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胖乎乎的小手教案

時間:2023-02-17 12:42:25 教案 我要投稿

胖乎乎的小手教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的胖乎乎的小手教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案1

  教學(xué)理念

  讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。

  3、感受疑問句、感嘆句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識字和朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

  師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

  3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

  (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問老師/問同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。

  3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的.雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

  4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

  三、認(rèn)識生字

  1、聽錄音,勾畫生字:

  師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

  2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

  3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

  4、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼 詩──等 清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口 墻──土

  5、開火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

  1、這里有三個句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

  2、學(xué)生讀課文:

  師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

  生自由說。

  師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

胖乎乎的小手教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會用“喜歡”說話。

  3、認(rèn)識7個生字,會寫“看、著”兩個字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、圖畫、幻燈片。

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  二、揭題

  1、看手。

  2、畫手。

  3、夸手。

  4、板書課題,認(rèn)識生字“胖”。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、提問:

  通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

  3、教師小結(jié)并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

  四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話,用直線畫出來

  1、學(xué)生讀文找句子。

  2、指名讀出三句話。

  3、全班齊讀這三句話。

  五、識記生字

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2、小組合作識記生字。

  3、全班交流識記方法。

  4、鞏固識字。

  六、課中操

  齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

  七、朗讀感悟

  指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。

  1、教師逐句帶讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

  3、指名讀。

  4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

  八、說話訓(xùn)練

  1、看看自己的小手,想一想:

  自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

  2、小組討論。

  3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

  九、指導(dǎo)寫字

  學(xué)寫“看、著”兩個生字:

  1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點(diǎn)。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生練寫。

  十、小結(jié)

  同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

  教學(xué)反思

  《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的'內(nèi)容很簡單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德,F(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以,在本課教學(xué)中,我以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“畫手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學(xué)中,我主要運(yùn)用以下教學(xué)方法

  一、調(diào)動識字興趣。

  這篇課文生字較多,而且是集中在幾句話中,因此,我采取了分散教學(xué)的方法,在閱讀中進(jìn)行識字教學(xué)。在識字過程中,沒有采用千篇一律的“加一加,減一減,換一換”等方法,而是盡可能地調(diào)動學(xué)生識字的興趣,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)。這樣上下來,效果是很不錯的。

  二、以讀引讀的方法來教學(xué)。

  通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學(xué)生嘗試自讀,同學(xué)互評,老師點(diǎn)評,使學(xué)生進(jìn)入了人物角色,又通過分角色朗讀,同學(xué)門邊讀自編動作,加上表情,使學(xué)生對文章內(nèi)容有了深的理解,同時也使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的快樂。

  另外,個別讀,小組讀品析課文,明確蘭蘭的小手會做那些事,大家喜歡她的小手的原因。并進(jìn)行說話的練習(xí),說說你會幫大家做什么事情呢?訓(xùn)練學(xué)生能完整的說一句話。

  最后進(jìn)行教學(xué)延伸,請同學(xué)們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。使學(xué)生能把學(xué)到的道理運(yùn)用到生活的實(shí)際行動中去。

胖乎乎的小手教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個生字,會寫“看、著”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識生字,會寫6個生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎語、活動激趣,導(dǎo)入新課

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語,請認(rèn)真聽,看誰先猜出來:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會畫還會算,天天干活不說話。小朋友們真聰明,對,就是我們的小手。

  (出示:小手的圖片。)

  師:請小朋友伸出自己的小手,你有一雙什么樣的手啊?

  (學(xué)生回答,隨機(jī)請一個有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)

  師:請你到黑板前來,老師要把你的小手畫出來。

  (請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

  師:這是一雙什么樣的小手呀?

  學(xué)生回答:(胖乎乎的小手。)

  出示課題。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。

  師:這里面有個生字寶寶,咱們來認(rèn)識一下,出示“胖”字,你想怎么樣記住它,(學(xué)生說),真聰明!看看,月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

  二、 初讀課文,整體感知

  師:今天,老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥,請看?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手,她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是,爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上,這是為什么?讀讀課文你就明白了。

  1、學(xué)生讀課文,老師巡視指導(dǎo),要求:

  用自己喜歡的方式來讀課文,讀準(zhǔn)字音,并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

  (學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,或大聲讀,或默讀,或同位齊讀……)

  2、指名朗讀:

  師:大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

  指名讀:

  學(xué)生評價,再讀。

  3、全班齊讀這段。

  4、同桌互讀:

  師:還想不想讀?哦,這么多的小朋友想來為大家展示一下,那老師都給你們一個機(jī)會,請同桌二人互相讀課文,如果他遇到了困難,請你幫幫他,如果他讀得很準(zhǔn)確,別忘了夸一夸他。

  三、細(xì)讀課文,理解感悟

  1、師:現(xiàn)在大家都讀熟了課文,那么老師要考考你們了,爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

  學(xué)生回答。

  師:你真會讀書,咱們一起來讀讀這句話。

  (出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

  2、師:這里面有個生字寶寶,咱們來跟它打聲招呼:

  (認(rèn)讀生字“喜”。)

 、 說說你打算怎么記住它?

