實用的頂碗少年的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的實用的頂碗少年的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實用的頂碗少年的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)會寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義,體會作者表達(dá)的思想感情。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能獲得成功。
4.有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,體會作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過雜技比賽嗎?說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文,矯正字音。
3.檢查詞語理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措
4.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序。
(1)默讀,給課文分段,總結(jié)段意。
第一部分:
第1自然段:倒敘式開頭。
第二部分:
第2自然段到倒數(shù)第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分:
第7自然段:寫頂碗少年給“我”的啟迪。
。2)自由讀第二部分。
用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齊讀文章最后一個自然段。
三、作業(yè)1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
二、品讀詞句,體會情感
1.默讀課文,思考:頂碗少年進(jìn)行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文,以讀帶思。
(1)學(xué)生讀第一個場面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的'少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
(2)學(xué)生讀第二個場面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了)。
(3)學(xué)生讀第三個場面描寫,畫出少年的表現(xiàn)。
3.讀這三句話,(投影出示)體會頂碗少年三次表演的心理變化。(聯(lián)系前后文的場面描寫。)(1)臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
。2)臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤,當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時,他心里會怎么想?如果表演者是你,你會怎樣做?
三、課后拓展,深化感悟
讀了課文,我們從中得到什么啟發(fā)?假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演,你會在觀眾留言簿上寫些什么?
四、總結(jié)讀到這兒,我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)上,不怕困難,永不退縮。
五、板書設(shè)計:
第一次失敗:微笑———鞠了一躬
第二次失。捍舸舻亍恢
第三次成功:鎮(zhèn)靜———鞠了一躬
實用的頂碗少年的教案2
【設(shè)計理念】
植根文本,讓學(xué)生更多地直接接觸課文語言,在整體感知的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句深入體會,從而走進(jìn)文中人物與作者的內(nèi)心世界,領(lǐng)會表達(dá)方法,得到精神成長。
充分調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生在讀思議寫的語文實踐過程中,逐步形成獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解作者看到的是一場怎樣的雜技表演,領(lǐng)會正面描寫、側(cè)面描寫及前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法;
2.抓住描寫動作、神態(tài)等的關(guān)鍵詞句,體會人物內(nèi)心活動,領(lǐng)悟“成功需要自身努力和他人的寬容與愛”的哲理;
3.默讀有一定速度,朗讀有感情,積累語言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
抓住描寫動作、神態(tài)等的關(guān)鍵詞句,體會人物內(nèi)心活動,領(lǐng)悟“成功需要自身努力和他人的寬容與愛”的哲理。
【教學(xué)過程】
一、讀導(dǎo)語:明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1.齊讀課題。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第四課。這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請大家一起讀課題。(齊讀:4*頂碗少年。)
2.明確任務(wù)。
這是一篇略讀課文。請大家看看課文前面的導(dǎo)語,想想我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文?(學(xué)生梳理:一是默讀課文,想想作者看了一場怎樣的雜技表演;二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么。)
[設(shè)計意圖:尊重編者意圖,充分利用課本資源,從連接語引入,開門見山地明確了本課學(xué)習(xí)的任務(wù)。]
二、讀文討論:作者看了一場怎樣的雜技表演
1.自主默讀,勾畫批注。
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,仔細(xì)想一想:作者看了一場怎樣的雜技表演?邊讀邊在相應(yīng)的地方勾畫批注。
(學(xué)生的理解一定會多種多樣,只要言之有據(jù),言之成理,都應(yīng)該給予珍視和充分肯定。教師在傾聽過程中,要有意識地引導(dǎo)和提煉出重點(diǎn)話題,以便深入理解課文:這是一場難度非常高的雜技表演,是一場體現(xiàn)了老者的寬容與愛的雜技表演,是一場體現(xiàn)了觀眾的寬容與愛的雜技表演,是一場令作者難以忘懷的雜技表演。)
2.小組討論,準(zhǔn)備交流。
剛才每位同學(xué)都在深入讀文,都有自己獨(dú)立的思考。請小組內(nèi)的同學(xué)再交流交流,注意兩點(diǎn):一是要抓住課文中相應(yīng)的片段、關(guān)鍵詞句講明各自的理解;二是小組要選擇一種看法,商量好怎樣在全班匯報,可以采用幾個人分工匯報的方式,也可以采用一人主發(fā)言、其他同學(xué)補(bǔ)充的方式。
[設(shè)計意圖:略讀課文的學(xué)習(xí),更多的應(yīng)是學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的閱讀能力和閱讀方法,自主閱讀,合作探究,去讀懂課文,解決疑難。這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的也正在于此。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,小組交流后又選擇一種看法精心準(zhǔn)備匯報,更利于推進(jìn)學(xué)生理解的整體性與深刻性,也能更好地實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。]
3.全班交流,突破重點(diǎn)。
一組發(fā)言完畢,主動傾聽其他小組的評價、補(bǔ)充或更正,真正把合作學(xué)習(xí)落到實處。此環(huán)節(jié)切不可以教師分析代替學(xué)生的閱讀與感悟。
