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初中美術(shù)教案

時間:2023-02-14 17:36:16 教案 我要投稿

初中美術(shù)教案【熱門】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的初中美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)教案【熱門】

初中美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。

  2、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)用具:

  圖片、課件。

  學(xué)生用具:

  顏料、紙等。

  學(xué)生預(yù)習(xí):

  課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

  教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、講授新課。

  1、演示導(dǎo)入:讓學(xué)生運用各種方式改變一個白紙盒的`顏色。(光源色,環(huán)境色)

  2、師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、提出問題:如果景物的固有色不是白色,而是其他顏色,它的色彩會發(fā)生變化嗎?

  4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面,背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。

  受光面:固有色+光源色

  中間面:固有色為主

  背光面:固有色+環(huán)境色

  5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。

  6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色,教師輔導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

 。ǖ诙n時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、講授新課。

  1、欣賞油畫《迷人的夏日》(總結(jié):不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒,也能給觀者帶來不同的情感體驗。)

  2、欣賞不同意境的畫面,總結(jié)繪畫步驟。

  A、安排構(gòu)圖。

  B、畫出主要色塊。

  C、適當(dāng)補充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

  3、學(xué)生選擇圖片,選擇合適的構(gòu)圖方式,運用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。

  4、學(xué)生互評,教師總結(jié)。

  5、展示學(xué)生作業(yè)。

  6、展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫,初步比較一下不同的表現(xiàn)手法,為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

初中美術(shù)教案2

  一、教材分析 《光影的交響》

  《光影的交響》是素描教學(xué)中的一個核心內(nèi)容,一切物體在光源照射下都會產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。

  本課是以“造型·表現(xiàn)”為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。

  本課《光影的交響》的重點落實在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化,與小學(xué)階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 初中美術(shù)教案8年級上:06課 光影的交響

  傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學(xué)以簡單石膏幾何體的繪制入手,這種方式對于立志學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講是積極有效的一種訓(xùn)練手段,但是對于大多數(shù)沒有美術(shù)專業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來講,就會容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)教案8年級上:06課 光影的交響

  教材試圖通過強調(diào)風(fēng)景畫中明暗運用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,提高學(xué)生對繪畫明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣,加深對明暗造型審美價值的本質(zhì)認(rèn)識;通過借助較為簡化的明暗技巧練習(xí)方式,在幫助學(xué)生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時,進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。

  “利用攝影作品嘗試明暗造型的簡化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩?xí)加深對明暗技巧運用的體會”是本課編寫的一條基本邏輯線索。

  教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導(dǎo)入,再過渡到繪畫作品,配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,結(jié)合學(xué)生喜愛的攝影、繪畫作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué),相比傳統(tǒng)素描教學(xué)中常用的那些簡單但卻顯得有些枯燥無味的幾何形體,直接從作品入手更易于使初二的學(xué)生對明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;從教學(xué)操作的流程考慮,先從對生活的視覺直觀感受起,再進(jìn)入明暗造型技巧的認(rèn)知及藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí),更符合教材知識學(xué)習(xí)的梯度安排;從學(xué)生練習(xí)難度的角度考慮,結(jié)合作品解析圖例的學(xué)習(xí),易于引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受作品迅速進(jìn)入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段;從教材體系安排的角度考慮,安排明暗造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接為本冊的色彩學(xué)習(xí)單元提供了一個良好的知識鋪墊。

  教材的三個學(xué)習(xí)活動提供了學(xué)習(xí)明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個角度與層次。

  “活動一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法,體驗明暗造型的基本技巧。

  “活動二”在進(jìn)一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時,讓學(xué)生嘗試體驗明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  “活動三”在鞏固前面知識技能的基礎(chǔ)上,強調(diào)不同繪畫工具與表現(xiàn)技巧的嘗試,更加突出畫面的空間表現(xiàn)及明暗處理。

  “資料庫”補充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫作品,可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的語言。

  “學(xué)習(xí)大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學(xué)習(xí)的主要途徑,提出借助幾何形體對明暗規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對明暗運用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎(chǔ)上,此種方法仍是積極有效的一種訓(xùn)練手段。

  針對現(xiàn)代社會電腦的日益普及,教材建議學(xué)生收集并利用常見的'看圖軟件,把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法,也是學(xué)生課外加深體會明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

  *能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。

  *能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  *能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律,運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

  三、教學(xué)思路

  傳統(tǒng)的明暗教學(xué)側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手,忽視了學(xué)生日常積累的審美經(jīng)驗及生活經(jīng)歷,忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高,在本課教學(xué)設(shè)計中更多考慮了練習(xí)方式、內(nèi)容的靈活安排。

  課前,可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片,同時安排學(xué)生嘗試采用盡量簡潔的表達(dá)方式,把畫面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來,成為教師及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計的可靠依據(jù)。

  本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手,借助電腦圖形軟件及演示媒體,配合展示對應(yīng)明暗轉(zhuǎn)化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例,直接從藝術(shù)作品的角度加強學(xué)生對明暗造型運用及轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生體驗作品的明暗造型之美,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  然后,教師可以利用實物投影儀,直觀展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片,提倡先讓學(xué)生獨立分析作品,然后教師及時歸納總結(jié)的方式,以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀察,積極主動總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律,盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。

  通過針對明暗整理及表現(xiàn)、畫面均衡及構(gòu)圖的探討后,教師可以安排每個學(xué)習(xí)小組進(jìn)入“活動一”的練習(xí)內(nèi)容,學(xué)生利用自己及學(xué)習(xí)小組內(nèi)的圖片資料,作幾幅能夠體現(xiàn)畫面基本明暗關(guān)系的小圖稿。

  接下來,通過優(yōu)秀繪畫作品分析明暗處理技巧時,為加深體驗畫面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化,可以著重利用圖片直觀對比、類比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生感受明暗造型處理與畫面情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系;可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡化處理的不同效果圖例,幫助學(xué)生體驗同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對應(yīng)的情感差異。此時,教學(xué)中可以考慮安排師生結(jié)合畫面明暗處理與情感的關(guān)系,借助實物投影儀,共同對應(yīng)評析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿,往往可以使教學(xué)達(dá)到貼切生動、事半功倍的效果。

  在“活動二”中,可以在教材基礎(chǔ)上添加一些相關(guān)練習(xí)內(nèi)容,嘗試在作品臨摹的時候,有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說:改變背景色的明暗,改變前景、中景或遠(yuǎn)景的明暗,改變局部某個形體的明暗等。這樣,教學(xué)中分析作品的方法可以及時在練習(xí)中加以運用,加深了學(xué)生對于明暗表現(xiàn)的審美體驗。

  最后展示學(xué)生作業(yè)時,在教師的引導(dǎo)下,建議借助同學(xué)互評的方式來檢測教學(xué)效果。教師側(cè)重對整個教學(xué)效果做出評價。

  在“活動三”中,教師可以利用作業(yè)效果直觀對比的方法,重點引導(dǎo)學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧,在自己的默寫或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。

  四、教學(xué)選擇

  利用電腦圖形軟件技術(shù)進(jìn)行方便的圖片黑白處理,可以直觀展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術(shù)感受的差異。