  ⑵ 學(xué)生回答。

 、 找朋友齊讀。

  3、細(xì)讀課文:

  ⑴ 師:全家人都很喜歡蘭蘭的畫,誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

  師:大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

  (學(xué)生回答:她的小手為大家做了很多事情。)

  師:她的小手為大家做了哪些事情?

  出示句子:

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  指名回答,出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書:

  拿拖鞋,洗手絹,撓癢癢。

  當(dāng)板書“拿拖鞋”的時候,認(rèn)識生字“拖鞋”:

  指名認(rèn)讀。齊讀。

 、 師:蘭蘭真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

  指名讀。

  出示句子:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  師:你讀的真棒,老師還聽到你把一個字念的特別準(zhǔn),出示:“替”。大家一起來讀一讀,說說你打算怎么記住它。

  學(xué)生自由說。

  師:你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下:

  指名讀,并評價。

  師范讀,齊讀。

  師:哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

  出示句子:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  師:真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

  (學(xué)生讀。)

  師:讀的真不錯,讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

  師:小朋友們,想想平時你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

  (學(xué)生模仿。)

  師:真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

  出示句子:這胖乎乎的.小手幫我撓過癢癢啊!

  指名讀,評價。

  齊讀。

  師:剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認(rèn)真聽了,覺得你們把這幾個字讀的最響。

  點(diǎn)擊生字:

  “替”、“給”、“幫”字變成紅色。

  師:你們試著給他們換換位置來讀讀,換詞朗讀。自由試讀。

  師:那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?

  進(jìn)行句式訓(xùn)練:

  學(xué)生用喜歡的字來說話。

  師:蘭蘭的小手這么會做事情,你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。

  師:小朋友們真會夸,蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學(xué)生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

  三、指導(dǎo)書寫

  1、師范寫“笑”:

  學(xué)生書空。臨寫。

  2、展示學(xué)生書寫,評價。

  四、拓展練習(xí)

  師:蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?

  學(xué)生畫圖,匯報交流。

  師:老師知道了,你們也和蘭蘭一樣,懂得尊重長輩,體貼父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事,讓我們伴隨著音樂,舞動起你的小手吧!

  (放音樂《我有一雙萬能的手》)

  在音樂聲中,學(xué)生做動作,結(jié)束這堂課。

胖乎乎的小手教案4

  《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時,我把這一課時的目標(biāo)定為:

 。、初讀課文,了解大意。

 。、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會用我為誰干什么說話。

 。、認(rèn)識7個生字,會寫笑、著兩個字。

 。础⒛苡懈星榈刈x好三句重點(diǎn)句子。

  下面,我按照教學(xué)的流程說說自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法:

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣

  上課一開始,我就讓小朋友看圖說說,這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說靈巧的手,有的說胖乎乎的手,有的說能干的手。)我又問,你知道這雙胖乎乎的.小手是誰的?又是誰畫的嗎?預(yù)習(xí)過課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫是她自己畫的。是啊,今天,我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習(xí)胖。

  這里,我覺得在教這個字時,還考慮得不夠周到,應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來識記,這樣可能會記得更牢。

  隨后,我說:知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。(出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

  讀一讀,學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?

  問這一問題我有兩種考慮:

  首先,讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  其二,讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文

  二、初讀課文,了解大意

  要求學(xué)生在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。

  三、抓住重點(diǎn)句子,朗讀感悟,體會蘭蘭關(guān)心長輩的好品德

 。、找一找(找句子):

  你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

  這一步,我感覺學(xué)生對句子的概念還沒建立起來,在巡回的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了這一問題,許多學(xué)生劃了一個詞語或一個詞語,這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。

  2、學(xué)一學(xué)(學(xué)生字):

  在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的4個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進(jìn)了句子里,你還會讀嗎?

