掌),現(xiàn)在我把他的方法記錄在杠桿尺圖上,貼到黑板上。

  2、師:剛才,我們演示的只是一種玩法,要想研究平衡的秘密,僅靠一種玩法是不行的.,需要大量的玩法,你們還想怎樣玩,使杠桿尺平衡呢?

  學(xué)生自由發(fā)言,如實(shí)驗(yàn)中要做好記錄,教師予以鼓勵。

  3、師:同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少!下面讓我們按自己的想法使

  桌上的杠桿尺平衡,注意兩點(diǎn)要求:一是小組要分工,要有操作員、記錄員、匯報(bào)員、問題員,問題員可以隨時(shí)提問題,讓操做員講一講為什么能平衡?二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊,別亂動。開始做吧。

 。◣熝不刂笇(dǎo),督促學(xué)生做好記錄,問是怎么想的,為什么平衡?兩邊比較,兩邊掛一樣多鉤碼會怎樣,兩邊不一樣多時(shí)會怎樣?)

  4、師:同學(xué)們找到這么多平衡的方法,真了不起,下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下,可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹,可以展示你的杠桿尺圖,誰的玩法有趣,我們就把它貼在黑板上。

 。▽W(xué)生在實(shí)物投影前介紹,教師提問“你怎么想的?”“一邊一個還可以怎樣掛”“大家看他畫得對不對,誰畫這種玩法的圖了?”“有沒有一邊掛兩個的嗎?” “誰能給他提問題,誰來補(bǔ)充一下?”等,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵性評價(jià),如“你的想法真奇妙,還有別的掛法嗎?”“你的掛法還挺復(fù)雜呢?有沒有用很少的鉤碼讓它平衡的?”)

  5、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這6幅平衡圖,你們有什么發(fā)現(xiàn)?你們覺得哪些杠桿尺的平衡很相像?(學(xué)生匯報(bào))

  師板書:一樣多(重)一樣長(格),平衡;動力×動力臂=阻力×阻力臂,平衡。

  6、師:如果一樣多,不一樣長能不能平衡?(可以演示一下)

  (師生討論分析第二類為什么能平衡?總結(jié)出掛的多的一邊離中間近,掛得少的一邊離中間遠(yuǎn);重的一邊離中間近,輕的一邊離中間遠(yuǎn)。)

 。ㄈ┞(lián)系生活,知識應(yīng)用

  師:同學(xué)們,平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛,你們了解多少?

  學(xué)生自由交流,如人們利用平衡現(xiàn)象發(fā)明了秤、天平、體重計(jì);挑水時(shí)扁擔(dān)放到肩部中間;起重機(jī)吊起重物而不倒;走鋼絲的雜技演員做動作時(shí)要保持平衡等。

 。ㄋ模┳杂苫顒樱和妗跋灎T蹺蹺板”,并說出其中的道理。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價(jià),拓展活動

  1、同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?你覺得哪個同學(xué)表現(xiàn)最好?你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?除了你們小組之外,還有哪個小組表現(xiàn)最好,你們覺得老師今天表現(xiàn)怎樣?

  2、師:這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來干什么? (學(xué)生交流。)

  師:(出示關(guān)于平衡的小玩具)請同學(xué)們課下發(fā)揮你的聰明才智,動動腦,動動手,看誰制作的更好,更新穎。系列資料

  第3課《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿

  教學(xué)流程 素材說明

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  需要課件或圖片“玩蹺蹺板”

 。ǘ┲贫ǚ桨 實(shí)驗(yàn)探究

  1、提出活動指向:“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測一下,怎樣才能使保持平衡?”

  2、學(xué)生預(yù)測。以小組為單位討論,制定研究方案。

  3、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)情況及發(fā)現(xiàn)。

  4、總結(jié)杠桿尺平衡的規(guī)律。 出示杠桿尺、鉤碼、實(shí)驗(yàn)記錄單等

 。ㄈ┞(lián)系生活,知識應(yīng)用:交流生活中的平衡現(xiàn)象。

  有關(guān)天平的資料和生活中平衡的圖片,如走鋼絲。

 。ㄒ唬 自由活動:玩“蠟燭蹺蹺板”,并說出其中的道理。 出示 “蠟燭蹺蹺板”。

  (五)總結(jié)評價(jià) 拓展活動 做個類似蹺蹺板的小玩具。

蹺蹺板教案優(yōu)秀6

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

  2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

  3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重點(diǎn):

  知道“過年”是我國的`傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

  配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

  活動準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

  活動過程:

  1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  2、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí),人們要做些什么說些什么。

 。1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時(shí)要做什么動作?”

  “拜年時(shí)要說些什么呢?”

 。2)教師小結(jié):

  過年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

  3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

  4、自然結(jié)束活動。

  活動反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

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