  如果教師有著較好的音樂素質(zhì),可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過程,進(jìn)一步對比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強弱等方面與音樂的通感,幫助學(xué)生運用音樂的感受來加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美,也能積極呼應(yīng)“光影的交響”的標(biāo)題含義。

  在沒有電腦及媒體支持的地區(qū),教學(xué)中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手,幫助學(xué)生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過先學(xué)生試畫,再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化,側(cè)重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與基本的表現(xiàn)能力。

  然后,教師可以積極引導(dǎo)教學(xué)升華到情感主題的層面上來。通過對比及類比的方式,借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè),幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  五、教學(xué)建議

  建議在班組教學(xué)中以四人為單位組成學(xué)習(xí)小組,教師明確提出以小組整體學(xué)習(xí)情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí),強化團(tuán)隊的競爭機制,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應(yīng)積極提倡并引導(dǎo)每組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流,并積極提出富于引導(dǎo)性的參考意見。教師應(yīng)重點指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量時應(yīng)當(dāng)注意的要點,肯定班級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成績,積極鼓勵暫時落后的學(xué)習(xí)小組。原則上教師不要指責(zé)暫時沒有達(dá)到班級整體學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個體,嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。

  明暗造型在中學(xué)階段是一個學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材意圖,有意分解知識內(nèi)容,對應(yīng)安排階段性的隨堂練習(xí),加強練習(xí)中及時的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師可以及時根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)情況,在鞏固的基礎(chǔ)上,再融入新的相關(guān)知識,提出新的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)通過添加形式的階段性練習(xí),可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗,增強深入學(xué)習(xí)的信心。

  根據(jù)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時安排等差異,“活動三”寫生作業(yè)的范圍允許適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵學(xué)生嘗試戶外景物寫生的簡化練習(xí)。

  如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用,教學(xué)中演示設(shè)備支持允許,還可以直接把學(xué)生自己選擇的優(yōu)美圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果,通過對比加強學(xué)生對作品明暗之美的藝術(shù)感受。

初中美術(shù)教案3

  秦始皇陵兵馬俑

  教學(xué)目的

  1、知識與技能

  了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作,也是秦朝社會歷史的縮影,是秦朝國威、

  軍威的象征;認(rèn)識到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價值和文物價值;認(rèn)識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)雕塑群;認(rèn)識兵馬俑是繼承我國古代現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng),在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑,是中國古代雕塑史上的奇跡,也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

  2、過程與方法

  分析兵馬俑的造型特點,了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重

  個性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料,了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史,及提倡武力的社會風(fēng)尚,了解兵馬俑藝術(shù)特點與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系,感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過欣賞兵馬俑群像,了解中國古代雕塑藝術(shù)的杰出成就,了解勤勞智慧的中華民族為人類文明做出的巨大貢獻(xiàn),認(rèn)識兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值和歷史價值,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷

  教學(xué)的重點與難點

  重點:認(rèn)識兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時代特征。

  難點:理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。

  教學(xué)方法:分析探討法

  教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)設(shè)計

  1.打開跨頁,通過看一號兵馬俑坑的正面圖片,教師與學(xué)生一起談感受:恢弘壯麗、氣勢磅礴、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的含義,暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學(xué)可以談感受,談見聞。

  2.圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組,首先提出問題,然后進(jìn)行討論。鼓勵學(xué)生敢于置疑,大膽提出新問題,培養(yǎng)學(xué)生史文化的社會責(zé)任感。分析問題、解決問題的能力。

  小組內(nèi)容問題

  歷史組關(guān)鍵詞:用學(xué)過的歷史知識談?wù)勄厥蓟实那厥蓟使εc過是什么,秦代是一個怎樣秦代的社會。

  地理組

  你了解中國古代流行“事死如事生”的厚葬習(xí)俗嗎?說說秦始皇陵修建的情況。

  雕塑組

  關(guān)鍵詞:陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕兵馬俑塑風(fēng)格是什么樣的?與你熟悉的銅質(zhì)車馬漢代人物說唱俑作個對比。展示組展示兵馬俑的姿態(tài)。根據(jù)課本提供的圖片,形容一下不同身份的兵俑的造型特點、藝術(shù)效果和人物的`主要特征。

  演講組

  如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解俑的藝術(shù)價值和歷史價值。員,將會如何介紹。(300字左右)關(guān)鍵詞:秦始皇陵

  綜合組

  1987年兵馬俑被列人世界文化遺產(chǎn)。兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評為世界文化遺產(chǎn)?我們作為后來人應(yīng)如何給予保護(hù)?(空氣、濕度、旅游人群等)

  3.全班進(jìn)行交流。

  4.教師點評:打開中國地圖,陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)雕塑群,也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中,我們讀出了中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨到之處在于其雕塑手法的細(xì)膩,不同身份的人服飾、冠帽不同,甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣,細(xì)節(jié)處理的成功,使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生譽。對比秦漢人物俑的區(qū)別:

  板書設(shè)計:

  秦兵馬俑漢人物俑

  秦代人物俑表現(xiàn)細(xì)微的精神面貌,漢俑雖長短不合比例,姿態(tài)不符常手情,卻增強了力量、氣勢的美,構(gòu)法細(xì)膩,寫實傳神。成漢代藝術(shù)古拙的外貌。

初中美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解中國畫的工具材料,認(rèn)識和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨特的魅力,激發(fā)學(xué)對傳統(tǒng)文化和生活的熱愛。

  2.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥畫練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。

  3.體驗中國花鳥畫用筆,用墨方法,提高審美能力。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:運用中國畫用筆,用墨的方法表現(xiàn)花鳥,體驗筆墨趣味。

  教學(xué)難點:掌握一定的中國畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。

  教師準(zhǔn)備:本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示范作品。

  學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水桶等

  教學(xué)過程

  一、 情境導(dǎo)入

  1. 導(dǎo)入:播放鳥鳴聲音,課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。

  導(dǎo)語:聽到小鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱,看到這么多漂亮的花鳥,我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界,聞到了芬芳撲鼻的花香。

  2. 欣賞:出示中國畫名家作品圖片。課件對比出示美術(shù)作品和生活實物圖片,加深學(xué)生視

  覺印象。引出本課主題“鳥語花香”

  二、 學(xué)習(xí)新知

  1. 請同學(xué)們說說中國畫工具材料。

  教師現(xiàn)場展示:毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。(重點講解毛筆、宣紙的特點)

  2. 欣賞:看看國畫大師是怎樣表現(xiàn)花鳥的。——在畫家的筆下,花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的

  外形和色彩,更重要的是畫面富有深刻的寓意。

  3. 探索中國畫的技巧。

 、 用筆的方法 教師示范中鋒、側(cè)鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。(注意講解線條

  的粗細(xì)、曲直變化)

  ② 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法,及其墨色的變化。

  4. 探究花鳥畫法

  學(xué)習(xí)花鳥畫,主要要通過對描繪對象的細(xì)心觀察,研究和體會,掌握不同花的形態(tài)特點和不同鳥的形體特點,反復(fù)練習(xí),才能畫出好的作品來。