 。场⒆x一讀,演一演:

  小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?說說從這句話中你體會到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。

 。础⑵芬黄罚

  在學(xué)習(xí)了長輩夸獎蘭蘭的三句話后,我讓學(xué)生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?學(xué)生說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?

 。、做一做,說一說:

  課文的學(xué)習(xí)只是一個載體,重要的是學(xué)生領(lǐng)會了沒有,感悟到了沒有,學(xué)到了沒有,有沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岚宓。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)

  我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,學(xué)生在一種無意識的安排中有了自己的行動,沒有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動。

  誰回家?guī)桶职、媽媽做過家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我為同學(xué)( )。我為大家( )。

  四、走出文本,鞏固和書寫生字

  看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)。在學(xué)校里,我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。

胖乎乎的小手教案5

  教材簡介

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字,會寫“看”、“著”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)尊老愛幼的美德

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、活動激趣、揭題引文

  二、初讀課文、了解大意;

  1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

  2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文,做到正確、流利;

  3、把生字劃下來多讀幾遍;

  4、指名讀生字;

  5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

  三、逐段細(xì)讀,感悟積累。

  1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長句子;

  (1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

  (3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

  (4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

  2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,你明白了嗎?

  3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來說話;

  四、指導(dǎo)朗讀

  指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣,并鼓勵學(xué)生用表情表演讀;

  1、師范讀;

  2、生評價,生自由讀;

  3、齊讀;

  五、畫話寫話

  1、看手

  2、畫手

  3、夸手

  六、鞏固練習(xí)

  1、識字,有感請的朗讀課文;

  2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級里展示,可以寫上想說的'話。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  出示字卡、詞卡

  二、分角色朗讀感悟;

  1、領(lǐng)讀

  2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

  3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

  三、書寫生字

  1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法:

  笑:下面不是“天”,第一筆是撇

  會:““要寫的舒展,云的第一橫在橫中線上;

  興:注意三個點(diǎn)的方向,橫為長橫;

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫“

  的寫法。

  畫:半包圍結(jié)構(gòu),寫好外面的框

  3、比較”看“、”著“

  注意兩個字上半部分的不同

  四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

  1、蘭蘭長大后,會為家人做哪些事情?

  2、你長大后,會為家人做哪些事情?

  五、鞏固練習(xí)

  1、書寫生字;

  2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

  3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

  課后反思

  本課主要是對話,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時,要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時,要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時,要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說說短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

胖乎乎的小手教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“笑、著”等6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  2、難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  【教學(xué)特色】

  本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”、“夸手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中,利用多媒體課件,通過各種各樣的讀,如:自讀、指名讀、開火車讀,以及最近的抓讀,學(xué)會本課的生字。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝順正是他們所欠缺的,讓學(xué)生有所感悟,這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生對全家人所說的三句話進(jìn)行品讀品悟,明白文中蘊(yùn)含的道理。最后,我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,說說自己的小手為別人干過什么,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學(xué)生的參與性,有畫有說有寫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、猜謎:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  “人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。做工種地真能干,寫字吃飯全靠它!

  “十個小伙伴,分成兩個班,互相團(tuán)結(jié)緊,共同把事干。”

  “五個兄弟,住在一起,名字不同,長短不一!(手)

  還是我們的手,伸出我們的手,和后面老師揮一揮手,打個招呼!

  2、畫手:

  老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛,瞧,胖乎乎的,上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?

  3、夸手:

  那平時,你們的雙手都會干什么呢?

  4、揭題:

  今天,老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手,你可別小瞧這雙手,可能干了。不信,學(xué)了課文你就知道了!

  5、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音、形、意,并齊讀課題。

  課題里有一個生字寶寶,誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、這篇課文,你們能不能自己試著讀讀看,那如果遇到不認(rèn)識的生字寶寶那可怎么辦呢?

  小朋友們就用上自己的小手,邊讀邊畫出生字寶寶,記住:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文!

  2、(出示課件:一片美麗的草坪)春天,是踏青的好季節(jié),咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了,只要你把它讀準(zhǔn)了,這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花,想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

  (自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)

  3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

  (指名說、同桌互說)

  4、這些生字寶寶可真調(diào)皮,它又跑到句子里面去了,你能讀嗎?

  全家人都喜歡蘭蘭畫的.這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (指名讀、齊讀)

  5、生字寶寶玩累了,它要回家了,咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

  (指名分段朗讀課文)

  小朋友們,咱們給他們提點(diǎn)什么建議呢?

