六年級語文《山雨》教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的六年級語文《山雨》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《山雨》是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級語文上冊的一篇略讀課文。它是一篇語言文字非常優(yōu)美的散文，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。文章是按雨前、雨中、雨后的順序寫的，重點寫了山雨的聲音和顏色。首尾呼應，主次分明；摹聲狀物細致入微，字字句句委婉動人，極富感染力。
教學目標：
�。�1）知識和技能目標
會認四個生字，有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，學會積累語言。
（2）能力目標
培養(yǎng)學生想像力和對文學作品初步的鑒賞能力。
（3）情感目標
從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，培養(yǎng)學生的熱愛大自然的情感。
教學重點：理解課文內容，讀中想象課文描述的情景。
教學難點：從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。
教學準備：PPT課件
一、導入新課
1、啟發(fā)談話：大家喜歡雨嗎？誰能把你看到的雨給大家說一說。老師做簡單的評點。比如，這個同學是從顏色方面來寫雨的，這個同學是從聲音角度來寫的，這個同學描寫了雨的形狀，這個同學還寫了自己對雨的感受，這個同學還運用了比喻的修辭手法等。
2、揭示課題：
好，咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受一場如歌如畫如詩的山雨。（生讀題）
【屏幕上顯示課題《山雨》，畫面上出現(xiàn)雨中的山林，課件的運用除了引入課題之外，還能激發(fā)學生學習興趣，畫面上濕漉漉的小路和翠生生的樹林很自然地把學生吸引到對課文的學習中來。】
二、初讀課文，感知內容
1、趕快打開語文書，自由地讀課文。注意讀準讀音，讀通句子。
2、讀準字音與理解詞義：一闋啼囀悄然余韻
3、談談對山雨的初步印象
三、再讀課文，讀中感悟
1、指導讀第1自然段。抓住“悄悄”朗讀山雨剛來時的情景（一生讀課文第一段）
2、理解并指導讀第2、3、4自然段。抓住“歌謠”“神奇”等詞讀出自己獨特的感受。（引導學生體會作者用“歌謠”做比喻表現(xiàn)了山雨的美妙，也寫出了對山雨的喜愛。“神奇”“飄然”寫出了雨的體態(tài)美好和作者的贊嘆。）
“沙啦啦，沙啦啦…”應該怎樣讀？請一個同學讀一下，其他同學評價。老師指導學生要讀出從遠到近（從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來）的感覺，并且是越來越清晰。
3、學習第5自然段。
1）聽雨聲【多媒體展示下雨的情景，雨絲斜飄，伴著清脆的雨聲�！坝辍睂W生既看過又聽過。多媒體再現(xiàn)生活情景的目的是為了拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生的情感，讓他們的心與作者碰撞，用“心理視線”去領會語言文字�！�
2）彈奏山雨之歌。
【課件出示語段：雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一闋又一闋優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。以雨中山景為背景，整個畫面干凈素雅，弱化了圖像，突出了文字，便于朗讀。配上優(yōu)美的鋼琴曲，更能讓學生讀得入情入境。】
男生讀，女生為他們伴奏。（女生輕敲桌面，做優(yōu)美的撫琴動作，表演山雨落在山林中就像柔軟的手指彈鋼琴的這種情景。）
師生同奏（配樂，邊讀邊演，陶醉其間）
3）展開幻想：我幻想自己是山中的……。
【畫面還是雨中山景，景物逼真，能讓學生有身臨其境之感，自然也會張開想象的翅膀】
4、自學課文6、7自然段
學習建議：
1）理解文意：雨中山林與晴天山林的顏色有什么不同？
2）詞語積累：請用一兩個詞概括雨中的綠。
3）佳句美讀：美美地讀，讀出雨中山林的色彩美。聽聽小伙伴的評價。
學生匯報學習情況
【課件出現(xiàn)學習建議，突出了對學生的自學要求。這些文字都可以課前預先打好，因此也節(jié)省了大量的時間，提高了課堂的效率。】
【在講到雨中的綠時，考慮到城市學生大多數(shù)沒有見過山林雨景，農村學生即便見過也不一定都留心觀察過。運用多媒體播放了一組雨中山林的動態(tài)畫面，突出了山林“綠”的特點，讓學生親臨其景一“游”為快，學生在親眼目睹了雨中的綠”后，學習課文時就不再是停留在文字的表面了。】
5、學習8——10自然段。
一生讀（讀8—10）其他同學在書中找找哪個詞最能體現(xiàn)雨后山林的特點。你從哪兒讀出了山林的幽靜？
一起去感受一下雨后山林的幽靜吧！
【多媒體展示畫面，偶爾鳥叫，還有晶瑩的雨滴聲，既打破了以課堂為中心的時空約束，又拉近了語文學科與大自然的距離，能激起學生情感的。浪花�！�
一起通過朗讀來描繪這美麗的畫面。指導朗讀“�！恕！恕边@里又有省略號和破折號，朗讀怎么處理呢？
四、延伸
如果你就是這山林中的一個孩子，當看到了雨中山林美麗的景色，聽到山雨動聽的聲音時，你想說些什么？或者，你想做些什么？
那就讓我們再一次深情去看看山雨，（播放音樂）讓這場如歌如畫如詩的山雨永駐心間。
請齊讀詩《山雨》
山雨
沙啦啦，沙啦啦
你飄然而至
像一首無字的歌謠
用你輕捷柔軟的手指
在山林間彈奏優(yōu)雅的小曲
每一個音符
都插上了幻想的翅膀
一滴滴，一縷縷
伴著醉人的綠色
在山間流動
流入我們的眼睛
流入我們的心胸
融入我們的記憶之河
【課件出示詩歌《山雨》，在優(yōu)美的樂曲伴奏下，這一節(jié)課在學生極富感情的朗誦中結束了，為本堂課留下余韻。課件定格在那里，我們的心也留在了那里�！�
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