 、 觀察齊白石《麻雀》圖(順帶講解齊白石這名畫家)。

 、 了解麻雀的基本結(jié)構(gòu)(頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴)。

 、 學(xué)習(xí)鳥的畫法。教師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 a 用羊毫筆調(diào)墨,一筆點出“頭”,二筆點出“身子”。

  b在身子左右兩側(cè)畫出飛動的“翅膀”。

  c 用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。

  d 淡墨勾出胸腹,點擊嘴,眼,最后用曙紅勾出爪子。

  三、 實踐體驗

  1.根據(jù)教師剛才的示范,嘗試用中國畫工具練習(xí)調(diào)墨和用筆(練習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法,表現(xiàn)墨色的濃淡變化),掌握好的同學(xué)可以畫一畫剛才的麻雀。

  2.學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  四、 交流評價,總結(jié)拓展

  1.選擇有特色的習(xí)作,對其用筆、墨色變化進(jìn)行評述,幫助學(xué)生認(rèn)識中國畫的筆墨趣味。

  2.課后收集自己喜歡的中國畫名家作品。

  初中美術(shù)鳥語花香教案篇二:中國畫鳥語花香教學(xué)反思

  十月從湖南一師參加國培回來,接了這樣一個光榮的任務(wù),要在我校舉行的'湘潭市教學(xué)開放日上一堂美術(shù)公開課。按理說這個年紀(jì)應(yīng)該退出這個表演舞臺,可我還是沒放過這個機會,因為可能以后真沒機會了。再說半個月的培訓(xùn)中,改變了我的一些教學(xué)的理念,也開闊了我的視野。也想利用這個機會和同行們進(jìn)行交流交流。很長時間沒有上過這樣大場面的課了,接到這個任務(wù)還是有些緊張......

  我知道自己的優(yōu)點同時也很清楚自己教學(xué)中的不足,所以我選擇了一堂中國畫的教學(xué)內(nèi)容,精心大膽的對教案進(jìn)行設(shè)計,也準(zhǔn)備了一些范畫,不想讓聽課者對這堂課一無所獲。只試教了一次不是很理想,進(jìn)行了小的修改也沒再次試教,藝術(shù)課反復(fù)上就更沒味了。

  中國的水墨畫有它獨特的表達(dá)方式和極具特色的畫面效果,不但體現(xiàn)著中國人特有的情懷,更可以說是中國千百年文化傳統(tǒng)的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的認(rèn)識是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

  通過本課內(nèi)容體現(xiàn)的水墨特色,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時不受表現(xiàn)技法、方法的限制,將自己對物象的認(rèn)識和感受大膽的表現(xiàn)出來。首先,我利用自己的特長畫了八張精美的花

  鳥小品,并用卡紙粗裝裱好。我一直認(rèn)為范畫是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀、效果又好的一種教學(xué)形式,所以我也沒在這個班級課前展示,想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng)作的沖動。這個效果是有了,但也可能范作讓學(xué)生也產(chǎn)生了一種高不可及的畏懼心理。

  本課我認(rèn)為最大的亮點是,師生在一張六尺宣紙的畫板上同臺作畫,我沒有在課前打基礎(chǔ),所以也是最大的難點。作品效果無法想象,但我相信學(xué)生大膽的創(chuàng)造力和自己的臨場應(yīng)變能力,只要學(xué)生參與積極性高,畫面差一點也沒關(guān)系。最終作品效果還可以,但課堂不是很活躍,可能是我激情不夠,也可能是這個班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面。

  課后我總覺沒有達(dá)到我理想的那種效果,但湘潭教科院的美術(shù)教研員鄧宏就說了一句:難道你還想讓他們畫成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我,還是肯定了這堂課。不過在課后的評課中,他向來聽課的美術(shù)老師提出了這堂課的一個亮點:示范成畫(在示范筆墨技法的同時組成一幅完整的作品)。有些城市正在做這樣的課題研究,我倒是歪打正著了。

初中美術(shù)教案5

  課程分析:

  本課程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開發(fā)的校本課程,在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實施,進(jìn)行學(xué)習(xí),并希望能通過本區(qū)工作室的影響力,最終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā),從而促進(jìn)美術(shù)活動的開展,提高美術(shù)學(xué)科的影響力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù),來進(jìn)行的一個課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進(jìn)行展開,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法,簡單了解扎染藝術(shù)的歷史,了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并通過嘗試手工制作,感受扎染藝術(shù)的魅力,從而體會我們祖國勞動人民的聰明智慧,感受我國博大精深的民間藝術(shù)魅力。

  學(xué)生分析:

  本課教學(xué)選擇七年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示,主要是因為這個階段的學(xué)生,已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來,在思維上,他們剛進(jìn)入初中,很多時候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性,不會受到太多的思維固式,這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法。可以認(rèn)識到中國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:簡單了解扎染藝術(shù),知道扎染的制作方法,嘗試完成一件扎染作品。

  2、過程與方法:可以嘗試合作來完成一件作品,也可以通過創(chuàng)新嘗試一些新的扎法,通過逐步了解扎和染過程中一些細(xì)節(jié)的把握,從而能形成不一樣漸變效果的作品。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過了解和制作扎染的過程,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,體會成功的自信心。同時,感受中國深厚的民間文化藝術(shù),體會了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實用性。

  教學(xué)重點:

  能夠制作一副扎染作品,了解扎染藝術(shù)。

  教學(xué)難點:

  嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法,并完成效果好的作品。

  教學(xué)方法:

  多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、扎染作品

  2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  布置:一副玻璃裝框的扎染布、一個靠枕、

  一個背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、

  1、播放音樂,同學(xué)們進(jìn)入教室,請同學(xué)們看一看、摸一摸。

  2、上課

  打開小禮物

  在你打開的時候,你要關(guān)注2個小小的問題:

  你是怎么樣把他打開的?打開后有什么感受呢?

  像這樣把織物部分結(jié)扎起來進(jìn)行染制,使之不能著色的一種染色方法,我們叫做扎染。

  今天歡迎各位老師和同學(xué)們來到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染

  音樂+扎染作品背景

  二、初步感受扎染

  1、一起欣賞生活中的扎染

  圖片和實物

  2、扎染的美在哪里?

  師:扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開過程一樣,每一次打開都有不一樣的驚喜,她體現(xiàn)一種獨特的變化美和痕跡美,同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的`么,請看

  三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法

  1、師播放視頻

  2、扎染的工具

  3、扎染的步驟是怎么樣的呢?

  師總結(jié):扎染步驟:折、扎、染、展示

  微課

  四、折法體現(xiàn)變化美

  1、討論折扎的方法。

  同學(xué)展示

  師總結(jié):橫條紋的扎法

  圓形放射紋的扎法

  2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品。

  圖片展示扎法和染的規(guī)律

  五、自主學(xué)習(xí)

  1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

  討論學(xué)習(xí)

  總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

  六、扎染的不同方法

  師:除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法。

  圖片

  七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識

  色彩的色相、明度、純度、

  我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補色

  八、實踐制作

  請同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。

  我這里有一個背包和二條圍巾,有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實物的?