  三、朗讀感悟

  1、小朋友們,你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件:蘭蘭畫的畫),瞧,這些畫都是蘭蘭畫的畫,你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀,可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文,用上小手,劃出有關(guān)句子,找出答案!

  2、反饋:

  指名說。

  3、指導(dǎo)朗讀,品味句子:

 、 每天,爸爸下班回來,累得呀,腳也痛了,腰也酸了,連氣也喘不過來了,這時,蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

  (板書:拿)

  你要是蘭蘭爸爸,你會怎么想?

  怪不得,爸爸要這樣夸獎她呢!

  (教師相機(jī)采用換詞的方法理解“替”)

  ⑵ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺上,咦,那是誰干的?對,是我們的小蘭蘭,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭?

  (教師指導(dǎo)朗讀,并板書:給)

 、 姥姥是家里年紀(jì)最大的,蘭蘭可尊敬她了,姥姥說什么?

  (教師指導(dǎo)朗讀,并板書:撓)

  4、從爸爸媽媽的夸獎聲中,你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?

  (根據(jù)學(xué)生回答板書:能干)

  四、課中操

  蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,我們也有一雙胖乎乎的小手,讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!

  五、說話訓(xùn)練

  那我們的雙手都為別人做過什么呢?

  請小朋友們用上:替、給、幫、為,這些字來說一說!

  (同桌互說,指名說)

  六、鞏固生字

  小朋友真不錯,看,誰又來了,生字寶寶向你們祝賀了,但你們還認(rèn)到它們嗎?(出示課件:會閃的生字)這些生字寶寶可調(diào)皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住幾個好朋友!

  (學(xué)生試抓,齊抓)

  七、指導(dǎo)書寫

  1、瞧,蘭蘭一家人不僅在表揚(yáng)蘭蘭,也在夸你們能干呢!看,爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

  (笑著)

  2、今天,我們就用小手來寫寫這兩個生字!

  3、你覺得寫這兩個字時,有什么需要特別注意的地方嗎?

  (老師范寫,學(xué)生描寫)

  4、反饋:

  同桌互評,給寫的好的小朋友畫上一顆五角星,寫得不好的告訴他哪里需要改正。

  八、課堂小結(jié)

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了,我們的小朋友有非常能干的小手,伸出我們的小手,拍拍,相信我們小手會做越來越多的事情!

  九、課后作業(yè)

  看看選選,你喜歡哪部分作業(yè),課后就用你的小手認(rèn)真地把它完成!

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長做一件事,注意觀察家人的表情。

  3、以《我有一雙小巧手》為題,用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品,并寫上一句話,下節(jié)課帶來交流。

胖乎乎的小手教案7

  一、教材簡說

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R字寫字

  本課要求會認(rèn)的字,后鼻音特別多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué):

  1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

  2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)

  3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

  4、組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量,理解字的意思。

  5、認(rèn)記練習(xí)!熬椤、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學(xué)?赏ㄟ^課件來幫助學(xué)生認(rèn)記。

  本課上下結(jié)構(gòu)的字較多,指導(dǎo)寫字時,可以結(jié)合第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識,要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”,具有鮮明的書寫特點(diǎn):“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

 。ǘ├首x感悟

  本課篇幅短且富有童趣,是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。

  可以這樣導(dǎo)入:

  1、請小朋友們都伸出自己的小手,教師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子,引出課題,學(xué)習(xí)“胖”字。

  2、提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?

  3、請大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學(xué)生簡單說說后,教師可以先范讀或領(lǐng)讀,然后,可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要用手指讀。

  本課主要是對話,建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過程中,可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,讀蘭蘭的話時,要覺著自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺著自己就是“爸爸”;讀媽媽的.話時,要覺著自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時,要覺著自己就是姥姥(進(jìn)入角色)。

  課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  1、請學(xué)生用上“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  2、再用上“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí):蘭蘭長大以后,會幫助家人做哪些事情呢?

