《貓和包》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《貓和包》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《貓和包》教案1
活動目標(biāo):
1.初步了解繞口令的特點,能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令,提高語言表達技巧,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1. 教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:今天老師給你們帶來一個故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)3.師:對了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜,當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時,就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)
二、教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點。
1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念,接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師:現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點,你們聽一聽,有什么感覺。
三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。
。1)師:小朋友們念的很好聽,繞口令是把一些發(fā)音相近的`字和詞放在一起,幫助你們練習(xí)發(fā)音,你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯?(幼兒回答)
。2)師:老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯,我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來,教幼兒反復(fù)地練習(xí),感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。
師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。
4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師:接下來,速度要加快了,看看哪個小朋友最能干,念的最好聽。
四、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,進行節(jié)奏練習(xí)。
師:現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽,看誰念得又快又好。
師:現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師:現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好?哪里念得好?
4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來我們一起再念一遍。
五、活動結(jié)束。
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
《貓和包》教案2
活動目標(biāo)
1、能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶、包、貓、叼。
3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個。
2、圖片一I:小寶、小貓、包
3、圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。
活動過程
1、圖片激趣。
出示圖片一:小寶、小貓、包。
提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
2、欣賞繞口令《貓和包》
(1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。
。2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍
提問:你在繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪容易混淆的字?
教師小結(jié):原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
。1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進行練習(xí)。
。2)游戲:擊鼓傳圖片
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
。2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
。3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。
5、運用多種形式進行繞口令比賽。
(1)加入節(jié)奏練習(xí);引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
。2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽
。3)“繞口令”;鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
。ㄗⅲ捍私贪竻⒖贾笇(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
繞口令最大的特點就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的'發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒拥拈_始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
《貓和包》教案3
一、活動目標(biāo)
1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。
3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一:小寶、小貓、包3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)
三、指導(dǎo)要點
1. 活動重點:理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2.活動難點:準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3. 指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。
四、活動過程
1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。
提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問:你在念繞口令時有什么感覺?出自:大;考.吧"你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?
教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。
3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進行練習(xí)。
(2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。
4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
(1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
(3)"繞口令秀":鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的.興趣。
五、評價要素
1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。
六、活動建議
1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
附:繞口令貓和包小寶拿包逗小貓,小貓叼走小寶的包,小寶追貓去要包,貓叼包和小寶藏貓貓。
教學(xué)反思:
繞口令最大的特點就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握。活動的開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
《貓和包》教案4
活動目標(biāo)
1.初步了解繞口令的特點,能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的`形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。
1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標(biāo),直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。
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