  九、了解扎染的歷史文化

  1、扎染已經(jīng)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),至今已有1500年的歷史,我國最有代表性的是白族的民族扎染,古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、扎花、染色、晾曬的過程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制,染色有冷染和熱然,每染制一次需要拿出晾曬,然后再染。一件作品大約需要染制十來次。

  現(xiàn)今,這種古法染制的師傅越來越少了。需要把這種文化傳承下去。

  十、作業(yè)展示與點評

  1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上

  2、請你來說說:你對自己的作品滿不滿意,有什么更好的設(shè)想?

  3、師和同學(xué)一起說說自己喜歡的效果。

  十一、總結(jié)

  1、師:今天我們制作了一副扎染作品,感受了扎染藝術(shù)的魅力,我們學(xué)習(xí)了這一課,希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來,更好的傳承民間扎染藝術(shù)。

  2、下課

初中美術(shù)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》(人教版)本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計·應(yīng)用。一課時。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

  3、審美目標(biāo):朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運用,體驗美、感受美。

  4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

  5、情感目標(biāo):在教學(xué)活動中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

  教學(xué)重點:

  對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

  教學(xué)難點:

  用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

  教學(xué)媒體:

  KT展示板、實物投影儀、音樂……

  設(shè)計思路:

  本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計本課時,我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上,我精心設(shè)計了教學(xué)過程,采用了實驗、游戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗造型活動的樂趣;在評價整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的'目的。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入階段

  1、教師活動:以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

  1、學(xué)生活動:體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

  〔設(shè)計意圖〕:以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、教師活動:出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

  2、學(xué)生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

  〔設(shè)計意圖〕:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

  3、教師活動:出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

  3、學(xué)生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

 。ㄔO(shè)計意圖):培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。

  (二)發(fā)展階段

  1、教師活動:引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

  1、學(xué)生活動:積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

 。ㄔO(shè)計意圖):豐富其感性認(rèn)識,將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。

  2、教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

  2、學(xué)生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。

  (設(shè)計意圖):鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚民主,調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

  3、教師活動:指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

  3、學(xué)生活動:自己通過不同形式來完成作品。

 。ㄔO(shè)計意圖):尊重和保護(hù)學(xué)生的個性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

  (三)評價階段

  1、教師活動:出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

  1、學(xué)生活動:展示自己的作品,體驗成功的喜悅。

  2、教師活動:做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

  2、學(xué)生活動:積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

  (設(shè)計意圖):取長補短,共同進(jìn)步。

  (四)整理階段

  1、教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進(jìn)自己的作品。

  1、學(xué)生活動:整理自己的作品,組合完成KT板上的大“五味瓶”。

  (設(shè)計意圖):養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  課后拓展:

  在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識運用到生活中,去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

  課后反思:

  在教育改革的進(jìn)程中,創(chuàng)新教育尤為重要,教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材,引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性,隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高,“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想,形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣,如:在本課教學(xué)中,就采用做實驗的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸,這種簡單的探索適合低年級學(xué)生,他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”:為原型的設(shè)計方案,體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式,主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

初中美術(shù)教案7

  第一課形式美及其法則

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識目標(biāo):通過本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握對于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對形式美的法則,即重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一,并能合理地進(jìn)行初步的運用,以適應(yīng)不同設(shè)計的需求,為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

 。2)能力目標(biāo):通過引導(dǎo)、討論、歸納等程序,教給學(xué)生學(xué)會研究問題的方法;通過講練結(jié)合,借助多種教學(xué)媒體,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。

  教學(xué)重點:

  掌握八對形式美的法則,即重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一。

  主要教學(xué)方法:

  多媒體教學(xué),引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)提問:

  1.構(gòu)成的概念?2.構(gòu)成的分類?3.平面構(gòu)成的概念?

  2、導(dǎo)入課題:

  現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線。而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴(yán)等感受,當(dāng)我們看到了草原,大海,地平線,又會產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅固

  的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺。這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素。

  課后小結(jié),布置作業(yè)(15分鐘)

  八對形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律,是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則,因此,真正領(lǐng)會這些法則的實質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運用,是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。

  3、形式美法則訓(xùn)練(作業(yè))

  訓(xùn)練目的:使學(xué)生掌握形式美的法則

  內(nèi)容與要求:形式美法則體現(xiàn)明確,畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)

  一種形式美法則,工具、圖形語言不限。

  第二課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

  一、教材分析:

  線條作為一種基本的造型語言,存在于現(xiàn)實生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)

  域的教學(xué)內(nèi)容,重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能,從中受到啟發(fā),進(jìn)而在美術(shù)實踐中去表達(dá)自己想要的線條,以線條來表達(dá)個人情感。

  作為造型語言,線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性,如何把這些特性以簡

  單易行的方式傳達(dá)給學(xué)生,使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā),發(fā)揮想象,表達(dá)感悟是本課教學(xué)的重點和難點。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”的酷似,而表現(xiàn)“線”的生動有趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條的基本特征。

  2、在賞析不同風(fēng)格的音樂作品中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用詞語表達(dá)對音樂風(fēng)格的理解,并通過畫線體驗進(jìn)一步認(rèn)識線條的特點和表達(dá)方式。

  3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。

  4、在美術(shù)實踐中交流創(chuàng)作思路,體驗線條造型的樂趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  三、教學(xué)重點與難點:

  1、教學(xué)重點:在藝術(shù)賞析中感受線條、認(rèn)識線條;在美術(shù)實踐中體驗表達(dá)方式,學(xué)會“線表達(dá)”。

  2、教學(xué)難點:在賞析中進(jìn)行愉悅的線條創(chuàng)作體驗,在體驗中教授創(chuàng)作方法,從中受到啟發(fā)和感悟,進(jìn)而進(jìn)行生動有趣的線條表達(dá)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生活圖片;不同風(fēng)格的音樂作品片段;中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品;線造型的美

  術(shù)作品

  五、教學(xué)方法:

  啟發(fā)、體驗、交流

  六、教學(xué)過程:

  1、看生活、認(rèn)線條

  體會線條在生活中帶給我們的美感。

  第三課速寫練習(xí)

  一、教材分析

  速寫是指迅速描繪對象的臨場習(xí)作,要求在較短的時間內(nèi),使用簡單的繪畫工具,簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫,我的這節(jié)課重點放在人物速寫上。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能目標(biāo):能夠明白速寫的基本概念和要求。

  2、過程與方法目標(biāo):能夠運用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中,能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

  3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):體驗到速寫的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

  三、教學(xué)重點

  速寫的`基本知識:比例、動態(tài)。

  四、教學(xué)難點

  掌握速寫的要素要求,使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

  五、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo):這么優(yōu)美的舞蹈,這么飄逸的舞姿,如果能保留住該多好啊!出示素描舞蹈演員作品。

  2、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識

  幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi),分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。通過示意圖,講解人物速寫的動態(tài)、比例關(guān)系。

  3、分組實踐

  以組為單位,每組選一個模特,擺好姿勢,讓學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了什么是速寫,并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進(jìn)行觀察,用心去感受,做個生活中的有心人,并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