  (三)實(shí)踐活動

  1、先把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。

  2、回家后,主動幫家人作一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、言語和動作,回到班級進(jìn)行交流。

  3、有條件的班級,可以分組自編自演課本劇。

胖乎乎的小手教案8

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)字

  三、教學(xué)過程:

  ㈠、謎語激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

  引入課文:人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

  ㈡、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

  2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

  別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

  ①、檢查讀長句子。

  出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

 、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

 、、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

 、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

  ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  ③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

  (我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠。?/p>

  3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

  ㈢、自主識字,指導(dǎo)寫字

  1、自主識字。

  說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患印p一減、換一換)

  2、寫字指導(dǎo)。

 、、同桌比較“著、看”的異同。

 、、全班交流。

  ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

  ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

 、、學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

  激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

  三、教學(xué)過程:

 、濉⒂螒蜢柟套R字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

  ㈡、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“!弊x重音)

  句一:我只是畫了自己的小手。

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

 、、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  ⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“!弊x重音)

  爸爸:“這胖乎乎的`小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹。 保ㄐχx)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)

  3、全班交流。

 、、小組為單位,分角色朗讀課文。

 、、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。

  蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

 、、學(xué)生表演讀

  4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

  ㈢、看看,記記,寫字指導(dǎo)

  1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

  3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

胖乎乎的小手教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學(xué)著體貼長輩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  認(rèn)識和書寫本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  有感情地朗讀課文,并通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,體貼父母!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時】:

  2——課時。

  【教學(xué)過程】

  一、活動激趣,揭題引入

  1.看手:請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

  2.畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的`小手。

  過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。

  2.請同學(xué)們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識記生字

  1.請同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程中,標(biāo)出本課的自然段序號。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

胖乎乎的小手教案10

  第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?

  3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實(shí)

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

  3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽,賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設(shè)計(jì)6

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)心

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的'話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

  四、看看,記記,寫字指導(dǎo)1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)3.學(xué)生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

  板書設(shè)計(jì)6

  胖乎乎的小手蘭蘭?

  愛

  家人

胖乎乎的小手教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  畫畫自己的小手

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

  請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

  2、說說讀懂了什么?

  3、補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

  三、逐段細(xì)讀,識生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

  2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

  3、說說自己會認(rèn)哪些字,向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  我只是畫了自己的小手呀!

  我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  全家指哪些人?

  這張畫指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  五、自主識字,指導(dǎo)寫字

  1、說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患、減一減、換一換)

  2、寫字指導(dǎo):同桌比較著、看的異同。

  觀察著、看在田字格中的位置。

  教師范寫,注意著、看中撇的書寫。

  學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時

  一、指導(dǎo)分角色朗讀:

  1、出示:爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!

  奶奶:這胖乎乎的'小手幫我撓過癢癢呀!

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、請學(xué)生表演。

  二、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1、想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  3、練習(xí)說話。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、先看畫、笑、興、會在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

  教學(xué)反思:

  1、注重知識的牽引,激趣:猜謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話;每個人都有一雙手,你們的手能做什么?這些話都能很好的引起學(xué)生思考與交流的興趣。

  2、借助拼音讀全文,標(biāo)自然段,這是上學(xué)期我們閱讀教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容,現(xiàn)在看來學(xué)生掌握的情況比較好。

  3、自學(xué)生字,標(biāo)出自己認(rèn)為難讀、難記的字,學(xué)生有了自學(xué)的習(xí)慣,但只能是讓學(xué)生預(yù)習(xí),筆順的講解也很重要。今天寫字借助了字帖,作用很大。特別是我在學(xué)生每個寫得好的字上面打上了五角星,他們都能認(rèn)真起來,我要堅(jiān)持,雖然工作量要大一點(diǎn)。

胖乎乎的小手教案12

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  【教材分析】

  這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

 。病⒄_流利有感情寺朗讀課文。

 。场B(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

  二、揭題

 。、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上,誰來?

  (請小朋友畫小手)

  這就是謎底。

  板書:小手。

 。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫)

  這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

 。ò鍟篲_________的小手)

 。、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的.小手》,請大家一起讀。

  3、學(xué)習(xí)“胖”:

 、拍。

  ⑵怎么記住。

 、悄钤~語。

 、冉M詞。

  4、齊讀課題,想一想:

  全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

  三、初讀課文,了解大意

 。、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

 。ò鍟海叮

  現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號,圈出生字。

 。、檢查自學(xué):

  小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

  ⑴讀生字:

 、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。

 、陂_火車讀生字。

  ③讀后鼻音的生字和詞語。

 、普n文共有幾個自然段?

  指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

  ⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?/p>

  四、重點(diǎn)讀悟

 。、學(xué)生反饋后,投影出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

 。、師提醒:

 、拍銈冇袥]有發(fā)現(xiàn),這3個句子非常像。這3個字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富!

 、七有一個共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是!

 。ò鍟焊袊@號)

  這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強(qiáng)語氣!

 。、讀體會:

  ⑴讀讀第一句:

 、僦该x。

 、谀悴虏驴刺m蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊?

 、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會怎么說這句話?

 、谱x讀第二句:

 、僦该x。

 、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊?