(1)表演難度非常大。
從少年的表演、動作、神態(tài)等可以體會到,如“柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……”,“騎在另一個演員身上……”“一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”。這是正面描寫。
從頭頂上碗的形態(tài)可以體會到,如“碗?yún)柡Φ負(fù)u晃”, “仿佛故意搗蛋,突然跳起搖擺舞”,兩次掉下摔碎。這也是正面描寫。
從觀眾的神態(tài)中也可以感受到,如“觀眾們屏住氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……”這是側(cè)面描寫。
作者正是通過一系列的關(guān)鍵詞句,從正面和側(cè)面的不同角度,烘托出了這是一場難度非常大的雜技表演!少年經(jīng)歷兩次失敗的考驗卻最終獲得成功,說明了什么呢?(成功需要自身不懈的努力。)
(2)體現(xiàn)了老者的寬容與愛。
老者的出現(xiàn)讓少年的表演成功了。學(xué)生從“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下,他的手里,依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前,臉上微笑著,并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年,然后撫摩著少年的肩胛,輕輕搖了一下,嘴里低聲說了一句什么”這個片段中,結(jié)合自己的生活體驗,可以體會到非常豐富的情感,如,從老者鎮(zhèn)定的表現(xiàn),慈愛的神色,溫情的.動作都可以感受到他的寬容與愛。
還可以展開想象,老者可能說了一句什么呢?聯(lián)系后文,也許是“當(dāng)碗劇烈晃動時,輕輕抖一下腦袋,把碗穩(wěn)住”的技巧提醒;也許是精神的鼓勵,因為少年先前“沒有慌亂,不失風(fēng)度”,而這時卻“呆呆地站著,臉上全是汗珠,有些手足無措了”……
練習(xí)有感情地朗讀這段話,體會老者的寬容與愛,進(jìn)而體會到少年的成功凝聚了老者的寬容與愛。
(3)體現(xiàn)了觀眾的寬容和愛。
觀眾由“驚呆”到“緊張不安”,再到“叫喊附和”,“靜得沒有一絲聲息”,最后“響起暴風(fēng)雨般的掌聲”,可以體會到情緒隨少年的表演而波動,傾注著國內(nèi)外觀眾對少年的寬容、期待與愛。
此處學(xué)生可能質(zhì)疑:觀眾為何要大聲喊:“行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!”為什么好多人要附和著喊起來?這是理解的一個難點(diǎn),一些學(xué)生可能誤解為不耐煩,誤解為批評。聯(lián)系后文中“場子里靜得沒有一絲聲息”,“全場響起暴風(fēng)雨般的掌聲”,可以感受到,觀眾大聲喊不再演的目的也許是想保護(hù)少年的自尊,這也是對少年的愛!
可見,少年的成功,離不開觀眾的寬容、期待與愛。
(4)令作者難以忘懷。
作者在課文的首尾兩段都直接表達(dá)了出來。這種寫法叫“前后照應(yīng)”。
[設(shè)計意圖:這樣的探討建立于自讀和小組討論基礎(chǔ)之上,植根于文本,抓住重點(diǎn)語段,關(guān)鍵詞句,將理解與感悟扎根于文字的土壤之中,引領(lǐng)學(xué)生多維思考,深化了對文本內(nèi)容的理解,潛移默化地受到不畏失敗、真愛他人的精神熏陶,領(lǐng)會了正、側(cè)面描寫和前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法,突破了教學(xué)重點(diǎn),還為解決第二個問題奠定了基礎(chǔ),充分體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教育理念。]
三、領(lǐng)悟哲理:從文中的省略號中讀出了什么
是啊,這是一場難度非常高的雜技表演,是一場驚心動魄的雜技表演,也是一場體現(xiàn)了老者和觀眾的寬容與愛的雜技表演!正因為如此,它也是一場令作者難以忘懷的雜技表演!現(xiàn)在請同學(xué)們把課文再快速地默讀一遍,把首尾兩個自然段連起來想一想,自己從省略號中讀出了什么?
把自己想到的內(nèi)容寫下來。(學(xué)生寫話,交流點(diǎn)評,領(lǐng)悟“成功需要自身努力和他人的寬容與愛”的哲理。)
樸實的話語,表達(dá)了作者的心聲,也表達(dá)了我們的感受?磥磉@也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演!
[設(shè)計意圖:前面深入理解了文本內(nèi)容,走進(jìn)了人物內(nèi)心世界,這里對哲理的領(lǐng)悟已經(jīng)是水到渠成,所以設(shè)計讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生在整體回顧全文基礎(chǔ)上,寫出自己的理解,并從中受到哲理的熏陶,得到精神的成長,輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。]
四、積累詞語,交流分享
摘錄自己覺得值得積累的詞語,推薦一個給大家分享(可以說說對詞語的理解,或者推薦的原因),并希望以后能運(yùn)用到表達(dá)中。
[設(shè)計意圖:本文語言精美,好詞很多,希望學(xué)生厚積薄發(fā)。]
【板書設(shè)計】
4.*頂碗少年
怎樣的雜技表演? 表現(xiàn)手法
難度很高 正面、側(cè)面描寫
寬容與愛 動作、神態(tài)描寫
難以忘懷 前后照應(yīng)
……
實用的頂碗少年的教案3
課題
4、頂碗少年
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,情得“失敗乃成功之母”的人生哲理
2、品讀課文對人物動,神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心活動,學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法
3、正確,流利,有感情朗讀
重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
1:把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅持一次次表演,最后獲得成功的
2:體會作者的情感,并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理
步驟
師生雙邊活動
個體設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看過雜技嗎?都看過哪些雜技表演?
2、師:雜技是一項很復(fù)雜的表演“臺上三分鐘,臺下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的.故事
3、介紹作者
二、初讀課文
1、初讀課文,想想課文講述了一件什么事?
2、聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語
3、快速默讀課文,想想作者是按照什么順序來寫的?
4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演?
三、品讀語句
1、畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀念的語句,讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下。
2、集體所饋,感情朗讀
。1)第一次表演
。2)第二次表演
(3)第三次表演
3、從三次表演中,你們從中悟到了什么
4、讀到這里,你們體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了吧!拿起筆,把作者省略的部分補(bǔ)充完整
板 書 設(shè) 計
4、頂碗少年
鎮(zhèn)定,自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣
失敗 再失敗 成功
失敗乃成功之母
課后記:
略
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