  5、作業(yè)布置

  選取生活中的一個角落進(jìn)行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。

  第四課工筆花卉

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  了解寫意花卉的一些基本知識Q習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能,體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟U莆沼帽省⒂媚、用色的初步技能。

  二、教學(xué)重點與難點:

  (1)、重點:寫意花卉的臨摹技法

  (2)、難點:用筆肯定,表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一

  三、教學(xué)方法:

  演示法、觀察法、講授法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  中國畫工具、圖片、課件

  四、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:(復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容)同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國畫的筆墨情趣》,我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒;墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩:焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫意花卉》

  2、寫意花卉:(教師講授)寫意花卉是針對工筆花卉而言的,寫意總體比較抽象,講求意境,工筆就比較逼真,講求真實。寫意的用紙為生宣,工筆為熟宣,技法上寫意潑墨為主,工筆則要先打底,再上色

  3、欣賞畫家的作品,同時對畫家略作介紹

  4、布置作業(yè):用寫意技法臨摹一幅花卉畫,可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

  五、課堂總結(jié):

  寫意花卉是針對工筆花卉而言的,寫意總體比較抽象,講求意境,工筆就比較逼真,講求真實。寫意的用紙為生宣,工筆為熟宣,技法上寫意潑墨為主,工筆則要先打底,再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進(jìn)行寫意描述,用筆肯定,表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。

初中美術(shù)教案8

  《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫技法課。在教學(xué)時,我覺得單純按技法課的教學(xué)程序來進(jìn)行教學(xué),效果不一定好。因為初中學(xué)生由于受中考的影響,對美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有足夠的熱情,對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備,對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)這一課呢?我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個前奏,那就是對中國古代山水畫的欣賞。

  首先要對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解,其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代的畫家所創(chuàng)造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么,如何使學(xué)生能對中國古代山水畫產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識與理解呢?我特別設(shè)計了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節(jié)課的內(nèi)容選擇,我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫,通過多媒體向?qū)W生展示,使學(xué)生對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解,對山水畫的繪畫技法有初步的了解,為下一節(jié)課做好認(rèn)識準(zhǔn)備。

  具體流程:

  首先,我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子,從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會風(fēng)俗等信息,激發(fā)起學(xué)生對山水畫的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受,同時還能夠傳達(dá)出時代氣息,包括當(dāng)時的社會人文習(xí)俗,涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來臨之時,通過多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫,使學(xué)生的視覺受到強有力的沖擊,得出古代山水畫的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌,我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚光大?這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫畫的欲望,為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。

  其次,在欣賞古代名畫的同時,通過與學(xué)生共同分析,讓學(xué)生認(rèn)識與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作的,使學(xué)生對山水畫的基本技法有初步的認(rèn)識與了解。這些這種情況之下,學(xué)生們可以說是躍躍欲試。這時,我安排學(xué)生帶學(xué)具,學(xué)生們都非常踴躍。

  在進(jìn)行下一節(jié)課時,學(xué)生興趣高漲,主動積極嘗試各種技法,畫出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里,他們的積極性得到進(jìn)一步的提高,都希望再有一節(jié)課來進(jìn)行創(chuàng)作。

  通過這節(jié)課的設(shè)計與教學(xué),我認(rèn)識到,作為教師,在使用教材時,要深入挖掘教材的內(nèi)涵,可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充與引申,使得教學(xué)更加深入學(xué)生的`心理。在教學(xué)的設(shè)計過程中,教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué),教師的業(yè)務(wù)水平提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強了,教學(xué)效果也明顯改善。

  教學(xué)反思:

  一方面,通過對教材中相關(guān)資料的選擇,選出相關(guān)內(nèi)容之后,對教材內(nèi)容的做了梳理,自己對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí),從中再次領(lǐng)略到中國古代山水畫的成就,加深自己對山水畫的熱愛。

  另一方面,學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解到課本上沒有的知識,對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解;從對古代名作的欣賞,提高了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了創(chuàng)作欲望;通過學(xué)生的技法實踐,增強了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力,提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  遺憾的是,沒有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息,如果讓學(xué)生也去查閱資料,可能這節(jié)課會更加豐富多彩。

初中美術(shù)教案9

  一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:

  第四單元

  《我們的畫展》(綜合·探索)

  人教版課標(biāo)初中美術(shù)八年級八年級上冊

  嘉峪關(guān)市第六中學(xué)許福倉

  二、所在班級情況,學(xué)生特點分析:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點,初二學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,同時也具有小孩子的好奇心與求知欲。因為情感形式美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征,所以,在教學(xué)過程中也要注重情感交流與情感教育。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析:

  本單元屬于“綜合?探索”活動內(nèi)容,根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化,為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探索實踐,利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入,再配以課件中大量的圖片資料,用以輔助學(xué)生大膽進(jìn)行畫展的策劃和實踐。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

  2、了解作品展示的方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

  3、走近美術(shù)館、走近博物館,達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。

  4、能為學(xué)校或班級策劃一次展覽。

  五、教學(xué)重、難點分析:

  教學(xué)重點:

  1、美術(shù)展覽的展示方式。

  2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

  教學(xué)難點:美術(shù)展覽的展示方式。

  六、教學(xué)課時:

 。▍⒂^與考察)一課時

  七、教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)。穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)生注意力。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  提出問題:觀看老師演示的圖片,請問你們認(rèn)識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?

  他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風(fēng)格的建筑。

  (三)美術(shù)館和博物館

  1、美術(shù)館的概念:收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機構(gòu),屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前,已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館,即美術(shù)館。

  2、美術(shù)館的歷史:西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時代,皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中,博物館中也收藏了美術(shù)作品,F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。

  中國自西周以來,宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館,是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心,同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。

  3、美術(shù)館的性質(zhì)作用:美術(shù)館的作用日益廣泛多樣,不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng),而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育,還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒,向理論工作者提供資料和信息。今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機能綜合體。

  4、博物館。你知道世界五大博物館嗎?你知道世界博物館日是哪一天嗎?

  5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

  美術(shù)館是博物館的特殊類型,它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館,也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

 。ㄋ模┳哌M(jìn)中國美術(shù)館

  1、介紹中國美術(shù)館

  2、(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)你到美術(shù)館參觀過嗎?有何整體印象?

  3、參觀過畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

  4、在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等。)

  5、展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計制作,請柬的設(shè)計制作,說明書的宣傳制作,宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)教師在學(xué)生回答問題后,歸納小結(jié)。

  八、課堂練習(xí):(我們的畫展)

  根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀,請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

  九、作業(yè)安排:(課后思考)

  1、商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?

  2、參觀你周邊的.美術(shù)館博物館紀(jì)念館,調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。

  十、附錄(教學(xué)資料及資源)課件和大量的圖片資料。

  十一、自我問答:

  1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點,總結(jié)參觀展覽的意義目的。

  2、同學(xué)們生思考:

  ①你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

 、诿佬g(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

 、鄄煌拿佬g(shù)作品有不同的展示方式,說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么?