  ③有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

 、亲x讀第三句:

 、僦该x。

 、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎?

 、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

 。、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手?

 。、延伸拓展:

  我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

  蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

  蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

  蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________!

 、畔雀愕耐勒f說!

 、浦该f。

  五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

 。、對了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”:

  怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價。

  2、“會”是上下結(jié)構(gòu)的,我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

  老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價。

  六、趣味延伸

  瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩,好嗎?

  我替爸爸()。

  我給媽媽()。

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()。

胖乎乎的小手教案13

  (一)活動激趣,揭題引文

  1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

  2.畫手:請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

  2.讀完后,說說讀懂了什么?

  3.補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

  (三)逐段細(xì)讀,識生字

  1.聽老師范讀,勾劃生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的`字。

  3.出示字卡,說說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

  換偏旁:伴—胖站—貼詩—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

  擴(kuò)詞熟記生字:

  張()()()替()()()

  鞋()()()變()()()

  (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫”指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

 。2)指導(dǎo)分角色朗讀:

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

 。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

 。4)老師敘述,請學(xué)生表演。

 。5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  (六)課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

胖乎乎的小手教案14

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  三、教學(xué)特色:

  本課教學(xué)以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以猜手、畫手導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。

  明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

  四、教學(xué)方法:

  1、猜謎語。

  2、角色表演。

  3、板書示范。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、每個小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

  2、每生手持教師所編的小短文一篇。

  3、制作配套課件。

  六、教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會用喜歡說話。

  3、認(rèn)識7個生字,會寫笑、著兩個字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  一、猜謎導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

  二、揭題:

  1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

  三、初讀課文,了解大意。

  1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學(xué)生自由讀課文)

  2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)

  3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

  4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報三句話)

  四、生字識記:

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

  2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)

  3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

  4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字)

  五、課中操。

  同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

  六、朗讀感悟。

  1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的.好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

  2、在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?

  3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

  4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

  5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生)

  六、說話練習(xí)。

  1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)

  2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)

  七、書寫指導(dǎo)。

  1、看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)

  2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

  學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

  七、課堂小結(jié):

  1、(表揚(yáng)寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

  八、課外實(shí)踐活動:

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長做一件事。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識其余的6個生字。

  2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

  3、用因?yàn)樗哉f話。

  3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

  同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

  二、學(xué)習(xí)生字:

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學(xué)生介紹識字方法)

  2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)

  三、感情朗讀。

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文)

  2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

  四、說話訓(xùn)練。

  全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)

  五、拓展延伸。

  1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?(請學(xué)生自由發(fā)言)

  2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

  六、寫字練習(xí)。

  1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

  2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

  3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  七、課堂小結(jié)束:

  從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對你有幫助!

胖乎乎的小手教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

  3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、運(yùn)用多種方法識記本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、猜謎:

  同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:

  兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

  誰知道它是什么?大家同意嗎?

  2、畫手:

  老師請你上來把小手畫在黑板上。

  (這小手胖乎乎的)

  告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

  (不局限于課題)

  3、導(dǎo)入:

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

  (板書:課題)

  全家人都喜歡,為什么呢?

  看大屏幕,仔細(xì)聽聽故事,你就知道了。

  二、整體感知課文

  (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

  (交流)相機(jī)評價:

  說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

  板書:勤快

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué),對嗎?

  那老師問問你,讀書時遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

  1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退。會學(xué)習(xí)的小組可有獎勵呀。

  (相機(jī)表揚(yáng)獎勵小旗)

  (課件)出示帶拼音的生字。

  大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

  重讀后鼻音。

  誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

  2、指名讀生字:

  誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

  3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:

  咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

  四、再讀課文,把課文讀通順、流利

  老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

  1、先給你們一點(diǎn)時間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

  2、一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委,仔細(xì)聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

  3、師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

  五、細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

  1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

  你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

  把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

  2、班上交流:

  哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

  板書:拿、洗撓

  3、(出示三個句子)老師想問問:

  你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

  指名交流。

  再讀。

  學(xué)生評價。

  教師指導(dǎo):

  全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

  (表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)

  再讀,再評價。

  教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的'話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

  分角色再讀。

  小組合作讀。

  4、老師有個問題不明白:

  到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

  5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

  (指名讀后,齊讀)

  想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

  小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

  六、拓展練習(xí)

  蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

  (出示練習(xí))

  交流并夸夸自己的小手。

  七、鞏固延伸

  好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

  【板書】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  撓

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