  比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國美術(shù)館強烈民族風(fēng)格的建筑特色,加深學(xué)生印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解美術(shù)館和博物館的基本知識,拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫作品,也可以是手工制作或個人收藏品,讓學(xué)生開動腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。根據(jù)自己本地區(qū)的具體情況,選取有地方特色的美術(shù)館或展覽館帶領(lǐng)學(xué)生參觀,也可以課前布置學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究,了解這類美術(shù)館或展覽館在本地區(qū)的分布,他們的歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實狀況。提醒學(xué)生可以搜集文字資料,圖像資料,也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學(xué)生來分組講解,老師歸納和補充,各組還可以展開競爭評比。

  這樣的學(xué)習(xí)形式既體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)能力,教師還可以利用學(xué)生作業(yè)中搜集的圖片文字資料,在學(xué)校舉辦一次小型的展覽,讓更多的人了解美術(shù)館,關(guān)注美術(shù)展覽,利用展覽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和宣傳。

初中美術(shù)教案10

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識,遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

  2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

  3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  二、教學(xué)重點難點:

  1、運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

  2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

  三教務(wù)長:風(fēng)景寫生的范圖

  教學(xué)設(shè)計:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

  揭示課題,《風(fēng)景寫生》,板書

  三、學(xué)習(xí)新課:

  老師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。

 。▽W(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。)

  老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

 。ɡ蠋熇^續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

  學(xué)生:原來我們經(jīng)常生活的'校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。

  課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動。

  四、學(xué)生作業(yè):

  教師巡回指導(dǎo)。

  五、作業(yè)展示:

  展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請其他學(xué)生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

  六、課堂小結(jié):

  請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

初中美術(shù)教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點,表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

  2、了解漫畫的一些基本常識。

  3、初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式,了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

  2、漫畫尤其獨創(chuàng)性,畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面,巧妙的構(gòu)思,畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

  3、漫畫是一種藝術(shù)形式,用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,已取得的諷刺或歌頌的效果。

  三、教學(xué)難點、重點:

  1、讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材,放在腦子里經(jīng)過提煉加工,然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

  2、讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,大膽的作畫。

  學(xué)生和老師之間的交流互動。

  四、教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識畫面背景

  1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品,提問:你會添加什么背景?

  生:山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

  2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景,還有將背景用一種顏色平涂而成的,這是平涂背景。

  小結(jié):今天我們要用一種新的方法來畫背景,可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。

  3、板書課題:形形色色的背景

  二、掌握基本畫法

 。ㄒ唬┙處煶鍪疽环黧w為半身人物的畫面

  1、師扮演線的角色:

  我是一條直線,直線在畫面中從左向右前進(jìn),遇到障礙物從背后穿過去或跳過去,這是遮擋,很多橫線都穿了過去。(師邊講邊示范)

  師:如果你是豎線,你怎么辦?請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線,強調(diào)要關(guān)好門,畫到頭,要連好。

  2、如果你是一個點(有大點,有小點),你會站在哪里?

  3、如果你是一個小塊塊,你又會鋪在哪里?

  教師總結(jié):一塊花格子背景就誕生了。

  (二)還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來:它們是:

  1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線

  2、半圓形點、三角形點、橢圓形點

  3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊

  介紹一個更特別的好朋友,(師出示一幅作品,背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成)

  提問:它是什么?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

  小訓(xùn)練:你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景?

  生:葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音

  三、對比知識

  這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處?

  你從這幅畫中“讀”到了什么?

  第一幅:背景是單色——主體是彩色

  第二幅:背景線條密——主題線條疏密稀

  第三幅:背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。

  出示三幅主體與背景分離的作品,請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。

  四、背景與主體的搭配

  (一)欣賞感受,點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

  1、點的組合使你想到了什么?

  2、線的`組合使你想到了什么?

  3、不同顏色讓你想到了什么?

  (二)欣賞小朋友的作品:仔細(xì)體會這些詞句,什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

  五、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景,畫的時候要慢一些,穩(wěn)一些,切忌過于浮躁。

  2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。

  六、展示評價

  1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

  2、評價:

  找一找:

 。1)運用了什么基本形做背景?

 。2)哪張畫運用了冷暖對比?

 。3)哪張有疏密變化?

 。4)背景是單色還是彩色?

 。5)哪幅作品線條最平穩(wěn)?

  教學(xué)反思:

  在講完課后,不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思,反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  1、反思教學(xué)設(shè)計的落實情況,學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題,學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問,讓學(xué)生勤動腦、動手。

  2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過設(shè)計教學(xué)反饋,實際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。

初中美術(shù)教案12

  初中美術(shù):卡通形象設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言,用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計。

  情感目標(biāo):通過卡通形象的欣賞和分析,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。

  通過對卡通作品的欣賞,來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認(rèn)識,并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力

  教學(xué)重點:卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言

  教學(xué)難點:嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象課時:1課時

  教具準(zhǔn)備:vcd卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  你最喜歡的卡通片,卡通人物是什么?

  學(xué)生回答

  二、新課教授:

  1、播放動畫片

  請同學(xué)欣賞其中的片段,通過欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生帶著問題欣賞動畫片

  2、《貓和老鼠》有那些特點最吸引我們?

  討論回答:貓和老鼠造型上夸張、可愛、幽默,片中故事情節(jié)充滿了智慧。

  3、播放課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞范作

  4、卡通的`主要特點?提問引發(fā)思考

  學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納總結(jié):

  a造型夸張幽默

  b語言簡潔生動

  c色彩鮮艷

  5、卡通常用的表現(xiàn)手法有那些?提問引發(fā)思考,學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納總結(jié):

  比喻雙關(guān)對比含蓄借用夸張巧合誤會等等

  6、說一說卡通畫中,是從哪些方面表現(xiàn)出緊張,靜止等情景的?學(xué)生觀察、討論、回答(啟發(fā)學(xué)生在范作中尋找表現(xiàn)聲音,運動、速度、音樂的畫面)

  7、歸納提示

  除了本身形象的夸張表現(xiàn)外,多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)

  8、卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的?以游戲的形式激發(fā)學(xué)生思考,其他學(xué)生觀察

  請同學(xué)到前面來表演喜、怒、哀、樂等各種表情

  9、人物通過什么表現(xiàn)豐富的表情呢?

  學(xué)生欣賞課本中的卡通圖片

  出示課件,各種不同的面部表情圖片,學(xué)生觀察回答:眉毛、眼睛、嘴;

  歸納:喜怒哀樂表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的變化上,卡通主要

  是對其進(jìn)行夸張

  10、出示舉重、滑倒、跑步、偷看、睡覺、摔跤等等動作圖片請同學(xué)到前面來表演圖上動作,主要是加上面部表情。動作與表情要協(xié)調(diào)。

  11、欣賞卡通《哪吒鬧!

  說說《哪吒鬧!繁憩F(xiàn)的是什么內(nèi)容?

  作者是怎樣表現(xiàn)場景和心理感受的?學(xué)生觀察討論回答

  12、作業(yè):看卡通編故事。兩三個同學(xué)為一組選一個卡通形象,共同編一個有趣的故事,學(xué)生討論合作完成作業(yè)

  提示:1卡通形象的選擇

  2故事情景的設(shè)置

  3卡通語言的運用

  4色彩的安排

  13、一、學(xué)生自評:談創(chuàng)作思路,以及表現(xiàn)手法的運用。

  二、學(xué)生互評:尋找同學(xué)作品中的閃光點,提出不同的修改意見,供同學(xué)借鑒。

初中美術(shù)教案13

  教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 )

  本課概述:

  本課和平鴿屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法,設(shè)計要素和形式美的要求,初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。

  招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種,本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容,加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。

  在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題,聯(lián)系實事,用戰(zhàn)爭帶給人.類的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛,并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情,從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品,啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,展示和平題材招貼畫,注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系,具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理,并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色,創(chuàng)造新的畫面,體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。

  第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題,并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意,培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法,收集文字圖形資料,組合篩選,提煉加工,并用簡單可行的方法制作完成,如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫,讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系,明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生命的情感,加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。

  2 .技能目標(biāo):

  了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的`設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求;培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式,促進(jìn)設(shè)計意識的形成;學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼,初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。

  3 .過程與方法目標(biāo):學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作,與人交流,并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1 . (cai 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

  2 .學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙等。

  二、教學(xué)重點:招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

  三、教學(xué)難點:招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。

  四、教學(xué)過程:

  1 .導(dǎo)入:感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。

  (cai :伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 )

  2 .討論:用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。

  ( 自由發(fā)表自己的觀點,引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )

  3 .欣賞:畢加索的《和平鴿》、《和平之人》;介紹畫家畢加索。

  4 .展示介紹招貼畫。

  招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫,要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi),產(chǎn)生清晰的視覺信息,傳達(dá)特定的主題。

  5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。

初中美術(shù)教案14

  一、教學(xué)目的

  介紹素描的基本概念,了解素描這個重要畫種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門課程的具體含義,為接下來的素描靜物實踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。

  二、教學(xué)重點與難點

  1、介紹素描的含義。

  2、掌握素描的材料和功用。

  3、理解素描在藝術(shù)和社會領(lǐng)域中的地位與意義。

  三、教學(xué)方法

  講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析。

  四、教學(xué)內(nèi)容與過程

  (一)何謂素描:

  1.素描( DRAWING )、速寫( SKETCH )、素描( DESSEIN )。

  2.由木炭,鉛筆,鋼筆等,以線條來畫出物象明暗的單色畫,稱做素描。素描是一切繪畫的基礎(chǔ),這是研究的過程中所必須經(jīng)過的一個階段。 (藝術(shù)家雜志,論素描--蕭如松)

  3.素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法,如蠟筆,炭筆,鋼筆,畫筆,墨水,及紙張,其它還包括在濕濡的陶土,沾了墨水的布條,金屬, 石器,容器或布的表面所造成的磨損。 (藝術(shù)視覺百科全書)

  4.輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感,觀者從欣賞過程中可感受這一點。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關(guān)系,并包括 節(jié)奏,主動與被動的周圍環(huán)境,平面,體積,色調(diào),及質(zhì)感。

  5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作,以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物,亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 繪畫那樣重視總體和彩色,而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 (大不列顛百科全書) 6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中,與素描相關(guān)的解釋,只 有速寫一項,文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖,是藝術(shù)家針對光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點所作的研究和探討;它是全幅畫的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄, 用來表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果,同時也是為了將來重新作畫時的構(gòu)想作準(zhǔn)備。

 。ǘ┧孛璧牡匚唬

  1.素描為一門獨立的藝術(shù),具有獨立的地位和價值。

  2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ),尤其是水彩,油畫,版畫,雕刻(浮雕), 另外對平面設(shè)計,也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù),不需要顏色及第三度空間,卻也同時暗示這兩者。

  3.素描是畫家工作的最后成果,也可以作為復(fù)制或摹寫的基礎(chǔ),但以它的性質(zhì)而言,它是獨特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿,但素 描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫時往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿,然 后用色彩渲染,當(dāng)藝術(shù)作品完成時,素描稿常被掩沒或銷毀。因此,素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末,素描不再僅是附屬品,而成為一門 獨立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇:能表現(xiàn)體積、空間、深度、實質(zhì)和動作。文藝復(fù)興以后,素描已不僅只有實用地位,而是成為能代表人 類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。

 。ㄈ┧孛璧募挤ê头N類:

  1.線和線條技法,素描的要素是線,但是線在實質(zhì)上卻是不存在的,它只代表物體、顏色和平面的邊界,用來作為物體的幻覺表現(xiàn)。直到近代, 線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素,并且獨立于被描繪的物體之外。

  2.素描是用線條來組成物體的形象,并且描繪于平面之上,藉由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形,可以被認(rèn)為是某平面 的邊界;另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感;⌒蔚木條可以象征拱頂,交會聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中,得到可以領(lǐng)會的形象。因此透過線條的手段,單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描

  3.在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面,至于色彩明暗是為了加強和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運用線條的開始,消失和中斷來畫出邊界 ,并且形成平面,也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化,甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來。

  4.素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時,在明暗對照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫法,因為毛筆能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強度并且能增加空間感和立體感。素描也可用多色 畫筆作為基本材料,用來加強素描效果以及素描的藝術(shù)性。

 。ㄋ模┧孛韫ぞ撸

  1.素描的工具種類很多,如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等;也有用鉆子和金鋼石作畫的。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖,工具也能影響畫家的情緒和技巧。

  2.工具的選用取決于畫家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。一般認(rèn)為,干筆適宜作清晰的線條,水筆宜于表現(xiàn)平面;精美的筆觸可用毛筆揮灑,而廣闊的`田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。

  3.以作品尺寸而言,大幅素描作品適宜用木炭來畫,對于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長久的時間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸,很少大張的鉛筆畫,而鋼筆畫則更小了,往往在插畫上用得較多。

 。ㄎ澹┧孛桀}材:

  1.素描原是為繪畫、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的,后因其流暢、充實和美觀,發(fā)展成為獨立的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物,不受拘束,一般以肖像和 風(fēng)景為主,而西方的素描常是人物和靜物,到了19世紀(jì)又出現(xiàn)以日常 生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。

  2.至于20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫家試圖把生活納入幾何圖形中 (立體派)。

  3.在20世紀(jì)各流派中也有X射線式的技法,即同時看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫家追求“表現(xiàn)一個場面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實外表”, 超現(xiàn)實主義者則著重表現(xiàn)潛意識心理。

  4.除以上所列舉各種形式的素描之外,還有實用性和技術(shù)性素描。實用素描要清晰地記載一件客觀事物,從總體上說,它不重審美,而突出技術(shù) 設(shè)計。實用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說明。很多藝術(shù)家作過科學(xué)說明的素描。

  5.文學(xué)作品中的素描插圖,一般是為某段文字描寫而作的圖畫說明,但因它表現(xiàn)了畫家特有筆法風(fēng)格,至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽。與此相關(guān)的還有漫畫,這是用于社會批評而創(chuàng)作的一種假定性圖畫。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫,進(jìn)而演變成現(xiàn)代卡通動畫片。

 。槭裁窗阉孛枳鰹橐磺欣L畫的基礎(chǔ)和必修課程來訓(xùn)練:

  首先是它色調(diào)的單一性,易于掌握和表現(xiàn)。同時是它的工具也比較簡單。從時間的劃分素描可以分為長期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來說長期作業(yè)為8個課時,短期作業(yè)為4個小時左右。也有更長的作業(yè)。從訓(xùn)練的方法可以劃分為習(xí)作性素描和創(chuàng)作性素描。作性素描就是我們平時在課堂上的作業(yè),創(chuàng)作性素描就是用素描的表現(xiàn)方法進(jìn)行做畫。

  (七)素描的基本要求:

  1、首先要構(gòu)圖完整,畫面沒有凌亂的感覺。同時形體要準(zhǔn)確。

  2、基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位,這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色。

  3、要注意物體質(zhì)感和量感的表現(xiàn),質(zhì)感就是物體材料的屬性。比如它是什么材料做的是金屬的,玻璃的,還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺上產(chǎn)生的重量,而不是物體本身的重量。

  4、空間感的塑造是繪畫的重點?臻g感就是說整個畫面的深度,這就包括物體和物體之間的視覺距離,物體和背景的視覺距離。

  5、素描長出現(xiàn)的幾個錯誤,畫面發(fā)灰就是指在塑造明暗時沒有把黑白色調(diào)拉開,用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫了所有的物體,就容易出現(xiàn)灰的錯誤。還有就是發(fā)花,發(fā)花的原因是因為畫面用了很深和很淺的色調(diào)去表現(xiàn)所有的物體,缺乏過度的中間色調(diào)。和畫面發(fā)灰正好相反,它們兩個錯誤應(yīng)該是互相彌補的。

 。ò耍┧孛杈條的演變:

  1.線條的解放:(安格爾對繪畫線條的革新)

  (1)在古典主義法則籠罩之下,線條本身除了被用作『完美比例』的度量外,它的功能是被抑制的。

  (2)安格爾最大的貢獻(xiàn)便是打破將線條僅限于對物象比例描繪的限制,而拓展到圖案花紋的形式。

  (3)對安格爾而言,人體的比例并不求自『自然』或?qū)嵶C的實現(xiàn),他運用曲線在畫面上探求人體之比例位置與姿勢。這種直接運用線條在畫面的處理,強調(diào)畫面的平面性,使事物本身之重要性,附屬于形式要求之下。

  (4)講求結(jié)構(gòu)與形式,而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺完整,同時并介入了圖案花紋式之構(gòu)圖。

  2.強調(diào)線條本身意義與表達(dá)的特質(zhì)。 3.線條的運作成為個人內(nèi)在律動與情感的抒發(fā):

  (1)一個線條在畫面的行進(jìn)的痕跡,乃接受自創(chuàng)作者內(nèi)在自發(fā)性律動的影響。

  (2)德拉克洛瓦將個人感情強烈投射在線之運用,不只將線條的功能遠(yuǎn)脫離古典傳統(tǒng),并將素描積極推向繪畫,使繪畫上明顯筆觸的物質(zhì)性增強,奠定現(xiàn)代繪畫發(fā)展的基礎(chǔ)。

 。ň牛〇|方的素描:

  1.西方人認(rèn)為,純素描在遠(yuǎn)東極負(fù)盛名,多數(shù)的中國及日本藝術(shù)家都只作所謂的毛筆素描,他們不采用不透明的顏料,而以直接的筆觸造成整體。在波斯--瑞札,阿巴西( RIZA ABBASI,1565年)也同樣不用顏色而以書法線條來表現(xiàn)創(chuàng)作,把其思路幻想透過筆和刷子表現(xiàn)出來。

  2.我國的山水,蘭竹,花鳥,水墨畫,實在完全是一種素描,自由瀟灑素雅的感覺。雖然寥寥幾筆,可是這里面也含著與油畫同樣的條件。也要有氣韻,有強弱,有力量。

  3.中國早在公元前二世紀(jì)就已出現(xiàn)了素描,到漢朝末年,以線描為其特色的壁畫已有很多,北魏和唐朝以后,中國素描畫即相當(dāng)普遍地出現(xiàn)在絹、紙和冊頁上。

 。ㄊ┧囆g(shù)家對素描的態(tài)度:

  不少藝術(shù)家曾臨摹其它藝術(shù)家的素描,如魯本斯 (RUBENS;公元1577~1640年)、林布蘭特 (REM.BRANDT;公元1609~1669年)及梵谷 (VAN GOGH;公元1853~1890年)。臨摹者藉素描以學(xué)習(xí)人師的風(fēng)格及語匯,以便再創(chuàng)高峰。這是學(xué)習(xí)素描極重要的一步,也是準(zhǔn)備作畫的不二法門。以下是藝術(shù)家對素描的態(tài)度:

  1.一種特殊風(fēng)格:竇加(DEGAS),羅特列克(LAUTREC),梵谷(VAN GOGH)

  2.興趣:林布蘭(REM.BRANDT),哥雅(GOYA)

  3.復(fù)制用:杜米埃(DAUMIER),季斯(GUYS)

  4.為鑒賞家而作:卡拉齊(CARACCI)兄弟,保羅.布利爾(PAUL BRIL),拉法吉(LAFAGE)

  5.用素描作饋贈:米開朗基羅(附錄一)

 。ㄊ唬┏S玫乃孛栌谜Z:

  1.明度:色相明亮或沈暗的程度。

  2.比例:一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。

  3.構(gòu)圖:各部份的一種配置法,依照經(jīng)過設(shè)計的格式,一致的比例,或重復(fù)的體系去安排。

  4.輪廓線:描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續(xù)線或連續(xù)線。

  5.平衡:在設(shè)計或繪畫里,各項元素達(dá)到均衡的狀態(tài)。

  6.線影:平行或靠近得足以形成一個面的斷續(xù)線。

  7.立體表現(xiàn)法:控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實體形式的錯覺效果,使物體有三度空間的特質(zhì)。

  五、作業(yè)安排

  1、鼓勵學(xué)生博覽素描圖書,了解素描靜物課程基礎(chǔ)知識。

  2、通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)渠道查找并閱讀東西方素描繪畫的歷史發(fā)展。

  3、臨摹一幅優(yōu)秀的素描靜物作品、課堂寫生一幅素描靜物,要求質(zhì)量高、理解全面。

初中美術(shù)教案15

  知識目標(biāo):認(rèn)識民間美術(shù)是中國美術(shù)的重要組成部分,有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式(剪紙、皮影、年畫、泥塑),民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

  民間美術(shù)在歷史發(fā)展中,形成自己獨有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。學(xué)生容易從專業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足,幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的.審美理想。

  導(dǎo)入部分:民間美術(shù):是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和世界的各個領(lǐng)域,直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味,顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。

  教師總結(jié):對美的追求恒久不變,對生活的熱愛恒久不變。民間美術(shù)由于存在于生活的細(xì)微處,而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式;由于民間美術(shù)的創(chuàng)造者是最為普通的人民群眾,而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今天的我們來說,不應(yīng)該僅僅停留在藝術(shù)的層面上來看待民間美術(shù),更因該懂得用人的智慧與情感來看待它,同時民間美術(shù)如何繼承與發(fā)展是應(yīng)該思考的問題。

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